Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа по русской литературе для 9 класса учительницы первой квалификационной категории Сальмановой Милауши Нурхаметовны




страница2/4
Дата03.07.2017
Размер0.59 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4

Учебно-тематический план (9 класс)



Тема урока

Требования к знаниям и умениям


Тип урока. Мето-ды обучения. Вид контроля

ИКТ, экология, межпредметные связи. НРК.

Домашнее задание.

Дата

По плану

Фактич.

1

Введение. Основные этапы развития рус. литературы.

Знать: теоретико-литературные понятия: художественная литература как искусство слова, историко-литературный процесс, художественное отражение действительности

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Связь с историей. Развитие татар-ской литературы с древних времён до наших дней.

Прочитать и за-конспектировать статью







Древнерусская литература 5 часов

2

Древнерусская литература.

Знать: историческую основу «Слова», историю открытия памятника, основные версии авторства «Слова», особенности жанра. Уметь: вступать в речевое общение, использовать различные источники информации

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Связь с историей: разрозненность Руси на княжества.










3

«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы.

Знать: теоретико-литературные понятия: образ автора, лирическое отступление. Уметь: формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героям, характеризовать особенности сюжета, композиции

Совершенствова-ние ЗУН. Анализ текста.




Выписать художественно-выразительные средства. Образ Игоря.








4

Идейный смысл «Слова о полку Игореве»

Уметь: формулировать идею, проблематику изучаемого произведения

Совершенствова-ние ЗУН. Анализ текста.




План повествования о походе Игоря







5

Работа над образом










Образ автора в «Слове…»







6

«Слово »как высокопат-риотическ. произведение

Характеризовать особенности сюжета, композиции.

Анализ текста.













Русская литература 18 века: 10 часов

7

Русская литература 18века. Классицизм как литературное направление.

Знать: основные черты классицизма как литературного направления


Изучение нового материала.Урок-лекция.

Связь с историей: общественно-политическая обстановка в России. Татарская литература 18 века.

Познакомиться со статьёй в учебнике на стр.25-27.







8

Наследие М.В.Ломоносова. Тема поэта и поэзии.

Знать: биографию М.В.Ломоносов, теорию трех штилей, особенности жанра оды.

Совершенствование ЗУН.Лекция с элементами беседы.

Роль Ломоносова в литературе и в науке.

Ответить на вопросы на стр.40







9

Прославление Родины, мира, нации в «Оде на день восшествия на престол Елизаветы Пет-ровны» М.В. Ломоносова

. Уметь: анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, его жанра, темы, идеи, композиции.

Усвоение нового материала.Комментированное чтение и анализ.




Научиться выразительно читать оды Ломоносова, высказывания о Державине





10-

11


Г.Р.Державина. «Памят-

ник». Взгляды поэта на поэзию.



«Властителям и судьям», «Фелица»

Знать: новаторство Державина, жанр гневная ода, особенности раскрытия темы поэта и поэзии, власти. Уметь: анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, жанра, темы, идеи, композиции

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. Анализ текста.

Державин и Пушкин. Г.Р.Державин в Казани.

Ответы на вопр.стр.50 (1-3)Подготовить выразительное чтение ст-я «Фелица»







12

Д.И. Фонвизин . Герои комедии «Недоросль».

Знать содержание пьесы, уметь анализировать образы

Усвоение нового материала. Комментирован-ное чтение и анализ.

Связь с историей: образование в России 18 века.

Подготовить характеристику двух героев комедии: отрица-тельного и поло-жительного.







13

Тема воспитания дворянства в пьесе «Недоросль» Д.И.Фонвизина.

Уметь составлять характеристику героям

Изучение нового материала.Беседа с элементами анализа.




Мир Простако-вых и Скотини-ных







14

Сентиментализм в русской литературе. Н.М.Карамзин – писатель и историк


Знать: основные черты сентиментализма как литературного направления.

