Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа учебного предмета «Литература»




страница5/15
Дата21.07.2017
Размер2.82 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса Литература 7 класс № пп Наименование раздела. Тема. Личностные результаты Метапредметные результаты Предметные результаты 1. Введение. Выделение нравственной проблематики фольклорных текстов как основы для развития представлений о нравственном идеале русского народа. Формирование представления о русском национальном характере. Знакомство с видами учебной и внеучебной работы; приёмами работы с научной и учебной информацией Знакомство с учебником. Выявить основные умения, которыми необходимо овладеть: умение определять тему, проблему, находить ключевые слова и т. д. 2. УНТ Понимание поучительного смысла былины. Овладение фоновыми знаниями, важными для общекультурного развития и более точного понимания текстов. Постижение красоты и богатства, выразительности русского слова. Выделение нравственной проблематики фольклорных текстов как основы для развития представлений о нравственном идеале русского народа, формирование представлений о русском национальном характере. Выделение нравственной проблематики фольклорных текстов как основы для развития представлений о нравственном идеале русского народа, формирования представлений о русском национальном характере. Выделение нравственной проблематики фольклорных текстов как основы для развития представлений о нравственном идеале русского народа, формирования представлений о русском национальном характере. Поиск и выделение информации в соответствии с поставленной целью. Умение распределять роли в работе в группе. Групповая работа по сбору необходимой информации. Развитие умения осмысленного поискового чтения, оценивания правильности выполнения учебной задачи. Извлечение необходимой информации из различных источников. Овладение теоретическими понятиями «эпические жанры в фольклоре», «былина», «тематика былин», «своеобразие центральных персонажей и конфликта в былине (по сравнению с волшебной сказкой, легендой и преданием)». Создание рассказа по тезисному плану (устного и письменного), Презентация учебного продукта, выполненного группой. Адекватное восприятие прочитанных и воспринятых на слух художественных произведений, умение находить постоянные гиперболы, отмечать особенности ритма, лексики былины. Знание терминов из теории литературы «песенные жанры в фольклоре», «обрядовая поэзия», «лироэпическая песня». Выразительное чтение песен. Знание терминов из теории литературы «песенные жанры в фольклоре», «обрядовая поэзия», «лироэпическая песня». Выразительное чтение песен 3. 4. Из древнерусской литературы Из литературы 18 века Формирование представлений о патриотизме: понимание поучительного смысла древнерусской литературы, мудрости, преемственности поколений, любви к родине. Развитие представления об образе человека в древнерусской литературе. Формирование представлений о об идеале и идеальном образе человека и человеческих отношений в литературе Древней Руси. Развитие представления об образе человека в русской литературе 18 века. Формирование представлений о познании как гуманистической ценности, о творчестве и творческом процессе, просвещении, вере в творческие способности народа. Воспитание интереса к личности и творчеству М.В. Ломоносова. Формирование представлений о роли науки в жизни государства. Формирование представлений о гражданственности, гражданской лирике. Формирование понимания гражданской авторской позиции в литературном произведении. Умение выявлять основные проблемы прочитанного текста, обосновывать свое мнение о произведении и героях; выразительно читать отрывки произведений, инсценировать в группе. Освоение социальных норм, правил поведения через осмысление основного конфликта произведения. Осознание значимости чтения и анализа проблемных произведений для личного развития и становления характера. Формирование умений подробно пересказывать эпизод из древнерусской литературы, владеть контекстной речью, воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпетировать прочитанное. Формирование умений подробно рассказывать об одном из героев древнерусской литературы, владеть контекстной речью, воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпетировать прочитанное. Формирование умений писать сочинение-стилизацию, владеть контекстной речью, воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпетировать прочитанное. Формирование умений собирать материал к выставке о М.В. Ломоносове, писать текст экскурсии по созданной выставке. Формирование умений собирать материал по краеведению, писать текст виртуальной экскурсии по державинским местам на Новгородчине. Совершенствование умения анализа и интерпретации художественного текста, предполагающие установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя. Распределение в группе ролей «актер» и «режиссер», «режиссер» и «художник» с учётом авторского замысла и возможностей исполнения. Умение видеть традиции и новаторство литературного произведения. Т.