Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа учебного предмета «Литература»




страница12/15
Дата21.07.2017
Размер2.82 Mb.
ТипРабочая программа
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
Раздел 10. Из литературы XX века (28 ч. + 1 ч. р/р.) Основные виды деятельности:

Составлять план; давать письменный ответ на вопрос; готовить сообщение; сопоставлять героев одного или нескольких произведений; находить (в том числе и в Интернете) материалы по изученной теме; составлять заочную экскурсию; участвовать в дискуссии; готовить различные виды пересказа, в том числе художественный; формулировать микровыводы и выводы; участвовать в КТД.





10.1.

Краткие сведения об И.А.Бунине. Заочная экскурсия по бунинским местам.

Урок-заочная экскурсия

Детские и юношеские годы писателя. Семейные традиции и их влияние на формирование личности. Книга в жизни Бунина.

Личностные:

- совершенствование духовно-нравственных качествх личности, воспитание любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе;



Метапредметные:

- понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;



Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.



Мультимедийная презентация







1.Подготовить рассказ о детстве и юности И.А.Бунина, используя материалы урока и учебника.

2.Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение «литературоведа» о литературном символическом значении образа оленя;

- подготовить выразительное чтение стихотворения В.Набокова «Олень».



10.2

Стихотворение И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…». Тема природы и приёмы её реализации.

Урок изучения нового материала

Тема природы и приемы ее реализации в стихотворении «Густой…». Художественное богатство стихотворения. Второй план стихотворения.

Личностные:

- формирование представлений об эстетических ценностях гуманизма; красота как все то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение; образ оленя как символ жизненной энергии, солнечного света, божественного дара, стремительности, грации;



Метапредметные:

- формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное;



Предметные:

- умение выразительно читать стихотворение, оценивать отношение поэтов, художников к природе, определять роль эпитетов и метафор в создании словесной картины; владение литературоведческим термином «стихотворение-размышление»



Мультимедийная презентация







1.Прочитать рассказ И.А.Бунина «В деревне», с.13-21, ч.2.

2.Составить цитатный план рассказа (1 вариант – 1-2 части; 2 вариант – 3-4 части). Задание 2 урока 61 Рабочей тетради.

3.Групповое задание: подготовить выставку репродукций картин И.Шишкина, Н.Крымова, К.Юона, посвящённых зиме.


10.3.

И.А.Бунин. Рассказ «В деревне».

Урок изучения нового материала

Живописание природы как эстетической ценности, восприятие главным героем природы и окружающего мира. Слияние мальчика с природой, нравственно-эмоциональное состояние персонажа.

Личностные:

- трагическое несоответствие между прекрасной природой и человеческим бытием, мечтой о счастье и нарушением «заповеди радости»; стремление к постижению «вечных вопросов жизни»;



Метапредметные:

- владение устной речью; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное;



Предметные:

- формирование умения выразительно читать текст; умения давать характеристику персонажу, определять его нравственно-эмоциональное состояние; владение литературоведческим термином «образ-пейзаж»; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту.



Иллюстрации по теме урока, рабочие тетради

и/к

исследовательская работа. Словарик по рассказу «В деревне» (сени, тройка, запряженная впротяжку, ухабы и др)






Прочитать рассказ И.А.Бунина «Подснежник», с.22-26, ч.2.

10.4

И.А.Бунин. «Подснежник».


Комбини-рованный урок

Семейные традиции и их влияние на формирование личности.

Личностные:

- формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма; противопоставление искренности, доверчивости, стремления к прекрасному – пошлости, грубости и равнодушию;



Метапредметные:

- формирование умений воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении;



Предметные:

- владение литературоведческими терминами «герой», «персонаж», «повествователь»; умение понимать и формулировать тему, идею и нравственный пафос литературного произведения; понимание авторской позиции и умение формулировать свое отношение к ней.



