Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа по курсу английского языка для 5-9 классов




страница9/11
Дата01.07.2017
Размер2.47 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11









индивидуальный и фронтальный опрос













77

Практика чтения.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.


- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению





- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух


тестовый контроль, контроль техники чтения













78

Практика устной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.


- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- рассказывать о месте, где проживаешь





- высказываться на основе прочитанного текста

фронтальный опрос













79

Практика лексических и грамматических навыков.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность









самостоятельная работа, фронтальный опрос













80

Практика пись-менной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.


- развивать трудолюбие, креативность, инициативность







сочинение













81

Проверь себя.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- развивать самостоятельность

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


- писать диктант на лексический материал блока

самоконтроль, словарный диктант













82

Контроль на-выков аудиро-вания и письма
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.


- формировать дисциплинированность, после-довательность, настойчивость и

самостоятельность





- выявлять языковые закономерности




тестовый контроль













83

Контроль навыков чтения.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся


- формировать дисциплинированность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности




тестовый контроль













84

Контроль лексико – грамматических навыков.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- формировать дисциплинированность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности




тестовый контроль













85

Работа над ошибками. Контроль навыков говорения.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- формировать дисциплинированность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности




устный контроль - индивидуальный опрос













86


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формировать дисциплинированность








индивидуальный и фронтальный опрос













87


Комбинированный урок.

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать российскую граждан-скую эдентичность: патриотизм, уважение к Отечеству








индивидуальный и фронтальный опрос













88


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать российскую граждан-скую эдентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружа-ющего мира;








индивидуальный и фронтальный опрос













89


Комбинированный урок.

- формировать осознание своей этнической принадлежности;

- воспитывать чувство ответствен-ности и долга перед Родиной;

- развивать трудолюбие, инициативность;

- формировать мотивацию изучения АЯ










индивидуальный и фронтальный опрос













90


Урок закрепления знаний.

- воспитывать чувство ответствен-ности и долга перед Родиной;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- развивать самос-тоятельность, лю-бознательность, стремление расширить кругозор








индивидуальный и фронтальный опрос













91


Урок закрепления знаний.


- формировать дис-циплинированность;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать уме-ние взаимодействовать с окружающи-ми;

- развивать трудолюбие










индивидуальный и фронтальный опрос













92



Комбинированный урок.



- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;

- формировать мотивацию изучения АЯ;











индивидуальный и фронтальный опрос













93

Урок повторения по теме « ».

Урок обобщения и систематизации знаний.

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор









индивидуальный и фронтальный опрос













94

Практика чтения.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению






- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух


тестовый контроль, контроль техники чтения













95

Практика устной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

- формировать умение вести диалог, учитывая по-зицию собеседни-ка;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- высказываться о том, какое место в России хотел бы посетить


- работать в парах;







фронтальный опрос













96

Практика лексических и грамматических навыков.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность






самостоятельная работа, фронтальный опрос













97

Практика пись-менной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.



- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

- овладевать правилами письменного этикета;

- писать сочинение



- писать новые ЛЕ

сочинение













98

Проверь себя.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- развивать самостоятельность

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


- писать диктант на лексический материал блока

самоконтроль, словарный диктант













99

Контроль на-выков аудиро-вания и письма
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.



- формировать дисциплинированность, после-довательность, настойчивость и

самостоятельность




- выявлять языковые закономерности




тестовый контроль













100

Контроль навыков чтения.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся

- формировать дисциплинированность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности




тестовый контроль













101

Контроль лексико – грамматических навыков.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- формировать дисциплинированность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности




тестовый контроль













102

Работа над ошибками. Контроль навыков говорения.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- формировать дисциплинированность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности




устный контроль - индивидуальный опрос






Календарно-тематическое планирование 7 класс




№ п/п

Тема урока

Дата по плану

Дата по факту

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)






Предметные результаты

УУД

Личностные результаты




ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (2 часа)






Повторение лексико-грамматического материала за 6 класс










Владеет лексикой и грамматикой 6 класса.

