Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа учебного предмета «Литература»




страница3/4
Дата08.01.2017
Размер0.62 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4

Примечание. 1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую отметку за сочинение на один балл.

2. Первая отметка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

3. На оценку сочинения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях.
3. Оценка тестовых работ.

При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:



«5» - 90 – 100 %;

«4» - 78 – 89 %;

«3» - 51 – 77 %;

«2»- менее 50 %.

















Методический инструментарий личностно-ориентированного обучения

Результаты обучения




№ урока

Дата

Кор-ция

Тема урока

Тема попутного повторения

Базовый уровень

Продвинутый уровень

Виды контроля


Вводный урок (1 час)

Урок 1 (1)


01.09




Литература как искусство слова, ее роль в духовной жизни человека

Роды литературы.

Автор произведения, герой произведения.



Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы. Иметь представление, что такое «литературный процесс».

Проба пера.





ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (3 часа)

Урок 1 (2)

02.09




Литература Древней Руси.

«Слово о полу Игореве».



Основные особенности древнерусской литературы. Жанры.

Самобытность древнерусской литературы. Богатство жанров литературы Древней Руси.

Презентация «Жанры древнерусской литературы».




Уроки 2-3

(3-4)


06.09

08.09






«За землю Русскую…» Осмысление текста памятника.
Художественные особенности «Слова». Проблемы авторства.



Летописи.

Изобразительно-художественные средства выразительности.



История рукописи: проблема подлинности, вариативность прочтения. Историческая основа памятника. Жанр, композиция, сюжет «Слова…».

Образная система «Слова…». Русская земля – основной художественный образ «Слова…». Идейный смысл. Связь с фольклором. Переводы «Слова…». Жизнь «Слова» в других видах искусства.



Сопоставление с научным историческим материалом.

Сообщение «Жизнь «Слова» в других видах искусства»



Выразительное чтение.
Наизусть.
Подготовка к домашнему сочинении.


ЛИТЕРАТУРА 18 ВЕКА. (9 часов)

Уроки

1

(5)



09.09





Классицизм. Характеристика русской литературы 18 века.




Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Классицизм и его особенности.
Идея прославления величия и могущества Российского государства. Зарождение в литературе антикрепостнической направленности.

Сообщение «Классицизм в живописи»,
«Классицизм в архитектуре»


Проверочная работа.

Уроки

2-3


(6-7)


13.09

15.09





М.В. Ломоносов – реформатор, ученый, историк, поэт.
Ода как жанр лирической поэзии. Прославление науки.

Строгая иерархия жанров.

Исторические события 18 века.


Архаизмы, метафора, сравнение, олицетворение, гипербола.


Знакомство с жизнью и творчеством М.В. Ломоносова – ученого, реформатора русского языка, поэта. Теория «трех штилей, Реформа стихосложения. «Вечернее размышление…» - безграничность мироздания и богатство «Божьего мира».

Знакомство с жанром оды. Ода «на день восшествия…» Прославление Родины, науки, просвещения и мира.




Исторические комментарии

Подготовленное выразительное чтение.
Наизусть.


Уроки

4-5


(8-9)

16.09

20.09





Державин – поэт и гражданин. Особенности классицизма в его поэзии.
Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р. Державина.

Классицизм. Ода. Авторская позиция.

Пафос. Звукопись.

Литературный перевод.


Знакомство с жизнью и творчеством Г.Р. Державина. Новаторство: бытописание, смешение стилей, элементы автобиографичности. Формирование умения работы по учебнику-хрестоматии.

Ода «Фелица» - воспевание просвещенного монарха. «Властителям и судиям»: эмоциональность, категоричность нравственной позиции. «Памятник» - реализация темы поэта в стихотворении.



Сообщение «Жизнь и творчество Г.Р. Державина».

Сопоставление переводов «Памятника» Горация.



Наизусть.

Уроки

6-7


(10-11)

22.09

23.09


Р/Р




«Не раб, но человек». Жизненный подвиг А.Н. Радищева.
«Путешествие из Петербурга в Москву» (анализ одной из глав)










Чтение и пересказ сожержания глав «Любань», «Едрово» и др.

Сжатое изложение

Уроки 8-9

(12-13)


27.09
29.09





Н.М. Карамзин. Слово о писателе и историке. «Осень» - произведение сентиментализма. Повесть «Бедная Лиза»

«Призрак счастья» в повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза». Внимание к внутренней жизни человека.



Литературное направление.
Пейзаж.

Авторское повествование.

Сюжет.

Характеристика героя.



