Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа по курсу «История Казахстана»




страница9/10
Дата06.07.2018
Размер2.08 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ

РЕФЕРАТА ПО ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА

Студенческий реферат следует составлять из четырех основных частей – введения, основной части, заключения и списка литературы, о каждой из которых скажем несколько слов.


Основные требования к введению:

- очень часто введение путают с выступлением и в этой части реферата пишут предисторию рассматриваемой проблемы, что само по себе уже является частью основного содержания (например, рассматривая проблему начала Великой Отечественной войны, стараются во введении дать характеристику международных событий до войны или внутреннего развития СССР в 30-е гг. и т.п.), поэтому во введении не следует концентрироваться на содержании;

- введение должно включать краткое обоснование актуальности темы реферата, где от студента требуется показать, почему данный вопрос может представлять научный интерес и есть ли связь представляемого материала с современностью (например, проблема столыпинской аграрной реформы перекликается с современными спорами о собственности на землю в России), таким образом, тема реферата должна быть актуальна либо с научной точки зрения (невыясненность вопроса, многочисленные теории и споры), либо с современных позиций;

- очень важно, чтобы студент выделил цель (или несколько целей), а также задачи, которые требуется решить для выполнения цели (например, целью может быть показ разных точек зрения на ту или иную личность, а в качестве задач может выступать описание личных качеств с позиций ряда авторов, освещение общественной деятельности и т.д. – обычно одна задача ставится на один параграф реферата);

- введение должно содержать краткий обзор изученной литературы, в котором указывается взятый из того или иного источника материал, кратко анализируются изученные источники, показываются их сильные и слабые стороны;

- объем введения обычно составляет две страницы текста;

- исходя из всего вышеуказанного, введение необходимо писать в последнюю очередь при работе над рефератом.
Основная часть реферата содержит материал, который отобран студентом для рассмотрения проблемы. На мой взгляд, не стоит требовать от студента очень объемных рефератов, превращая их труд в механическое переписывание из разных источников первого попавшегося материала. Наверное, достаточно 10 страниц (а может быть и меньше) текста для основной части реферата. А больше внимания лучше обратить на обоснованное распределение материала по параграфам, умение формулировать их названия, соблюдение логики изложения. Необходимо научить студентов делать необходимые сноски (в первую очередь, когда приводятся цифры и чьи-то цитаты). Сноски можно делать двумя разными способами – постранично (все приводимые цифры или цитаты с каждой страницы обозначаются цифрами с 1 и далее или возрастающим количеством звездочек) или в отдельном приложении ( каждый использованный источник дается в приложении по номерам, а при ссылках в скобочках ставится номер работы и страница). Чтобы было более понятно, приведу примеры:

1-й способ. Французский мыслитель Монтень, говоря о правильном воспитании детей, подчеркивал: «Пусть учитель спрашивает с ученика не только слова затверженного урока, но смысл и самую суть его …*, или**, или***, или то же самое цифрами, а в конце страницы после черты - *Монтень М. Опыты. М.,1991. С.122. Особое внимание надо обратить на правильную последовательность – сначала следует писать фамилию, а после инициалы; название работы не ставится в кавычки; после названия сокращенно пишется место издания (Москва – М., Санкт-Петербург – Спб, Ленинград – Л., Тбилиси – Тб., Ростов-на –Дону – Р-н-Д и.т.п.); затем идет год издания (название издательства в сносках указывать необязательно); наконец, называется процитированная страница.

2-й способ. Среди психологов существуют различные определения характера. Например, Р.С. Немов определяет его следующим образом: «Совокупность устойчивых особенностей человека как личности, определяющих его поступки, действия и реакции в различных социальных ситуациях» (2.312). В конце реферата в приложении дается список источников и под цифрой 2 указывается: Немов Р.С. практическая психология. М., 1998. Каждый из способов имеет свои преимущества и недостатки. Так, первый вариант требует особой внимательности пишущего реферат, ведь надо заканчивать страницу с расчетом уместить в конце необходимые сноски. В то же время читающему и проверяющему работу достаточно удобно, так как не надо постоянно заглядывать в приложение. Второй вариант, несомненно, удобен для ученика, но при этом постоянно приходится искать процитированный источник.

К сожалению, умение оформлять сноски до сих пор остается чрезвычайно редким среди студентов, хотя студентам подобные навыки просто необходимы.

