Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа учебного предмета «Литература»




страница13/15
Дата21.07.2017
Размер2.82 Mb.
ТипРабочая программа
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
Раздел 11. Вологодская литература 20 в (9 часов) Основные виды деятельности:

Составлять план; давать письменный ответ на вопрос; готовить сообщение; сопоставлять героев одного или нескольких произведений; находить (в том числе и в Интернете) материалы по изученной теме; составлять заочную экскурсию; участвовать в дискуссии; готовить различные виды пересказа, в том числе художественный; формулировать микровыводы и выводы; участвовать в КТД.




11.1

А. Я. Яшин. «Старый Валенок .Краткие сведения о писателе. Рассказ «Старый Валенок». Главная тема. Особенности характеров персонажей.

Урок изучения нового материала

А. Я. Яшин. «Старый Валенок». Краткие сведения о писателе. Привязанность двух одиноких существ друг к другу - главная тема рассказа «Старый Валенок». Яркие образы человека и кота в произведении. Наделение животного человеческими чертами. Особенности характеров персонажей. Снисходительное отношение писателя к их слабостям. Сочувствие автора Луппу Егоровичу и Старому Валенку, окрашенное мягким юмором

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; прославление природы, неисчерпаемая влюбленность в жизнь, ощущение праздника, величия происходящего, осознание бесконечности обновляющейся жизни;



Метапредметные:

- формирование умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное; умение осознавать художественную картину жизни, отраженную в произведении; умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;



Предметные:

- умение пересказывать прозаические произведения или их фрагменты; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; владение литературоведческими терминами «рассказ», «характеристика персонажа», «портрет».

Презентация, хрестоматия







С 178, вопрос 17

11.2

И. Д. Полуянов. «Кирик и Аленка».Краткие сведения о писателе. Тема и сюжет рассказа.

Урок изучения нового материала

И. Д. Полуянов. (2часа) «Кирик и Аленка».Краткие сведения о писателе. Знание автором рассказа «Кирик и Аленка» деревенской жизни, природы и людей.

Широкое использование им разговорных слов и местных выражений. История поисков пропавшей коровы, положенная в основу произведения. Раскрытие характеров главных героев в ходе этих поисков. Черты детей и взрослых в их поведении и переживаниях. Участие Кирика и Аленки в трудовой жизни родного села, их ответственность за состояние дел в хозяйстве, забота друг о друге.




Личностные:

- формирование представлений об участии как гуманистической ценности; становление личности человека, чувства единства природы и человека;;



Метапредметные:

- формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умения самостоятельно определять цели своего обучения;



Предметные:

- владение литературоведческим термином «художественная идея»; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания.



Портрет,хрестоматия, тетради







С 213, вопросы 1,2,4

11.3

Характеристика главных героев рассказа Полуянова «Кирик и Аленка»

Урок изучения нового материала

Портрет,хрестоматия, тетради







С 214, вопрос 8

11.4

Деревенская жизнь, природа и люди в рассказе Полуянова «Кирик и Аленка»

Урок изучения нового материала

Портрет,хрестоматия, тетради







С 214 вопросы 12 и 14

11.5

В. И. Белое. «Скворцы». Краткие сведения о писателе. Сюжет и проблематика рассказа.

Урок изучения нового материала

В. И. Белое. (2часа) «Скворцы».Краткие сведения о писателе. Переживания мальчика Павлуни, обостренные болезнью, роль этих переживаний в построении рассказа. Окружающий мир в восприятии маленького героя. Бережное отношение родителей к сыну. Основные события произведения, связанные с обитанием птичьей семьи в скворечнике на огороде. Участие Павлуни в этих событиях. Его доброта, самоотверженность, готовность защищать слабых и противостоять злу.


Личностные:

- формирование представлений об участии как гуманистической ценности; становление личности человека, чувства единства природы и человека;;



Метапредметные:

- формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умения самостоятельно определять цели своего обучения;



Предметные:

- владение литературоведческим термином «художественная идея»; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания



презентация







С 265, вопрос 11

11.6

Характеристика главного героя рассказа «Скворцы». Смысл названия произведения.

Урок изучения нового материала




и/к

Написать сочинение о хорошо знакомом животном






Написать сочинение о хорошо знакомом животном

11.7

В. П. Астафьев. )«Жизнъ Трезора».. Смешное и печальное в рассказе.