Иллюстрации по теме урока, рабочие тетради







1.Прочитать статью учебника о Л.Андрееве, с.28-30, ч.2.

2.Инд. задания. Подготовить сообщения:

- «Гимназические годы Л.Андреева»;

- «Годы учёбы в Петербургском и Московском университетах»;

- «Увлечения Л.Андреева».


10.5

Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе.

Урок изучения нового материала

Краткие сведения о писателе. Знакомство с фактами биографии, оказавшими влияние на процесс формирования мировоззрения, определение круга творческих интересов писателя.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; многогранность творческой личности;



Метапредметные:

- понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как способа познания жизни;



Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; умение вести диалог; формирование эстетического вкуса.



Мультимедийная презентация







1.Прочитать рассказ Л.Андреева «Петька на даче», с.33-44, ч.2

2.Составить цитатный план рассказа. Задание 2 урока 64 Рабочей тетради.



10.6.

Л.Андреев «Петька на даче». Мир города в рассказе.

Комбини-рованный урок

Основная тематика рассказа (тяжелое детство, сострадание, чуткость, доброта). Роль эпизода в создании образа героя.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; жестокость, грубость, грязь, равнодушие окружающей действительности (мира города) – причина отсутствия интереса к жизни, непосредственности, искренности чувств, присущих детям;



Метапредметные:

- смысловой и эстетический анализ текста; умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;



Предметные:

- умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «тема», «эпизод»,



Мультимедий-ная презентация







1.Подготовить выразительное чтение фрагмента рассказа от слов «Вокзал с его разноголосою сутолокою…» до конца рассказа.

2.Выписать из этого фрагмента художественные детали, помогающие воссоздать мир дачи (природы). Задание 1 урока 65 Рабочей тетради.

3.Нарисовать иллюстрацию к этому фрагменту рассказа.


10.7

Л.Н.Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика рассказа.

Урок-закрепление изученного

Основная тематика рассказа (тяжелое детство, сострадание, чуткость, доброта). Роль эпизода в создании образа героя, природа в жизни мальчика, значение финала. Нравственная проблематика рассказа.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; противопоставление одухотворяющей силы природы губительной и равнодушной силе города; жестокая действительность, разрушающая мечты о счастье, - причина апатии и духовной смерти;



Метапредметные:

- формирование умений воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении;



Предметные:

- владение литературоведческим термином «финал»; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания; понимание авторской позиции и умение формулировать свое отношение к ней.



Мультимедийная презентация







Инд.задания:

- подготовить выразительное чтение фрагмента статьи А.И.Куприна «Памяти Чехова»;

- подготовить сообщение «В кадетском корпусе».


10.8

А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия в музей А.И.Куприна в Наровчате.

Урок-заочная экскурсия

Знакомство с событиями детства А.И.Куприна, оказавшими влияние на формирование мировоззрения писателя.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; уважение к человеку, к его неисчерпаемым творческим возможностям, ненависть к грубости, насилию, пошлости, лжи и жадности;



Метапредметные:

- умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); умение перерабатывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);



Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание произведений русских писателей 19-20 вв.



Мультимедийная презентация







1.Прочитать рассказ А.И.Куприна «Золотой Петух», с.49-53, ч.2.

2.Составить цитатный план рассказа. Задание 1 урока 67 Рабочей тетради.

3.Подготовить пересказ от 3-го лица.

4.Инд.задание: подготовить сообщение о птице Феникс.



10.9

Рассказ А.И.Куприна «Золотой Петух». Тема, особенности создания образа.

Урок изучения нового материала

Анализ рассказа. В воспоминаниях рассказчика, в описании природы слышен голос автора, скорбящего в разлуке с родиной.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; прославление природы, неисчерпаемая влюбленность в жизнь, ощущение праздника, величия происходящего, осознание бесконечности обновляющейся жизни;



Метапредметные:

- формирование умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное; умение осознавать художественную картину жизни, отраженную в произведении; умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;



Предметные:

- умение пересказывать прозаические произведения или их фрагменты; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; владение литературоведческими терминами «рассказ», «характеристика персонажа», «портрет».