Выделяет и осознает то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

  2. Стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.




2.

Входной контроль. Контрольная работа №1










Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики за 6 класс

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету






Тема №1«Школа. Образование».






Вопросно-ответная работа о школе. Чтение текста «Первый день в школе» с выполнением послетекстовых заданий.







воспринимают на слух новые слова, словосочетания, фразы, воспроизводят их в речи;

— воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, понимая их основное содержание, определяют тему текста, выделяют главные факты;

— выявляют запрашиваемую информацию в прослушанном тексте;

— соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи





  1. Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме

  2. Формулирует эмоционально-оценочные суждения.

  1. Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение

  2. Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям.

  3. Обладает навыками работы с информацией.

  1. Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни

  2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.







4.

Аудирование текста «Дети телевидения».

Чтение текста «Вечер встречи выпускников». Исчисляемые и неисчисляемые существительные.









— проводят сопоставление исчисляемых и неисчисляемых существительных и употребляют их в речи;


  1. Умеет вести разговор о разном жизненном укладе жизни школьников

  2. Умеет писать e-mail сообщение другу о себе




  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение (умеет работать в паре).

  2. Владеет навыками самоконтроля и самооценки.




  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

  2. Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни






5.

Ознакомление с частью целого неисчисляемых существительных. Драматизация диалога. Составление своего диалога.







— предлагают наименования текстам на основе их содержания;
— соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи


  1. Владеет лексикой по теме

  2. Читает и понимает на слух текст

  3. Разыгрывают сценки и составляют диалоги




  1. Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по началу и искать в тексте нужную информацию.




  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

  2. Обладает валеологической культурой (освое ние норм личной безопасности в большом городе)




6.

Введение новой лексики. Чтение текста «Школы в Англии и в Уэльсе».










  1. Владеет в связной речи модальным глаголом should/ shouldn’t.

  2. Умеет рассказывать о правилах личной безопасности.

  3. Умеет образовывать наречия с суф. –ly.

  4. Употребляет в речи фразовый глагол run.




  1. Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности.

  2. Обладает навыками работы с информацией.

  3. Развивает навыки самооценки и самоконтроля

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

  2. Обладает валеологической культурой (освое ние норм личной безопасности в большом городе)







7.

Аудирование текста «Шерон» с выбором правильного ответа. Введение новой лексики. Отсутствие артикля в словосочетаниях.









  1. Владеет лексикой по теме во всех видах речевой деятельности.

  2. Понимает основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках темы.

  3. Умеет описывать любимый предмет в школе.

  1. Обладает навыками работы с информацией.

  2. Умеет высказываться на основе прочитанного.

  1. Обладает чувством патриотизма к своей стране.

  2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.







8.

Разучивание песни «До ре ми». Описание школы. Введение фраз школьного обихода. Контроль лексики. Ознакомление со словами, которые следует различать –to say, to tell, to speak, to talk.










  1. Обладает информационной и социокультурной компетенцией.

  2. Умеет описывать школу

  3. Высказывает личные предпочтения на основе прочитанного.

  1. Обладает навыками работы с таблицей,.

  2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.




  1. Обладает чувством патриотизма.

  2. Обладает стремлением к осознанию культуры своего народа и народов разных стран.




9.

Введение новой лексики. Предлоги to, of.

Драматизация диалога. Составление своего диалога. Словообразование.












  1. Умеет вести диалог этикетного характера по теме

  2. Умеет применять правила чтения звуков /ı/, /i:/.

  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение (умеет работать в паре).

  2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.




  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.







10.

Чтение текста «Единственные дети». Словообразование. Фразовый глагол talk.









  1. Обладает навыками поискового и изучающего чтения – текст об образе жизни подростков

  2. Строит сравнительное высказывание

Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности.


Выражает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни





11.

