Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа учебного предмета «Литература»




страница14/15
Дата21.07.2017
Размер2.82 Mb.
ТипРабочая программа
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

8. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Используемые УМК:

1. Примерная программа по литературе, опубликованная на сайте Минобразования РФ

2. Авторская программа Г.С. Меркина, С.А.Зинина, 2012 г.

Учебник-хрестоматия:

Г.С. Меркин. Литература. 5 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово. 2013.

Учебник-хрестоматия: Г.С. Меркин. Литература. 6 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово. 2013.

Учебник-хрестоматия: Г.С. Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев Литература. 7 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово. 2013. (?)

Учебник-хрестоматия: Г.С. Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев Литература. 8 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово. 2013.(?)

Учебник-хрестоматия: С.А.Зинин, В.И.Сахоров, В.А.Чалмаев Литература. 9 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово. 2013.(?)


Рабочие тетради:

Соловьёва Ф. Е. Литература. 5 класс. Рабочая тетрадь: В 2ч. (к учебнику Г.С. Меркина). - М.: «Русское слово», 2013г.

Соловьёва Ф. Е. Литература. 6 класс. Рабочая тетрадь: В 2ч. (к учебнику Г.С. Меркина). - М.: «Русское слово», 2013г.
Методическая литература
- Литература Вологодского края. 5-6 классы: учеб. Пособие для общеобразоват. Учреждений / сост. С.Ю.Баранов. - Вологда: учебная литература, 2011. - 320 с.: ил.

- Литература Вологодского края: Хрестоматия для 5-6 классов. - Вологда: издательский центр ВИРО, 2006. - 304 с.

- Уроки литературы к учебнику Г.С.Меркина «Литература». 5 класс: методическое пособие / Ф.Е.Соловьева; под ред. Г.С.Меркина. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013. - 344 с. - (ФГОС. Инновационная школа)

Ф.Е.Соловьева.Уроки литературы . К учебнику «Литература. 6 класс» (Автор-составитель Г.С.Меркин.) М.: «Русское слово», 2013.

Ф.Е.Соловьева.Уроки литературы. К учебнику «Литература. 7 класс» (Автор-составитель Г.С.Меркин). М.: «Русское слово» , 2011.

Ф.Е.Соловьева. Уроки литературы. К учебнику «Литература 8 класс»( Автор- составитель Г.С. Меркин.):методическое пособие М.: «Русское слово», 2011.

Г.Х.Ахбарова, Т.О. Скиргайло. Литература. 9 класс. Тематическое планирование к учебнику С.А.Зинина, В.И. Сахарова, В.А. Челмаева М.: «Русское слово»,2009.
Дополнительная литература:

Библиотека мировой литературы, выпуск 1. Европейская литература XIV-XVIII

веков.

Библиотека русской классики, выпуск 1. (Бунин, Блок, Бабелҗ и др.)



Библиотека русской классики, выпуск 3. (Андреев, Белый, Кузмин, Сологуб и др.)

Библиотека русской классики, выпуск 6. 9Беляев, Грин, Куприн, А.Н.толстой)

Русская литература от Нестора до Маяковского.

Русская поэзия XVII-XX веков.

Хрестоматия по русской литературе.

Русская литература. Мультимедийная энциклопедия.9. Мудрые мысли и изречения. Том 3.

Д.Н.Мамин-Сибиряк. Алёнушкины сказки.

А.Грин “Алые паруса”..

А.С.Пушкин. Стихи и сказки.

Н.В.Гоголь. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты.

А.П.Чехов. Рассказы.

Л.Н.Толстой. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты


Образовательные электронные ресурсы:

Кабинет русского языка и литературы. Сайт содержит антологию русской поэзии первой четверти двадцатого века; тесты по русскому языку поэтические загадки; страничку по истории русской письменности; методические разработки и другие полезные материалы.

http://www.repetitor.org/ Система сайтов «Репетитор». Информация для школьников, абитуриентов и родителей: учебные программы по русскому языку и литературе; методика написания сочинений и различные учебные материалы; полезная справочная информация.

