Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа учебного предмета «Литература»




страница15/15
Дата21.07.2017
Размер2.82 Mb.
ТипРабочая программа
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
Планируемый конечный результат: повышение интереса к учебному предмету Проект Животные в русских народных сказках Цель и задачи Выяснить, какие животные становятся героями сказок; Какие образы они воплощают; Какими характерами наделены. Гипотеза. Животные в сказках, скорее всего, воплощают образы и характеры людей. Выводы: Сказки о животных это сказки, в которых в качестве главных героев выступают животные, птицы, рыбы, а также предметы, растения и явления природы. Самыми популярными героями являются волк, лиса, заяц, медведь, кот, петух, мышь, еж. Каждое животное наделено особыми качествами. Самыми популярными героями являются волк, лиса, заяц, медведь, кот, петух, мышь, еж. Каждое животное наделено особыми качествами. Проект Изображение зла в русских народных сказках Цель и задачи Выяснить, какие герои представляют злые силы; Выяснить характер злых героев; Какой цвет носит зло в сказках. Где живет зло; Роль зла в сказках. Гипотеза. Сверхъестественные злые силы скорее всего обитают в подземелье, не имеют поддержки на земле, поэтому всегда оказываются побежденными. Этапы работы над проектом представлены таблицей. Проект В лаборатории поэта сочиняем стихотворения о весне и о лете Цель проекта: создать условия для развития творческих способностей учащихся Задачи: 1. развитие познавательной  деятельности учащихся  2. формирование навыков самообразования  3. развитие наблюдения, воображения, ассоциативного мышления Результат проекта - творческие работы учащихся Проект по литературе Мои ровесники в литературных произведениях  Цель: подготовить электронный альбом иллюстраций Мои ровесники в повести В. Короленко  В дурном обществе Задачи: нарисовать иллюстрации; подобрать к ним текст из повести. Результат: творческие работы учащихся. Проект Мои любимые  басни . инсценирование басен Цель проекта: расширение и углубление предметных знаний развить в детях коллективный поиск, возможность каждого проявить свои знания, юмор, сообразительность, артистизм Задачи: 1. развитие коммуникативной компетентности школьников 2. формирование организационного умения 3. развитие наблюдения, воображения, ассоциативного мышления. Результат проекта - инсценирование  басен учащимися на  празднике Мои любимые басни для учащихся начальных класс Приложение 5 1. Как назывались народные произведения, рассказывающие о происхождении мира, а также о деяниях богов и героев: а) сказка в) миф б) басня г) сказ 2. К какому типу сказок ты отнесешь русскую народную сказку «Царевна-лягушка» а) волшебная в) сказка о животных б) бытовая г) фантастическая 3. Как звали монаха, автора летописного сборника «Повесть временных лет» а) Нестор в) Сильвестр б) Никон г) Филарет 4. Какая басня И. А. Крылова посвящена Отечественной войне 1812 г. а) «Ворона и Лисица» в) «Демьянова уха» б) «Свинья под дубом» г) «Волк на псарне» 5. Какие средства художественной выразительности использованы А. С. Пушкиным в следующем отрывке из стихотворения «Зимняя дорога»: Сквозь волнистые туманы Побирается луна, На печальные поляны Льет печально свет она. а) эпитет, сравнение в) эпитет, сравнение б) эпитет, олицетворение г) эпитет, гипербола 6. В каком из перечисленных ниже произведении действуют реальные исторические лица – Екатерина II, Потемкин, Фонвизин а) Н. В. Гоголь «Ночь перед Рождеством» в) М. Ю. Лермонтов «Бородино» б) И. С. Тургенев «Муму» г) Л. Н. Толстой «Кавказский пленник» 7. В каком варианте ответа перечислены все элементы, составляющие сюжет литературного произведения: а) эпитет, метафора, сравнение, олицетворение в) завязка, кульминация, развязка б) рассказ, сказ, сказка, сказание г) завязка, кульминация, развязка, экспозиция 8. Определи, что в рассказе Л. Н. Толстого «Кавказский пленник» является кульминацией: а) Жилин получил письмо от матери в) 1-й побег Жилина из плена б) Жилин и Костылин попали в плен г) 2-й побег Жилина из плена 9. Найди соответствия между проблемой и произведением Проблема, затронутая автором Произведение, в котором поднимается эта проблема 1. Проблема трудного детства а) Л. Н. Толстой «Кавказский пленник» 2. Проблема тесной связи природы и человека б) А. П. Чехов «Злоумышленник» 3. Проблема межнациональных отношений в) Н. А Некрасов «Крестьянские дети» 4. Проблема социального неравенства, непонимания г) А. Платонов «Никита» 10. Вспомни, в каком(-их) еще произведении(-ях), прочитанном(-ых) тобой в 5-м классе, поднимается проблема трудного детства. Докажите свой мнение.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

  • Проект " Изображение зла в русских народных сказках"