Аудирование текста «Энн». Чтение текста

и выполнение задания в формате ОГЭ.












Рассказывает о прочитанном по плану.



Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности.


Выражает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни





12

Повторение пройденного материала блока №1.

Работа по рабочей тетради.












1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме во всех видах речевой деятельности.

1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.







13

Выполнение контрольной работы в формате ОГЭ (аудирование, чтение, грамматика, лексика, говорение, диктант)










Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 1 модуля

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету






Тема №2 «Язык мира».




14

Аудирование текста с извлечением информации. Образование настоящего совершенного времени.









  1. Владеет во всех видах речевой деятельности новой лексикой по теме

  2. Обладает навыками чтения текстов о писателях приключенческого жанра

  3. Ведет разговор об изучении ин.яз.

  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.

  2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

  3. Обладает навыками работы с информацией.

  1. Осознает общекультурную и этническую идентичность.

  2. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

языке




15

Ознакомление с интернациональными словами.







— письменно завершают предложения, выбирая правильную грамматическую форму глагола, ту или иную лексическую единицу;


  1. Употребляет в речи время Past Simple

  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.

  2. Составляет заметку в газету о своем любимом писателе

  1. Осознает общекультурную и этническую идентичность.

  2. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

языке




16

Разучивание песни «Билли». Образование вопросительной формы настоящего совершенного времени.







— читают и понимают краткие аутентичные тексты с различной глубиной проникновения в содержание;


  1. Читает художественный текст на английском языке

  2. Составляет пересказ текста по невербальным опорам

  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.

  2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.




  1. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

языке




17

Введение новой лексики. Чтение текста «Как развивался английский язык».









  1. Понимает и использует в речи конструкцию used to для описания повторяющихся действий в прошлом

  2. Кратко излагает сюжет книги в письменной форме

  1. Обладает навыками самоконтроля и самооценки

  2. Умеет работать с информацией

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

  2. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

языке




18

Чтение текста «Разные виды английского языка». Расширение знаний об американском варианте английского языка.








  1. Владеет лексикой по теме

  2. Воспринимает на слух текст с выборочным пониманием заданной информации.




  1. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

  2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.

  3. Умеет работать с информацией.




  1. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

  2. языке Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.




19

Введение новой лексики. Чтение текста «Семья Робинсонов».










  1. Обладает информационной и социокультурной компетенцией

  2. Письменно и устно описывает на выбор русскую народную сказку.

  1. Умеет работать с информацией

  2. Умеет прогнозировать содержание текста по иллюстрациям.




  1. Осознает общекультурную и этническую идентичность

  2. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

языке




20

Чтение текста «Как использовать словари». Различие между лексическими единицами.










  1. Ведет диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом.

  2. Умеет применять правила чтения буквосочетания ea, ee, ear, eer, ere а также звуков / i:/,

/ ıə /.

  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.

  2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.




  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

проявляет интерес и толерантность к другим культурам.




21

Драматизация диалога. Словообразование при помощи суффиксов –less, -ing. Введение фразового глагола hand.










  1. Владеет навыком чтения художественного текста.

  2. Составляет диалог на основе прочитанного.

  1. Умеет работать с информацией

  2. Умеет прогнозировать содержание текста.




  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

  2. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском

языке




22

Аудирование текста. Чтение текста с выполнением задания в формате ОГЭ.










1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме во всех видах речевой деятельности.

1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.







23

Описание урока английского языка на основе ключевых слов.

Работа по рабочей тетради.














Закрепляет и корректирует знания изученной лексики, грамматики 2 модуля

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету






Тема №3 «Основные факты об англо-говорящем мире».




24

Разучивание песни «Один человек пошел на пустошь». Чтение текста с выполнением задания в формате ОГЭ.










  1. Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме

  2. Умеет распознавать и использовать в речи многозначные слова.

  3. Читает аутентичные тексты об увлечениях подростков.

  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.