http://www.rusword.org/rus/index.php Мир слова русского. Этот сайт - для любознательных. Для тех, кто не утратил живого интереса к познанию прошлого, настоящего и будущего русского языка. Он посвящен русской филологии во всех ее ипостасях. Здесь можно найти большую коллекцию афоризмов и крылатых выражений выдающихся личностей всех времен и народов, полный текст Библии, статьи специалистов, посвященные современным проблемам языка и истории славянской письменности. Предоставляется возможность обсудить спорные вопросы и высказать свою точку зрения на форуме. Для знатоков английского языка предлагается английское зеркало сайта, дополненное материалами по английской филологии.

http://pushkin.aha.ru/TEXT/map.htm Пушкинъ. Электронная версия журнала «Нива» за 1899 г, посвященного 100-летию со дня рождения А.С. Пушкина. В журнале рассказывается о жизни Пушкина, его значении для русской поэзии. Помимо этого имеются тексты некоторых произведений поэта и литографии.  

http://www.feb-web.ru/ Русская литература и фольклор.  Фундаментальная электронная библиотека “Русская литература и фольклор” (ФЭБ) — это сетевая многофункциональная информационная система, аккумулирующая информацию различных видов (текстовую, звуковую, изобразительную и т. п.) в области русской литературы XI-XX вв. и русского фольклора, а также истории русской филологии и фольклористики. Библиотека находится в стадии разработки и пополнения.

http://writerstob.narod.ru/ Биографии великих русских писателей и поэтов. На сайте можно найти не только биографии писателей, но и различные материалы, связанные и не связанные с творчеством писателей и поэтов, также анализы стихотворений, стихи некоторых поэтов, основные темы их лирики, а также материалы по русскому классицизму, романтизму и сентиментализму.

http://mlis.ru/ Урок литературы. Методико-литературный интернет-сервер. Цель проекта - создать виртуальное пространство, аккумулирующее научный, методический, педагогический потенциал, актуальный для современного учителя литературы. Сайт состоит из двух основных разделов: Наука о литературе (методология литературы, культурный контекст в изучении литературы, работа с текстом) и Методика преподавания (теория преподавания, содержание обучения, литературное развитие читателя-школьника).

http://www.pisatel.org/old/ Древнерусская литература. На сайте представлены основные памятники русской словесности вплоть до XVIII века. Тексты представлены либо в переводах, либо без переводов, но в современной орфографии. Также предполагается разместить краткий словарь старославянских, церковно-славянских и древнерусских слов, не понятных современному читателю.

http://www.klassika.ru/ Классика. Электронная библиотека классической литературы. Почти 3000 произведений 150 авторов. Биографии авторов, а также списки авторов по алфавиту и по хронологии.

http://www.turgenev.org.ru/ Русский писатель И.С. Тургенев. Цель проекта "Русский писатель И.С. Тургенев" - собрать воедино информацию об Иване Сергеевиче Тургеневе, биографические сведения, информацию о его творчестве. В разделах сайта кроме текстовой информации размещено много фотографий и репродукций, в разделе "Библиотека" можно ознакомиться с произведениями Тургенева и со статьями и публикациями о писателе и его творчестве.

http://drevne.ru/lib/ Древнерусская литература. Образовательный портал представляет собой библиотеку древнерусских текстов, начиная с самых ранних (до IX века) и заканчивая XVII веком. Представлены также классические и современные труды по исследованию древнерусской литературы. Для студентов - учебные пособия и материалы для подготовки к экзаменам.

http://pergam.chat.ru/ Античная литература. Сайт представляет собой библиографический справочник античных писателей. За основу электронной версии взят словарь «Античные писатели» издательства «Лань», 1998, г. Санкт-Петербург.

http://www.denlen.da.ru/ Поговорим о русском... Проект Елены Долотовой, преподавателя русского языка и литературы для любителей русского языка. На сайте имеется архив рассылок, форум о русском языке и литературе, а также небольшая коллекция авторских методических материалов по русской литературе.