Понятие «сентиментализм». Его основные черты. Биография Н.М. Карамзина – ученого-историка и писателя, основоположника русского сентиментализма.

Сюжет и герои повести. Утверждение общечеловеческих ценностей. Приоритет чувства над разумом. Внимание писателя к частной жизни и эмоциональной сфере человека. Элементы психологизма в повести, роль пейзажа. Новаторство в области языка.



Сообщения: «Биография Н.М. Карамзина».
Самостоятельное чтение произведений русских сентименталистов.

Выборочный пересказ.
Индивидуальные задания



РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА (56 часа)


Уроки

1

(14)



30.10




«Золотой век» русской литературы


Литературные направления.

Классицизм. Сентиментализм.



Расцвет русской поэзии. Романтизм – литературное направление, его особенности. Формирование представления о национальной самобытности. Роль литературы в формировании русского языка.

Формирование умения находить ответы на вопросы, заданные учителем, на страницах учебника.

Совершенство поэтического мастерства поэтов золотого века. Творчество К.Н. Батюшкова. Н.М. Языкова, К.Ф. Рылеева, Е.А. Баратынского, П.А. Вяземского.





Проекты учащихся «Поэты-романтики» (литературные газеты)

Чтение наизусть (по желанию)

Романтическая лирика К.Н. Батюшкова. Н.М. Языкова, Е.А. Баратынского, П.А. Вяземского. Защита проектов.


Уроки

2-3


(15-16)



04.10

06.10






Романтизм. В.А. Жуковский

Романтическая лирика поэта. Баллада «Светлана»




Романтизм.

Лирический герой.

Фольклор.

Баллада


Знакомство с жизнью и творчеством В.А. Жуковского. Деятельность Жуковского-переводчика. Элегии Жуковского «Море», «Невыразимое»
Баллада «Светлана» - попытка создать самостоятельное произведение, опирающееся в своем сюжете на русские национальные обычаи. Герои и сюжет баллады. Поэтика фантастического, лежащая в основе баллад.

Презентация о жизни поэта.
Самостоятельное чтение баллад В.А. Жуковского.



Анализ лирического произведения.

Составление цитатного плана.

Самостоятельная работа: «Фольклорные мотивы в «Светлане»


Уроки

1-8


(17-24)


07.10


11.10

13.10


14.10

18.10

20.10

21.10


Р/Р

24.10


Р/Р





А.С. Грибоедов – 8 ч.

А.С. Грибоедов: личность и судьба. История создания комедии «Горе от ума»


Художественное совершенство комедии. В дом Фамусова поспешим вместе с Чацким.
«Век нынешний и век минувший»
Чацкий в поединке с обществом. Анализ сцены бала.
«Мильон терзаний».

«Вон из Москвы». Смысл названия комедии.


Семинарское занятие. Молодое поколение в комедии. Нравственный идеал Грибоедова.
Классное сочинение по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
И.А. Гончаров «Мильон терзаний». Обучение конспектированию.

Особенности драматического произведения.
Комедия.
Сюжет.
Конфликт в драматическом произведении.

Принцип трех единств.

Главные и второстепенные герои.

Резонер.


Развернутый план сочинения.

Приемы конспектирования статьи.



Знакомство с биографией А.С. Грибоедова. Творческая история комедии «горе от ума»: замысел. План комедии. Прижизненная публикация и цензурные искажения.
Знакомство с героями комедии. Афиша. Элементы сюжета. Атмосфера жизни в доме Фамусовых. Определение типа конфликта.
Сатирическое изображение жизни и нравов московского дворянства. Особенности развития комедийной интриги; своеобразие конфликта. Нравственные и общественные позиции Чацкого и Фамусова.

Место сцены бала в сюжете. Основной принцип изображения. Роль внесценических персонажей в создании собирательного портрета общества.

Смысл названия. Проблема жанра. Традиции и новаторство в комедии: черты классицизма и романтизма. Язык комедии.

Открытость финала пьесы. Сценическая жизнь пьесы.


Совершенствование умения писать сочинение по литературному произведению.
Пьеса в восприятии критики. Формирование умения конспектировать критическую статью.

Сообщения учащихся: «Друзья Грибоедова», «Грибоедов и декабристы»,

«Нина Чавчавадзе».


Сообщение «Комедия «горе от ума» на сцене».
Самостоятельное изучение монографии С.А. Фомичева «Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума». Комментарии»


Анализ монолога.


Наизусть
Цитаты.
Сопоставительная характеристика героев.
Анализ сцены.
Проверочная работа
Классное сочинение.
Конспект статьи.