Основная часть реферата, помимо почерпнутого из разных источников содержания, также должна включать в себя собственное мнение студента и сформулированные самостоятельные выводы, опирающиеся на приведенные факты.
Следующая часть реферата – заключение, в котором формулируются выводы по параграфам, обращается внимание на выполнение выдвинутых во введении задач и цели (целей). Заключение должно быть четким, кратким, вытекающим из содержания основной части. Очень часто студенты путают заключение с литературным послесловием, где пытаются представить материал, продолжающий изложение проблемы (например, рассматривая проблемы новой экономической политики в курсе Отечественной истории 20 века, стараются в заключение рассказать о ликвидации НЭПа и последствиях этого события). Данная ошибка аналогична указанной путанице введения с вступлением и является довольно распространенной при написании рефератов.

Наконец, последней частью реферата является список использованной литературы в той форме, которая используется при сносках. Дополнить ее можно лишь требованием указывать название издательства после места издания. Кроме того, использованные источники должны быть поставлены в алфавитной последовательности (по первым буквам фамилий авторов или по названиям сборников). Можно также потребовать распределить источники по категориям – публицистика, документы, литература и т.п.

Основные требования к написанию реферата:


  1. Необходимо соблюдать определенную форму (титульный лист, оглавление, сноски, оформление источников).

  2. Выбранная тема должна содержать определенную проблему и быть адекватной (по объему и по степени научности) школьному уровню.

  3. Не следует требовать написания очень объемных по количеству страниц рефератов.

  4. Введение и заключение должны быть осмыслением основной части работы.

Теперь осталось поговорить о процедуре защиты реферата. Как уже говорилось, реферат должен быть представлен к рассмотрению не в день экзамена, а за несколько недель до него (этот вопрос должны решить проверяющие учителя).
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ КОНСПЕКТА ПО ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА

Как составить конспект

Одним из приемов рационального обучения является конспектирование учебного материала. Это умение неразрывно связано с умением пользоваться книгой. Потребность в конспекте может возникнуть в случаях, когда за ограниченное время требуется передать большой объем информации, переработать множество разрозненных источников, из живой речи вычленить самое главное и существенное.



Конспект – это систематическая, логически связанная запись, объединяющая план, выписки, тезисы или, по крайней мере, два из этих типов записи.

Исходя из определения, выписки с отдельными пунктами плана, если в целом они не отражают логики произведения, если между отдельными частями записи нет смысловой связи, - это не конспект.



Типы конспектов.

  1. Плановый

  2. Текстуальный

  3. Свободный

  4. Тематичсекий

Краткая характеристика типов конспектов

  1. Плановый конспект: являясь сжатым, в форме плана, пересказом прочитанного, этот конспект – один из наиболее ценных, помогает лучше усвоить материал еще в процессе его изучения. Он учит последовательно и четко излагать свои мысли, работать над книгой, обобщая содержание ее в формулировках плана. Такой конспект краток, прост и ясен по своей форме. Это делает его незаменимым пособием при быстрой подготовке доклада, выступления. Недостаток: по прошествии времени с момента написания трудно восстановить в памяти содержание источника.

  2. Текстуальный конспект – это конспект, созданный в основном из отрывков подлинника – цитат. Это прекрасный источник дословных высказываний автора и приводымых им фактов. Текстуальный конспект используется длительное время. Недостаток: не активизирует резкого внимания и память.

  3. Свободный конспект прдставляет собой сочетание выписок, цитат, иногда тезисов, часть его текста может быть снабжена планом. Это наиболее полноценный вид конспекта.

  4. Тематический конспект дает более или менее исчерпывающий ответ на поставленный вопрос темы. Составление тематичсекого конспекта учит работать над темой, всесторонне обдумывая ее, анализируя различные точки зрения на один и тот же вопрос. Таким образом, этот конспект облегчает работу над темой при условии использования нескольких источников.

Как составить конспект



  • Прочитайте текст учебника;

  • Запишите в тетради тему конспекта;

  • Определите в тексте главное содержание, основные идеи, понятия, закономерности, формулы и т.д.;

  • Выделите взаимосвязи;

  • Основное содержание каждого смыслового компонента законспектируйте в виде кодифицированной инфрмации после наименования темы в тетради;

  • Прочтите еще раз текст и проверьте полноту выписанных идей;

  • Сформулируйте не менее трех вопросов разного уровня сложности, запишите вопросы в тетрадь;

  • Каждому вопросу оопределите значок степени сложности и найдите возможный ответ;

  • Внимательно прочитайте материал;

  • Определите основные смысловые части учебной информации по плану общей схемы;