 Я иду на урок литературы. Первое сентября // http://lit.1september.ru/urok/

Универсальная энциклопедия «Википедия»: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org

Универсальная энциклопедия «Кругосвет»: [Электронный ресурс] – Режим

доступа: http://www.krugosvet.ru

Энциклопедия «Рубрикон»: [Электронный ресурс] – Режим доступа:



http://www.rubricon.com

Электронные словари: [Электронный ресурс] – Режим доступа:



http://www.slovary.ru

Справочно-информационный интенет-портал «Русский язык»:

[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.gramota.ru

Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и

фольклор»: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://feb-web.ru

Мифологическая энциклопедия: [Электронный ресурс] – Режим доступа:



http://mifolog.ru
Биографии писателей:

http://www.lomonosow.org.ru/ биография и творчество М. В. Ломоносова;

http://www.zhukovskiy.net.ru/ биография и творчество В. А. Жуковского;

http://www.griboedow.net.ru/ биография и творчество А. С. Грибоедова;

http://www.belinskiy.net.ru/ биография и творчество В. Г. Белинского;

http://www.aleksandrpushkin.net.ru/ биография и творчество А. С. Пушкина;

http://www.lermontow.org.ru/ биография и творчество М. Ю. Лермонтова;

http://www.nikolaygogol.org.ru/ биография и творчество Н. В. Гоголя;

http://www.afanasiyfet.org.ru/ биография и творчество А. А. Фета;

http://www.nekrasow.org.ru/ биография и творчество Н. А. Некрасова;

http://www.garshin.org.ru/ биография и творчество В. М .Гаршина;

http://www.buninivan.org.ru/ жизнь и творчество И. А. Бунина;

http://www.antonchehov.org.ru/ биография и творчество А. П. Чехова;

http://www.akhmatova.org/ биография и творчество А. А. Ахматовой;

http://www.esenin.net.ru/ биография и творчество С. А. Есенина;

http://www.cvetaeva.org.ru/ биография и творчество М. И. Цветаевой;

http://www.bulgakov.net.ru/ биография и творчество М. А. Булгакова;

http://www.solgenizin.net.ru/ биография и творчество А. И. Солженицына;

http://cultinfo.ru/belov/right.htm / биография и творчество В. И. Белова.
 Тексты художественной и критической литературы:

 коллекция русской и зарубежной литературы для школы // http://litera.edu.ru/ ;

 произведения русской литературы Х VIII – начала ХХ века // http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/00572b14-8beb-4ed1-

9db1-e5c98cbb7d5e/?interface=pupil&class[]=51&subject[]=10 ;

 зарубежная художественная литература // http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/3a667007-66c0-697f-0538-

5fdc2a4e3ea0/?interface=pupil&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject[]=10.

 Аудиозаписи исполнения произведений художественной литературы:

 аудиозаписи исполнения стихотворений известными актёрами и авторами произведений // http://gold.stihophone.ru/;

 мировая литература голосами мастеров сцены // http://аудиохрестоматия.рф/works/ ;

 аудиозаписи художественного чтения русской поэзии // http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/44848268-1459-81c9-63cc-

8a887d94be77/45157/?interface=pupil&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subj

ect=10;


 аудиокниги по произведениям русских писателей XVIII-XX веков // http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/c77e2db0-9199-

4c3f-b19c-

1b9903977269/118768/?interface=pupil&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject

=10.


 Библиотеки учебных статей:

 урок в формате А 4// http://www.a4format.ru/ ;

 фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» // http://www.feb-web.ru ;

 Библиотеки наглядных электронных пособий, инновационные комплексы:

 набор ЦОР для 9 класса // http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a77c7252-f68d-47ea-a580-

a11f14700fe4/?interface=pupil&class[]=51&subject[]=10;

 библиотека электронных наглядных пособий «Литература» // http://school-collection.edu.ru/catalog/res/256bee10-9291-0000-74ca-

0de41f477e78/?from=39b7b9a7-9e46-0003-a085-a9cbd4266b16&interface=pupil&class=51&subject=10 ;

 межпредметное электронное издание «19 век. Отечественная история, литература и искусство» // http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/111aa426-8409-7bfe-a118-629c77f8c129/?from=b4c0bff5-552a-2888-d6f9-

b7fa76307c6b&interface=pupil&class=51&subject=10 ;

 коллекция электронных учебных модулей (ОМС) по литературе для основного общего образования //

http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.03/p/page.html /.

