Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа учебного предмета «Русский язык»




страница26/33
Дата15.05.2017
Размер7.88 Mb.
ТипРабочая программа
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   33


1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству и на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой ( УМК «Школа России»).



Нормативная база преподавания предмета:

- Закон «Об образовании»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный Приказом Министерство образования и науки РФ от 06.10 2009 года № 373;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования (п.23, ч.2, ст.32, закона РФ «Об образовании»);

- Образовательная программа МБОУ «Токаевская СОШ» на 2015– 2016 учебный год (п.6, ч.2, ст.32, закона РФ «Об образовании»);

Положение о рабочей программе

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 2 класса предусматривает обучение изобразительному искусству в объеме 1час в неделю.

Количество учебных часов – 34



Изменения, внесенные в рабочую программу: полностью соответствует примерной программе начального общего образования и авторской программе по изобразительному искусству для 2 класса

Для реализации программного содержания во 2 классе используются следующие учебники и учебно-методические пособия:

1.Н.А. Горяева, Л.А. Неменская Изобразительное искусство. Искусство и ты: учебник для 2 класса – М.: Просвещение, 2011

2.Н.А. Горяева, Л.А. Неменская Изобразительное искусство. Твоя мастерская: рабочая тетрадь по изобразительному искусству к учебнику «Искусство и ты» для 2 класса – М.: Просвещение, 2011

3.Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под ред. Б.М. Неменского . 1-4 классы.- М.: Просвещение, 2011.



Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Задачи изучения курса в контексте основных педагогических задач образования:

воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;

развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности;

освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Отличительная особенность данной рабочей программы заключается в том, что, в отличие от ранее действовавшей программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-4 классы» рабочая программа содержит в себе четыре блока: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусств», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельности». Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй дает инструментарий для его практической реализации, третий намечает эмоционально-ценностную направленность тематики заданий, четвертый содержит виды и условия деятельности, в которых ребенок может получить художественно-творческий опыт. Все блоки об одном и том же, но раскрывают разные стороны искусства: типологическую, языковую, ценностно-ориентационную и деятельностную. Они все в разной мере присутствуют практически на каждом уроке.

Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы начальной школы как: литературное чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.

2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА:

Учащиеся 2 класса должны

знать/понимать:

основные жанры и виды произведений изобразительного искусства начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, размер, характер, сочетание оттенков цвета, колорит и т.п.);

основные средства композиции (высота горизонта, точка зрения, контрасты тени и света, цветовые отношения, выделение главного центра);

простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т.д.;

начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, собственная и падающая тени), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;

о делении цветового круга на группу «холодных» и «теплых» цветов, промежуточный зеленый, на хроматические и ахроматические цвета;

начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства и их роли в жизни человека;

начальные сведения о художественной народной резьбе по дереву, украшении домов, предметов быта, керамике, вышивке, дизайне;

роль фантазии и преобразования форм и образов в творчестве художника;

о деятельности художника (что и с помощью каких материалов может изображать художник);

особенности работы акварельными и гуашевыми красками, а также назначение палитры.

уметь:

высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;



стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

использовать формат листа (горизонтальный, вертикальный) в соответствии с задачей и сюжетом;

использовать навыки компоновки;

передавать пространственное отношение (изображать на листе бумаги основание более близких предметов ниже, дальних — выше, ближние предметы крупнее равных им, но удаленных и т.п.);

применять приемы рисования кистью, пользоваться палитрой, использовать художественную выразительность материалов, уметь ровно и аккуратно закрасить поверхность в пределах намеченного контура;

менять направление штриха, линии, мазка согласно форме;

составлять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно обобщенных и переработанных форм растительного мира, из геометрических фигур;

лепить несложные объекты (фрукты, животных, фигуры человека, игрушки);

составлять аппликационные композиции из разных материалов (аппликация, коллаж)

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для самостоятельной творческой деятельности;

обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставки.

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Раздел

Тема


Количество

часов


В том числе:

Практические работы

Уроки контроля (обобщающие уроки)




Раздел 1. «Чем и как работают художники»

8

8

-

1.

«Цветочная поляна». Три основных цвета.

1

1




2.

«Радуга на грозовом небе». Пять красок — богатство цвета и тона: гуашь.

1

1

-

3.

«Осенний лес». Выразительные возможности других материалов (графические: пастель, мелки)

1

1

-

4.

«Осенний листопад» - коврик аппликаций. Выразительные возможности аппликации.

1

1

-

5.

«Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов.

1

1

-

6-7.

«Звери в лесу». Выразительные возможности материалов для работы в объеме.

2

2

-

8.

«Игровая площадка» - для вылепленных зверей. Выразительные возможности бумаги.

1

1

-




Раздел 2. «Реальность и фантазия»

7

7

-

9.

«Наши друзья: птицы». Рисунок птицы. Изображение и реальность.

1

1




10.

«Сказочная птица». Изображение и фантазия.

1

1

-

11.

«Узоры паутины». Украшение и реальность, украшения в природе.

1

1

-

12.

. «Обитатели подводного мира». Украшение и реальность

1

1

-

13.

«Кружевные узоры». Украшения и фантазия.

1

1

-

14.

«Подводный мир». Постройка и реальность.

1

1




15.

Постройка и фантазия.

1

1

-




Раздел 3. «О чем говорит искусство»

10

10

-

16.

«Четвероногий герой». Выражение характера изображаемых животных. Живопись.

1

1

-

17.

Сказочный мужской образ. Выражение характера человека в изображении («Веселый и грустный клоуны»)

1

1

-

18.

Женский образ русских сказок. Выражение характера человека в изображении.

1

1

-

19.

Образ сказочного героя. Художественное изображение в объеме.

1

1

-

20.

«С чего начинается Родина?». Природа в разных состояниях.

1

1

-

21.

«Человек и его украшения». Выражение характера человека через украшения.

1

1

-

22.

«Морозные узоры». Украшение и реальность.

1

1

-

23.

«Морской бой Салтана и пиратов». Выражение намерений через украшение

1

1

-

24-25.

«Замок Снежной Королевы». Дом для сказочных героев.

2

2

-




Раздел 4. «Как говорит искусство»

9

8

1

26.

«Огонь в ночи» («Перо жар-птицы»). Цвет как средство выражения: «теплые» и «холодные» цвета.

1

1

-

27.

«Мозаика». Цвет как средство выражения: «тихие» (глухие) и «звонкие» цвета («Весенняя земля»)

1

1

-

28.

Графические упражнения. Линия как средство выражения. Характер линий.

1

1

-

29.

«Дерево». Линия, как средство выражения. Характер линий.

1

1

-

30.

«Птицы». Ритм пятен как средство выражения.

1

1

-

31.

«Поле цветов». Ритм цвета, пятен как средство выражения. Живопись (или оригами, цветная аппликация)

1

1

-

32.

«Птицы». Пропорция как средство художественной выразительности. Пропорции и характер (бумажная пластика или лепка).

1

1

-

33.

«Весна идет». Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности.

1

1

-

34.

«Экзамен художника Тюбика». Искусствоведческая викторина.

1

-

1




Всего:

34

33

1

1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   33

  • Нормативная база преподавания предмета
  • Для реализации программного содержания во 2 классе используются следующие учебники и учебно-методические пособия
  • Цель учебного предмета
  • 2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА: Учащиеся 2 класса должны
  • 3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