Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа по русской литературе для 9 класса учительницы первой квалификационной категории Сальмановой Милауши Нурхаметовны




страница4/4
Дата03.07.2017
Размер0.59 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4
Внеклассное чтение. В.Шукшин. «Чудик» Умение определять тему, идею произведения Пересказ рассказа Биография Н.М.Рубцова 89 Своеобразие поэзии Н.М.Рубцова. Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Рубцова. Уметь создавать хронологическую канву лекции Комбинирован-ный Выразительное чтение стихотворений 90 Внекласное чтение. Н.М.Рубцов. «Памяти матери», «Первый снег» Знать стихи, уметь определять народность основы языка и музыкальность стихов. Выразительное чтение. 91 Ф.А.Абрамов. Биография писателя. Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Абрамова. Уметь создавать хронологическую канву лекции Изучение нового материала Прочитать повесть «Поездка в прошлое» 92 Автобиографическая основа повести Абрамо-ва «Поездка в прошлое». Знать содержание повести, сопоставление фактов из биографии писателя и гл.героя. Изучение нового материала. Ответить на вопрос на стр.244 93 Ч.Т.Айтматов. Биография писателя. Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Айтматова. Уметь создавать хронологическую канву лекции Изучение нового материала.Тезис-ный план Прочитать фраг-менты из романа «Буранный полустанок» 94 Роман Ч.Айтматова «И дольше века длится день». («Буранный полустанок») Знать содержание романа, уметь анализировать, формулировать основную идею, тему, проблематику романа, давать характеристику гл.героям, высказывать свое отношение к понятию «манкуртизм» Изучение нового материала. «Что такое манкуртизм » 95 Сочинение- размыш-ление по произведениям В.М.Шукшина,Ф.А.Абрамова, Ч.Т.Айтматова. Уметь строить письменное размышление по заданной теме Письменная работа Сочинение Зарубежная литература: 7 уроков 96 Мифы Древней Греции. Знать представление о мифах Др.Греции, содержание мифов, уметь делать пересказ Изучение нового материала. Пере-сказ Пересказ мифов 97 В.Шекспир. Очерк жизни и творчества Знать основные этапы жизненного и творческого пути Шекспира. Уметь создавать хронологическую канву лекции Изучение нового материала.Комментированное чтение Подготовить рассказ о твор-честве Шекспи-ра. Прочитать трагедию. 98 979998 Трагедия «Ромео и Джульетта» . Знать содержание трагедии, уметь анализировать произведение Изучение нового материала. Вопросно-ответная форма Ответить на вопросы на стр.306 99 Жан Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве» Знать содержание произведения. Уметь анализировать худож .произведение, давать характеристику героям, выявлять признаки классицизма в драме. Знать биографич.справку о писателе Изучение нового материала. Прочитать . «Мещанин во дворянстве» 100 102 104 Фридрих Шиллер. «Коварство и любовь». Знать историю создания произведения. Уметь выявлять интригу в пьесе. Формулировать смысл и давать характеристику основным героям пьесы Изучение нового материала. Пересказ содержания «Коварство и любовь». 101 РР.Сочинение-рассуждение . Написать о любимом произведении русской или зарубежной литературы Развитие речи. 102 Урок-обобщение. Систематизировать знания. Итоговый урок. Список литературы Содержание учебной программы Введение 1ч. Общее понятие об истории русской литературы. Основные этапы развития русской литературы: древнерусская, литература ХУIII, ХIХ, ХХ вв. Древнерусская литература 5ч. Самобытный характер и высокий уровень культуры древней Руси. Патриотизм древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве». «Слово...» как величайший памятник древнерусской литературы. Эпичность и лиризм в изображении русской земли и судеб русских людей. Патриотический пафос произведения, призыв к единению, к подчинению всех стремлений человека интересам единства Родины. Композиция, поэтический язык «Слова...». Связь «Слова...» с устной народной поэзией. «Слово...» в переводе русских поэтов: В. Жуковского, К. Бальмонта, Н. Заболоцкого и других. Объяснительный перевод д. С. Лихачева. Жизнь «Слова...» в других видах