  2. Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности.

  3. Умеет работать со словарем (распознавание значений многозначных слов




  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

  2. Относится толерантно к проявлениям иной культуры (знакомство с интересами американских подростков)




25

Аудирование диалогов. Введение новой лексики. Чтение текста с выполнением задания в формате ОГЭ.










  1. Умеет делать сообщение монологического характера о своих увлечениях

  2. Распознает и использует в речи относительные местоимения и наречия.

  3. Пишет e-mail об интересном сверстнике (по плану)

  1. Структурирует письменный текст.

  2. Обладает навыками работы с информацией, в том числе с ИКТ.




  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

  2. Относится толерантно к проявлениям иной культуры (знакомство с интересами американских подростков)




26

Аудирование диалога. Введение новой лексики. Чтение текста с выполнением задания в формате ОГЭ. Правила оформления личного письма.










  1. Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме

  2. Прогнозирует содержание текста; читает текст, используя навыки ознакомительного и поискового чтения




  1. Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности.

  2. Умеет работать со словарем

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

  2. Толерантно относится к проявлениям иной культуры (знакомство с

героями англо-

язычной детской литературы)






27

Введение новой лексики, тренировка лексики. Чтение текста об Австралии и подбор к нему заголовка.









  1. Ведет диалог: описание внешности, характера

  2. Распознает и использует в речи причастия настоящего и прошедшего времени, порядок имен прилагательных в функции определения

  3. Описывает любимого литературного героя по плану



  1. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

  2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

  3. Умеет структурировать письменный текст


  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

  2. Толерантно относится к проявлениям иной культуры (знакомство с

героями англо-

язычной детской литературы)






28

Совершенствование навыка выбора верной грамматической конструкции: настоящее совершенное и прошедшее простое. Овладение языковыми средствами выражения удивления в английском языке.










  1. Составляет рассказ об удивительном человеке в письменной и устной форме .

  2. Читает аутентичные тексты, находит в тексте запрашиваемую информацию.

  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

  2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.




  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

  2. Относится толерантно и уважительно к людям с ОВЗ




29

Аудирование текста с выбором правильного ответа. Введение новой лексики. Чтение текста с выполнением задания в формате ОГЭ.









  1. Излагает прочитанное.

  2. Понимает на слух заданную информацию.




  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

  2. Обладает навыками работы с информацией, в том числе с ИКТ.



  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

  2. Испытывает уважение к людям разных профессий.




30

Введение новой лексики. Обсуждение аргументов в пользу поездки в США или Австралию с использованием опор.










  1. Дает оценочные суждения на основе прочитанного

  2. Пишет текст о школьных кружках и секциях

  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

  2. Обладает навыками работы с информацией, в том числе с ИКТ.




  1. Развивает стремление к совершенствованию собственной культуры

  2. Обладает активной жизненной позицией




31

Тренировка названий европейских стран, столиц, национальностей с использованием их в речи. Использование определённого артикля с названиями национальностей.










  1. Умеет вести диалог на основе прочитанного.

  2. Правильно различает и произносит звуки /е/ и /æ/.

  1. Умеет моделировать ситуации общения.

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного

  2. Уважает людей разных профессий.




32

Ознакомление с фразовым глаголом give. Чтение текста «Странные и чудесные» с выполнением задания в формате ОГЭ. Словообразование при помощи суффикса –ly для образования прилагательных.)










  1. Пересказывает текст с использованием эмоционально-оценочных суждений.

  2. Пишет статью о детском труде в России в 19 веке

  1. Умеет структурировать письменный текст.

  2. Обладает навыками работы с информацией.

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.







33

Составление монологического высказывания на основе ключевых слов. Выполнение лексико-грамматических заданий в формате ОГЭ.










1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме во всех видах речевой деятельности.

1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.







34

Выполнение контрольной работы в формате ОГЭ (аудирование, чтение, грамматика, лексика, говорение, диктант)










Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 3 модуля

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету






Тема №4 «Живой мир вокруг нас».

