|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщение «Право в Древней Руси», «История русской культуры»
|
1
|
Тема 4.4 Феодальная раздробленность на Руси
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/20
|
Древняя Русь в эпоху политической раздробленности
Причины раздробленности. Междоусобная борьба князей. Древняя Русь и Великая степь. Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности. Великий Новгород. Хозяйственное, социальное и политическое развитие. Владимиро-Суздальское княжество. Роль городов и ремесла. Политическое устройство. Галицко-Волынское княжество. Земледелие, города и ремесло. Роль боярства. Объединение княжества при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком.
|
2
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить таблицу «Причины и итоги политической раздробленности на Руси»
|
1
|
Тема 4.5 Борьба Руси с иноземными завоевателями
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/22
|
Общественно-экономический строй монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь. Образование Золотой Орды, ее социально-экономическое и политическое устройство. Политическое и культурное значение распространения ислама. Русь под властью Золотой Орды. Прибалтика в начале XIII в. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище. Князь Александр Невский: политика подчинения Орде и противодействия католицизму. Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Распространение католицизма на территории Литвы.
|
2
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить исторические портреты Александра Невского, Чингисхана
|
1
|
Тема 4.6 Русь на пути к возрождению
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/24
|
Политическая и конфессиональная карта Восточной Европы в XIV–XV вв. Восстановление экономического уровня после нашествия монголо-татар. Земледелие и землевладение. Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства. Формирование дворянства. Город и ремесло. Церковь и духовенство. Роль монастырей в хозяйственном освоении Северо-Восточной Руси. Русь и Золотая Орда в XIV в. Борьба за великое княжение. Экономическое и политическое усиление Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и ее значение. Церковь в период объединения Руси. Перенос митрополии в Москву. Митрополит Алексей и Сергий Радонежский. Флорентийская уния. Обособление западных территорий Руси. Великое княжество Литовское и Польша. Борьба Руси, Литвы и Орды за политическое господство в Восточной Европе. Особое положение Новгородской республики. «Вольности» новгородские. Еретические движения. «Стригольники» и «жидовствующие». Отношения с Москвой.
|
3
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить исторический портрет Дмитрия Донского
Подготовить сообщение «Куликовская битва»
|
1
|
Тема 4.7 Образование единого государства
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/26
|
От Руси к России
Социальная структура русского общества. Соотношение социальных, экономических, внутри- и внешнеполитических факторов, единство культуры. Характер и особенности объединения Руси. Иван III. Присоединение Новгорода и других земель. Свержение ордынского ига (1480 г.). Завершение образования единого Русского государства.
Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и местной власти. Зарождение приказного строя. Боярская дума. Государев двор. Организация войска. Церковь и великокняжеская власть. Иосифляне и нестяжатели.
Церковно-политическая теория «Москва — третий Рим» и ее роль в противостоянии распространению западных идей. Вклад православной церкви в укрепление единого государства.
|
3
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Заполнить таблицу «Этапы образования единого русского государства»
|
1
|
Тема 4.8 Россия в XVI веке
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/28
|
Россия в царствование Ивана Грозного
Территория и население России в XVI в. Категории населения. Власть и собственность, закон и право. Города.
Елена Глинская. Боярское правление. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Избранная Рада и ее реформы. Элементы сословно-представительной монархии в России. Судебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый собор. Военные преобразования.
Опричнина и причины ее введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия опричнины. Иван Грозный и Андрей Курбский. Митрополит Филипп. Экономическое положение и социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI в. Мнения историков о сущности опричнины.
Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Вхождение башкирских земель в состав России. Укрепление позиций России на Кавказе. Отношения с Крымским ханством. «Дикое поле». Казачество.
Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война (1558–1583 гг.). Образование Речи Посполитой (1569 г.). Поражение и территориальные потери России.
Народы Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства. Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в состав Российского государства.
|
3
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщение «Биография Ивана IV»
Подготовить сообщение «Мнение историков о сущности опричнины»
|
1
|
Тема 4.9 Смута в России н. XVII века
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/30
|
Предпосылки Смуты в России. Династический вопрос. Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества.
Начало гражданской войны в России. Самозванцы. Народные восстания.
Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела России. Семибоярщина. Польские войска в Москве. Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и начало правления Романовых. Окончание гражданской войны. Причины и условия становления сословно-представительной монархии и ее особенности в России.
|
2
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Начертить схему «Смута в России»
|
1
|
Тема 4.10 Россия в середине и второй половине XVII века
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/32
|
Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля. Политика протекционизма. Внутренний рынок. Рост влияния и значения дворянства. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания середины XVII столетия.