Изучение нового материала. Совер-шенствование ЗУН. Анализ содержания текста.

Сентиментализм в татарской литературе.

Дать характеристики главным героям Лизе и Эрасту.








15

М.Н. Карамзин. «Бедная Лиза». Изображение жизни простых людей.

Уметь: формулировать идею, проблематику изучаемого произвед.,давать характеристику героям, характер-ть особенности сюжета, роль изобра-зит. средств,

Совершенствование ЗУН. .Беседа с элементами анализа.




Подробный пересказ повести







16

А.М.Радищев. Жизненный подвиг и его книга «Путешествие из Петербурга в Москву» (г.«Пешки», «Любани» )

Знать: взгляды Радищева на крепостное право, на самодержавие. Уметь: Уметь: формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героям, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительных средств, выявлять авторскую позицию, находить черты сентиментализма в произведении

Изучение нового материала.

Лекция, анализ произведения.



История: Эпоха Просвещения.

Дать рецензию на книгу Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву».







Литература первой половины 19 века: 38 часов

17

18


Литература первой половины 19 века. Романтизм.

Знать основные черты романтизма как литературного направления

Урок усвоения новых знаний.

Романтизм в татарской литературе.

Тезисы из учебника







19

В.А.Жуковский – переводчик , писатель. Баллада «Лесной царь».

Знать: теоретико-литературные понятия: элегия, баллада, лирический герой. Уметь: анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к романтизму

Урок усвоения новых знаний.

Урок-беседа.






Научиться выразительно читать элегии Жуковского.







20

В мире баллад В.А.Жуковского. «Вечер», «Море».

Знать: теоретико-литературные понятия: элегия, баллада, лирический герой. Уметь: анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к романтизму

Совершенствова-ние ЗУН.





Выучить наизусть ст-е «Море».








21

Реализм как литературное направление. Государственная и литературная деятельность А.С.Грибоедова.

Знать: основные черты реализма как литературного направления, основные этапы жизненного и творческого пути А.С.Грибоедова. уметь создавать хронологическую канву лекции

Изучение нового материала.Урок-лекция, беседа.

История: Грибоедов-дипломат.

Подготовить сообщение о Грибоедове.

Читать комедию









22

Комментированное чтение 1-го действия комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

Знать: особенности комедии как жанра, теоретико-литературные понятия: экспозиция, завязка, конфликт. Уметь: выразительно читать произведение, отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста. Выявлять внешний конфликт, черты классицизма и реализма.

Совершенствование ЗУН.

Проблемные задания.






Стр.107-108







23

Основной конфликт и развитие действия в комедии А.С Грибоедова «Горе от ума».

Знать: теоретико-литературные понятия: проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт. Уметь определять проблематику пьесы, идейное содержание, внутренний конфликт, давать характеристику персонажей, в том числе речевую

Совершенствование ЗУН.Анализ; таблица цитат «Взгляды Чацкого и фамусовского общества»




Черты классицизма







24

«В дом Фамусова поспешим вместе с Чацким»

Знать особенности комедии как жанра, теоретико- литературные понятия: экспозиция, завязка, конфликт

Совершенствование ЗУН ;Система-тизация знаний;




2 действие. Выразительное чтение монолога







25

Обучение анализу моно-лога

Завязка конфликта, анализ монологов


Закрепление знаний. Урок-анализа




3 дейст.анализ послед. диалога Чацкого на балу







26

Поединок Чацкого с «веком минувшим»

Уметь определять проблематику пьесы, внутренний конфликт, развивать умение социально- психол. Характеристики персонажа

Закрепление знаний. Урок-анализа




Взгляд Чацкого на Фамусовское общество







27

Век нынешний и век минувший. Нравственный конфликт

Формирование навыков анализа драматич.произвед., стимули-ровать самостоятельность в поиске ответов на поставл.вопросы

Закрепление знаний. Урок-анализа




3 д. характеристика гостей Фамусова







28

РР.Статья Гончарова Мильон терзаний».