  • Определите центральную часть О.К., т.е. его «ассоциативный узел» в виде систематичсекого класса и его особенностей;

Задание составить текстуальный конспект по предложенному варианту первоисточника:


Конспект – это расширение тезисы, дополненые рассуждениями и доказательствами, содержащимися в изучаемом произведении, а также мысли и соображения составителя этой записи. Конспект включает в себя выписки. В него могут войти отдельные места, цитируемые дословно, а также факты, цифры, таблицы и схемы. Конспект подразделяется на части в соответствии заранее продуманным планом. Пункты этого плана целесообразно записывать втексте или на полях. На бумаге писать конспект рекомендуется чернилами или шариковой ручкой четко и разборчиво. Карандашная запись недолговечно и читать ее менее удобно. Небрежная запись со временем становится малопонятной и для ее автора. Существует хорошее правило: конспект, составленный для себя, должен быть написан так, чтобы его мог легко прочитать кто-либо другой. Перед тем, как начать конспектировать текст, необходимо разделить тетрадь на 1/3 и 2/3 части, где в большей части начать конспектировать сам текст, а в меньшей части – делать поправки, резюмировать и т.д.
Раздел 7 - График выполнения и сдачи СРСП по дисциплине «История Казахстана» .




Название темы

содержание задания

Рекомендуемая литература

Методические рекомендации

Формы проведения СРСП

Неделя проведения

Кол-во часов

Баллы (согласно рейтинг-шкале)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Древний Казахстан. Казахстан в эпоху камня.

Палеолит. Мезолит. Неолит. Составить таблицу (эпоха камня на территории Казахстана)

Маргулан А.Х. Памятники нижнего палеолита Южного Казахстана. А, 1979.

Логвин В.Н. Каменный век Казахстанского притоболья. А, 1991.

Ахинжанов С.М., Макарова Л.Л. К истории скотоводства и охоты в Казахстане. А, 1992.

История Казахстана с древнейших времен до наших дней. В 4 т. Т1. Алматы 1996.

История Казахской СССР. В 5 томах. Т 1.

История Казахстана. Очерк. Алматы. 1993.

Медоев А.Г. Геохронология палеолита Казахстана. Алматы 1982.

Таймагамбетов К. Палеолитическая стоянка им. Ч.К. Валиханова. Алматы 1990.



Данная тема охватывает наи-более ранний период Казах-стана, который изучается, в значительной степени архео-логией. Расмотрите расселе-ние древнего человека, пока-жите антропо-генез, техноге-нез, социогенез каждой эпохи: палеолита и неолита.

консультация

1

1.

1.





2

Ранние государственные образования на территории Казахстана

Хунну, Усуни и Кангюй.

Конспект.



Гумилев Л.Н. Хунну. М., 1960

Летопись трех тысячелетий А., гл.2. с. 51-74

История Казахстана. т. 1 с. 158-290

Акишев К.А. Древняя культура саков и усуней долины реки Или. А., 1963.



При освещении вопросов по истории хуннов обратитесь к книге Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. "Летопись трех тысячелетий" ( см. стр. 57-66, 69-72). Материалы по истории усуней смотрите в книге "История Казахстана" (т.1. с.248-258, 260-268. А, 1996.) обратите внимание, что социально -экономичес-кие отношения в хуннском и усуньском обществах находились примерно на одинаковом уровне развития.

Индивидуальная защита

2

2




3

Государства развитого средневековья

Кыпчаки, караханиды.

История Казахстана т. 1 А., 1996 гл. 3 с. 398-435

История Казахстана. Очерк. А. 1993.

Караев О. История караханидского каганата. Фрунзе. 1983.

Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Летопись трех тысячелетий. А. 1992.

Ахинжанов С.М. Кыпчаки в истории средневекового Казахстана. А. 1989.



Для раскрытия вопроса обратитесь к книге «Летопись трех тысячелетий» (см. с. 117-118, 125,127). Покажите племенной и этнический состав кыпчаков, формирование их этнической территории. (см. История Казахстана. т. 1. с. 425- 432). Раскройте общественно-полити-ческое устройство государства, его внешнеполитическую деятельность, отношения с други-ми государствами. Освещая вопрос о хозяйстве, покажите развитие у кыпчаков нескольких хозяйственно- культурных типов. Известны семь гипотез проис-хождения караханидов. (см. Летопись трех тысячелетий. с. 112-115). Покажите роль карлукской конфедерации в образовании государства. Раскройте структуру управления в государстве, организацию власти, ее внешнеполитическую деятельность, осветите вопросы социально -экономического развития, формы землевладения в государстве. Раскройте содержание института икты.