Урок изучения нового материала

В.П. Астафьев. «Жизнъ Трезора» .Краткие сведения об авторе. Интерес писателя к раз-личным явлениям природы и живым существам. «Жизнь Трезора» - рассказ о собаке и ее связи с родной деревушкой. Повадки, мысли и переживания животного в изображении писателя. Противопоставление Мухтара и Трезора. Смешное, печальное, доброе и жестокое в истории главного персонажа.


Личностные:

- формирование представлений о милосердии, готовности помочь, сострадании, человеколюбии;



Метапредметные:

- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности; формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное;



Предметные:

- умение различать жанровые разновидности рассказа; знать особенности юмористического рассказа; овладевать различными видами пересказа.



презентация







Заполнить таблицу «Смешные и печальные эпизоды»

11.8

Стихи вологодских поэтов о родном крае

проект

Стихи вологодских поэтов о родном крае (2часа).(3 произведения по выбору)Тема родного края - одна из главных в творчестве поэтов-вологжан. Выражение в их произведениях любви к России, к родным местам, к северной природе, к землякам.

Сходство и различие картин, описываемых ими. Вологодские поэты о значении родины в жизни человека. Ф. П. Савинов. «Родное», Н. А. Иваницкий. «Любимый уголок страны моей родной...», А. А. Ганин. «Где в лесные купели-затоны...», А. Я. Яшин. «Всполошились над лесом вороны...» С. В. Викулов. «Вечер на Шексне», Н. М. Рубцов. «Привет, Россия...», А. А. Романов. «Смотрю опять...», О. А. Фокина. «Простые звуки родины моей...». Краткие сведения об авторах стихотворений.




Личностные:

- формирование представлений об участии как гуманистической ценности; восприятие человека как части природы; природа не символ человеческих чувств и не аналогия человеческого мира, а одушевленное существо, живущее самостоятельной жизнью;



Метапредметные:

- умение в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; формирование умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное;



Предметные:

- формирование умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; умения правильно, выразительно читать стихотворения



портреты







Нарисовать иллюстрации к сборнику ст поэтов о Вологодском крае

11.9

В художественном мире стихотворений Ф.П. Савинова «Родное» и О.А. Фокиной «Простые звуки родины моей»




Песни на стихи поэта







Нарисовать иллюстрации к сборнику ст поэтов о Вологодском крае

10

26


Е.И.Носов. «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребёнка. Юмористическое и лирическое в рассказе.

Урок изучения нового материала

Детские и юношеские годы писателя. Деревенское детство писателя. Война в жизни Е.И.Носова.

Добро и доброта. Мир глазами ребенка. Юмористическое и лирическое в рассказе. Воспитание чувства милосердия, сострадания, участия, заботы о беззащитном.



Личностные:

- формирование представлений о милосердии, готовности помочь, сострадании, человеколюбии;



Метапредметные:

- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности; формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное;



Предметные:

- умение различать жанровые разновидности рассказа; знать особенности юмористического рассказа; овладевать различными видами пересказа.



Мультимедийная презентация







1.Подобрать пословицы и поговорки народов мира о любви к Родине, о бережном отношении к природе.

2.Инд.задания:

- подготовить сообщение о В.Ф.Бокове, выразительно прочесть наизусть его стихотворение «Поклон»;

- подготовить сообщение о Н.М.Рубцове, выразительно прочесть наизусть его стихотворение «В осеннем лесу»;

- подготовить сообщение о Р.Г.Гамзатове, выразительно прочесть наизусть его стихотворение «Песня соловья».


10

27.


Родная природа в произведениях писателей XX века. Экскурсия в природу.

Экскурсия

В.Ф.Боков «Поклон», Н.М.Рубцов «В осеннем лесу», Р.Гамзатов «Песня соловья». Выявление художественных особенностей стихов.

Личностные:

- формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; «чистота души», чувство любви к родине, родной природе, ощущение глубинной связи с ней; Родина – духовная опора человека;



Метапредметные:

- умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; умение создавать обобщения, устанавливать аналогии;



Предметные:

- формирование умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; умения правильно, выразительно читать стихотворения.



Мультимедийная презентация







1.Выучить наизусть одно из стихотворений В.Бокова, Н.Рубцова, Р.Гамзатова о родной природе (по выбору), с.186-189, ч.2

2.Прочитать рассказ В.И.Белова «Весенняя ночь», с.190-193, ч.2.