Виртуальные музеи писателей:

 виртуальный визит в государственный музей В. В. Маяковского в Москве // http://www.mayakovsky.info/virt/;

 виртуальная экскурсия по Москве М. А. Булгакова // http://www.bulgakov.ru/moscow/excursion

 Учебные фильмы, видеолекции:

 видеоуроки по литературе. 9 класс /http://interneturok.ru/ru/school/literatura/9-klass:

- «Горе от ума». Творческая история. Своеобразие конфликта и тема ума в комедии (урок ведёт А. Н. Гершаник)//

http://interneturok.ru/ru/school/literatura/9-klass/shedevry-russkoy-literatury-xix-veka/gore-ot-uma-tvorcheskaya-istoriya-svoeobraziekonflikta-i-tema-uma-v-komedii;

- Особенности характеров и язык комедии «Горе от ума» (урок ведёт А. Н. Гершаник)//

http://interneturok.ru/ru/school/literatura/9-klass/shedevry-russkoy-literatury-xix-veka/osobennosti-harakterov-i-yazyk-komedii;

- Литературно-исторический контекст романа «Евгений Онегин» (урок ведёт А. Н. Гершаник) //

http://interneturok.ru/ru/school/literatura/9-klass/shedevry-russkoy-literatury-xix-veka/literaturno-istoricheskiy-kontekst-romanaevgeniy-onegin;

- Автор и герои в образной системе романа «Евгений Онегин». Онегин и Ленский (урок ведёт А. Н. Гершаник) //

http://interneturok.ru/ru/school/literatura/9-klass/shedevry-russkoy-literatury-xix-veka/avtor-i-geroi-v-obraznoy-sisteme-romanaevgeniy-onegin-onegin-i-lenskiy;

- Онегинская «хандра» в «собранье пёстрых глав» (урок ведёт А. Н. Гершаник) // http://interneturok.ru/ru/school/literatura/9-

klass/shedevry-russkoy-literatury-xix-veka/oneginskaya-handra-v-sobranie-pyostryh-glav.

 видеоуроки по литературе. 8 класс // http://interneturok.ru/ru/school/literatura/8-klass:

- М. де Сервантес. «Дон Кихот» (урок ведёт О. В. Самарцева) // http://interneturok.ru/ru/school/literatura/8-klass/zarubezhnayaliteratura/m-servantes-don-kihot.


 образовательный видеопортал. Школьникам. Литература // http://univertv.ru/video/filologiya/literatura/xix_vek/?mark=school

В. С. Непомнящий читает и комментирует роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин».

Лекции 1 – 18

//http://video.yandex.ru/users/lgbrs/collection/152/?p=0;

 лекции телеканала «Бибигон». А. С. Пушкин «Евгений Онегин» (лекцию ведёт А. Архангельский) //

http://www.youtube.com/watch?v=6_YuVJSnZw0&list=PL0C154CAE4F7ABA6B;

 лекции телеканала «Бибигон». М. Ю. Лермонтов. Детство и юность. Начало творческого пути (лекцию ведёт Д. Бак) //



http://www.youtube.com/watch?v=RC_BttS80lA&list=PL0C154CAE4F7ABA6B;

 лекции телеканала «Бибигон». М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» (лекцию ведёт Д. Бак) //



http://www.youtube.com/watch?v=lUxLlbJZt_g&list=PL0C154CAE4F7ABA6B;

 лекции телеканала «Бибигон». Н. В. Гоголь. «Ревизор», «Петербургские повести» (лекцию ведёт Д. Бак) //



http://www.youtube.com/watch?v=twW8vV2o7xI&list=PL0C154CAE4F7ABA6B;

 лекции телеканала «Бибигон». Н. В. Гоголь. «Мёртвые души» (лекцию ведёт Д. Бак) // http://www.youtube.com/watch?v=H9HxypmI53s&list=PL0C154CAE4F7ABA6B;

 лекции телеканала «Бибигон». А. П. Чехов. Рассказы "Смерть чиновника", "Толстый и тонкий", "Хамелеон" и т. д. (лекцию

ведёт Л. Соболев) // http://www.youtube.com/watch?v=Gctxlq812Qo&list=PL0C154CAE4F7ABA6B;



Программы для работы:

 программный комплекс ОС 3 «ХроноЛайнер» // http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d28d7a39-ed3f-ee14-2005-

2b3119ad64ee/?from=dae17bc7-b523-aefe-da26-413558f8b554&interface=pupil&class=51&subject=10

 проигрыватель ресурсов ОМС // http://85.142.23.53/oms/OMS.exe



8.Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу "Литература"

Устное народное творчество

Выпускник научится:

• осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);

• выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале своего и других народов, формирования представлений о русском национальном характере;

• видеть черты русского национального характера в героях русских сказок и былин, видеть черты национального характера своего народа в героях народных сказок и былин;



  • видеть отличительные черты характера своего народа, выделять особенности нравственной проблематики текстов, анализируя произведения устного народного творчества Вологодской области.

• учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

• целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

• определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;

• выразительно читать сказки и былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;

• пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;

• выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной;

• видеть необычное в обычном, устанавливать неочевидные связи между предметами, явлениями, действиями, отгадывая или сочиняя загадку.

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом своего и других народов);

• рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, былине, обосновывая свой выбор;

• сочинять сказку (в том числе и по пословице), былину и/или придумывать сюжетные линии;

• сравнивая произведения героического эпоса разных народов (былину и сагу, былину и сказание), определять черты национального характера;

• выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками;

• устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и различия).

Древнерусская литература. Русская литература XVIII в. Русская литература XIXXX вв. Литература народов России. Зарубежная литература

Выпускник научится:

• осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;

• воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

• определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

• выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

• определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;

• анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;

• создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

• сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

• работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации.



  • формулировать жанрово-родовые признаки, особенности проблематики произведений писателей Вологодской области;

Выпускник получит возможность научиться:

• выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;

• дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;

• сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументированно оценивать их;

• оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

• создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;

• сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;

• вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).


9.Приложения к программе

Приложение 1. Теория литературы. Основные понятия каждого раздела в 5 классе:




Содержание программы каждого раздела

Основные понятия

1

Мифология

Миф, легенда, предание; мифологический сюжет; мифологический герой; мифологический персонаж

2

УНТ

Загадки, пословицы, поговорки (развитие представлений), афоризмы; антитеза, антонимы, иносказание. Сказка. Типы сказок (о животных, волшебные, бытовые). Особенности сказок (присказка, зачин, повтор, концовка, постоянные эпитеты, сравнения и пр.). Сказочный персонаж. Типы сказочных персонажей. Образы животных, образ-пейзаж.

3

Древнерусская литература

Начальное понятие о древнерусской литературе; летопись.

4

Басни народов мира

Басня, притча, эзопов язык

5

Русская басня

Басенный сюжет; мораль, аллегория, сравнение, гипербола.

6

Из литературы 19 века

Первое представление о пейзажной лирике; риторическое обращение; фольклорные элементы; эпитет, сравнение, метафора (развитие представлений о тропах); звукопись; мифологические и фольклорные мотивы в художественном произведении; фантастика; юмор; сюжет; художественная деталь, портрет, речевая характеристика; рассказ; углубление представлений о теме художественного произведения; стихотворение в прозе; портрет; контраст; завязка, кульминация, развязка; юмор (юмористическая ситуация), комическая ситуация, ирония; роль детали в создании художественного образа; антитеза, градация.


7

Из литературы 20 века

Стихотворение-размышление, образ-пейзаж, образы животных (развитие представлений); тема, эпизод, финал; рассказ (расширение и углубление представлений); характеристика персонажа, портрет героя; антитеза; эпитет, метафора, сравнение, олицетворение (развитие представлений о понятиях); сказ, отличие сказа от сказки, герой повествования, афоризм; волшебная сказка (развитие представлений), авторский замысел и способы его характеристики; юмор, приключения как форма детской фантазии.


Приложение 2. Темы проектов и творческих работ по темам.
Рекомендуется не более 2 проектов в год (1 проект в полугодие) из-за глубины исследовательской работы, творческой деятельности и сложности организации индивидуальной работы с обучающимися; творческие работы возможны в каждом разделе и теме на выбор учителя и учащихся (дифференцированная работа в классе).


№ п/п

Раздел

Проект

Творческие работы

1

Мифология

Проект– квест «Мифологический зоопарк»


  1. Составить комментарии имён собственных и фрагментов мифа «Рождение Зевса»

  2. Подготовить сообщение об Олимпе и статуе Зевса Олимпийского

  3. Сочинение на заданную тему, очерк, рецензию, статью, сообщение, реферат, доклад и др.