35

Аудирование текста с выбором правильного ответа. Введение новой лексики. Составление диалогов.










  1. Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме

  2. Прогнозирует содержание текста по заголовку

  3. Читает новостные заметки с Интернет-сайта

  1. Умеет пользоваться словарем

  2. Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности.




  1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

  1. Формирует в себе информационную и общекультурную эдентичность как составляющие

гражданской идентичности личности





36

Чтение текста «Они так похожи на нас». Ознакомление с особенностями использования слов other, others, another.










  1. Распознает и использует в речи новые местоимения

  2. Передает содержание новостных заметок с опорой на тезисы.

  1. Пишет новостные заметки о питомце

  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

  2. Соотносит языковые явления с родным языком при изучении грамматики

  1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

  1. Формирует в себе информационную и общекультурную эдентичность как составляющие

гражданской идентичности личности




37

Ознакомление с использованием определённого артикля. Описание животных. Введение новой лексики.










  1. Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме

  2. Ведет диалог-расспрос о событии.

  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

  2. Умеет моделировать ситуации общения.




  1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

  1. Воспитывает культуру поведения через освоение норм этикета: умеет преподносить и реагировать на информацию.




38

Ознакомление с дифференциальными признаками синонимического ряда существительных earth, land, soil. Чтение текста «Язык птиц». Ознакомление с настоящим совершенным продолженным временем.










  1. Использует в связной речи Present Perfect Progressive

  2. Умеет сообщать новость и реагировать на новость.




  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

  2. Умеет моделировать ситуации общения.




  1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

  1. Воспитывает культуру поведения через освоение норм этикета: умеет преподносить и реагировать на информацию.




39

Поисковое чтение текста «Наши близкие родственники». Введение новой лексики. Разучивание песни «Я работаю на железной дороге».










  1. Умеет вести полилог о событии.

  2. Понимает на слух текст.

  3. Пишет новостную заметку.

  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

  2. Умеет моделировать ситуации общения.




  1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

  1. Обладает информационной культурой, толе-

рантностью и уважением к разным вкусам и точкам зрения




40

Аудирование текста с выбором правильного ответа. Обучение поздравлению людей с различными событиями. Чтение текста с соотнесением его параграфов с заголовками.










  1. Читает аутентичные тексты о британских журналах для подростков.

  2. Ведет полилог в связи с прочитанным.

  3. Составляет отчет о результатах опроса

  1. Умеет выделять нужную информацию.

  2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение




  1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

  1. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам




41

Тренировка настоящего совершенного продолженного времени в лексико-грамматических упражнениях. Чтение текста «Флора и фауна Британских островов».










  1. Правильно произносит звуки /ə/, /æ/, /eə/.

  2. Прогнозирует содержание текста.

  1. Моделирует речевую ситуацию.

  2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

  1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

  1. Воспитывает культуру поведения через освоение норм этикета: предлагает идею, выражает согласие/несогласие.







42

Чтение текста «Чарльз Дарвин» с выполнением задания в формате ОГЭ. Ознакомление с фразовым глаголом make. Словообразование при помощи суффикса –able.










  1. Прогнозирует содержание текста и использует различные техники чтения при работе с текстом.

  2. Понимает речь на слух (текст о радиостанции).




  1. Моделирует речевую ситуацию.

  2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

  3. Планирует и осуществляет научно-исследовательскую работу.




  1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

  1. Обладает креативностью и эмпатией.







43

Аудирование текста. Чтение текста с выполнением задания в формате ОГЭ.










1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме во всех видах речевой деятельности.

1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.







44

Описание фауны Адыгеи. Пословицы











Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 4 модуля

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету






45

Работа в рабочей тетради











Коррекция знаний










46

Работа в рабочей тетради











Закрепление лексико-грамматического материала по теме










47

Работа в рабочей тетради























48

Выполнение контрольной работы в формате ЕГЭ (аудирование, чтение, грамматика, лексика, говорение, диктант)










Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 4 модуля

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету






Тема №5 «Основы экологии».