3.Инд.задания:

- подготовить сообщение о В.И.Белове.



10

28.


В.И.Белов. «Весенняя ночь».

Урок изучения нового материала

Анализ рассказа «Весенняя ночь».

Личностные:

- формирование представлений о жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; утверждение бесконечности бытия природы и жизни человека;



Метапредметные:

- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации;



Предметные:

- умение анализировать литературное произведение; владение литературоведческим термином «лирическая проза».



Мультимедийная презентация

и/к творческие задания Родная природа в произведениях писателей XX века




1.Прочитать отрывок из повести В.Г.Распутина «Век живи - век люби», с.194-201, ч.2.

2.Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение о В.Г.Распутине по материалам учебника;

- подготовить выразительное чтение стихотворения Ф.И.Тютчева «Видение».



10

29.


В.Г.Распутин. «Век живи – век люби».

Урок изучения нового материала

Анализ текста. Выявление идеи рассказа. Утверждение чувства единства с миром, любви как первоосновы мироздания.

Личностные:

- формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; осознание самого себя как личности, переживание момента своего самоопределения; ощущение кровной связи с огромным миром, наполненным жизнью;

- формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать для себя новые задачи в учебе;

Предметные:

- умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы.



Мультимедийная презентация







1.Прочитать статью, посвящённую творчеству Д.Дефо, с.204-205, ч.2.

2.Подготовить художественный пересказ отрывка произведения «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо», с.205-222, ч.2.



Раздел 12. Из зарубежной литературы (15 ч.+ 1 ч.р/р) Основные виды деятельности:

Готовить книжную выставку по произведениям зарубежных писателей; создавать иллюстрации к эпизодам произведения; готовить различные виды пересказа текста, в том числе художественный пересказ; выразительно читать по ролям; составлять вопросы для литературной викторины



12.1

Краткие сведения о Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Урок изучения нового материала

Знакомство с некоторыми фактами биографии писателя. Черты характера главного героя (смелость, находчивость, способность не поддаваться панике и унынию, стойкость и трудолюбие).

Личностные:

- формирование представлений о труде как гуманистической ценности; творческий труд и созидание;



Метапредметные:

- формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире;



Предметные:

- понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы; сопоставление духовно-нравственных ценностей русской литературы и культуры с духовно-нравственными ценностями других народов; владение литературоведческим термином «приключенческий роман».



Мультимедийная презентация







1.Инд.задания:

- подготовить сообщение об Александре Селькирке;

- подготовить художе-ственный пересказ глав романа (Глава 12 «Робинзон возвращается в пещеру. Его полевые работы». Глава 21 «Робинзон спасает дикаря и даёт ему имя Пятница».)

2.Групповое задание: подготовить выставку различных изданий книги Д.Дефо о Робинзоне Крузо.



12.2.

Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Урок-закрепление изученного

Черты характера главного героя (смелость, находчивость, способность не поддаваться панике и унынию, стойкость и трудолюбие).

Личностные:

- умение формулировать собственное отношения к произведениям зарубежной литературы, их оценку; Метапредметные:

- формировать уметь слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, уметь корректировать свою точку зрения;

Предметные:

- умение применять разные типы пересказа, давать характеристику герою.



Мультимедийная презентация







1.Прочитать статью учебника о Х.К.Андерсене, с.223-225, ч.2.

2.Составить вопросы к статье. Задание 1 урока 95 Рабочей тетради.

3.Групповое задание: подготовить выставку портретов, сборников сказок Х.К.Анднрсена, иллюстраций к его сказкам.


12.3

Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе.

Заочная экскурсия на родину сказочника.



Урок-заочная экскурсия

Знакомство с некоторыми фактами из биографии писателя. Библейские и мифологические мотивы в сказках Андерсена.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; творчество как урок человечности, доброты, любви к людям;



Метапредметные:

- обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических воздействий родного языка на основе изучения произведений мировой литературы; умение самостоятельно планировать пути достижения целей;



Предметные:

- понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы; владение литературоведческим термином «волшебная сказка».



Мультимедийная презентация







Подготовиться к литературной викторине по сказкам Х.К.Андерсена.

12.4

Литературная викторина по сказкам Х.К.Андерсена.

Урок-викторина

Обобщение и систематизация имеющихся знаний.

