Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа по литературе предмет, к-во часов для 11




страница4/4
Дата08.01.2017
Размер0.72 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4

Б. Л. Пастернак. Единство человеческой души и стихии мира в лирике.

2

Урок изучения и первичного закрепле

ния новых знаний



Показать своеобразие стиля поэта. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.

Предварительный контроль. Фронтальный опрос

Иметь представление о неразрывности связи человека и природы, их взаимотворчестве. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции Б.Л.Пастернака.

Черты нового лирико-религиозного повествования в романе «Доктор Живаго»



Анализ стихов по группам Подготовиться к беседе по вопросам









«Доктор Живаго». Интеллигенция и революция в романе

Нравственные искания героя.



2

Урок закрепле

ния знаний



Показать своеобразие стиля писателя. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.

Текущий контроль

Устная проверка знаний



Дополнить конспект лекции, подготовиться к беседе по роману «Д.Ж.»











Тема русской истории в творчестве А.Н.Толстого.

2

Урок изучения закрепления новых знаний

Познакомить учащихся с биографией писателя, раскрыть причины, побудившие Толстого написать роман о Петре I.

Текущий контроль

Тестовые задания



Распознать черты чеховских «недотёп» в обывателях пансиона госпожи Дорн. Словесная пластика Набокова в раскрытии внутренней жизни героев и описании «вещного» быта

Пересказ конспекта лекции.

Составить вопросы по роману.











Панорама русской жизни в романе А.Н.Толстого «Пётр Первый»

1

Урок закрепления знаний

Соотнести реальное время и пространство России первой четверти 18 века с художественным временем и пространством романа А.Толстого.

Текущий контроль.

Групповая работа, сообщения учащихся



Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению.

Пересказ глав повести. Ответить на вопросы









Образ Петра в романе «Петр Первый».



1

Урок закрепления знаний

Выявить идейно-художественную задачу А.Толстого

Текущий контроль. Фронтальный опрос

Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы

Творческая работа «Письмо герою»









А. Т. Твардовский. Доверительность и теплота лирической интонации поэта.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Показать своеобразие стиля поэта. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.

Предварительный контроль. Устная проверка знаний

Понять, что «любовь к правде сущей» - основной мотив лирическо-го эпоса» А.Т.Твардовского. Память войны, тема нравствен- ных испытаний на дорогах истории в произведениях разных лет. Философская проблематика поздней лирики поэта. Знать, что поэма «По праву памяти» - поэма-завещание, в которой темы прошлого, настоя-щего и будущего раскрыты в свете исторической памяти, уроков пережитого.

Подготовить сообщения о писателе.

Задания по группам











«По праву памяти» как поэма-исповедь. Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической памяти.

1

Комбинирован

ный урок


Дать обзор жизненного и творческого пути А.Т.Твардовского, определить жанровые особенности и идейное содержание поэмы.

Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника

Подготовиться к проверочной работе: классному сочинению.









Поэзия и проза Великой Отечественной войны. Обзор.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение




Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументированно формулировать свое отношение к произведению














Правда о войне в повести В. Некрасова «В окопах Сталинграда»

2

Комбинирован

ный урок


Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение




Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументированно формулировать свое отношение к произведению












Обсуждение повести В.Кондратьева «Сашка»

2

Комбинированный урок

Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение




Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументированно формулировать свое отношение к произведению












Р/р Классное сочинение «Осмысление Великой победы 1945 года в 40-50-е годы 20-го века»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверить знания учащихся.

Использовать приобретенные знания и умения.



Заключи-

тельный контроль. Классное сочинение



Уметь отразить главное в тексте, аргументировано сформулировать свое отношение к теме.

Подготовить сообщения о поэте.

Задания по группам











В. М. Шукшин. Колоритность и яркость героев-чудиков.

1

Урок изучения и закрепления знаний

Раскрыть идею и художественные особенности рассказов.

Предварительный контроль. Фронтальный опрос

Знать, что «народ» и «публика» - два нравственно-общественных полюса в прозе В.М.Шукшина.

Составить связный рассказ о жизни и творчестве А.И.Солженицына









Герои Шукшина. Рассказы «Срезал», «Чудик», «Выбираю деревню на жительство» и др.


1

Урок закрепления знаний

Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.

Предварительный контроль. Фронтальный опрос.

Сообщения учащихся.



Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению

Сделать закладки по темам Записать выводы по тезисам лекции.









«Матренин двор». Тип героя-праведника. А.Солженицын

2

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Попытаться понять, каким видится писателю феномен простого человека. Уметь анализировать и интерпретировать художественные произведения.

Текущий контроль.

Групповая работа, сообщения учащихся



Воссоздание «громадного мира зрения» в творчестве писателя

Читать, анализиро

вать Индивидуальные сообщения о писателях.











Новейшая русская проза 80-90-х годов.

«Болевые точки» современной жизни в прозе Ф.Абрамова. Повести «Пелагея» и «Алька».




