Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа учебного предмета «Русский язык»




страница16/33
Дата15.05.2017
Размер7.88 Mb.
ТипРабочая программа
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   33













33

Һай, Кыш бабай...

Җ. Тәрҗеманов “Һай, Кыш бабай...”, Аяз Хәсән ”Кыш бабай бүләк өләшә”.













34

Без бәләкәй чакларда

Зәет Моталлапов” Без бәләкәй чакларда”













35

Кыш ачуланды

К. Ушинский “Кыш ачуланды”













36

Суык көндә

Рафис Корбан “Суык көндә”

37

“Аксакал кыш” темасын йомгак-лау.

Идрис Туктар “Җем-җем!... Чвик!.Җәүдәт Дәрзаман “Яңа чана яңа шул .

























38

Класстан тыш уку.

НРК Туган ягыбызда кыш



Кыш темасына әсәрләр.

Китап белән эшләү күнекмәләре формалаштыру, укуга кызыксыну тәрбияләү.

Китап белән мөстәкыйль эшли белү.










39

Курыкма, тимим

Ш. Галиев “Курыкма, тимим”

Текст белән эшләү күнекмәләре формалаштыру; дөрес басым һәм интонация белән сәнгатьле итеп уку күнекмәләре формалаштыру, әсәрне бүлекләргә бүлә белү, балаларда җәнлекләр белән кызыксыну, аларга мәхәббәт, шулай ук җәнлекләргә карата шәфкатьлелек, ярдәмчеллек хисе тәрбияләү.


Текст белән эшли белү, сәнгатьле уку, текстка куелган сорауларга җавап бирү; дөрес интонация кую;сәнгатьле уку; әсәрне эчтәлеге буенча кисәкләргә бүлү; укытучы ярдәмендә һәм мөстәкыйль рәвештә әсәрнең төп фикерен табу; әсәрнең эчтәлегенә карата үз фикереңне белдерү, кошлар һәм җәнлекләргә ярдәм итү теләге белдерү.

Шәхес буларак: кешеләр һәм хайваннарның үзара мөнәсәбәтләре турында укуга кызыксыну белдерү; сәнгатьле уку аша үз хисләреңне җиткерү; яраткан хайваның турында текст төзүгә иҗади лык.

Танып белү: әсәрнең темасын һәм төп фикерен табу, геройга бәя бирү, әсәрне эчтәлеге буенча кисәкләргә бүлү, үз фикерңне дәлилләү; белемнәрне яраткан хайваның турында хикәя төзегәндә куллану.

Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру; парларда эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү.

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую.

кешеләр һәм хайваннарның үзара










40

Рәхмәт өчен түгел

Әхсән Баян “Рәхмәт өчен түгел”

мөнәсәбәтләре турында укуга кызыксыну белдерү; сәнгатьле уку аша үз хисләреңне җиткерү; яраткан хайваның турында текст төзүгә иҗади лык, әсәрнең темасын һәм төп фикерен табу, геройга бәя бирү, әсәрне эчтәлеге буенча кисәкләргә бүлү, үз фикерңне дәлилләү; белемнәрне яраткан хайваның турында хикәя төзегәндә куллану.











41

Куян

Гарәфи Хәсәнов”Куян”


































42

Класстан тыш уку

Гарәфи Хәсәнов иҗаты.

Китап белән эшләү күнекмәләре формалаштыру, укуга кызыксыну тәрбияләү.

Китап белән мөстәкыйль эшли белү.



















43

Керпе

Г. Гатауллин “Керпе

Текст белән эшләү күнекмәләре формалаштыру; дөрес басым һәм интонация белән сәнгатьле итеп уку күнекмәләре формалаштыру, әсәрне бүлекләргә бүлә белү, балаларда җәнлекләр белән кызыксыну, аларга мәхәббәт, шулай ук җәнлекләргә карата шәфкатьлелек, ярдәмчеллек хисе тәрбияләү.

Текст белән эшли белү, сәнгатьле уку, текстка куелган сорауларга җавап бирү; дөрес интонация кую;сәнгатьле уку; әсәрне эчтәлеге буенча кисәкләргә бүлү; укытучы ярдәмендә һәм мөстәкыйль рәвештә әсәрнең төп фикерен табу; әсәрнең эчтәлегенә карата үз фикереңне белдерү, кошлар һәм җәнлекләргә ярдәм итү

теләге белдерү.



44

Хәтерсез күке

Ф. Яруллин “Хәтерсез күке”



















45

Үкенеч

Әхсән Баян “Үкенеч”

46

Кошлар-га ярдәм итик

НРК


Чувашиядә кышлау-чы кошлар

Г.Тукай “Кошчык” Касыйм Тәхау “ Кошларга ярдәм итик”




Шәхес буларак: иң якын кешеләрең турында укуга кызыксыну белдерү; сәнгатьле уку аша үз хисләреңне җиткерү.