Личностные:

- умение выступать перед аудиторией сверстников;



Метапредметные:

- умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;



Предметные:

- умение характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание



Рабочие тетради







Прочитать и пересказать сказку Х.К.Андерсена «Соловей», с.225-236, ч.2.

12.5.

Сказка Х.К.Андерсена «Соловей». Внутренняя и внешняя красота.

Комбини-рованный урок

Библейские и мифологические мотивы в сказке. Сюжет сказки из семи рассказов. Реальное и фантастическое в произведении.

Личностные:

- противопоставление подлинного и мнимого в жизни и искусстве;



Метапредметные:

- формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;



Предметные:

- умение характеризовать литературных героев; владение литературоведческими терминами: авторский замысел и способы его характеристики».



Мультиплика-ционный фильм







1.Прочитать статью учебника о М.Твене, с.238-240, ч.2.

2.Инд.задания. Подготовить сообщения:

- «Детские впечатления М.Твена»;

- «Круг чтения М.Твена».

3.Групповое задание: подготовить выставку книг М.Твена.


12.6.

Краткие сведения о М.Твене. Автобиографические мотивы в произведениях М.Твена.

Урок изучения нового материала

Краткие сведения о писателе. Автобиографическая повесть и ее герои. Провинциальный американский Санкт-Петербург на Миссисипи и его обитатели.


Личностные:

- формирование представлений о творчестве как гуманистической ценности и свободе как условии творчества;



Метапредметные:

- развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств;



Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы.



Мультимедийная презентация







1.Прочитать главу VI из «Приключений Тома Сойера», с.241-256, ч.2.

2.Групповое задание: подготовить выразительное чтение по ролям эпизодов от слов «Том приветствовал романтического бродягу…» до слов «…причём каждый чувствовал, что стал богаче»; от слов «Ученики хихикали» до конца главы VI.



12.7

М.Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.

Комбини-рованный урок

Том и Гек. Дружба мальчиков. Приключения подростков. Бэкки Тетчер и Том. Внутренний мир героев, черты характера, изобретательность в играх - умение сделать мир интересным.

Личностные:

- формирование представлений о свободе как гуманистической ценности; противопоставление сурового, деспотически нетерпимого мира взрослых красоте и поэзии «свободного», чистого, неразвращенного сознания, воспринимающего мир во всей полноте его объективного бытия;



Метапредметные:

- развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; умение составлять собственное суждение о предмете речи;



Предметные:

- формирование умения давать характеристику герою; владение литературоведческим термином «юмор».



Мультимедий-ная презентация







1.Прочитать главы VII и VIII, с.256-269, ч.2.

2.Инд.задание: подготовить сообщение о Робин Гуде.

3.Групповое задание: подготовить выразительное чтение по ролям эпизодов:

- от слов «Когда наконец пробило двенадцать…» до конца главы VII;

- от слов «В эту минуту с зелёной опушки…» до конца VIII главы.


12.8

Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия Тома Сойера. Инсценирование отрывков.

Урок-спектакль

Внутренний мир героев, черты характера, изобретательность в играх - умение сделать мир интересным.

Личностные:

- формирование представлений о свободе как гуманистической ценности; противопоставление унылой «добродетели» высокому живому понятию «человечности»; ежедневные побуждения неиспорченного и неразвращенного человеческого сердца - источника гуманных чувств;



Метапредметные:

- формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств;



Предметные:

- понимание авторской позиции и умение формулировать свое отношение к ней; владение литературоведческими терминами «юмор», «ирония», «сатира».



Мультимедий-ная презентация







1.Прочитать статью учебника о Ж.Рони-Старшем, с.271-272, ч.2.

2. Подготовить вопросы к статье учебника. Задание 1 к урокам 99-100 Рабочей тетради.

3.Прочитать главы из повести «Борьба за огонь», с.272-288, ч.2.

3. Задание 2 уроков 99 Рабочей тетради. Составить цитатные планы глав:

- часть1, глава 3 – 1 вариант;

- часть 2, глава 1 – 2 вариант;

- часть 2, глава 5 – 3 вариант.


12.9.

Ж.Рони-Старший. Повесть «Борьба за огонь». Гуманистическое изображение древнего человека.

Урок изучения нового материала

Знакомство с некоторыми фактами биографии писателя. Гуманистическое изображение древнего человека. Человек и природа, борьба за выживание, эмоциональный мир доисторического человека.