искусства — живописи, графике, скульптуре. Русская литература ХУIII века 10ч. Классицязи в русской литературе Введение. Общая характеристика литературы ХУШ века. Классицизм в русском искусстве (литература, живопись,скультттура, архитектура). Михаил Васильевич Ломоносов. Биография поэта. “Разговор с Анакреоном” (в сокращении), “Ода на день восшествия 1 на престол Елизаветы Петровны”, “Случились вместе два астронома в пиру”. Прославление Родины, природы, науки и просвещения. Тема поэта и поэзии. Ломоносов — реформатор литературного языка и стиха. Гаврила Романович Державин. Биография поэта. Державин и Казань. “Властителям и судьям”, “Фелица” (в сокращении), “Памятник”. Взгляды державина на назначение поэта и поэзии. Сочетание одических, сатирических начал в поэзии Державина, расширение ее жанровых границ. Денис Иванович Фонвизин. Биография писателя. “Недоросль” (в сокращении). Сатирическое изображение невежества и безнравственности помещиков. Проблема воспитания истинного гражданина. Конкретно-историческое и общечеловеческое значение образов комедии. Теория литературы. Понятие о классицизме. Сентиментализм русской литературе Николай Михайлович Карамзин. Биография писателя. “Бедная Лиза” Изображение в повести жизни простых людей. Утверждение общечеловеческих ценностей. Черты сентиментализма в повести. Карамзин — реформатор литературного языка. Александр Николаевич Радищев. Жизненный подвиг писателя. “Путешествие из Петербурга в Москву”(главы:”Пешки”, “Любани”). Гневный протест против крепостного права. Утверждение права человека на личную свободу. Особенность жанра повести. Эмоциональная насыщенность повествования. Теория литературы. Понятие о сентиментализме. Русская литература первой половины ХIХ века 38ч. Романтизм в русской литературе Введение. Особенности развития литературы в первой половине ХIХ века. Появление русского романтизма. Становление реализма. Развитие профессиональной русской критики. Выдающиеся писатели этого времени, их роль в развитии русской литературы и журналистики. Василий Андреевич Жуковский — поэт-романтик, переводчик. Биография поэта. Идея единства истины, добра и красоты в жизни и творчестве поэта. Жанр баллады. “Лесной царь” — творческий перевод баллады И. В. Гете. Фантастика, трагизм баллады как отражение настроений разочарования в жизни. “Вечер”, “Море”. Тесная связь психологического анализа с эстетическим. Мир нравственных переживаний в лирике поэта (воспоминания, мечты, надежды, чувство неудовлетворенности, мелаихолии, грусти от измеячивости жизни, стремление к гармонии как к идеалу). Слияние с природой как средство познания ее тайной жизни и самопознания нравственных глубин человека. Элегия “Море” — субъективный “пейзаж души” поэта. Грусть о неосуществимости человеческих желаний. Теория литературы. Понятие о ромактизме. Реализм в русской литературе Александр Сергеевич Грибоедов. Биография драматурга. “Горе от ума” (в сокращении). Комедия “Горе от ума” — картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Защитники моральных устоев “века минувшего” в комедии. Чацкий — выразитель мировоззрения передовых людей своего времени. Независимость, пылкость, благородство главного героя. Своеобразие композиции комедии (переплетение двух еюжетных линий: общественной и личной). Мастерство Грибоедова в обрисовке характеров. Афористичноеть языка. “Горе от ума” на современной сцене, в том числе национальной. Поражение и победа героя в борьбе с миром Фамусовых. Общечеловеческий смысл комедии. “Горе от ума” в оценке русской критики (И. А Гончаров, А. А. Григорьев). Теория литературы. Общественная позиция автора в литературном произведении. Понятие о литературном характере. Александр Сергеевич Пушкин. Личность поэта, его судьба. Лирика. “На холмах Грузия...”, “Мадонна”, “Я вас любил...”, “Я помню чудное мгновенье...” Любовь как высокая очищающая сила. “Лелеющая душу гуманность” поэзии Пушкина. “Евгений Онегин” — первый реалистический роман в стихах в русской литературе. Творческая история произведения. Пушкинская эпоха в романе. Недюжинность натуры Онегина. Противоречивость его характера, искания