2

УНТ

  1. Исследовательские мини-проекты

« Там Русский Дух…, там Русью пахнет…»

  1. Создание своей карты маршрута «Пойди туда, не знаю куда…»

  2. Минипроекты «Изображение зла» и «Образы животных в русских народных сказках»

  3. Проект «Мои любимые сказки»

  4. Проект «Жанр сказки»



  1. Написать записку или письмо хвалебного либо шуточного содержания, состоящие из пословиц и поговорок

  2. Написать небольшой рассказ, который можно завершить одной из пословиц, озаглавить своё сочинение;

  3. Сообщение «Загадка в русских сказках» .

  4. Подобрать различные издания пословиц и поговорок для книжной выставки, рассказать об этих книгах (групповое задание)

  5. Нарисовать иллюстрацию к пословице, сказке, подготовить комментарий к рисунку (групповое задание)

.Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение о сказочнике Ф.П.Господареве;

- подготовить сообщение о сказочнике М.А.Сказкине;

- подготовить сообщение о сказочнице А.Н.Корольковой;

- подготовить сообщение о сказочнице М.Д.Кривополеновой.

6. Групповое задание с распределением ролей: сочинить сказку (письменно) с использованием композиционной схемы, с включением комментариев и записей, составленных в ходе урока; рассказать сказку; проиллюстрировать сказку; оформить сказку в виде книжки.

7. Конструирование загадок

8. Представление Вологодской сказки

9. Создание и представление сборника сказок.

10. Составление плана изучения сказки для одноклассника

11. Конкурс небылиц


3

Древнерусская литература

  1. Проект «Составление рукописного сборника "Слово о словах" (высказывания о художественном слове, чтении, книге).




  1. Импровизированное словесное описание картины из текста ДРЛ

  2. Составление вопросов

  3. Создание сценария нескольких кадров фильма по выбранному эпизоду.

  4. Рекомендации актерам

  5. Создание поучения

4

Басни народов мира

  1. Проект «Инсценирование басен»




  1. Творческое списывание: продолжить строку басни

  2. Конкурс на лучшего чтеца басен.

  3. Создание комиксов на темы басен

  4. Создание модели басни

  5. Инсценирование басни

5

Русская басня

  1. Проект «Обложка книги «Мораль сей басни такова…»»

  2. Минипроект «Афиша» по басням русских писателей.

1. Подготовить выставку иллюстраций к басням И.А.Крылова.

2. подготовить сообщение об иллюстрациях В.А.Серова к басням И.А.Крылова.

3. Подготовить чтение по ролям басни С.В.Михалкова «Зеркало» и басни И.А.Крылова «Зеркало и обезьяна»


6

Из литературы 19 века

Исследовательский квест

«Рождественские встречи» (Гоголь)

Минипроекты «В лаборатории поэта»; «Мой Пушкин»;


  1. подготовить выставку репродукций художников Л.Л.Каменева, И.И.Левитана, А.К.Саврасова по теме «Зимняя дорога».

  2. Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение «историка» «Значение Бородинского сражения в истории войны 1812 г.»;

- подготовить сообщение «литературоведа» «Прототипы героев стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино»».

3. Составить описание кадров и придумать подписи к ним для диафильма «Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино»

1 вариант – первые 6 кадров к фрагментам стихотворения от начала до слов «За родину свою».

2 вариант – последующие 5 кадров к фрагментам стихотворения от слов «Два дня мы были в перестрелке» до слов «Не отдали б Москвы!»


  1. Подготовить рассказ о фантастических существах, действующих в повести, с цитированием наиболее значимых фрагментов (Солоха, чёрт, Пацюк).

  2. Подготовить заочную экскурсию в Спасское-Лутовиново и др.;

  3. Написать словарную статью «Строфа», опираясь на материалы раздела. Подобрать примеры для описания различных строф из лирических произведений, прочитанных в классе или самостоятельно

  4. Создание кадров диафильма (мультфильма)

  5. Создать кроссворд

  6. Сопоставление поэтического текста и пейзажной иллюстрацией, фотографией, репродукции картин

  7. Электронная выставка «Пейзажный этюд»

  8. Иллюстрирование рассказа

  9. Озаглавливание иллюстраций словами из текста.

7

Из литературы 20 века

  1. Исследовательские мини-проекты

«В гостях у литературы 20 века»

  1. Создание эскиза комикса на фрагмент произведения в графическом редакторе

  2. Проект «Распахни окно» (образы природы в музыке, изобразительном искусстве, литературе)

  3. Проект «В лаборатории поэта»

  1. Составить устный отзыв-впечатление об услышанном или увиденном вами в удивительном мире природы.