Танып белү: әсәрнең темасын һәм төп фикерен табу, лирик әсәрләрнең аермалы билгеләрен билгеләү, геройга бәя бирү, үз фикерңне дәлилләү; белемнәрне куллану.

Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру; парларда эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү.

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую.


кешеләр һәм хайваннарның үзара мөнәсәбәтләре турында укуга кызыксыну белдерү; сәнгатьле уку аша үз хисләреңне җиткерү; яраткан хайваның турында текст төзүгә иҗади лык, әсәрнең темасын һәм төп фикерен табу



















47

Сөйкемсез песи

Әминә Бикчәнтәева “Сөйкемсез песи”













48

Балачак әтәчләре чакыра

Шәүкәт Галиев “Балачак әтәчләре чакыра”










49

Күңел күзе

Роза Хафизова “Күңел күзе”























50

“Курык-ма тимим” темасын йомгак-лау

Эльмира Шәрифуллина “Алтын балык”










51

Класстан тыш уку

Хайваннар турында әсәрләр.

Китап белән эшләү күнекмәләре формалаштыру, укуга кызыксыну тәрбияләү.

Китап белән мөстәкыйль эшли белү.

52

Иң йомшак куллар - әни куллары

Роберт Миннуллин “ Әни кирәк” С. Рәхмәтуллин “Дәү әни”

Текст белән эшләү күнекмәләре формалаштыру; дөрес басым һәм интонация белән сәнгатьле итеп уку күнекмәләре формалаштыру, әсәрне бүлекләргә бүлә белү, ата-анага мәхәббәт тәрбияләү.


Текст белән эшли белү, сәнгатьле уку, текстка куелган сорауларга җавап бирү; дөрес интонация кую;сәнгатьле уку; әсәрне эчтәлеге буенча кисәкләргә бүлү; укытучы ярдәмендә һәм мөстәкыйль рәвештә әсәрнең төп фикерен табу; әсәрнең эчтәлегенә карата үз фикереңне белдерү,

ата-анага карата уңай мөнәсәбәттә булу.



Шәхес буларак: иң якын кешеләрең турында укуга кызыксыну белдерү; сәнгатьле уку аша үз хисләреңне җиткерү.

Танып белү: әсәрнең темасын һәм төп фикерен табу, лирик әсәрләрнең аермалы билгеләрен билгеләү, геройга бәя бирү, үз фикерңне дәлилләү; белемнәрне куллану.

Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру; парларда эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү.

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую.

якын кешеләрең турында укуга кызыксыну белдерү; сәнгатьле уку аша үз хисләреңне җиткерү,әсәрнең темасын һәм төп фикерен табу, лирик әсәрләрнең аермалы билгеләрен билгеләү, геройга бәя бирү, үз фикерңне дәлилләү; белемнәрне куллану.




















53

Дүрт кыз.

“Дүрт кыз”, К. Булатова “Әниемнең кызы юк”










54

Кояш кебек

Идрис Туктар “ Өлгер”, Рәзил Вәлиев “Кояш кебек “










55

“Иң йом-шак кул-лар - әни куллары“ темасын йомгак-лау

Йолдыз Шәрәпова”Тылсымлы елмаю”


56

Яз бигрәк шук икән...

”Март аенда” Ә. Бикчәнтәева,К. Маховский “Язгы аазлар” Ә. Бикчәнтәева “Апрель ае”,

Текст белән эшләү күнекмәләре: бүлекләргә исем табу, бүлек буенча план төзү формалаштыру; әйләнә-тирә табигатькә мәхәббәт тәрбияләү; эстетик хис сәләтен үстерү, матурлыкны аңларга өйрәтү, сәнгать белән кызыксыну, аңа мәхәббәт уяту.


Табигатьтәге язгы үзгәрешләрне күрә, тоя белү; текст белән эшли белү; текстка куелган сорауларга җавап бирү, бер темага язылган әсәрләрне чагыштыра белү.- яз билгеләрен белү, шигырьләрне дөрес басым белән һәм интонация белән сәнгатьле итеп уку, яттан сөйләү.

Шәхес буларак: яз турында

укуга кызыксыну белдерү; сәнгатьле уку аша үз хисләреңне җиткерү; шигырь сөйләүчеләр конкурсында катнашырга теләк белдерү.

— понимание собственных достижений при освоении

Танып белү: әсәрнең темасын һәм төп фикерен табу, лирик әсәрләрнең аермалы билгеләрен билгеләү, геройга бәя бирү, үз фикерңне дәлилләү; белемнәрне яз турында шигырь язганда куллану.

Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру; парларда эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү.

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую.


яз турында

укуга кызыксыну белдерү; сәнгатьле уку аша үз хисләреңне җиткерү; шигырь сөйләүчеләр конкурсында катнашырга теләк белдерү.

