Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа по литературе предмет, к-во часов для 11




страница3/4
Дата08.01.2017
Размер0.72 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4



А. А. Блок Жизнь и судьба поэта.

1

Урок изучения и закрепле

ния знаний



Познакомить с атмосферой, в которой вырос Блок, показать, как факты личной биографии отражаются в поэзии Блока.

Предварительный контроль. Фронтальный опрос

Знать основные биографические сведения об А.А. Блоке, содержание

Понять, как факты личной биографии отражаются в поэзии Блока, увидеть значение образа России в творчестве поэта, идейно-художественное своеобразие поэмы «Двенадцать»

Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц.

Уметь анализировать стихи.

Владеть монологическим устным и письменным ответом.


Перечитать «Стихи о Прекрасной Даме», выучить одно из них и разобрать его









Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме».

1

Урок изучения и закрепле

ния знаний



Показать особенности поэтики первой книги Блока.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос



Отв. на вопросы. Подготовить

ся к самост. работе











Стихи о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен».

1

Урок закрепле

ния знаний



Показать историю и значение образа России в творчестве Блока

Текущий контроль.

Фронтальный опрос



Сделать сообщения по предложенным темам









Особенности образного языка Блока, роль символов в передаче авторского мироощущения.

1

Урок обобщения и систематизации знаний учащихся

Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэта. Проанализировать стихи

Текущий контроль.

Тестовые задания



Раскрыть смысл образов в стихах (по вариантам).









Поэма «Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение» музыки стихий» в поэме.

1

Комбинированный урок

Показать полемический характер поэмы, её художественные особенности

Текущий контроль.

Работа по карточкам.



Подготовить вопросы к семинару









Р/р Образ Христа и христианские мотивы в поэме. Споры по поводу финала (семинар).

1

Урок комплексного примене

ния ЗУН учащихся



Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Заключи

тельный контроль. Семинар



Подготовить сообщения о поэте.

Задания по группам











А. А. Ахматова Психологическая глубина и яркость любовной лирики.

1

Урок изучения и закрепле

ния знаний



Дать представление о личности поэта, о мотивах и настроениях ранней лирики

Предварительный контроль. Фронтальный опрос

Знать основные биографические сведения о А.А.Ахматовой, особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры., особенности жанра и конфликта поэмы, роль символики в стихах, новые понятия, соотносить произведения с литературными направлениями эпохи.


Закончить конспект лекции.

Сообщение «Портреты Ахматовой»











Раздумья о судьбах России в исповедальной лирике.

1

Урок изучения и закрепле

ния знаний



Показать своеобразие стиля поэта. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.

Текущий контроль.

Тестовые задания



Перечитать поэму. Выделить мотивы пр-я. Задание по группам









«Реквием». Монументальность, трагическая мощь поэмы.

1

Урок обобще

ния и система

тизации знаний учащих

ся


Развить представление о поэзии Ахматовой, неразрывно связанной с Россией, русской культурой

Текущий контроль.

Устная проверка знаний



Подготовиться к письменной работе.









Тема исторической памяти и образ «бесслезного» памятника в финале поэмы.

1

Комбинирован

ный урок


Показать, как поэмой исполнена гражданская и поэтическая миссия А.Ахматовой, как история страны преломляется и отражается в её творчестве

Создание творческого текста на основе прочитан-

ного произве дения



Подгото

вить сообщения о поэте. Задания по группам










М. И. Цветаева. Поэзия М. Цветаевой как лирический дневник эпохи.

1

Урок изучения и первичного закрепле

ния новых знаний



Показать своеобразие стиля поэта. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.

Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника

Знать основные биографические сведения о М.А.Цветаевой, особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы, составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника, выразительно читать стихи наизусть

Пересказ конспекта лекции, читать программные стихи М.Цветаевой.









Исповедальность, внутренняя самоотдача, максимальное напряжение духовных сил как отличительная черта поэзии М. Цветаевой.

1

Урок изучения и первичного закрепле

ния новых знаний



Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэта. Проанализировать стихи

Групповая работа, сообщения учащихся, чтение стихов

Выучить наизусть, проанализи-ровать стих-е.