  2. Подготовить выставку фотографий о писателе;

  3. Нарисовать любимых героев произведений Н.Н.Носова (по желанию)

  4. Подготовить выставку портретов, сборников сказок Х.К.Анднрсена, иллюстраций к его сказкам

  5. Письмо юному герою одного из произведений

  6. Виртуальные экскурсии

  7. Создание рассказа-настроения.

  8. Создание истории по заданному началу.


Приложение 3. Методические рекомендации.

Метод учебного проекта

Метод учебного проекта– это одна из личностно-ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики.

В основе каждого проекта лежит проблема. Целью проектной деятельности становится поиск способов решения проблемы. Алгоритм подготовки к запуску учебного проекта можно представить в виде схемы:

Учебный проект

Проблема проекта

“Почему?”

Актуальность проблемы – мотивация

Цель проекта

“Зачем?” (мы делаем проект)

Целеполагание

Задачи проекта

“Что?” (для этого мы делаем)

Постановка задач

Методы и способы

“Как?” (мы это можем делать)

Выбор способ и методов, планирование

Результат

“Что получится?” (как решение проблемы)

Ожидаемый результат

В самом общем виде при осуществлении проекта можно выделить следующие этапы:


  1. Погружение в проект;

  2. Организация деятельности;

  3. Осуществление деятельности;

  4. Презентация результатов.

Стадия работы над проектом

Содержание работы

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1. Подготовка

Определение темы и целей проекта, его исходного положения. Подбор рабочей группы

Обсуждают тему проекта с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию. Определяют цели проекта

Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. Помогает в onpeделении цели проекта. Наблюдает за работой учеников

2. Планирование

а) Определение источников необходимой информации.

б) Определение способов сбора и анализа информации.

в) Определение способа представления результатов (формы проекта).

г) Установление процедур и критериев оценки результатов проекта.

д) Распределение задач (обязанностей) между членами рабочей группы.


Формируют задачи проекта. Вырабатывают план действий. Выбирают и обосновывают свои критерии успеха проектной деятельности

Предлагает идеи, высказывает предположения. Наблюдает за работой учащихся .

3. Исследование

1. Сбор и уточнение информации (основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты и т.п.).

2. Выявление (“мозговой штурм”) и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.

3. Выбор оптимального варианта хода проекта.

4. Поэтапное выполнение исследовательских задач проекта



Поэтапно выполняют задачи проекта

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью учащихся

4. Выводы

Анализ информации. Формулирование выводов

Выполняют исследование и работают над проектом, анализируя информацию. Оформляют проект

Наблюдает, советует (по просьбе учащихся)

5. Защита проекта и оценка его результатов

Подготовка отчета о ходе выполнения проекта с объяснением полученных результатов. Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого


Представляют проект, участвуют в его коллективном самоанализе и оценке

Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника. При необходимости направляет процесс анализа. Оценивает усилия учащихся, качество отчета, креативность, качество использования источников, потенциал продолжения проекта

Приложение 4.

Примеры работ.
Проект: «В мире сказок».

Цели проекта:

  1. Ознакомившись с дидактическим материалом, написать сказки согласно предложенным схемам.

  1. Формировать положительную Я-концепцию у учащихся посредством групповой творческой деятельности

Задачи:

    1. Описать особенности жанра сказки

    2. Научить работать не только с художественной, но и литературоведческой литературой

    3. Развивать умение кратко и логично излагать свои мысли письменно и устно

    4. Развивать умение представлять и оформлять продукт деятельности
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

  • Дополнительная литература
  • Образовательные электронные ресурсы: Кабинет русского языка и литературы.
  • Русская литература и фольклор.
  • Биографии великих русских писателей и поэтов.
  • Древнерусская литература.
  • Русский писатель И.С. Тургенев.
  • 8.Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу "Литература" Устное народное творчество Выпускник научится
  • Выпускник получит возможность научиться
  • Древнерусская литература. Русская литература XVIII в.
  • 9.Приложения к программе Приложение 1. Теория литературы. Основные понятия каждого раздела в 5 классе
  • Приложение 2. Темы проектов и творческих работ по темам.
  • Приложение 3. Методические рекомендации. Метод учебного проекта
  • Приложение 4. Примеры работ. Проект: «В мире сказок». Цели