49

Ознакомление с глаголами, которые не употребляются в продолженных временах и употребление их в речи. Вопросно-ответная работа по тексту «Сохраним красоту России».










  1. Обладает навыками ознакомительного и просмотрового чтения.

  2. Образует и использует в связной речи глаголы, которые не употребляются в продолжительных временах




  1. Умеет запоминать новые слова.




  1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

  1. Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу




50

Беседа о Международном Женском Дне. Монолог по теме «Сохраним красоту России». Введение новой лексики. Чтение текста «Что такое экология» и нахождение интернациональных слов.










  1. Образует и использует в связной речи глаголы

  2. Обсуждает прочитанное и ведет диалог-расспрос

  3. Пишет текст о своей стране

  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

  2. Обладает навыками планирования и целеполагания




  1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

  1. Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу






51

Введение новых способов обозначения количества на английском языке с использованием их в речи. Использование в речи возвратных местоимений.









  1. Использует в связной речи изученные ранее и новые слова по теме

  2. Воспринимает на слух необходимую информацию.

  3. Обладает навыками изучающего чтения

  1. Умеет прогнозировать содержание текста и перерабатывать текст.

  2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение




  1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

  1. Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу







52

Введение новой лексики. Выполнение задания с использованием метода догадки о значениях новых слов на основе контекста.










  1. Образует и использует в связной речи Future Simple в сложноподчинённых предложениях с придаточными времени и условия

  2. Выражает согласие и несогласие

  3. Составляет рекламу и анкету об использовании электронных устройств

  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

  2. Моделирует речевую ситуацию

  3. Работает с информацией

  1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

  1. Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу







53

Чтение текста с подбором к нему заголовков. Совершенствование навыков дифференцирования грамматических форм настоящего завершённого и настоящего совершенно-длительного времени.










  1. Прогнозирует содержание текста и подбирает к нему заголовки

  2. Выражает мнение по проблеме.

  3. Пишет эссе, выражая различные точки зрения.

  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

  2. Моделирует речевую ситуацию

  1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

  1. Проявляет уважение и толерантность к различным точкам зрения




54

Введение новой лексики. Чтение текста с подбором чисел из таблицы. Обучение фразам для объяснения выполнения определённых действий.










  1. Прогнозирует содержание текста и излагает прочитанное с опорой на диаграмму.

  2. Составляет анкету-опросник по проблеме «Техника в моей жизни»

  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

  2. Использует диаграммы в качестве опор при устном сообщении

  1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

  1. Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу







55

Аудирование текста «Мёртвый как птица дронт» с выполнением устного задания. Соотнесение названий и картинок. Драматизация диалогов.










  1. Обсуждает прочитанное.

  2. Пишет статью о предполагаемой жизни в будущем

  1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

  2. Выделяет основную мысль, главные факты

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.



2. Испытывает гордость за достижения отечественной науки и техники




56

Введение словообразования от глаголов при помощи суффикса –ment. Выполнение лексико-грамматических заданий в формате ОГЭ. Ознакомление с фразовым глаголом take.










  1. Запрашивает и дает инструкции

  2. Различает звуки /a:/ - /ʌ/

  1. Планирует речевое и неречевое поведение

  2. Моделирует речевую ситуацию

  1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

  1. Обладает культурой поведения через освоение норм этикета: умеет запрашивать и давать инструкции.





57

Аудирование текста и соотнесение высказываний об экологии с имеющимися утверждениями. Чтение текста с выбором заголовка к нему.










  1. Читает тексты о симуляторах реальности.

  1. Образует прилагательные от существительных с суффиксами

-ous, -y, -al, -ful

  1. Делает сообщение в связи с прочитанным

  1. Умеет работать с информацией.

  2. Выделяет в тексте главные факты.