Уроки

1

(25)


27.10







А.С Пушкин – 15 часов.

А.С. Пушкин: жизнь и судьба. Дружба и друзья в лирике А.С. Пушкина.




Жанры лирических произведений.

Периодизация творчества А.С. Пушкина, основанная на событиях биографии поэта. Тесная взаимосвязь жизненного и творческого пути. Периоды творчества поэта, их краткая характеристика. Богатство тематики и совершенство формы.

Реализация темы дружбы на разных этапах творчества поэта. Преобладающий жанр дружеское послание. Сквозной мотив братства. Искренняя привязанность поэта к друзьям лицейских лет.



Сообщения учащихся «Периоды творчества поэта: лицейский, южный, Петербургский, Михайловский, период скитаний, Болдинская осень, поздний период».
Презентация «Лицейские друзья А.С. Пушкина»

Анализ лирического произведения.
Наизусть.

Урок

2

(26)



28.11




Вольнолюбивая лирика А.С. Пушкина.

Изобразительно-художественные средства выразительности.

Развитие темы свободы в творчестве поэта. Философский взгляд поэта на жизнь и человека. Оптимизм философской лирики А.С. Пушкина.

Анализ лирического произведения.

Наизусть.



Урок

3

(27)



01.11




Адресаты любовной лирики А.С. Пушкина.


Лирический герой.
Метафора.

Любовь как предмет высокой поэзии. Красота чувства лирического героя, преклонение перед любимой женщиной. Светлая печаль поэта. Идеал в любовной лирике А.С. Пушкина.

Презентация «Адресаты любовной лирики А.С. Пушкина»

Анализ лирического произведения.

Наизусть.



Урок

4

(28)



08.11




Философская лирика А.С. Пушкина.


Романтизм

Элегия


Истоки пушкинского романтизма, освоение элегии поэтом как ключевого романтического жанра. Своеобразие романтического мироощущения в творчестве Пушкина. Пути преодоления романтизма. Тема свободы и власти в лирике А.С. Пушкина. Раздумья о смысле жизни.




Анализ лирического произведения.


Урок

5

(29)



10.11




Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина.


Архаизмы.

Старославянизмы

Изобразительно-выразительные средства.


Сущность творчества, тема поэта и поэзии. Поиски своего места в поэзии. Вдохновение художника как особое состояние в творчестве. Философско-эстетические раздумья поэта в стихотворении «Памятник», вечность идей, отраженных в них. Судьба поэта в творчестве А.С. Пушкина: поэт как пророк и поэт как жрец. Взаимоотношения поэта с властью

Сопоставление переводов «Памятника» Горация, Ломоносова, Державина.

Анализ лирического произведения.
Наизусть.

Урок

6

(30)



11.11




Поэма «Цыганы»

Романтизм.

Поэма, ее жанровые особенности



«Цыганы» как романтическая поэма. Время и место создания поэмы, жизнен­ные впечатления, которые легли в основу поэмы. Идей­но-художествен­ные особенности поэмы. Герои поэмы. Противоречие двух миров: цивилизованного и естественного. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы.


Самостоятельное чтение «южных» поэм: «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан».

Сопоставительная характеристика героев.

Урок

7

(31)



15.11




Маленькие трагедии А.С. Пушкина. «Моцарт и Сальери»: два музыканта – две судьбы.


Драматическое произведение.

Трагедия.

Авторская позиция.


Знакомство с циклом «Маленькие трагедии» Нравственная проблематика трагедии «Моцарт и Сальери». Талантливость и гениальность. Характеры и поступки героев. Позиция автора.

Эссе «Что удерживает человека от преступления?»

Самостоятельное чтение «Маленьких трагедий» А.С. Пушкина.



Индивидуальное задание.

Уроки

8-15


(32-39)

17.11
18.11

22.11


24.11

25.11

29.11

01.12


Р/Р

02.12


Р/Р





«Собранье пестрых глав». Творческая история романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
«Позвольте познакомить вас: Онегин, добрый мой приятель». Автор и его герой.
«Им овладело беспокойство…». Поместное дворянство в романе.
«Быть может он для блага мира иль хоть для славы был рожден. Судьба Владимира Ленского
«Татьяны милый идеал». Татьяна – любимая героиня Пушкина.
«Евгений Онегин» - «энциклопедия русской жизни». Образ автора в романе.
В.Г. Белинский «Сочинения Александра Пушкина» (статьи 8 и 9).
Классное сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

Реализм как литературное направление.

Композиция произведения.