героя. Личные и социальные причины трагизма судьбы Онегина. Татьяна — любимая героиня Пушкина. Чистота души, искренность, сила чувств героини, цельность, благородная простота ее характера. Образ автора. Философско-нравственные проблемы в романе (проблемы цели, смысла жизни, счастья, долга). Близость к народу как основа нравственных идеалов. Губительность индивидуализма и эгоизма. Особенности комлозиции романа, лирические отступления. Пейзаж в романе. Богатство и своеобразие языка. Онегинская строфа. Значение творчества Пушкина в истории русской литературы и литератур других народов. Переводы произведений Пушкина на другие языки. Произведения Пушкина и мировое искусство (оперы: М. Мусоргского “Борис Годунов”, П. Чайковского “Евгений Онегкн” и “ Пиковая дама “, романсы на стихи А. С. Пушкина). Кр и ти к а. В. Г. Белинский. “Сочинения Александра Пушкина” (статьи восьмая и девятая — в сокращении). А. С. Пушкин и татарская литература. Теория литературы. Развитие понятия о реализме. Понятие о литературном типе. Внеклассное чтение: А. С. Пушкин. Цыганы. Михаил Юрьевич Лермонтов. Трагичность судьбы поэта. Лирика. “Смерть Поэта”, “Поэт”, “Как часто, пестрою толпою окружен...”, “И скучно и грустно...”, “Прощай, немытая Россия..”, “Родина”. Трагический и мятежный характер лирики поэта. Мотивы одиночества, тоски о свободе. Мысль о высокой общественной роли поэта. Ритмическое богатство стихотворений. “Герой нашего времени.” Главы “ Бэла”, “ Максим Максимыч”, “Княжна Мери”. Первый психологический роман в русской литературе о трагедии незаурядной личности в условиях 30-х годов ХIХ века. Смысл названия романа. Особенности его композиции. Сила и одаренность натуры Печорина, его ум, воля, ясное представление об окружающих, способность глубоко и сильно чувствовать, противоречивость характера. Трагедия Печорина. Печорин и “улдина”. Печорин и Грушницкий. Печорин и Максим Максимыч. Образы Бэлы, Веры, княжны Мери в романе. Нравственные проблемы в произведении: вопросы о смысле жизни и социальной активности человека, об ответственности за свою судьбу, о несостоятельности индивидуализма. Картины природы в романе. Психологизм, художественное совершенство. Теория литературы. Развитие понятия о композиции литературного произведения. Развитие понятий о реализме и романтизме. Николай Васильевич Гоголь. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя. “Мертвые души” (т. 1, гл. 1, 2, 6, 11). Замысел произведения. Смысл названия поэмы. Композиция 1 тома. Обобщающее значение образов помещиков и чиновников; приемы их сатирической обрисовки (роль пейзажа, портрета, интерьера, диалогов). Особая роль образов Плюшкина и Чичикова. Чичиков — новый “ герой” эпохи. Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Народ и Родина в поэме. Образ автора. Гоголевский “ смех сквозь слезы”. Лирические отступления. Единство сатирического и лирического начал как воплощение авторского замысла. Гуманизм поэмы. Раздумья писателя о судьбе Родины в период создания II тома “Мертвых душ.” “Выбранные места из переписки с друзьями”(главы 1, ТУ, УIII, IХ, ХУII, ХIХ, ХХХII — в сокращении). Нравственное начало произведения. Особенности жанра. Полемика с В. Г. Белинским. Внеклассное чтение “Портрет” Н.В.Гоголь Русская литература второй половины ХIХ века 9ч. Николай Алексеевкч Некрасов. Биография поэта. Лирика.”Перед дождем”, “Тройка”, “Давно отвергпутый тобою...”, “Я сегодня так грустно настроен....” Мотивы тоски и неудовлетворенности собой. Поэтический идеал общественно активной личности. Восприятие народных страданий как личной трагедии. Глубокий лиризм стихов из “панаевского цикла”. Внеклассное чтение. Стихотворения Н.А.