Отв. на вопросы











Тема Родины, «собирание» России. Поэт и мир.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Рассказать об основных темах и мотивах цветаевской лирики, особенностях лирической героини стихотворений

Заключи

тельный контроль



Выучить стихотворение. Сделать его анализ. Отв. на вопросы











А. Аверченко.Темы и мотивы сатирической новеллистики


2

Урок закрепле

ния знаний



Представить творчество А.Т.Аверченко с точки зрения продолжения традиций русской литературы.

Текущий контроль.

Устная проверка знаний






Подготовить развернутый ответ на вопрос.










Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов

1

























Литература и публицистика послереволюционных лет как живой документ эпохи.

Характерные черты времени в повести А.Платонова «Котлован»



2

Урок изучения и закрепле

ния знаний



Показать актуальность и вневременную ценность произведения А.Платонова

Предвари

тельный контроль



Понять оригинальность, самобытность художественного мира писателя. Смысл трагического финала повести «Котлован».Роль «ключевых» слов-понятий в художественной системе писателя.

Знать основные биографические сведения о писателе соотнести его произведение с литературными и историческими событиями эпохи.



Подготовить

сообщения о писателе. Задания по группам











Пространство и время в повести А.Платонова «Котлован»

1

Урок закрепле

ния знаний.



Показать философский, обобщающий смысл категории пространства и времени в повести «Котлован»

Текущий контроль.

Групповая работа, сообщения учащихся



Пересказ лекции. Подготовить вопросы по теме.









Метафоричность художественного мышления А.Платонова в повести «Котлован»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Объяснить значение метафоричности, образов-символов для понимания художественного замысла Платонова

Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника

Перечитать роман Е.Замятина «Мы»











Б.Лавренёв «41».Нравственные ценности рассказа.

2

Урок изучения и первич-

ного закрепле- ния новых знаний























Трагизм поэтического мышления

О. Мандельштама.

2

Урок комплекс

ного примене

ния ЗУН учащих

ся


Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэта. Проанализировать стихи

Текущий контроль

Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к стихам О.Э. Мандельштама

Выучить стихотворен. Сделать его анализ. Отв. на вопросы









В. В. Маяковский.Тема поэта и толпы в ранней лирике.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Дать представление о раннем творчестве Маяковского, его новаторском характере

Предварительный контроль. Фронтальный опрос

Понять тему поэта и толпы в ранней лирике В.В.Маяковского. Город как «цивилизация одиночества» в лирике поэта. Тема «художник и революция», её образное воплощение в лирике поэта. Отражение «гримас» нового быта в сатирических произведениях. Новаторство поэта в области художественной формы

Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведений

Уметь анализировать произведения, свободно использовать конкретные понятия теории литературы


Закончить конспект лекции.

Отв. на вопросы











Тема «художник и революция», ее образное воплощение в лирике пота.

1

Комбинирован

ный урок


Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэта. Проанализировать стихи

Кратковременная самостоя

тельная работа.



Подготовить сообщения о писателе.

Задания по группам











Отражение «гримас» нового быта в сатирических произведениях.

1

Урок закрепления знаний учащихся

Разобраться, что является объектом сатиры в пьесах Маяковского

Групповая работа, сообщения учащихся

Выучить стихотв. и поставить вопросы, кот оно вызывает, для обсуждения в классе.









Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике Маяковского.

1

Урок обобще

ния и систематизации знаний учащихся



Показать специфику изображения традиционной темы поэта и поэзии в лирике Маяковского.

Текущий контроль.

Работа по карточкам.



Читать поэмы Сделать закладки по темам











С. А. Есенин.

(4ч 2ч)
























Природа родного края и образ Руси в лирике поэта.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Дать характеристику поэтики и мировоззрения поэта. Проанализировать стихи

Предварительный контроль. Фронтальный опрос, работа по материалам учебника

Природа родного края и образ России в лирике Есенина. Религиозные мотивы в ранней лирике поэта. Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов. Любовная тема в поэзии С.А.Есенина. Богатство поэтической речи, народно-песенное начало, философичность как основные черты есенинской поэтики.

Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведений, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произведения, роль символики, новые понятия.

Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать стихи, свободно использовать конкретные понятия теории литературы.


Составить план-схему по биографии, используя материал урока и учебника Сопоставить стихи Тютчева и Фета.









Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомить учащихся с особенностями творческого метода поэта. Показать народность творчества С.А.Есенина

Викторина, постановка вопросов по теме урока, Тестовые задания

Пересказ статьи учебника. Письменно проанализировать стихотв.