Личностные:

- формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма; эволюция сознания человека; развитие благородных чувств и стремления защитить более слабых товарищей на фоне господства первобытных инстинктов;



Метапредметные:

- развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; умение составлять собственное суждение о предмете речи;



Предметные:

- умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств языка и цитат из текста.



Мультимедий-ная презентация







1.Прочитать статью учебника о Джеке Лондоне, с.290-291, ч.2.

2.Инд.задания. Подготовить сообщения о Д.Лондоне:

- «Увлечение чтением»;

- «Джек Лондон на Аляске».

3.Групповое задание: подготовить выставку репродукций картин Р.Кента, посвящённую Аляске и Гренландии.


12.

10.


Краткие сведения о Дж.Лондоне.

Урок изучения нового материала

Знакомство с некоторыми фактами из биографии писателя, его детскими впечатлениями, периодом раннего взросления, характером мальчика (смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудной жизни).

Личностные:

- формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; цельность характера, отвага и закаленность в борьбе за жизнь; протест против измельчания человеческой личности;



Метапредметные:

- осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире;



Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.



Мультимедий-ная презентация







1.Прочитать «Сказание о Кише», с. 292-302, ч.2.

3.Составить цитатный план рассказа. Задание 4 урока 102 Рабочей тетради.



12.

11.


Д.Лондон. Раннее взросление подростка в «Сказании о Кише».

Комбини-рованный урок

Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

Личностные:

- формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; чувство собственного достоинства и скромность, умение терпеть страдания, не поступаясь национальной гордостью, готовность бороться за свое достоинство, отстаивая неотъемлемое право человека жить свободно;



Метапредметные:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом;



Предметные:

- умение давать характеристику герою, определять тему произведения; владение литературоведческим термином «рассказ».



Мультимедий-ная презентация







Подготовиться к проверке техники чтения.

12.

12


Р/р. Проверка техники чтения.

Урок развития речи

Проверка и учёт навыков правильного, беглого, осознанного чтения.

Личностные:

- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Метапредметные:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;



Предметные:

- умение пользоваться разными видами чтения.












1.Прочитать статью учебника об А.Линдгрен, с.304-305, ч.2.

2.Инд.задания. Подготовить сообщения об А.Линдгрен:

- «Детские впечатления Линдгрен»;

- «Первые книги»;

- «Годы учения».

3.Групповое задание: подготовить выставку книг А.Линдгрен.



12

13


Астрид Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. Заочная экскурсия на родину А.Линдгрен.

Урок-заочная экскурсия

Знакомство с некоторыми фактами биографии писательницы.

Личностные:

- освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группе и сообществе



Метапредметные:

- формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;



Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.



Мультимедий-ная презентация







1.Прочитать отрывок из «Приключений Эмиля из Леннеберги», с.306-309.

2.Подготовить художественный пересказ отрывка.



12

14.


А.Линдгрен. Отрывки из романа «Приключения Эмиля из Леннеберги».

Урок изучения нового материала

Знакомство с некоторыми фактами биографии писательницы, отражёнными в книге.

Личностные:

- освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группе и сообществе



Метапредметные:

- формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;



Предметные:

- выявление в произведении заложенных в нем вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания; умение вести диалог.



Рабочие тетради







Групповые задания: подготовить инсценирование любого произведения, изученного в течение года.

12

15


Промежуточная аттестация.Тест. Приложение 5.

Урок-контроль знаний.

Обобщение и систематизация имеющихся знаний.

Личностные:

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве; формирование ответственного отношения к учению;



Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение определять степень успешности своей работы и работы других;



Предметные:

- приобщение к духовно-нравственным ценностям русской культуры и литературы через сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов; формирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка.






Тест




.

12

16.


Рекомендации для летнего чтения.

Урок




Личностные:

- формирование ответственного отношения к учению; готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;



Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;



Предметные:

- знакомство с ключевыми проблемами произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы 18 века, русских писателей 19-20 вв., литературы народов России и зарубежной литературы, которые будут изучаться в 6 классе.



Рабочие тетради







Читать книги, рекомендованные для летнего чтения.

*в графе 1 отмечены номера занятий с неурочной формой обучения.


1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

  • А. Я. Яшин. «Старый Валенок
  • А. Я. Яшин. «Старый Валенок».
  • Раздел 12. Из зарубежной литературы (15 ч.+ 1 ч.р/р)