Некрасова Николай Семёнович Лесков. Биография писателя. “Старый гений”. Сатирическое изображение чиновничества. Нравственные проблемы рассказа. Приёмы создания образов героев в рассказе. Лев Николаевич Толстой. Биография писателя. Повесть “Юность”. Автобиографическая основа повести. Стремление героя к нравственному самосовершенствованию. Духовный конфликт героя с окружающей средой и собственными недостатками. Вера в победу счастья и добра. Особенности поэтики повести. Повесть “Казаки”. Идея единения с природой, изображение простых форм казачьей жизни и быта, возвеличивание людей труда. Образы Ерошки, Марьяны. Образ Оленина, его нравственные искания. Русская литература ХХ века 32ч. Иван Алексееввч Бунин. Судьба писателя. Рассказ “Холодная осень”. Печальная история любви героев рассказа. Писатель о сложности человеческих судеб. Глубокий лиризм и поэтическая атмосфера рассказа. “Поэзия” и “проза” русской усадьбы. Лирика. “Еще и холоден и сыр...”,” Слово” , “У птицы есть гнездо, у зверя есть нора...” ”Любовь и радость бытия” в стихотворениях Бунина, чувство природы, яркость красок. Скорбные мотивы последних стихотворений. Внеклассное чтение: И. А. Бунин. “Чаша жизни” Максим Горький (А. М. Пешков). Биография писателя.” Макар Чудра”. Ранние романтичесие рассказы писателя. Идеализация гордых и сильных людей. Герои рассказа Лойко Зобар и Радда. Размышления старого цыгана о жизни и человеке. Художественное своеобразие рассказа, эмоциональность и красочность языка. Пейзаж и портрет в рассказе. Роль рассказчика. Теория литературы. Развитие понятия о романтизме. Александр Алексалдровкч Блок. Судьба поэта. Лирика. “0, я хочу безумно жить...”, “Да, так диктует вдохновенье...”, “Река раскинулась. Течет, грустит лениво...”, “Ты — как отзвук забытого гимна...”.Тема загадочной и бесконечно любимой родины. Глубокое чувство долга по отношению к народу. Бескомпромиссное отрицание современной “лживой жизни”. Тончайшая поэзия любви. Роль символов. Музыка стиха. Внеклассное чтение: А. А. Блок. “Лениво и тяжко плывут облака...”, “Сны” и другие стихотворения. Сергей Александрович Есенин. Судьба поэта. Лирика. “Не жалею, не зову, не плачу...”, “Отговорила роща золотая..”, “Собаке Качалова”, “Низкий дом с голубыми ставнями...” Сыновнее чувство любви к родине, к родной природе.Предельная искренность и глубокий лиризм. Народная основа языка лирических стихотворений.. Михаил Афанасьевич Булгаков. Биография писателя. “Собачье сердце.” История создания повести. Смысл названия. Судьба писателя и его произведений. Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска. Герои и события в повести. “Шариковщина” как социальное и моральное явление. Внеклассное чтение Рассказы М. А. Булгакова (по выбору учащихся). Андрей Платонович Платонов. Биография писателя. “Песчаная учительница” Сюжет рассказа. Учительница Мария Нарышкина. Мечта о создании новой жизни. Любовь к людям, понимание их боли и гордость за них. Новизна раскрытия личности. Гуманизм рассказа. Для внеклассного чтения:. А. П. Платонов “Сокровенный человек.” Михаил Алексапдрович Шолохов. Биография писателя. “Судьба человека.” Судьба человека в Великой Отечественной войне. Война и судьбы детей. доброжелательная интонация повествования. Акдрей Соколов и Ванюшка. Забота о судьбе детей. Гуманизм рассказа. Василий Макарович Шукшин. Биография писателя. Для обсуждения: “Мастер”, “Кретлсий мужик”. Писатель о бережном отношении к духовным ценностям. Два типа человека — мастер, созидатель и разрушитель. Авторское отношение к героям рассказов. Для внеклассного чтения: В. М. Шукшин. “Чудик”. Николай Михайлович Рубцов. Судьба поэта. Лирика. “Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны...”, “Видения на холме”, “Березы”, “Песня.” Тонкость восприятия психологии человека и мира природы. Поэтизация Родины, ее природы. Предельная искренность и глубокий лиризм. Народная основа языка лирических стихотворений. Музыкальность стиха. Федор Александрович Абрамов. Биография писателя. “Поездка в прошлое.” Автобиографическая основа повести. Трагические страницы в истории русской деревни: коллективизация и Отечественная война 1941—1945 годов. Размышления автора о судьбе русского народа, его страданиях. Чингиз Торекуловвч Айтматов. Биография писателя. Для обсуждения: Роман “Буранный полустанок” (“И дольше века длится день” ). Обзор с чтением отдельных глав. Масштабность образа Едигея как человека народной судьбы. Тема памяти в романе. Своеобразие композиции романа, роль мифологических мотивов в нем. Гуманистический пафос романа. Зарубежная литература 7ч. Мифы Древней Греции. Прометей. Дедал и Икар. Орфей и Эвридика. Использование сюжетов и образов древнегреческой мифологии в европейской литературе и искусстве последующих периодов. Для самостоятельного чтения: Н. Кун. “Легекды и мифы древней Греции” Вильям Шекспир. Очерк жизни и творчества. “Ромео и Джульетта”. Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта – символ любви и жертвенности. “Вечные проблемы” в творчестве Шекспира. Жан Батист Мольер. Слово о драматурге. Для обсуждения: Мещанин во дворянстве.” Сочетание в главном герое здравого смысла с легковерием и ограниченностью. Осмеяние претензий на образованность и культуру. Наивное стремление сыграть роль знатного человека. Честь и достоинство в понимании Мольера. Элементы буффонады в пьесе. Мастерство комедийной интриги. Народные истоки смеха Мольера. Фридрих Шиллер. Слово о драматурге. Свободолюбивый, тираноборческий характер его творчества. Для обсуждения: “Коварство и любовь.” Изображение преступного феодального мира в трагедии. Осуждение жестокости и коварства. Фердинанд как борец за справедливость. Учебно-методические средства обучения Литература для учителя: Русская литература: Программа для 5-11 классов сред. Общеобразоват. Шк.: Базовый уровень Под ред.М.Г.Ахметзянова.-3-е изд., перераб и доп.-Казань: Магариф, 2009.-142 с. Русская литература: Учебник-хрестоматия для 9 кл. татар. сред. общеобразоват. шк.: В двух частях. Ч1-2Авт.-сост. М.Г.Ахметзянов, М.В.Ведишенкова, Т.В.Воронцова; Д.И.Шакирова. Под ред. М.Г.Ахметзянова.-3-е изд., доп.- Казань:Магариф,2009г. Литература в схемах и таблицах авт.-сост. Миронова Ю.С.-СПб.: Тригон,2009.-128 с. Кузнецова М.Н. Литературные вечера: 7-11 классы.-М.: ВАКО,2006.-252 с. В мире художественного слова: литературные вечера, заочные экскурсии, вечера поэзии.5-11классы.автор-сост.:О.В.Чурзина и др.Волгоград: Учитель,2009г. Т.О.Скиргайло, Г.Х.Ахбарова.Новые формы внеклассной работы по русскому языку и литературе. Пособие для учителей. К: Слово, 2006г. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 9 кл.-4-е изд., -М.: ВАКО, 2008.- 416 с. Литература для ученика: 1. Русская литература: Учебник хрестоматия для 9 кл. татар. Сред. Общеобразоват. шк. : в двух частях. Авт.- сост. М.Г.Ахметзянов, Т.В.Воронцова, М.В.Ведишенкова; Под. ред М.Г.Ахметзянова.-3-е изд., доп.-Казань: Магариф, 2008.-367 с.: ил. Литература в схемах и таблицах авт.-сост. Миронова Ю.С.-СПб.: Тригон,2009.-128 с.
1   2   3   4

  • Зарубежная литература: 7 уроков
  • Содержание учебной программы Введение 1ч.
  • Древнерусская литература 5ч.
  • Русская литература ХУIII века 10ч. Классицязи в русской литературе
  • Михаил Васильевич Ломоносов
  • Гаврила Романович Державин
  • Сентиментализм русской литературе Николай Михайлович Карамзин
  • Александр Николаевич Радищев
  • Русская литература первой половины ХIХ века 38ч. Романтизм в русской литературе
  • Василий Андреевич Жуковский
  • Реализм в русской литературе Александр Сергеевич Грибоедов
  • Александр Сергеевич Пушкин
  • Внеклассное чтение : А. С. Пушкин. Цыганы. Михаил Юрьевич Лермонтов
  • Николай Васильевич Гоголь
  • Внеклассное чтение “Портрет” Н.В.Гоголь Русская литература второй половины ХIХ века 9ч. Николай Алексеевкч Некрасов
  • Внеклассное чтение. Стихотворения Н.А.Некрасова Николай Семёнович Лесков.
  • Русская литература ХХ века 32ч. Иван Алексееввч Бунин
  • Внеклассное чтение: И. А. Бунин. “Чаша жизни” Максим Горький
  • Александр Алексалдровкч Блок
  • Внеклассное чтение: А. А. Блок. “Лениво и тяжко плывут облака...”, “Сны” и другие стихотворения. Сергей Александрович Есенин
  • Михаил Афанасьевич Булгаков
  • Внеклассное чтение Рассказы М. А. Булгакова (по выбору учащихся). Андрей Платонович Платонов
  • Для внеклассного чтения:. А. П. Платонов “Сокровенный человек.” Михаил Алексапдрович Шолохов
  • Василий Макарович Шукшин
  • Для внеклассного чтения: В. М. Шукшин. “Чудик”. Николай Михайлович Рубцов
  • Федор Александрович Абрамов
  • Чингиз Торекуловвч Айтматов
  • Зарубежная литература 7ч.
  • Учебно-методические средства обучения Литература для учителя