Рабочие тетради







Составить устный отзыв-впечатление об услышанном или увиденном вами в удивительном мире природы.

10.

10.


Р/р. Работа творческой мастерской. Обучение анализу эпизода.

Урок развития речи

Выполнение заданий с учетом возможностей учеников.

Личностные:

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;



Метапредметные:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;



Предметные:

- умение создавать устные и письменные монологические высказывания разных типов;



Рабочие тетради







Инд.задания:

- подготовить сообщение о некоторых фактах родословной семей Бекетовых и Блок;

- подготовить выставку фотографий членов семьи А.А.Блока.


10

.11


Детские впечатления А.А.Блока. Книга в жизни юного А.А.Блока. Блоковские места.

Урок изучения нового материала

Детские впечатления А.Блока, книга в жизни юного поэта, блоковские места (Петербург, Шахматово).

Личностные:

- формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма; любовь к родной земле, родному дому; доброта, высокое благородство, искренность и доверчивость – черты характера поэта;



Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения; умение самостоятельно планировать пути достижения целей; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;



Предметные:

- приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.



Мультимедийная презентация, видео-фрагменты «Живого журнала»







1.Составить рассказ о детских годах А.А.Блока, используя материалы учебника и урока.

2.Подготовить выразительное чтение стихотворений А.Блока «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…», с.63, 65, ч.2.



10

12


А.А.Блок. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…»

Комбини-рованный урок

Любовь к родной природе в поэзии А.Блока. Умение поэта чувствовать природу и сопереживать ей, художественное своеобразие стихотворения.

Личностные:

- формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; стремление к неуспокоенности, к борьбе;



Метапредметные:

- формирование умений воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное; осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении;



Предметные:

- умение выразительно читать стихотворение, оценивать отношение поэтов, художников к природе, определять роль эпитетов и метафор в создании словесной картины; владение литературоведческими терминами «антитеза», «художественное пространство».



Мультимедийная презентация

и/к

творческая работа: пейзаж на основе одного из проч стих (рисунок)






1.Выучить наизусть стихотворение А.Блока «Летний вечер», с.63, ч.2.

2.Инд.задания. Подготовить сообщения:

- «Семья С.А.Есенина»;

- «Родная природа в судьбе С.А.Есенина»;


- «Книга в жизни С.Есенина».

10

13.


С.А.Есенин. Детские годы. В есенинском Константинове.

Урок изучения нового материала

Детские годы Есенина. В есенинском Константинове.

Личностные:

- формирование представлений об отношениях человека и природы как особой сфере участия, как гуманистической ценности; красота родного края – источник вдохновения и творческих сил поэта;



Метапредметные:

- умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); умение перерабатывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);



Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.



Мультимедийная презентация, видео-фрагменты «Живого журнала»

и/к исследовательская работа: проект на тему «Детство С.Есенина»




1.Составить рассказ о С.А.Есенине по материалам учебника и урока.

2.Индивидуальное задание: подготовить сообщение о символическом значении образа берёзки в поэзии С.А.Есенина.



10

14.


С.А.Есенин «Ты запой мне ту песню, что прежде…»

Урок изучения нового материала

Малая и большая родина. Художественные приемы и музыка стиха. Образ Родины и образ природы в творчестве поэта.

Личностные:

- формирование представлений об участии как гуманистической ценности; неразрывная связь родной природы и человека; восхищение красотой русской природы, любовь к родине;



Метапредметные:

- умение слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;



Предметные:

- формирование умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; умения правильно, выразительно читать стихотворения; владеть литературоведческими терминами «эпитет», «метафора», «сравнение», «олицетворение».



Иллюстрации по теме урока







Выучить наизусть стихотворение С.А.Есенина (по выбору).

10

15.