П. Макогоненко: “Художественное новаторство Фонвизина проявилось в “Недоросле”… в сюжете, раскрывающем главный исторический конфликт…” Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Усвоение основных теоретических понятий, связанных с изучением историческх произведений: «эпические жанры», «летопись», «поучение», «наставление», «путешествие», «повесть». Усвоение основных понятий, связанных с изучением образа человека в древнерусской литературе: «святой», «нравственность», «благочестивый», «праведный», «преподобный», «блаженный», «смиренный», «милосердный». Подготовка развёрнутого рассказа об одном из героев «Повести о Петре и Февронии Муромских». Усвоение основных понятий, связанных с изучением литературы 18 века: «литературное направление», «классицизм», «ода». «силлабическое стихосложение», «тема и мотив». Формирование представлений о неповторимой, уникальной личности М.В. Ломоносова, о человеке определённой эпохи, системы взглядов, обусловленных исторически, об основных жанрах поэтического творчества М.В. Ломоносова. Знание основных положений и значения теории о стилях художественной литературы. Знакомство с биографией и творчеством Державина и материалом о жизни и творчестве поэта на Новгородчине. Знание терминов из теории литературы: лирическое стихотворение, отличие лирического стихотворения от оды, тематическое разнообразие лирики. Знание терминов из теории литературы: юмор, сатира, сарказм; драма как литературный род; жанр комедии; литературное направление (создание первичных представлений); классицизм. Умение анализировать произведение с учетом его проблематики, идейно-художественного своеобразия, определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов, изобразительно-выразительных средств языка. Знание терминов из теории литературы: «говорящие» фамилии. Умение выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения , определение нравственной позиции автора и авторской оценки героя. 5. Из литературы 19 века Осознание значимости фактов биографии великого поэта (крепкая дружба, верные друзья, верность идеалам молодости, свободолюбие, определении их роли в духовном становлении поэта ) для личного развития и становления характера. Понимание явной и скрытой информации в тексте. Осознание роли природы в жизни человека. Осмысление философских мотивов: судьбы, предсказания, предзнаменования. Вера и суеверие. Формирование интереса к историческому страны прошлому через показ интереса поэта к истории, к деятельности полководцев. Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству М. Ю. Лермонтова. Осмысление философской темы «родина», гражданское воспитание. Воспитание эмоциональной отзывчивости на события исторические и литературные. Развитие умения характеризовать людей, опираясь на их речь, поступки, отношение к другим людям; формировать внимание к слову, художественной детали. Размышление над вопросами о судьбе и правах человеческой личности через восприятие художественного текста; Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству Н. В. Гоголя Формирование убеждения на примере повести в том, что человека нельзя оценивать только по социальному положению, в том, что даже самый обычный, незаметный человек может быть очень интересным. Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя. Умение размышлять над вопросами взаимосвязи человека и природы через осмысление рассказов Тургенева. Умение размышлять над вопросами особенностей русского национального характера , сложных характеров крестьян, социальных отношений людей в деревне. Умение размышлять над вопросами особенностей русского национального характера : талант и чувство достоинства крестьян. Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя. Умение размышлять над вопросами пртивостояния писателя и власти. Умение размышлять над вопросами роли декабристов в жизни страны, в освободительном движении; их патриотизма, стойкости мужества, а также верности их жен, гордости , самоотверженности, судьбы русской женщины, любви и чувства долга. Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя. Умение размышлять над вопросами пороков эксплуататоров и их высокомерия, никчемности; критики автором покорности русского мужика. Умение делать выводы по готовым тезисам. Сопоставление фактов биографии и образов, идей произведений., составление статьи на заданную тему. Сопоставление текстов разных жанров, поиск сходства и отличия. Развитие внимания, устной речи, воображения. Развитие умения сравнивать, сопоставлять. Развитие умения анализировать произведение; соотносить с другими видами искусства. Умение определять связь литературного произведения с народным творчеством. Умение в чтении интонационно передавать настроение героев и их отношение друг к другу, определять отношение автора к персонажам и событиям, соотносить начало и финал произведения и его название с его идеей. Творчески мыслить; высказывать свое мнение о прочитанном. Умение сосредоточить внимание на значимых художественных деталях текста, Умение связывать частное с общим, видеть отражение идеи произведения в отдельных образах, деталях. Умение самостоятельно организовывать групповую