Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа по курсу английского языка для 5-9 классов




страница6/11
Дата01.07.2017
Размер2.47 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
99.

16

Изучающее чтение по произведениям английской поэтессы К.Россетти.








Конт

роль письменной речи



Промежуточный

c.123№10


-формировать дисциплиниро- ванность, после- довательность, настойчивость и самостоятельность




-формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятель

ность


100.

17

Систематизация и обобщение ЛЕ и грамматического материала за курс 5 класса.








Комбинирова

нный


Текущий

С.83№8,9











101.

18

Систематизация и обобщение ЛЕ и грамматического материала за курс 5 класса.








Комбинирова

нный


Текущий

Повторить пройденный материал

-развивать самостоятельность




-самостоятельно оценивать свои учебные достижения




102.













Комбинирова

нный


Текущий

с.91№9













Календарно-тематическое планирование

6 класс


Дата

№ урока, тема раздела, ко-личество часов

Тема урока, тип урока, форма проведения урока

Планируемые результаты




Формы контроля

Характеристика основных видов деятельности учащихся




план

факт

личностные

метапредметные

предметные










Тема 1. Две столицы (17 часов).










1

Две столицы: Москва, Санкт-Петербург. Неопределен-ные местоиме-ния.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.



- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к своей стране;

- учить быть патриотами своей Ро-дины и одновре-менно быть при-частными к обще-человеческим про-блемам





- воспринимать на слух текст и соотно-сить следующие после него утверждения с содержа-щейся в тексте информацией;

- дополнять предложения подходящими лексическими единицами



- отвечать на вопросы к тексту для чтения;

- познакомиться с неопределенными местоимениями и научиться употреблять их в речи



индивидуальный и фронтальный опрос













2

Санкт-Петербург. Неопределенные местоиме-ния.
Урок закрепления знаний.



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать целе-устремленнсть;

- учить быть людьми, способными отстаивать гума-нистические и де-мократические ценности, иденти-фицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса.


- читать текст о Санкт-Петербурге и озаглавить его;

- расширять знания о Москве и Санкт-Петербурге, достопримечательностях этих городов



- дифференцировать на слух звуки, слова, словосочетания АЯ;

- познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний


индивидуальный и фронтальный опрос

.










3

Санкт-петербург. Неопределен-ные местоиме-ния.
Урок закрепления знаний.


- развивать трудо-любие, дисципли-нированность;

- воспитывать российскую граж-данскую идентич-ность: патриотизм, уважение к Отечеству, прошлому и настоящему мно-гонационального народа России



- расширять знания о Санкт-Петербурге, достопримечательностях этого города;

- составлять развернутые монологические высказывания о Санкт-Петербурге на основе плана и ключевых слов



- совершенствовать навыки построения вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями

индивидуальный и фронтальный опрос













4

Санкт-петербург.
Урок закрепления знаний.



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.




- извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования;

- воспринимать текст на слух и выполнять задание на альтернативный выбор;

- работать в парах;

- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами



- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний



индивидуальный и фронтальный опрос













5

Москва. Кремль.
Урок закрепления знаний.

- развивать трудолюбие, креативность;

- осознавать свою этническую при-надлежность, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и челове-чества



- извлекать информацию из текста для аудирования;

- читать текст о Кремле и соотносить его содержание с приведенными утверждениями;

- развивать языковую догадку


- познакомиться с особенностями значений прилагатель-ных high и tall, учиться использовать данные прилагательные в речи;

- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний


индивидуальный и фронтальный опрос













6

Москва. Красная площадь. Слова, сообщающие о количестве: много, мало.
Комбинированный урок.

- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

- развивать языковую догадку;

- воспринимать текст на слух и соотносить его содержание с изображениями на картинках;

- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами


- познакомиться с новыми лексически-ми единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

- познакомиться со способами обозначе-ния количества в АЯ, учиться корректно использовать коли-чественные местои-мения в речи


индивидуальный и фронтальный опрос













7

Суздаль. Московский зоопарк.
Комбинированный урок

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа



- извлекать инфор-мацию из текста для аудирования;

- работать в парах;

- составлять развернутое монологичес-кое высказывание о Суздале и Москве на основе текста образца;

- соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения



- использовать такой способ словообразо-вания, как конверсия, для создания производных слов;

- познакомиться с особенностями значений глаголов to hear, to listen, использовать данные глаголы в речи



индивидуальный и фронтальный опрос













8

Урок повторения по теме «Две столицы».
Урок обобщения и систематизации знаний.


- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расши-рить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать стрем-ление к самосовер-шенствованию соб-ственной речевой культуры в целом


- извлекать инфор-мацию из текста для аудирования;

- отвечать на вопро-сы о Москве, испо-льзуя полученные страноведческие знания;

- соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения.


- соблюдать нормы произношения при чтении.

индивидуальный и фронтальный опрос













9

Практика чтения.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.


- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению



- сравнивать Москву и Санкт-Петербург на основе материала из текста для чтения;

- восстанавливать логико-смысловые связи в тексте



- соблюдать нормы произношения при чтении.

тестовый контроль, контроль техники чтения













10

Практика устной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.


- формировать уме-ние вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом



- составлять неподготовленные высказывания о Москве и Санкт-Петербурге на основе плана.

- соблюдать нормы произношения АЯ.

фронтальный опрос













11

Практика лексических и грамматических навыков.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность



- развивать языковую догадку

- совершенствовать навыки употребления неопределенных местоимений в речи;

- учиться корректно использовать коли-чественные местоимения в речи.



самостоятельная работа, фронтальный опрос













12

Практика пись-менной речи.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.


- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

- овладевать правилами письменного этикета

- писать новые лексические единицы

сочинение













13

Проверь себя.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- развивать самостоятельность

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


- писать диктант на лексический материал блока

самоконтроль,

словарный диктант















14

Контроль на-выков аудиро-вания и письма
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.


- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности




тестовый контроль, сочинение













15

Контроль навыков чтения.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности




тестовый контроль













16

Контроль лексико – грамматических навыков.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.


- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности




тестовый контроль













17

Работа над ошибками. Контроль навыков говорения.
Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

- выявлять языковые закономерности




устный контроль - индивидуальный опрос







Тема 2. Путешествие в Великобританию (17 часов).







18

Проведение досуга.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать такие качества личности как воля, целеус-тремленность, трудолюбие



- воспринимать на слух текст и выполнять задание на аль-тернативный выбор;

- познакомиться с правилами написания электронного сообщения;

- дополнять предложения верными гла-гольными формами


- познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи

индивидуальный и фронтальный опрос












19

Проведение каникул.
Урок закрепления знаний.

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать целе-устремленность



- воспринимать на слух текст;

- описывать картинки, используя лексический материал блока;

- соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;

- дополнять предло-жения подходящи-ми лексическими единицами




- соотносить правила образования present simple и past simple, совершенствовать навыки их использования в речи;

- познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;


индивидуальный и фронтальный опрос













20

Проведение каникул. Выра-жение оценки событиям, людям, фактам.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

- формировать коммуникативную компетенцию;

- развивать трудолюбие, дисциплинирован-ность



- извлекать инфор-мацию из текста для аудирования;

- читать и озаглав-ливать текст



- выражать свое отношение к фактам, событиям, людям на АЯ;

- использовать суффиксы –y/-ful/-al для образования производных слов



индивидуальный и фронтальный опрос


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11