С.А.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…»

Комбини-рованный урок

Малая и большая родина. Художественные приемы и музыка стиха. Образ Родины и образ природы в творчестве поэта.

Личностные:

- формирование представлений об участии как гуманистической ценности; восприятие человека как части природы; природа не символ человеческих чувств и не аналогия человеческого мира, а одушевленное существо, живущее самостоятельной жизнью;



Метапредметные:

- умение в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; формирование умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное;



Предметные:

- формирование умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; умения правильно, выразительно читать стихотворения; владение литературоведческим термином «олицетворение».



Иллюстрации по теме урока







Инд.задание: подготовить сообщение о семье А.П.Платонова.

10

16


А.П.Платонов. Краткие сведения о писателе. Экскурсия в библиотеку.

Экскурсия

Краткие сведения о судьбе писателя.

Краеведение: А.А.Платонов и Воронежская земля.



Личностные:

- совершенствование духовно-нравственные качества личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе; стремление помочь изможденному судьбой человеку, понять и оправдать смысл и цель его существования;


Метапредметные:

- воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;



Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.



Мультимедийная презентация







1.Прочитать рассказ А.П.Платонова «Никита», с.81-90, ч.2.

2.Составить цитатный план рассказа. Задание 2 урока 75 Рабочей тетради.

3.Инд.задание: подготовить сообщение о представлениях древних славян о Солнце и Земле.


10

17


А.П.Платонов. Мир глазами ребёнка в рассказе «Никита».

Комбини-рованный урок

Мир глазами ребенка. Тема рассказа, беда и радость, доброе и злое начало в окружающем мире. Главный герой рассказа, единение мальчика с природой, одухотворение природы в его воображении, чередование радости, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; победа человека творческого над темными силами, которые мешают ему быть свободным и счастливым;



Метапредметные:

- умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции;



Предметные:

- формировать умение художественно пересказывать фрагмент; умение составлять словарь для характеристики предметов и явлений; умение давать характеристику герою; владение литературоведческим термином «мифологическое сознание».



Мультимедийная презентация

и/к кроссворд по рассказу «Никита»




Прочитать рассказ А.П.Платонова «Цветок на земле», с.94-99, ч.2.

10

18.


А.П.Платонов. «Цветок на земле».

Комбини-рованный урок

Образы главных героев; своеобразие языка.

Личностные:

- развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем, формирование нравственных ценностей;



Метапредметные:

- воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;



Предметные:

- понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.



Рабочие тетради







1.Прочитать статьи учебника о П.П.Бажове, с.100-103, ч.2.

2.Инд.задания:

- подготовить сообщение «Годы учения П.П.Бажова»;

- подготовить выразительное чтение фрагмента из очерка Е.Пермяка «Долговекий мастер».



10

19.


П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе.

Урок изучения нового материала

Краткий рассказ о писателе.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; служение народу – высшая цель творчества;



Метапредметные:

- понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;



Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; формирование собственного отношения к произведениям русской литературы.



Мультимедийная презентация







1.Прочитать сказ П.П.Бажова «Каменный цветок», с.103-129, ч.2.

2.Составить цитатный план сказа. Задание 1 урока 78 Рабочей тетради.



10

20.


П.Бажов «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.Бажова.

Комбини-рованный урок

Реальность и фантастика в сказе. Образ героя. Честность, добросовестность героя. Стремление к совершенному мастерству, тайны мастерства.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; талант, способность восхищаться красотой окружающего мира, терпение, трудолюбие – качества характера творческого человека;



Метапредметные:

- умение соотносить свои действия с планируемым результатом; формирование навыка смыслового чтения;



Предметные:

- формирование умения

давать характеристику герою; умения пересказывать от другого лица.


Мультимедийная презентация







1.Прочитать статью «В мире художественного слова П.П.Бажова», с.130-131, ч.2.

2.Нарисовать вазу, которую хотел создать Данила-мастер.