2

Комбинированный урок

Познакомить учащихся с произведениями современной литературы, проанализировать их.

Текущий контроль.

Групповая работа, сообщения учащихся



Понять внутреннюю противоречивость и драматизм современной культурно-исторической ситуации (экспансия массовой и элитарной литературы, смена нравственных критериев и т.п.)

Индивидуальные сообщения о драматурге Вампилове









Драматургия Вампилова.

Стечение обстоятельств в пьесе «Старший сын»



2

Комбинированный урок

Познакомить учащихся с особенностями драматургии Вампилова.

Групповая работа.

Текущий контроль,

сообщения учащихся


Видеть традицию и новаторство в в драматургии Вампилова.

Читать анализиро

вать пьесу











Городская проза. Нравственные проблемы в рассказе В.П.Астафьева «Людочка»

2

Комбинирован

ный урок


Познакомить учащихся с произведениями современной литературы, проанализировать их.

Групповая работа.

Текущий контроль,

сообщения учащихся


Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению

Сочинение-размышление

Индивидуальные сообщения о писателе, подготовить презентацию по творчеству

В.П.Астафьева












Взаимоотношения человека и природы в рассказах В.П Астафьева «Царь-рыба»

2

Комбинированный урок

Познакомить учащихся с произведениями современной литературы, проанализировать их.

Групповая работа.

Текущий контроль,

сообщения учащихся


Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению

Прочитать повесть «Прощание с Матёрой».











Актуальные и вечные проблемы в повести «Прощание с Матёрой»

2

Комбинированный урок

Познакомить учащихся с произведениями современной литературы, проанализировать их.

Групповая работа.

Текущий контроль,

сообщения учащихся


Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению

Прочитать повесть В.Распутина «Живи и помни», Индивидуальные сообщения о писателе











Тревога за судьбу родины в повестях В.Распутина.

2

Комбинированный урок

Познакомить учащихся с произведениями современной литературы, проанализировать их.

Групповая работа.

Текущий контроль.

сообщения учащихся


Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению












Р/р Зачет по литературе XX века

1

Урок контроля оценки и коррекции знаний учащихся

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Заключи-тельный контроль. Зачет по литературе XX века


Знать логику развития историко-литературного процесса на материале темы.

Защита проектов









Итоговый урок

1






















Основные знания, умения и навыки обучающихся

По окончании 11 класса учащиеся должны: знать / понимать



  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX –XX веков;

  • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • - поиска нужной информации в справочных материалах;

  • - развёрнутого ответа на литературный вопрос, составление плана сочинения, написания изложений с элементами сочинения, сочинений по литературным произведениям;

  • - ведения аргументированной полемики;

  • - определения круга чтения и оценки литературных произведений;

  • - самостоятельной подготовки к государственной итоговой аттестации и вступительным экзаменам в ВУЗ.

  • Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Изд. 5-е


ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

. Авторы-составители: Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А.М.:«Русское слово»,2009.



  1. Авторы учебника: Зинин С.А., Чалмаев В.А. «Русская литература XX века» Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. - М.: «Русское слово»,2007.

  2. Методические рекомендации по использованию учебников: В.А. Чалмаев, С.А. Зинин «Русская литература XX века» (11 класс) при изучении предмета на базовом и профильном уровне. 10-11 классы. - М.:«Русское слово»,2007.

  3. Русские писатели. Библиографический словарь. В 2 частях. П.А.Николаева. – Москва: «Просвещение», 1990.

  4. Литература. Сборник тренировочных тестов. Под ред. Е.А.Самойловой. Москва, Экзамен, 2007.

  5. Литература. Раздаточный материал. Под ред. Б.С.Ивановой. С-Петербург, «Тригон», 2006.

  6. Литературное творчество учащихся в школе. Под ред. Н.Р.Бершадской, В.З.Халимова. Москва, «Просвещение», 1986.

  7. Обучение сочинениям на свободную тему. Ю.С.Пичугов. Москва, «Просвещение», 1986.

  8. Развивайте дар слова. Т.А.Ладыженская, Т.С.Зепалова. Москва, «Просвещение», 1986.

  9. Русская литература. Справочные материалы. Л.А.Смирнова. Москва, «Просвещение», 1989.

  10. Приобщение к искусству слова. Г.И.Беленький. Москва, «Просвещение», 1990.

  11. Конспекты уроков литературы. 5 – 11 классы. Пособие для учителя. И.А.Карпов, Н.Н.Старыгин. Москва, «Владос», 2004.

  12. Скиргайло Т.О., Ахбарова Г.Х Произведения современных писателей на уроках внеклассного чтения. – Казань: РИЦ «Школа»,2007.

1   2   3   4

  • Выявить идейно-художественную задачу А.Толстого
  • А. Т. Твардовский.
  • В. М. Шукшин
  • Основные знания, умения и навыки обучающихся
  • ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