Любовная тема в поэзии Есенина.

1

Урок закрепления знаний

Показать динамику развития любовной лирики Есенина

Текущий контроль.

Работа по карточкам.



Проследить динамику сюжета «Персидских мотивов».









Соотношение лирического и эпического начала в поэме «Анна Снегина», ее нравственно-философская проблематика.

1

Урок обобщения и систематизации знаний учащихся

Показать, что «Анна Снегина» - одно из выдающихся произведений русской литературы

Текущий контроль. Устная проверка знаний

Собрать материалы для классного сочинения.









Р/р Классное сочинение по творчеству

В. Маяковского и С. Есенина.



2

Урок контроля; оценки и коррекции знаний учащихся

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Заключительный контроль. Классное сочинение

Индивидуальные сообщения.









М. А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита».История создания,композиция,жанровое своеобразиее

(6ч 1)

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Показать своеобразие стиля писателя















«Роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой.

1

Урок изучения и первично-

го закреп- ления новых знаний



Рассказать о значении романа, его судьбе, показать особенности жанра и композиции

Предварительный контроль

Понять, что «Мастер и Маргарита» - «роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой. Взаимодействие трех повествовательных пластов в образно- композиционной системе романа. Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав. Сатирическая «дьяволиада» М.А.Булгакова в романе. Неразрывность любви и творчества в проблематике «Мастера и Маргариты». Путь Ивана Бездомного в обретении Родины.

Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения,

особенности жанра и конфликта произведения, роль символики в романе


Пересказ конспекта лекции. Отв. на вопросы









Взаимодействие трех повествовательных пластов образно-композиционной системе романа.

1

Урок изучения закрепле

ния знаний



Понять замысел писателя, заметить и осмыслить переклички линий романа

Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника

Составить план развернутого ответа и подготовить сообщение по выбранной теме









Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав.

1

Урок закрепления знаний

Показать своеобразие стиля писателя. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.

Кратковременная самостоятельная работа.

Составить викторину в 6 вопросов для взаимопроверки знания текста









Сатирическая «дьяволиада» Булгакова в романе.

1

Комбинирован

ный урок


Закрепить понятие о сатире, прояснить цели булгаковской сатиры, показать мастерство и гражданское мужество писателя

Текущий контроль.

Устная проверка знаний






Отв. на вопросы Подготовиться к проверочной работе









Неразрывность связи любви и творчества в проблематике романа.

1

Урок контроля,оценки и коррекции знаний учащихся

Уяснить нравственные уроки Булгакова, главные ценности, о которых говорит писатель

Текущий контроль.

Устная проверка знаний






Пересказ по учебнику.

Задания по группам











Путь Ивана Бездомного в обретении Родины.


1

Урок контроля,оценки и коррекции знаний учащих

ся


Проследить путь Ивана Бездомного в обретении Родины. Проверка знания содержания романа

Текущий контроль.

Устная проверка знаний



Написать домашнее сочинение по роману М.А.Булгакова









Р\р Подготовка к домашнему сочинению по роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита

1

Урок контроля; оценки и коррекции знаний учащихся




Заключи

тельный контроль

















М.А.Шолохов. Жизнь. Творчество, личность.

1

Комбинирован

ный урок


Рассмотреть проблемы взаимоотношения людей на примере героев повести

Постановка вопросов по теме урока

















«Год великого перелома « в судьбах народных» в романе «Поднятая целина»

2

Комбинированный урок

Рассмотреть проблемы взаимоотношения людей на примере героев повести

Постановка вопросов по теме урока

















Образы коммунистов в романе.

2

Урок-семинар




Постановка вопросов по теме урока














Современные писатели о периоде коллективизации (В.Быков «Облава», В/ч В.Тендряков «Хлеб для собаки»

2

Комбинированный урок

Рассмотреть проблемы взаимоотношения людей на примере героев повести

Текущий контроль Постановка вопросов по теме урока



Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению


Подготовить сообщения о писателе











1   2   3   4

  • А. А. Ахматова
  • М. И. Цветаева
  • А. Аверченко
  • Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов
  • О. Мандельштама.
  • В. В. Маяковский.
  • С. А. Есенин.
  • М. А. Булгаков.