Характеристика героя: портрет, речь, характер, интерьер, окружение.
Эпиграф.


Реализм – литературное направление, его особенности. «Евгений Онегин» - реалистический роман. История создания романа. Литературная полемика вокруг романа. Восприятие романа современниками. Замысел романа. Особенности жанра и композиции романа.

Сюжет романа. Жизнь столицы и мир деревни. Главные герои романа.

Онегин как «лишний человек». Онегин и Автор. Татьяна – любимая героиня А.С. Пушкина. Цельность характера, глубина и искренность переживаний, чувство долга.

Изображение природы на страницах романа. «Онегинская» строфа. Композиционная роль строфы. Лирические отступления.

А.С. Пушкин в русской критике.


Творческое исследование: «Одежда 19 века»,

«Кулинария 19 века»


Заочная экскурсия «Онегин в Петербурге».
Подбор иллюстраций к роману.
Рецензия на фильм «Онегин»


Выборочный пересказ.
Цитаты.
Сопоставительная характеристика героев.
Составление плана-характеристики главных героев.
Анализ эпизода романа
Конспект критической статьи.
Классное сочинение

Уроки

1

(40)



06.122






М.Ю. Лермонтов. – 12 часов

М.Ю. Лермонтов: личность, судьба, эпоха.




Лирика.
Изобразительно-художественные средства выразительности.


Биография поэта. Основные периоды творчества. Трагичность судьбы поэта.


Презентация «Путешествие в Тарханы»,

«О ком поет Поэт» (портретная галерея)



Анализ лирического произведения.
Наизусть.

Уроки

2-5


(41-44)

08.12

09.12


13.12

Р/Р

15.12





Мотив вольности и одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова.
Любовная лирика М.Ю. Лермонтова
Мотив трагедии поколения. Практикум. Обучение анализу лирического стихотворения.
«Из пламя и света рождённое слово». Тема поэта и поэзии в лирике

Темы лирики.
Сравнение, метафора,

олицетворение.


Лирический герой.

Личность поэта и лирический герой поэтики М.Ю. Поиск своего места в поэзии Лермонтова.

Основные темы лирики.

Отражение светлых и грустных воспоминаний детства в лирике. Одиночество и мечты о взаимопонимании. Символика в стихах Лермонтова. Грустный колорит его любовной лирики и невозможность достижения гармонии. Раздумье поэта о счастье служения людям и о человеческой неблагодарности. Невозможность достижения идеала. Совершенствование умения анализировать лирическое произведение.


Самостоятельная работа с лермонтовской энциклопедией.
Сопоставление стихотворений «Пророк» М.Ю. Лермонтова и А.С. Пушкина.

Анализ лирического произведения.
Наизусть.
Практическая работа

Уроки

6-12


(45-51)

16.12

20.12

22.12

23.12


27.12

29.12

10.01






«Герой нашего времени» - первый социально-психологический роман.

Загадки образа Печорина. Печорин и горцы. Повесть «Бэла»


Загадки образа Печорина. Повесть «Максим Максимыч».

Печорин в обществе «честных контрабандистов. Повесть «Тамань».


Печорин и «водяное общество»
Можно ли назвать Печорина фаталистом?

Так что же за человек этот Печорин? Урок-эпилог к роману Лермонтова.



Роман.
Композиция.
Сюжет.
Романтизм.
Реализм, его особенности.
Пейзаж.


Познакомить с понятием «социально-психологический роман», «фабула произведения». Композиция произведения, ее особенности. Автор и рассказчик. Смысл названия романа. Век М.Ю. Лермонтова в романе. Печорин как «портрет поколения». Печорин как главный герой романа. Противоречивость характера и одаренность Печорина. Принципиальная значимость

одиночества Печорина. Проблема смысла его жизни.

«Журнал «Печорина» как средство самораскрытия его характера Основные качества личности Печорина.

Лаконизм романа – отличительная особенность повествования. Функции пейзажа в романе.

Черты романтизма и реализма в романе.


Подбор иллюстраций к роману.
Рецензия на фильм «Герой нашего времени».

Выборочный пересказ.
Составление плана-характеристики главных героев.
Анализ эпизода.
Цитатная самохарактеристика Печорина.
Домашнее

сочинение
Тестовая работа

1   2   3   4

  • 3. Оценка тестовых работ.
  • ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (3 часа)
  • Подготовка к домашнему сочинении. ЛИТЕРАТУРА 18 ВЕКА. (9 часов)
  • РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА (56 часа)
  • М.Ю. Лермонтов. – 12 часов
  • Домашнее сочинение