— понимание











собственных достижений при освоении ,әсәрнең темасын һәм төп фикерен табу, лирик әсәрләрнең аермалы билгеләрен билгеләү, геройга бәя бирү, үз фикерңне дәлилләү; белемнәрне яз турында шигырь язганда куллану.











57

Яз килә

НРК


Туган авылы-бызда яз

”Кошларны каршы алыйк” Әнәс Кари “Минем кунагым”, Б. Рәхмәт “Яз килә”.










58

Язгы яңгыр

Г. Хәсәнов “Беренче күк күкрәү”, Гамил Авзал “Язгы яңгыр”










59


Эш беткәч уйнарга ярый

Г. Тукай “Һәркем эштә”, “ Эш беткәч уйнарга ярый”



Балаларга Г. Тукай турында мәгълүмат бирү, Г. Тукайның әсәрләре белән таныштыру, шигырьне дөрес басым белән һәм интонация белән сәнгатьле итеп укырга өйрәнү, хезмәт кешесенә ихтирам, хөрмәт тәрбияләү.


Г. Тукай турында белү;

әсәрләрне дөрес басым белән һәм интонация белән сәнгатьле итеп уку; укытучы ярдәмендә һәм мөстәкыйль рәвештә әсәрнең төп фикерен табу; әсәрнең эчтәлегенә карата үз фикереңне белдерү; хезмәт кешесенә ихтирам белдерү.



60

Яз бигрәк шук икән...темасын йомгак-лау.

Фирдәвес Зариф “Татлы җәй”, К. Ушинский “ Дүрт теләк”


Текст белән эшләү күнекмәләре формалаштыру; төрле ел фасыллары, аларның үзенчәлекләре турында мәгълүмат булдыру; табигатькә карата кызыксыну һәм сакчыл караш тәрбияләү.

Текст белән эшли белү, сәнгатьле уку, текстка куелган сорауларга җавап бирү; дөрес интонация кую;сәнгатьле уку; төрле ел фасыллары, аларның үзенчәлекләре турында белү, үз фикереңне белдерү; табигатькә карата кызыксыну һәм сакчыл карашта булу.




кешеләр һәм хайваннарның үзара мөнәсәбәтләре турында укуга кызыксыну белдерү; сәнгатьле уку аша үз хисләреңне җиткерү; яраткан хайваның турында текст төзүгә иҗади лык, әсәрнең темасын һәм төп фикерен табу
















Рәхмәт сезгә, ветераннар! (2 сәг.)










61

Рәхмәт сезгә, ветераннар!

НРК


Тукай авылы ветеран-нары

Х. Халиков “Рәхмәт сезгә, ветераннар!” Э. Мөэминова “Моңсу бәйрәм”

Текст белән эшләү күнекмәләре формалаштыру; Бөек Ватан сугышы геройларының батырлыгы белән горурлану хисе, аларга ихтирам тәрбияләү

Текст белән эшли белү, сәнгатьле уку, текстка куелган сорауларга җавап бирү; дөрес интонация кую;сәнгатьле уку;


Шәхес буларак: ветераннар турында укуга кызыксыну белдерү; сәнгатьле уку аша үз хисләреңне җиткерү; Җиңү көненә котлау язарга теләк күрсәтү.

Танып белү: әсәрнең темасын һәм төп фикерен табу, геройга бәя бирү, үз фикерңне дәлилләү; белемнәрне котлау язганда куллану.

Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру; парларда эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү.

Регулятив: биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую.

ветераннар турында укуга кызыксыну белдерү; сәнгатьле уку аша үз хисләреңне җиткерү; Җиңү көненә котлау язарга теләк күрсәтү.әсәрнең темасын һәм төп фикерен табу, геройга бәя бирү, үз фикерңне дәлилләү; белемнәрне котлау язганда куллану.











62

Һәйкәл

Зәет Моталлапов “ Балачакка кайту”,” Һәйкәл”

Теманы йомгаклау.












63

Халык авыз иҗаты.

Халык авыз иҗаты. Санамышлар,эндәшләр,такмаклар, табышмаклар,мәкальләр һәм әйтемнәр.

Халык авыз иҗаты әсәрләре белән таныштыру, текст белән эшләү күнекмәләре формалаштыру; күчерелмә мәгънәле сүзләр, чагыштыру турында мәгълүмат булдыру; текстны кисәкләргә бүлү һәм план төзү күнекмәләре формалаштыру;

Текст белән эшли белү, сәнгатьле уку, текстка куелган сорауларга җавап бирү; тексттан күчерелмә мәгънәле сүзләрне, чагыштыруларны табу, әсәрне эчтәлеге буенча кисәкләргә бүлү; укытучы ярдәмендә һәм мөстәкыйль рәвештә әсәрнең төп фикерен табу; әсәрнең эчтәлегенә карата үз фикереңне белдерү.

1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   33

  • Коммуникатив
  • Шәхес буларак: иң
  • Рәхмәт сезгә, ветераннар! (2 сәг.)
  • Шәхес буларак