Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа по учебному предмету «Литература» Среднее общее образование




страница3/3
Дата08.05.2018
Размер0.53 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА ЛИТЕРАТУРА 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Состав учебного оборудования в кабинете литературы соответствует действующему Перечню учебного оборудования по русскому языку и литературе для общеобразовательных учреждений России, утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации. Оборудование учебного кабинета: Комплект учебно-методической документации – наглядные пособия, тематические стенды, раздаточный материал, карточки с заданиями, печатные ресурсы; Рабочее место преподавателей и студентов; Доска, маркеры. Стенд тематический «ЕГЭ - 2016 г. Русский язык и литература. Инструктаж» Стенд «Охрана труда» Опорные таблицы по русскому языку. Дидактический и раздаточный материал, материал для тематического и дифференцированного контроля, специальная методическая литература, включая методические журналы «Литература», «Литература в школе», литература по психологии, справочная литература лингвистического характера, словари различных типов, учебники по количеству обучающихся в группе. УМК предмета «Литература», систематизированный по компонентам: Примерная программа; Рабочая программа; Рекомендации по выполнению самостоятельной работы; Технологические карты для преподавателя и студентов; Методические разработки, тесты; Информационные материалы; Контрольно-оценочные средства. Технические средства обучения: Интерактивная доска, персональный компьютер, подключение к сети «Интернет», проектор, телевизор, мультимедийный плеер, колонки, цветной принтер. 3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы. Основные источники: .Для обучающихся Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. Программа под ред. Обернихиной Г.А. – М.: Дрофа, 2014. Лебедев Ю.В. Русская литература XIX века. Учебник для общеобразовательных учреждений (ч. 1, 2) 10 кл. - М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2012. Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2012. Литература. Практикум. Учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений под редакцией Г.А. Обернихиной. М.: Академия, 2014. Для преподавателей История русской литературы XIX в., 1800–1830 гг. Под ред. В.Н. Аношкиной и С.М. Петрова. – М., 2010. История русской литературы ХI–XIX вв. Под ред. В.И. Коровина, Н.И. Якушина. – М., 2011. История русской литературы ХIХ в. Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова. – М., 2011. Кожинов В. Пророк в своем Отечестве. – М., 2012. Литературные манифесты от символизма до наших дней. – М., 2010. Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. – М., 2013. Михайлов О. Жизнь Бунина. – М., 2012. Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ в. – М., 2011. Набоков В. Лекции по русской литературе. – М., 2011. Русская литература ХХ в. Под ред. А.Г. Андреевой. – М., 2012. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. Под ред. Ионина Г.Н. – М., 2011. Смирнова Л.Н. Русская литература конца ХIХ – начала ХХ в. – М., 2011. Соколов А.Г. История русской литературы XIX–XX века. – М., 2010. Тимина С.И. Русская проза конца ХХ в. – М., 2011. Интернет – ресурсы http:www.uchportal.ru http:pedsovet.org http:www.rusedu.ru http:videorassylka.html 4. Контроль и оценка результатов освоения ПРЕДМЕТА Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения учебных занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий Результаты обучения Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Личностные формирование российской гражданской идентичности; воспитание патриотизма, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной; уважение государственных символов (герб, флаг, гимн); 2) формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, 3) готовность к служению Отечеству, его защите; 4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, 5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания 6) толерантное 7) навыки сотрудничества 8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей; 9) готовность и способность к образованию, 10) эстетическое отношение к миру, 11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, 12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, 13) осознанный выбор будущей профессии 14) сформированность экологического мышления, 15) ответственное отношение к созданию семьи Наблюдение, беседы, сочинения на патриотические и исторические темы; Доклады тестовый контроль, тематические домашние задания, мониторинги. Метапредметные умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; 2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, 3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, 4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, 5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) 6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов; 7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, 8) владение языковыми средствами – 9) владение навыками познавательной рефлексии Устные сообщения, наблюдение, беседы, сочинения на патриотические и исторические темы; Доклады, тестовый контроль, беседы, тематические домашние задания, мониторинги, конспектирование с комментарием. Сформированные общеучебные компетенции: 1. Информационный блок (умение пользоваться различными источниками информации, находить информацию); 2. Коммуникативный блок (уметь представлять информацию, доказывать свои идеи, отстаивать свою точку зрения, ВЫСТУПАТЬ с сообщениями и докладами и т.п.); 3. Самоорганизация (за определенное время выполнять задание и представить конечный продукт своей работы); 4.Самообучение (умение учиться, самостоятельно получать знания) Домашние задания, доклады, защита презентаций, тестирование, беседа, дискуссия, аргументация с привлечением информации, независимые тестирования Предметные знания: роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения; смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения; основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы; особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения); основные единицы языка, их признаки; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета; умения: различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом; аудирование и чтение: адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию); читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым); извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой; говорение и письмо: воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект); создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление); осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения; владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений); свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества; развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры; удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения; увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования. воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; определять род и жанр произведения; сопоставлять литературные произведения; выявлять авторскую позицию; выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; участия в диалоге или дискуссии; самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости; определения своего круга чтения и оценки литературных произведений; определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений. осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества; развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры; удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения; увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования. Оценка результатов выполнения самостоятельных работ. Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий. Письменный опрос. Карточки - задания. Тестовый контроль. Устное сообщения. Защита компьютерной презентации. Контрольная работа. Оценка результатов выполнения самостоятельных работ. Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий. Письменный опрос. Карточки - задания. Тестовый контроль с использованием ресурсов МЦКО. Сообщения. Защита компьютерной презентации. Контрольная работа. Оценка результатов выполнения самостоятельных работ. Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий. Письменный опрос. Карточки - задания. Тестовый контроль. Защита компьютерной презентации. Контрольная работа. Оценка результатов выполнения самостоятельных работ. Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий. Письменный опрос. Карточки - задания. Тестовый контроль. Защита реферата. Защита компьютерной презентации. Контрольная работа. Домашние задания, проведение письменных работ, сочинения , эссе, доклады; чтение наизусть, пересказ фрагментов литературных произведений, тестирование с привлечением ресурсов МЦКО; Дискуссия; Публичное выступление, Сообщение, доклад Домашние задания, проведение письменных работ, сочинения , эссе, доклады; чтение наизусть, пересказ фрагментов литературных произведений, тестирование с привлечением ресурсов МЦКО; Дискуссия; Публичное выступление, Сообщение, доклад Конспектирование, анализ художественных текстов, Привлечение системы «СтатГрад». Оценка результатов выполнения самостоятельных работ. Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий. Письменный опрос. Карточки - задания. Тестовый контроль. Устный опрос. Защита компьютерной презентации. Контрольная работа. Оценивание самостоятельных работ, тестирование. Оценивание контрольных работ , привлечение системы «СтатГрад». Оценка результатов выполнения самостоятельных работ. Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий. Письменный опрос. Карточки - задания. Тестовый контроль. Доклады. Защита компьютерной презентации. Контрольная работа. Сочинения, эссе, дискуссии, самостоятельная работа , беседы, устный опрос индивидуальные задания. Доклады Индивидуальные задания Тестирование с использованием ресурсов МЦКО Устные сообщения.
1   2   3

  • Оборудование учебного кабинета
  • УМК предмета «Литература», систематизированный по компонентам
  • Технические средства обучения
  • 3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы. Основные источники
  • 4. Контроль и оценка результатов освоения ПРЕДМЕТА Контроль и оценка
  • Результаты обучения Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Личностные
  • Сформированные общеучебные компетенции
  • Предметные знания
  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для