Собеседование

3

2




4

Казахстан в тюркскую эпоху

Примерная тематика рефератов:

1. экономика Казахстана в 6-12в.в.

2. Древние города Казахстана

3. Духовная культура Казахстана в 6-12в.в.

4. Верования и религии средневекового Казахстана

5. Древнетюркская руническая письменность.



Айдаров Г. Язык памятника Кюль– Тегину. А.,1993г.

Аль – Фараби и духовное наследие. А.,1994г.

Аманжолов А.С. Тюркская руническая графика. А.,1986г.

Байпаков К.М. Средневековая городская культура Южного Казахстана и Семиречья.

Байпаков К. М., Ерзакович Л.Б. Древние города Казахстана. А.,1971г.

История Казахстана: народы и культуры. А., 2000г.

История и культура Центральной Азии и Казахстана. А.,1998г.

Кляшторный С., Султанов Т. Казахстан летопись трех тысячелетий. А.,1992г.

Касымжанов А.Х. Великий мыслитель из Отрара. Аль - Фараби о разуме и науке. А.,1975 г.

Караев О. История Караханидского каганата (X - н.XIII вв.). Фрунзе, 1989г.

Кляшторный С.Г. Древнетюркские рунические памятники как источник по истории Средней Азии. М.,1964г.

Кляшторный С., Савинов Д. Степные империи Евразии. СПб, 1994г.

Сенигова Т.Н. Средневековый Тараз. А.,1972 г.

Юсуф Баласагунский. Благодатное знание. М.,1983г.



Многие территории, области Казахстана находятся на стыке земледельческих оазисов и кочевой степи. Такое положение издревле накладывало своеобразие на развития культуры и экономики. Рассмотрите вопрос о причинах роста городов, их количество, типологию. Покажите города, как цент-ры ремесла, торговли, выя-вите особенности в развитии городов Казахстана. Раскр-ойте основные религиозные верования древнетюркских племен, покажите процесс распространения буддизма, манихейства, христианства, ислама. Охарактеризуйте языковую ситуацию на тер-ритории Казахстана, опре-делите период тюркизации населения. Раскройте вопрос о развитии нау-ки, литерату-ры в ІХ-ХІІ вв., пока-жите вклад ученых Аль-Фараби, Махмуда Кашгари, Юсуфа Бала-сагуни в культуру, науку. Пока-жите значение крупнейших памят-ников тюрк-ских языков и литера-тур «Кутадгу билиг», «Дивану лугат ат-тюрк». (см. Лето-пись трех тысечелетий. с. 160-166.).

Защита реферата

4

2




5

Духовная культура казахского народа (XV-XVIIвв.)

Поэзия жырау. Творчество биев. Устное народное творчество. Письменная литература. Конспект

Ауэзов М. мысли разных лет. А., 1961 г.

Поэты Казахстана. Л., 1978 г.

Исмаилов Е. Акыны. А., 1957 г.

История казахской литературы. А., 1968 г. т.1.

Каскабасов С.А. Казахская волшебная сказка. А., 1972 г.

Каскабасов С.А. Родники искусства. А., 1986 г.

Каскабасов С.А. Колыбель искусства. А., 1992 г.

Каскабасов С.А. Казахская несказочная проза. А., 1990 г.

Стеблева И.В. Семонтика газелей Бабура. М., 1982 г.

История Казахстана. т.2. А., 1997 г.

Касымжанов. Портреты. А., 1991 г.


Выясните, почему сложились разные виды народной культуры? Почему на передний план духовной жизни выдвинулась поэзия жырау, творчество крупнейших представителей поэзии жырау 15в. (Казтуган-жырау. См. История Казахстана. т.2. стр. 232-233); 16-17 вв. (Шалкииз, Доспамбет жырау, Жиембет-жырау, Актамберды - жырау, Умбетей жырау). Рассмотрите творчество биев. (Толе бий, Казыбек бий, Айтеке бий), выясните почему возникает такой оригинальный вид художес-твенной культуры. Определите, какую роль играло в духовной жизни народа устное народное поэтическое творчество. Покажите процесс зарождения новых жанров (исторический эпос, предания, легенды, сказки), развитие новых театрализованных форм устного народного творчества. Рассмотри-те вопрос о развитии народного драматического творчества. Покажите развитие письменной литературы, определите в какой форме она была представлена. Охарактеризуйте памятники художественной литературы тюркских народов (см. История Казахстана. т.2. с. 558-564).