Политический строй России. Развитие приказной системы. Падение роли Боярской думы и земских соборов. Характер и особенности российского самодержавия.
Реформы Никона и церковный раскол. Культурное и политическое значение. Крестьянская война под предводительством Степана Разина.
Основные направления внешней политики России. Присоединение Левобережной Украины. Войны со Швецией и Турцией. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Характер российской колонизации.
|
3
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщение «Крестьянская война под предводительством Степана Разина»
|
1
|
Тема 4.11 Русская культура в XIII - XVII веках
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/34
|
Литература, живопись, архитектура. Религиозные споры. Публицистика. «Домострой». Социальная роль женщины. Быт и нравы. «Обмирщение» русской культуры в XVII в. Расширение культурных связей с Западной Европой. Создание школ. Славяно-греко-латинская академия. Новые жанры в литературе. Симеон Полоцкий. Протопоп Аввакум.
|
3
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить реферат «Русская архитектура в XIII-XVII веках
|
1
|
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы по разделу 4:
«Племена и народы Восточной Европы в древности»
«Русь и ее соседи в XI-XII веках
|
|
Раздел 5
|
Истоки индустриальных цивилизаций: страны западной Европы в XVI-XVIII вв.
|
15
|
Тема 5.1 Новое время. Процесс модернизации
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/36
|
Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Запад и Восток в XVI–XVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком. Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона. Понятие «Новое время». Относительность периодизации мировой истории. Различия в периодизации с точки зрения формационного и цивилизационного подходов.
Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации. Социальный смысл феномена Возрождения. Гуманизм. Эразм Роттердамский. Героизация человеческой личности и культ творчества. Торжество индивидуальности и индивидуализма. Европа в период Реформации и Контрреформации. Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства. Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности. Готовность человека нового типа к познанию, освоению и покорению окружающего мира.
Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Причины и предпосылки Великих географических открытий. Освоение «ближней Атлантики». Каравеллы. Роль Испании и Португалии в развитии мореплавания. Великие географические открытия. Карта мира. Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада. Формирование нового пространственного восприятия мира.
|
1
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Работать по карте по вопросу «Великие географические открытия»
|
1
|
Тема 5.2 Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/38
|
Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации. Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм. Сходство и различия абсолютных монархий в России и Западной Европе. Судьбы сословно-представительных институтов в условиях абсолютизма. Английская революция XVII в. и ее значение для Европы. «Просвещенный абсолютизм» и его особенности в Австрии, Пруссии, России.
Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время .Две «концепции Европы». Франциск I и Карл V. Угроза со стороны Турции. Священная лига. «Непобедимая армада». Первая общеевропейская война — Тридцатилетняя. Вестфальский мир 1648 г. Складывание «европейского концерта» и распределение «ролей» между государствами. Вступление в «европейский концерт» Российской империи. Возникновение постоянных армий. Войны религиозные, династические, торговые. Дипломатия. Система коалиций. Участие России в общеевропейских конфликтах — войнах за Польское и Австрийское наследство, в Семилетней войне. «Османский фактор» европейской политики; вклад России в борьбу с турецкой угрозой.
|
1
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Составить таблицу «Абсолютные монархи в Западной Европе»
|
1
|
Тема 5.3 Научная революция в Новое время
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/40
|
Научная революция и изменения в образе жизни в раннее Новое время. Основные научные открытия и технические изобретения. Появление экспериментальной науки. Научная революция в Европе. Леонардо да Винчи, Андреас Везалий, Николай Коперник. Процесс профессионализации. Новый этап в развитии исторического сознания. Николо Макиавелли, Жан Боден. Углубление разрыва между наукой и Церковью, между научным и религиозным сознанием. Культура повседневности. Повышение качества жизни, принцип самообеспечения, изменения в обыденном сознании. Складывание новой системы ценностей.
Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах. XVII век эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах. Процесс модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Урбанизация. Новое в облике городов и жилищ. Размывание сословного строя и стремление зафиксировать внешние черты сословной принадлежности. Секуляризация общественного сознания. Поиски основ толерантности. От религиозной нетерпимости к толерантности «юридического мировоззрения».
|
2
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить доклад «Основные научные открытия и технические изобретения в Новое время»
|
1
|
Тема5.4 Век Просвещения
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/42
|
Век Просвещения. Понятие «Просвещение» и его содержание. Теория естественного равенства. «Общественный договор». «Народный суверенитет». Культ Разума. Идея прогресса. Пути, способы и степень распространения идей Просвещения. Особенности Просвещения во Франции, Германии, Англии и России. Просвещение и власть, «просвещенный абсолютизм». Просветительские идеи в литературе и искусстве.