  1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

  1. Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу







58

Дискуссия об экологических проблемах. Выполнение лексико-грамматических заданий.










1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме во всех видах речевой деятельности.

1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.







59

Работа по рабочей тетради.










Закрепление пройденного материала










60

Работа по рабочей тетради.






















61

Работа по рабочей тетради.






















62

Работа по рабочей тетради.






















63

Контрольная работа № 5










Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 5 модуля

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету






Тема №6 «Здоровый образ жизни».




64

Аудирование текстов с подбором к ним заголовков. Введение новой лексики, тренировка в чтении. Высказывание о здоровом образе жизни на основе ключевых слов.










  1. Читает и понимает тексты с интернет-сайтов

  2. Использует в речи слова и выражения по теме

  1. Умеет прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/началу текста, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

  2. Обладает культурой организации отдыха




65

Дифференциация омонимов too(тоже) и too(слишком). Драматизация диалогов.










  1. Распознает и использует в речи омонимы

  2. Составляет сообщение на основе прочитанного.




  1. Использует структура описания тематических парков развлечений.

  2. Умеет работать с информацией

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

  2. Обладает культурой ведения диалога




66

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Способы построения восклицательных предложений.









  1. Владеет во всех видах речевой деятельности лексикой по теме

  2. Отвечает на приглашение согласием или отказом.

  3. Обладает навыками изучающего чтения




  1. Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.







67

Введение новой лексики. Ознакомление с признаками синонимов pain и ache. Чтение диалога с выполнением задания после него.










  1. Распознает и использует в речи наречия Present Perfect

  2. Ведет диалог

  3. Умеет составлять список выполненных дел перед отъездом.

  1. Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности

  2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.




  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.



Обладает культурой организации отдыха




68

Аудирование текстов с соотнесением их содержания с изображениями на картинках. Введение слов, которые следует различать. Составление диалогов на основе образцов.










  1. Обладает навыками изучающего чтения.

  2. Ведет диалог по телефону на основе прочитанного




  1. Умеет работать с информацией

  2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.




  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.







69

Аудирование текстов с выполнением заданий в формате ОГЭ. Введение новой лексики. Ознакомление с британской системой измерения веса и расстояния.










  1. Умеет работать с текстом, извлекать требуемую информацию

  2. Умеет пересказывать текст по плану.

  3. Образовывает и использует в речи прилагательные с отрицательным значением.

  1. Умеет работать с информацией

  2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

  2. Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира.







70

Аудирование текстов с выполнением заданий в формате ОГЭ. Введение новой лексики. Ознакомление с британской системой измерения веса и расстояния.










  1. Распознавать новые слова в контексте

  2. Умеет различать звуки /ɔ:/, / ɜ:/.

  1. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения

  2. Развивает коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности




  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

  2. Обладает культурой поведения через освоение норм этикета.






71

Восприятие на слух стихотворения с письменной фиксацией недостающей информации. Особенности употребления лексических единиц still и yet. Словообразование при помощи суффиксов –ness и –th. Ознакомление с фразовым глаголом stay.










  1. Прогнозирует содержание текста по вербальным и невербальным опорам.

  2. Ведет беседу о ЗОЖ




  1. Развивает воображение при моделировании ситуаций общения

  2. Владеет навыками работы с информацией

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.







72

Аудирование текстов c выбором правильного ответа. Вопросно-ответная работа о здоровом образе жизни.










1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме во всех видах речевой деятельности.

1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

  1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.







73

Чтение текста с описанием картинки. Обсуждение правил вождения велосипеда.






















74

Работа по рабочей тетради.










Закрепление изученного материала










75

Работа по рабочей тетради.






















76

Работа по рабочей тетради.






















77

Работа по рабочей тетради.






















78

Контрольная работа № 6 по теме










Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 6 модуля

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету






79-89

Работа над проектами и их защита после каждого модуля




















90-102

Резервные уроки




















1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11