Контрольная работа

5

2




6

Социально-экономическое положение Казахстана в 16-17 вв.

  1. Социально-экономические отношения.

  2. формы собственности

  3. денежное обращение

составить глоссарий, тезисы ответов.

Казахстан в эпоху феодализма А., 1981 г.

Апполова Н. Хозяйственное освоение прииртышья в конце 16-в первой половине 19 в. М., 1976 г.

Байпаков К. По следам древних городов Казахстана. А., 1990 г.

Грошев В.А. Ирригация Южного Казахстана в средние века. А., 1985 г.

Средневековая городская культура Казахстана и Средней Азии. А., 1983 г.

Культура древних скотоводов и земледельцев Казахстана. А., 1969 г.

Археологическая памятники Казахстана. А., 1978 г.

Ближний и Средний Восток. Товарно-денежные отношения при феодализме. М., 1980 г.



Выясните, почему скот выступал главным богатством казахов, выделите особенности кочевого скотоводства, образа жизни казахов. Определите значение земледелия у казахов; причины перехода кочевников к земледе-лию, оседанию. Рассмотрите какое место в хозяйстве казахов занима-ли различные ремесла, домашние промыслы. (см. История Казах-стана. т.2. с. 453-457, 494-504). Охарактеризуйте состояние торговли, ее форм. Покажите развитие традиционной торговли Сырдарьинских городов с кочевым миром, местной торгов-ли. Рассмотрите состояние между-народной торговли, развития торговых отношений с Россией, Средней Азией, значение денеж-ного обращения. Дайте характе-ристику нумизматического мате-риала. Рассмотрите формы собственности, определите их особенности. Выясните особенности в землепользовании на Юге Казахстана; Охарактеризуйте налоговую систему. Дайте определения видов повинностей, налогов.

Консультация. собеседование

6

2




7

Национально- освободи-тельные движения в XVIII-XIX вв.

1.Восстание под предводительством С. Датова.

2. Восстание И. Тайманова и М. Утемисова

3. Национально-освободительная борьба под предводительством хана Кенесары.

Составить конспект.




Бекамаханова Н.Е. Легенда о невидимке А. 1968г.

Вяткин Н. Батыр Сырым М. 1947 г.

Сулейменов В.С., Басин В.Я. Казахстан в составе России в 18-19 вв. А. 1981 г.

История Казахстана т.3 А. 2000г.

Бекмаханов Е.Б. Восстание хана Кенесары. А., 1992 г.

Национально-освободительная борьба казахского народа под предводительством Кенесары Касымова. Сборник документов А., 1996 г.

Кенесарин А. Султаны Кенесары и Сыздык. А., 1992 г.

История Казахстана. Очерк. А., 1993 г.



Покажите причины восстания под предводительством С. Датова, определите движущие силы восстания, их цели, характер восстания. Покажите внутреннюю борьбу в младшем жузе, ее влияние на ход восстания; охарактеризуйте отношение С. Датова и Оренбургской администрации. Выясните причины поражения восстания. Определите значение восстания. Определите причины восстания в Букеевском ханстве. Выясните социальную базу движения, движущие силы восстания, характер. Раскройте ход восстания, причины поражения. Покажите последствия восстания.

При освещении вопроса о причи-нах восстания Кенесары необхо-димо констатировать наличие объективных факторов возник-новения социального протеста. При освещении темы необходимо раскрыть такие моменты, как хронологическая длительность движения - более 10 лет; внешн-политические обстоятельства; сложный этнический состав населения; государство Кенесары, его устройство и политику.



Консультация.

Собеседование.



7

2




8

Казахстан в XIX веке.

1.Отмена института ханской власти в младшем и среднем жузах.

2.Административно-политическое положение Казахстана в 60-90-е годы XIX века.

Письменная контрольная работа


Зиманов С. З. Политический строй казахстана к 18 - 1 полдов. 19 вв. А., 1960г.

Бекмаханов Е.Б. Казахстан в 20-40 гг. 19 в. А., 1992 г.

Материалы по истории политического сторя Казахстана. А., 1960 г.

Сулейменов Б.С., Басин В.Я. Казахстан в составе России. А., 1981 г.

История Казахстана, Т.3, А., 2000г.