Технический прогресс и Великий промышленный переворот. Технические изобретения и изменение отношения к ним в обществе. Изобретатели и предприниматели. Работающие машины. Паровой двигатель. От мануфактуры к фабрике. Развитие транспортно-коммуникационной системы. Начало промышленного переворота в Англии: проявления процесса в экономической и социальной жизни. Изменения в социальном составе общества.
|
2
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщение «Просвещенный абсолютизм»
|
1
|
Тема 5.5 Революции XVIII в
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/44
|
Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества. Война за независимость североамериканских колоний и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние североамериканских событий на европейское общество. Французская революция XVIII в. Политические режимы периода Революции. Конституции. Феномен Террора. Культурные новшества периода Революции. Споры историков о социально-экономических и политических последствиях революций XVIII в. Возникновение политической культуры индустриального общества.
|
2
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Ответить на вопрос «Последствия революции XVIII века»
|
1
|
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы по разделу 5:
«Системы международных отношений в раннее Новое время»
|
|
Раздел 6
|
Россия в XVIII веке».
|
18
|
Тема 6.1 Россия в период реформ Петра I.
|
Содержание учебного материала
|
4
|
2/46
|
Россия в начале XVIII в
|
2
|
2/48
|
Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России. Северная война и ее итоги. Изменение места России в мире, провозглашение ее империей. Социально-экономическая политика Петра I и социальная структура русского общества. Крепостная экономика. «Регулярное государство». Культурный переворот петровского времени. Просвещение и наука. Архитектура и градостроительство. Искусство. Реформа быта. Восприятие «преображенной России» современниками
|
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщение «Приход Петра I к власти»
Подготовить реферат «Культурные преобразования в Петровскую эпоху»
|
2
|
Тема 6.2 Итоги развития России к концу XVII века.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/50
|
Итоги развития России к концу XVII века.
|
3
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовится к тестированию по разделу «Россия с древнейших времён до конца XVII века».
|
1
|
Тема 6.3 Дворцовые перевороты
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/52
|
Причины дворцовых переворотов. Екатерина I. Верховный Тайный совет. Петр II. «Затейка» верховников и воцарение Анны Иоанновны. Бироновщина.
Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 г. Социально-экономическая политика Елизаветы Петровны. Участие России в Семилетней войне. Правление Петра III. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II.
|
2
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Разработать схему «Дворцовые перевороты»
|
1
|
Тема 6.4 Россия во второй половине XVIII века
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/54
|
«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Характер и направленность реформ Екатерины Великой. Оценка личности императрицы и итоги екатерининского царствования.
Павел I — характеристика личности и основные направления его политики. Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Выход России к Черному морю. Разделы Речи Посполитой и вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи.
|
2
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Выписать в тетрадь итоги «Екатерининского царствования»
|
1
|
Тема 6.5 Культура России XVIII века
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/56
|
Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещенное общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России. Быт и нравы, повседневная жизнь различных слоев общества. Итоги развития русской культуры в XVIII в.
|
3
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить реферат «Быт и нравы, повседневная жизнь различных слоев общества в XVIII веке
|
1
|
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы по разделу 6:
«Восстание под предводительством Емельяна Пугачева»
|
|
Раздел 7
|
Становление индустриальной цивилизации
|
9
|
Тема 7.1 Различны Европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/58
|
Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу
Варианты политического переустройства общества: реформа или революция? Европейские революции середины XIX в. Движения за реформы: требования, формы организации, результативность. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Объединительные процессы в Европе и Америке. Объединение Германии и Италии. Гражданская война в США. Славянское Возрождение и Россия.
Становление гражданского общества
Торжество «договорной» теории. Конституционные документы. Представительные органы. Расширение представительства. Возникновение идейно-политических течений. Консерватизм, либерализм, социализм: идейные платформы и социальная база. Становление партий и формы партийной деятельности.
|
1
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Составить таблицу «Возникновение идейно-политических течений»
|
1
|
Тема 7.2 Развитие капиталистических отношений в XIX веке
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/60
|
Социальный состав общества: старые и новые составляющие. Дворянство. Средний класс. Крестьянство. Пролетариат. Деревенское общество. Городское население: количественный рост, новый образ жизни, новые формы деятельности. Городская семья. Движение за эмансипацию женщин. Будни и праздники горожан.
|
1
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Выписать в тетрадь социальный состав индустриального общества
|
1
|
Тема 7.3 Особенности духовной жизни Нового времени
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/62
|
Мировосприятие человека индустриального общества. Вера в прогресс и культ «положительных» знаний. Формирование классической научной картины мира. Научные открытия: количественная и качественная характеристики. Дарвин и дарвинизм. История — «муза века».