Уметь строить связное устное высказывание, давать речевую характеристику







Написать сочинение.







29

А.С.Пушкин. Личность поэта и его судьба.

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Пушкина. Уметь создавать хронологическую канву лекции

Изучение нового материала.Урок-лекция, беседа.

Связь с историей: декабристское движение, дружба Пушкина с декаб-ристами.А.С.Пуш-кин в Казани.

Подготовить сообщение о жизни и твор-честве А.С.Пушкина.







30

Любовная лирика А.С.Пушкина.


Знать адресаты пушкинской любовной и дружеской лирики, историю создания стихотворений. Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции

Совершенствование ЗУН.Анализ стихотворений





Выучить наизусть 1стих-ие.







31

История создания романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

Знать: теоретико-литературные определения, жанровые особенности стихотворного романа, композицию «онегинской строфы»

Изучение нового материала.Комментированное чтение




Гл.1.Вопр. стр.169







32

Система образов романа

Уметь выделять смысловые части текста, сравнивать поведение героев

Комбинирован-ный.Комментиро-ванное чтение




Гл.3.Вопр.на стр.178







33

Духовные искания Евгения


Уметь интерпретировать роль стилистических фигур в тексте. Сравнивать поведение, внутренний мир персонажей, уметь составлять цитатную характеристику персонажей

Комбинирован-ный. Проблемные задания




Выучить наиз. Письмо Татьяны







34

«Быть может, он для блага мира иль хоть для славы был рожден»




Комментирован-ное чтение




Ответы на вопр.стр.205







35

Татьяна – любимая героиня Пушкина.

Уметь воспринимать и анализировать художественный текст, определять роль эпиграфа, уметь видеть философские проблемы в видении поэта, психологизм, глубину лирических отступлений

Комбинирован-ный. Выступления учащихся




Цитатная характеристика







36

Урок- обобщение по роману

Определить особенности композиции; выявить черты классицизма, реализма, романтизма; выявить степень усвоения пройденного материала







Вопросы по теме сочинения







37

РР.Сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал. Логически его выстраивать, превращая его в связный текст

Развитие речи. Письменная работа




Написать сочинение по плану.







38

Внеклассное чтение. А.С.Пушкин «Цыганы»

Традиции и новаторство поэта, подробный анализ поэмы

Урок - беседа




Н.В.Гоголь «Выбранные места из переписки…»







39

Жизненный и твор-ческий путь М.Ю.Лер-монтова. Трагическая судьба поэта

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Лермонтова. Уметь создавать хронологическую канву лекции

Изучение нового материала. Урок-лекция.

Связь с истори-ей.30-40 годы, годы реакции в России. Лермон-товские мотивы в тв-ве Г.Тукая.

Подготовить сообщение о жизни и твор-честве М.Ю.Лер-монтова.Выу-чить: «Родина»







40

Лирический герой поэзии М.Ю.Лермон-това.

Знать основные тропы. Уметь находить их в стихотворении. Исследовать тему одиночества в лирике Лермонтова

Изучение нового материала. Урок-анализ.

Лермонтовские мотивы у Блока.

Научиться выразительно читать стихи. Подобрать стих., где ведущей темой яв-ся тема родины







41

Тема России в лирике М.Ю.Лермонтова.

Уметь выявлять особенности раскрытия темы Родины в лирике Лермонтова

Совершенствование ЗУН.Урок-анализ.

Лермонтов и Блок о Родине.

Комментирован.истории созда-ния стих-й из учебника






1   2   3   4

  • Тема урока Требования к знаниям и умениям Тип урока. Мето-ды обучения. Вид контроля
  • ИКТ, экология, межпредметные связи. НРК. Домашнее задание. Дата
  • Древнерусская литература 5 часов
  • Русская литература 18 века: 10 часов
  • Литература первой половины 19 века: 38 часов
  • Внеклассное чтение. А.С.Пушкин «Цыганы»