Раскрывая вопрос о ликвидации ханской власти, необходимо проследить, какие изменения в социальном строе казахов произошли, какие изменения в судопроизводстве были введены согласно Уставам, каковы были положительные моменты, какие общие положения и различия по уставам 1822 г. и 1824 г. По второму вопросу студентам рекомендуется осветить положения о целях и задачах Степной комиссии, основных целях и задачах нормотивных актов 1867 и 1868 гг., раскрыто причины, побудившие правительство России к админи-стративному реформированию. Следует обратить внимание, что основные положения нормативных актов 1867-1868 гг. создали юридическую основу для практи-ческой деятельности колониаль-ных органов. В Казахстане было введено право и суд Российской империи, основным в реформе был земельный вопрос, налоговая политика, направленная на содержание огромного чиновни-чьего аппарата, являлась одним из главных направлений реформ.

Консультация.

Контрольная работа



8

2




9

Формирование национальной интеллигенции в Казахстане.

Реферативная работа. План: 1. исторические предпосылки формирования национальной интеллигенции .

2.Общественно политическая деятельность казахской интеллигенции (1905-1916 годы).

3.национальная интеллигенция и всстание 1916г.


История Казахстана. Т3.с.717-730

Сембаев А.Н., Храпченков Г.М. Очерки по истории школ Казахстана (1900-1917г.г.) А,1972

Жиренчин К.А. Политическое развитие Казахстана в XIX – н.XXв. А,1996. История Казахстана. Т3.с.717-730

Зиманов С.З., Идрисов К.З. Общественно-политические взгляды Мухамеджана Сералина. А, 1989.

Касабеков С. Геополитическая идея национальной политической элиты н.XXв // Саясат. 2006. №4. с 73

Ауанасова А. Политические взгляды представителей национальной интеллигенции Туркестана н.XXв // Высшая школа Казахстана. 2007, №3, с157 История Казахстана. Т3.с.717-730

Аманжолова Д. Казахский автономизм и Россия. История движения Алаш. М, 1994.

Бурабаев М. Общественная мысль в Казахстане (1917-1940г.г.). А, 1991.

Григорьев В.К. Противостояние. А, 1989.


При написании реферативной работы по данной теме покажите изменения происходившие в политическом, социально-экономическом развитии Казахстана во второй половине Х1Х – н. ХХ вв., их воздействие на духовную жизнь казахского народа. Раскройте содержание культурной политики России в Казахстане, цели образовательной политики. Покажите распространение просвещения в Казахстане. Раскройте пути формирования национальной интеллигенции, ее мировоззрение, идеалы, покажите политическую, просветительную деятельность. Определите позиции интеллигенции в отношении восстания 1916г.

Защита реферата

9

2




10

Казахстан в годы ВОВ

1.Казахстанцы на фронтах ВОВ.

2.Экономика Казахстана в годы войны.

3.Спецпереселенцы в Казахстане


Шла война народная А., 1985

Козыбаев М. Казахстана – арсенал фронта А., 1970

История Казахской ССР т5. А., 1980

История Казахстана. Очерк. А., 1993



Осветите процесс формирования казахстанских воинских соединений, участие казахстанцев в крупнейших сражениях. Освещая героический труд казахстанцев в тылу, покажите роль республики в обеспечении армии и страны продовольствии, металлом, топливом, сельскохо-зяйственным сырьем.

По третьему вопросу проследите продолжение тоталитарным режимом политики массовых политических репрессий по отношению к целым народам по принципу коллективной ответственности за национальную принадлежность.



Собеседование

10

2




11

Экономика Казахстана на современном этапе.

1.Приоритеты и перспективы развития промышленности. 2. развитие аграрного сектора экономики. 3. Внешнеэкономическое сотрудничество РК. Конспект.

Назарбаев Н.А. Стратегия становления и развития Казахстана как суверенного государства А., 1992

Назарбаев Н.А. Казахстан на пути ускоренной социальной, экономической и политической модернизации. А.,2005.

Стратегия и тактика экономических реформ //Саясат 2000 № 6,7 с. 44-52

Новый Казахстан: 5 лет независимого развития А., 1996




Раскрыть развитие таких сфер экономики, как промышленный, аграрный секторы. Показать реформирование экономики Казахстан – кластерный принцип развития экономики, индустриально-инновационные технологии, инвестиционную политику, подготовку вступления Казахстана в ВТО. Покажите внешнеэкономическую политику РК, деятельность иностранных компаний в Казахстане.

Консультация. Индивидуальная защита работы.

11

2


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10