Расцвет книжной культуры. Развитие образования: университеты, школы, формы самообразования. Художественные стили: романтизм, реализм, «исторические» стили, импрессионизм.
|
2
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщение «Научные открытия Нового времени»
|
1
|
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы по разделу 7:
«Становление гражданского общества»
|
|
Раздел 8
|
Процесс модернизации в традиционных обществах Востока
|
3
|
Тема 8.1 Процесс модернизации в традиционных обществах Востока
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/64
|
Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение. Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй, формы их организации. «Освоение» Африки. Судьба Индии в «короне» Британской империи.
Попытки модернизации в странах Востока. «Восточный вопрос» с точки зрения межцивилизационного диалога. Проблема Суэцкого канала. Попытки модернизации в Османской империи. Япония: от самоизоляции к практике модернизации. Политика самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица».
|
2
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Работать по карте
|
1
|
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы по разделу 8:
«Освоение» Африки»
|
|
Раздел 9
|
Россия в XIX веке
|
12
|
Тема 9.1 Россия в первой половине XIX века
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/66
|
Россия в первой половине XIX столетия
Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос. Социальная структура. Дворянство. Духовенство. Городское население. Крестьянство. Казачество. Социальный и культурный разрыв между сословиями. Аристократическая культура и «культура безмолвствующего большинства». Властные элиты: идеология и практика. Традиции «просвещенного абсолютизма» и новые задачи государственного развития.
Власть и реформы в первой половине XIX в.
Реформы начала царствования Александра I. Проблема соотношения просвещения и самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин. Россия в 1815–1825 гг. Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I. А.А.Аракчеев. Военные поселения. Общественное движение. Декабристы. Николай I. Смена политических приоритетов. Роль бюрократии. Официальный национализм. Консерватизм в государственно-правовой и идеологической сферах. Кризис идеологии самодержавия.
|
2
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить таблицу «Социальная структура российского общества»
|
1
|
Тема 9.2 Внешняя политика России в первой половине XIX века
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
2/68
|
Внешняя политика Александра I и Николая I
Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г. Европа после Наполеона. «Священный союз» и идеалы легитимизма. Финская автономия и польская Конституция. Борьба с Османской империй. Россия и христианские народы Балканского полуострова. Российская империя и мусульманские народы Кавказа. Кавказская война. Закавказье в политике Российской империи; борьба с Ираном за территории и влияние. Вхождение Закавказья в состав России. Россия и европейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг. Крымская война и крах «Венской системы».
Интеллектуальная и художественная жизнь России первой пол. XIX в.
Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность. Общественно-политическая борьба и поиск национально-политической идентичности. Славянофилы. Западники. Правительственная идеология и рождение теории «официальной народности».
Развитие науки и техники в России в первой половине XIX в. Рост национального самосознания. Реформа системы образования. Университеты и научные общества. Правительственная политика в отношении образования.
Открытия и технические изобретения. Литература и книгоиздание. Стили и направления в литературе: сентиментализм, романтизм, реализм. Музыкальная культура. Живопись: от классицизма к романтизму и реализму. Архитектура. Театр. Место России в мировой художественной культуре.
|
3
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщение «Герои Отечественной войны 1812 года»
|
1
|
Тема 9.3 Россия в эпоху реформ Александра II
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
2/70
|
Россия после Крымской войны. Александр II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их историческое значение. Власть и общество. Формы общественного движения. Основные направления общественной мысли. Либералы и консерваторы власти. Реакция на польское восстание. Особенности государственно-политического консерватизма второй половины XIX в. Российский либерализм. Социалистические идеи в России. Российские радикалы: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам. От народнических кружков к «Народной воле». Правительственные репрессии и революционный террор. Цареубийство 1 марта 1881 г. и его последствия.
|
2
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить конспект «Итоги реформ, их историческое значение»
|
1
|
Тема 9.4 Пореформенная Россия
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/72
|
Общество и государство. Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых социальных слоев. Буржуазия и пролетариат. Феномен российской интеллигенции.. Консервативный курс Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Сословная и национальная политика правительства. Идеология самодержавия. К.П. Победоносцев и официальный консерватизм. Общественное движение: спад и новый подъем. Неолибералы и неонародники. Первые марксисты.
Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.
Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России
Повседневная жизнь населения России в XIX в.
|
2
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить исторические портрет «Первый марксист Георгий Валентинович Плеханов»
|
1
|
Раздел 10
|
От Новой истории к Новейшей
|
18
|
Тема 10.1 Международные отношения в начале XX века
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/74
|
Международные отношения в начале XX в.
Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. Россия в системе международных отношений. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Начало борьбы за передел мира. Испано-американская, англо-бурская и русско-японская войны. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты.
«Прекрасная эпоха»: западное общество в начале ХХ в.
Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация. Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг. Повышение образовательного уровня населения. Новшества в повседневной жизни. Изменения в положении рабочих. Профсоюзное движение.
Научно-технический прогресс на рубеже XIX–XX вв.
Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Расширение границ познаваемого мира. Новые скорости информационных потоков. Транспорт — кровеносная система индустриального общества. Достижения естественных наук. Новые отношения науки и производства. Индустрия и среда обитания.
|
2
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Работать по карте
|
1
|
Тема 10.2 Россия в начале XX века
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/76
|
Социальный и демографический состав российского общества. Быт и культура. Уровень образования. Особенности формирования городского населения. Сельское население в период модернизации. Миграционные процессы. Кризис сословного деления. Социальные стереотипы.
Российская правовая система. Свод законов Российской империи. Особенности развития судебной системы. Уголовное, гражданское, процессуальное, семейное право. Роль традиционного права в жизни общества. Правовая культура населения.
Государство. Особенности российской монархии. Система министерств. Становление российского парламентаризма. Государственная дума и Государственный совет. Региональная структура управления. Местное самоуправление.
Общественная жизнь. Либерализм и консерватизм. Революция 1905–1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее. Традиционализм и модернизм в левом движении: народнические и марксистские партии.
Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Степень готовности общества к экономической модернизации по западным образцам.
Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Русско-японская война. Военно-политические блоки.
Плюсы и минусы российской национальной политики. Русификация и «мягкая» колонизация. Организация общинного, сословного, городского и сельского управления у различных народов империи. Национальные элиты в системе государственного управления империи.
|
2
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Составить план-конспект «Экономические реформы С.Ю.Витте и П.А.Столыпина
|
1
|
Тема 10.3 Первая мировая война. Россия в Первой мировой войне
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/78
|
Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Тотальный характер войны. Гибель традиционных военно-административных империй. Версальская система. Первый общий кризис либерализма. Трансформация традиционных идеологий в тоталитарные.
Россия в Первой мировой войне
Влияние войны на общество. Изменения в социальной структуре. Диспропорции в государственной системе, экономике и национальной политике. Армия и общество: перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации: попытки взаимной интеграции; замыслы и результат. Изменение правовой системы. Чрезвычайное законодательство и его восприятие обществом.
|
3
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Письменно ответить на вопрос «Рост революционных настроений в России в период Первой мировой войны»
|
1
|
Тема 10.4 Февральская революция в России
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/80
|
Причины и ход революции. Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Причины радикализации общества. Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат.
|
2
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Составить таблицу «Кризис временного правительства»
|
1
|
Тема 10.5
Октябрьская революция в России
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/82
|
Споры об Октябре 1917 г.: логическое развитие февральских событий или «заговор»? Первые шаги советской власти. Трансформация дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918 г.
Государственное устройство. «Советская демократия» и партийные органы. Замена конституционных органов власти чрезвычайными. Централизация власти. Однопартийная система: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства. Экономика. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «военного коммунизма».
|
2
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить конспект «Первые декреты Советской власти»
|
1
|
Тема 10.6 Гражданская война и военная интервенция
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/84
|
Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Красный и белый террор. Причины поражения антибольшевистских сил. Российская эмиграция.
Советская Россия на международной арене. Брестский мир. Военная интервенции стран Антанты. Изоляция Советской России. Коминтерн. «Экспорт революции». Советская Россия и бывшие окраины Российской империи.
|
3
|
|
Лабораторные работы:
не предусмотрено
|
|
|
Практические занятия:
не предусмотрено
|
|
Контрольные работы:
не предусмотрено
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщение «Красный и белый террор»
|
1
|
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы по разделу 10:
«Октябрьская революция – логическое развитие февральских событий или «заговор»
|
|
Раздел 11
|
Между мировыми войнами
|
10
|
Тема 11.1 Страны Запада и Востока в 1920-1930-е гг. Международные отношения
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2/86
| |