работу. Умение атрибутировать текст. Умение вычленять главное в произведениях. Умение делать выписки для характеристи­ки героев, составлять цитатный план, использовать элементы тезисного плана. Умение в чтении интонационно передавать настроение героев (нарастания напряжения в противостоянии двух воль: воли губернатора и воли княгини) и их отношение друг к другу, определять отношение автора к персонажам и событиям, соотносить начало и финал произведения и его название с его идеей. Умение анализировать прочитанное, определять художественные особенности произведения, высказывать собственное мнение. Умение анализировать прочитанное, определять художественные особенности произведения, высказывать собственное мнение. Умение исследовать тему творчестве автора, связать её с биографией; строить собственное высказывание. Сопоставление личных впечатлений учащихся с впечатлениями героев произведения. Умение давать аргументированные ответы. Умение беседовать по вопросам учебника; давать отзыв о фрагментах художественного фильма. Развитие умения выделять художественные детали для навыков анализа, видеть краткость, простоту, точность авторского языка. Развитие умения выделять художественные детали для навыков анализа, видеть краткость, простоту, точность авторского языка. Умение выразительно читать стихи, определять тему, идею стихотворения; находить тропы. Знание терминов из теории литературы: тропы и фигуры (риторическое обращение, эпитет, метафора, аллегория). Знание терминов из теории литературы: художественный образ и прототип. Совершенствование навыка анализа литературного текста, умения характеризовать героев по их речи, поступкам. Знание терминов из теории литературы: поэма, отличие поэмы от баллады, образный мир поэмы, группировка образов. Определение авторского отношения к героям, к назначению поэта; внимания автора к судьбе маленького человека» и искреннее сочувствие ему. Знание терминов из теории литературы: стилизация как литературно-художественный прием. Углубление и расширение понятий о лирическом сюжете и композиции лирического стихотворения; фольклорные элементы в авторском произведении. Умение определять тему, проблематику и идею произведения, характеризовать персонажей и сравнивать их между собой; определять атмосферу действия на основе пейзажа. Знание терминов из теории литературы: приёмы создания образа героя, позиция писателя. Работа с иллюстрациями 6 Из литературы 20 века Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя. Размышление над вопросами: жестокость не только взрослых, но и детей, жадность; влияние окружающей среды на характеры и поступки детей. Размышление над вопросами: готовность героя легенды на самопожертвование. Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству поэта. Умение размышлять над вопросами: доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение. Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя. Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству поэта. Знакомство с особенностями творчества поэта, с темами его произведений, понимание им своего назначения, его человеколюбием. Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству поэта. Умение размышлять над вопросами: эмоциональное богатство лирического героя в стихотворениях поэта. Умение размышлять над вопросами: национальный характер. Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству писателя. Умение размышлять над вопросами: человек и природа, малая родина. Умение размышлять над вопросами: разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия. Поиск и выделение информации в соответствии с поставленной целью. Умение подбирать аргументы, строить логическое рассуждение. Подготовка плана к диспуту, различные ви­ды комментирования. Умение понимать важную роль литературы в годы войны; воспитывать гордость, патриотизм, сострадание и любовь. Умение выделения стихотворной композиции, ее связующих частей. Умение отбирать материал для написания изложения с элементами рассуждения. Умение строить изложение с элементами рассуждения. Умение строить монологическое высказывание. Умение точно и выразительно излагать мысли. Умение обрисовать зрительные образы при чтении стихотворений; подвести к пониманию настроения, чувства поэта, определить способы создания образов. Умение выявлять смысл названия произведения, мотивации поступков героев; проанализировать использованные поэтом средства художественной выразительности. Умение сравнивать темы и идеи произведений; строить собственные высказывание. Знание терминов из теории литературы: автобиографическая проза, герой – романтик, приём контраста. Знание терминов из теории литературы: лексика и ее роль в создании различных типов прозаической художественной речи, герой-романтик, прием контраста. Знакомство с содержанием легенды, определение основной мысли. Знание терминов из теории литературы: темы и мотивы в лирическом стихотворении, поэтический образ, художественная роль бессоюзия. Знание терминов из теории литературы: автобиографические мотивы в лирических произведениях; мотив, тема, идея, рифма; тропы и фигуры (гипербола, метафора; синтаксические