3.Инд.задания. Подготовить сообщения:

- о малахите, о вазах из малахита;

- о Хозяйке Медной горы;

- «Сказ Бажова в кино и театре. Музыка С.С.Прокофьева к балету «Сказ о каменном цветке» (1950)».



10

21.


П.П.Бажов. «Каменный цветок». Приёмы создания художественного образа.

Комбини-рованный урок

Литературоведческий, лингвистический анализ сказа.

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; стремление к гармонии искусства и природы, к идеалу; постоянный творческий поиск страдания и разочарования на пути к недостижимому идеалу – удел творческой личности;



Метапредметные:

- воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом; формирование умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное;



Предметные:

- формировать умение отличать сказ от сказки, знать основные особенности сказа и сказки; владение литературоведческими терминами «сказ и сказка», «герой повествования», «афоризм».



Видео-фрагмент художественного фильма







1.Подготовить к пересказу любой прочитанный ранее рассказ Н.Н.Носова.

2.Нарисовать любимых героев произведений Н.Н.Носова (по желанию).



10

22.


Н.Н.Носов. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя. Литературная викторина.

Урок-викторина

Рассказ о жизни и творчестве писателя.

Личностные:

- формирование представлений о деликатности, ранимости, доброжелательности, точности в оценке явлений и событий;



Метапредметные:

- воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления выбора в учебной и познавательной деятельности;



Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.



Мультимедийная презентация







1.Прочитать статью учебника о Н.Н.Носове, с.134-135, ч.2.

2.Составить план доклада о писателе, используя материалы учебника и урока. Задание 1 урока 82 Рабочей тетради.

3.Инд.задание: подготовить сообщение о картине В.Г.Перова «Охотники на привале».

4.Групповое задание: выразительное чтение рассказа «Три охотника» по ролям.



10

23.


Н.Н.Носов. Рассказ «Три охотника». Тема, система образов.

Урок изучения нового материала

Выявление художественной идеи рассказа. Система образов.

Личностные:

- формирование представлений о бодром и жизнерадостном мироощущении, вере в будущее, в успех, в то, что в мире существует положительное начало, добро; умение любить все живое, не унывать ни при каких жизненных обстоятельствах;



Метапредметные:

- формирование умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное; формирование умения аргументированно высказывать собственное мнение и

координировать его с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Предметные:

-понимание авторской позиции и своего отношения к ней; владение литературоведческим термином «юмор»; восприятие на слух литературных произведений жанров.



Мультиплика-ционный фильм







1.Прочитать статью учебника о В.П.Астафьеве, с.142-143.

2.Составить план статьи. Задание 1 уроков 84-85 Рабочей тетради.

3.Прочитать рассказ В.П.Астафьева «Васюткино озеро», с. 144-174, ч.2.


10

24.


В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Васюткино озеро».

Урок изучения нового материала

Слово о писателе. Автобиографич-ность произведения.

Личностные:

- совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувство любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе;



Метапредметные:

- формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умения самостоятельно определять цели своего обучения;



Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей 20 века.



Мультиплика-ционный фильм







Составить цитатный план рассказа. Задание 2 уроков 84-85 Рабочей тетради.

10

25.


В.П.Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».

Комбини-рованный урок

Составление характеристики литературного героя. Преодоление испытаний.

Личностные:

- формирование представлений об участии как гуманистической ценности; становление личности человека, чувства единства природы и человека;;



Метапредметные:

- формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умения самостоятельно определять цели своего обучения;



Предметные:

- владение литературоведческим термином «художественная идея»; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания.



Рабочие тетради







1.Прочитать статью учебника о Е.И.Носове, с.175-176, ч.2.

2.Прочитать и пересказать рассказ Е.И.Носова «Как патефон петуха от смерти спас», с.176-183, ч.2.

3.Инд.задание: подготовить сообщение о детских годах Е.И.Носова.


11

1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15