фигуры и интонация конца предложения). Знание терминов из теории литературы: образ-пейзаж, эпитет, оксюморон, поэтический синтаксис, лирический герой, точность и образность языка, емкость эпитетов и сравнений 7 Из зарубежной литературы Пробуждение осознанного интереса к личности и творчеству поэта. Формирование убеждения на примере повести в том, что в мире существует добро, справедливость, мужество, порядочность, честь. Формирование представлений о гражданственности, гражданской лирике, воспитание доброжелательного личностного отношения к другим национальным культурам. Умение работать со справочными материалами и интернет-ресурсами. Развитие умения анализировать произведение; соотносить с другими видами искусства. Развитие монологической речи. Сопоставление произведения с экранизацией. Умение самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам , делать сопоставительную характеристику тем стихов белорусского поэта с темами русских поэтов, воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпетировать прочитанное. Знание терминов из теории литературы: Сонет. Особенности перевода. Знание терминов из теории литературы: хокку (хайку). Знание терминов из теории литературы: лироэпическая песня, баллада, аллегория; перевод стихотворений. Знание терминов из теории литературы: приключенческая литература. История создания романа. Умение сравнивать разные переводы одного стихотворения. Знание терминов из теории литературы: лирическая проза, правда и вымысел, начальное представление о «вечных» вопросах в литературных произведениях. Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса Литература 8 класс № пп Наименование раздела. Тема. Личностные результаты Метапредметные результаты Предметные результаты 1 Введение Понимать значение художественного произведения в культурном наследии страны Понимать роль писателя в развитии литературного процесса Уметь определять жанры и роды литературы 2 УНТ Умение видеть нравственную проблематику в исторической песне и песне-плаче Уметь определять особенности песни как жанра фольклора. Видеть отличия исторической песни от былины, знать особенности песни-плача. 3 Древнерусская литература. Умение видеть глубину и силу нравственных представлений о человеке; основные нравственные проблемы житийной литературы. Формирование умений делать наблюдения над лексическим составом произведений, формулировать и записывать выводы, демонстрировать различные виды чтения и пересказа. Знать основные жанры древнерусской литературы (сказание,слово,моление) 4 Литература 18 века Развитие представления об образе человека в русской литературе 18 века. Формирование представлений о познании как гуманистической ценности, о творчестве и творческом процессе, просвещении, вере в творческие способности народа. Формирование представлений о роли науки в жизни государства. Умение демонстрации различных видов чтения и пересказа; выделение ключевых слов и словосочетаний Знание особенностей литературных направлений 18 века и характерных для них жанров 5 Литература 19 века Умение видеть основную проблематику произведений ( любовь и дружба; любовь и долг; независимость; предначертание; литература и история; готовность к самопожертвованию; разоблачение пошлости, угодливости, взяточничества). Размышление о нравственности, чувстве5 долга, об истиной и ложной красоте. Формирование умения выделять возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев. Совершенствование навыков составления цитатного и тезисного плана; умение сопоставить литературное произведение с музыкальным. Умение самостоятельно формулировать темы творческих работ, подготовка вопросов для обсуждения. Совершенствование выразительного чтения наизусть. Формирование умения в создании письменного отзыва на эпизод. Знание терминов из теории литературы. Умение отличать жанры и роды литературы. Умение определять выразительные средства художественной речи и их роль в произведении. Умение анализировать прозаические и стихотворные тексты. 6 Литература 20 века Формирование представлений о проблеме цели и смысла жизни. Умение различать истинные и ложные ценности жизни Воспитание чувства сострадания, справедливости, милосердия, готовность прийти на помощь, способность к предотвращению жестокости, насилия в условиях силового соперничества. Совершенствование умения различного вида чтения и пересказа. Умение составлять сложный план и подбирать эпиграф самостоятельно. Умение работать в группе по составлению тезисов к уроку-диспуту. Усвоение литературных терминов( анекдот, юмор, сатира, ирония, сарказм). Развитие представлений о типах рассказчика в художественной прозе 7 Зарубежная литература Совершенствование уважительного отношения к культуре других народов. Умение самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам. Знание основных признаков жанра (трагедия, роман)
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

  • Из древнерусской литературы Из литературы 18 века
  • Из зарубежной литературы
  • Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса "Литература 8 класс"
  • Древнерусская литература