Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа по информатике 6 класс Учитель: Никитин Дмитрий Сергеевич Количество часов по программе: 34




страница3/14
Дата26.06.2017
Размер1.84 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
Содержание учебного предмета Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 6 классах основной школы определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами): объекты и системы; человек и информация; алгоритмика. Раздел 1. Объекты и системы: Объекты окружающего мира. Компьютерные объекты. Отношения объектов и их множеств. Разновидности объектов и их классификация. Системы объектов. Персональный компьютер как система. Раздел 2. Человек и информация. Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления. Раздел 3. Информационное моделирование Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья. Раздел 4. Алгоритмика Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей. Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.). Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Чертёжник и др. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся Основное содержание по темам Характеристика деятельности ученика Объекты и системы (8 часов) Аналитическая деятельность: анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки — свойства, действия, поведение, состояния; выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами; осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации; приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем. Практическая деятельность: изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку; изменять свойства панели задач; узнавать свойства компьютерных объектов (устройств, папок, файлов) и возможных действий с ними; упорядочивать информацию в личной папке. Человек и информация (6 часов) Аналитическая деятельность: анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки — свойства, действия, поведение, состояния; выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами; осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации; приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем. Практическая деятельность: изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку; изменять свойства панели задач; узнавать свойства компьютерных объектов (устройств, папок, файлов) и возможных действий с ними; упорядочивать информацию в личной папке. Информационные модели (10 часов) Аналитическая деятельность: различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни; приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира. Практическая деятельность: создавать словесные модели (описания); создавать многоуровневые списки; создавать табличные модели; создавать простые вычислительные таблицы, вносить в них информацию и проводить несложные вычисления; создавать диаграммы и графики; создавать схемы, графы, деревья; создавать графические модели. Алгоритмика (10 часов) Аналитическая деятельность: приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; придумывать задачи по управлению учебными исполнителями; выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами. Практическая деятельность: составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем; составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебными исполнителем; составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем. Календарно-тематическое планирование уроков в 6 классе Всего контрольных работ – 5 Практическая контрольная работа – 1 № Наименование раздела, главы, темы – количество часов Тема урока Формирование УУД Дата Познавательные Коммуникативные Регулятивные Раздел 1. Объекты и системы – 10ч. 1 Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира. ИОТ – 016 - 10 умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику; ИКТ-компетентность - умение слушать учителя - постановка вопросов формирование вербальных способов коммуникации формирование умения отвечать на поставленный вопрос давать самооценку 2 Компьютерные объекты. Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы» ИОТ – 017 - 10 умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику; ИКТ-компетентность - умение слушать учителя - постановка вопросов формирование вербальных способов коммуникации формирование умения отвечать на поставленный вопрос давать самооценку определять способы действий умение планировать свою учебную деятельность 3 Файлы и папки. Размер файла. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы» ИОТ – 017 - 10 умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику; ИКТ-компетентность - умение слушать учителя - постановка вопросов формирование вербальных способов коммуникации формирование умения отвечать на поставленный вопрос давать самооценку определять способы действий умение планировать свою учебную деятельность 4 Разнообразие отношений объектов и их множеств. Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора» ИОТ – 017 - 10 умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику; ИКТ-компетентность - умение слушать учителя - постановка вопросов формирование вербальных способов коммуникации формирование умения отвечать на поставленный вопрос давать самооценку определять способы действий умение планировать свою учебную деятельность 5 Отношение «входит в состав». Практическая работа №4 «Повторяем возможности графического редактора» ИОТ – 017 - 10 умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику; ИКТ-компетентность - умение слушать учителя - постановка вопросов формирование вербальных способов коммуникации формирование умения отвечать на поставленный вопрос давать самооценку определять способы действий умение планировать свою учебную деятельность 6 Разновидности объекта и их классификация. умение работать с учебником; - умение слушать учителя - постановка вопросов формирование вербальных способов коммуникации формирование умения отвечать на поставленный вопрос давать самооценку 7 Практическая контрольная работа «Создание графических изображений» ИОТ – 017 - 10 умение анализировать объекты окружающей действительности, осуществлять пошаговый и итоговый контроль ставить учебные цели планировать свои действия 8 Системы объектов. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» ИОТ – 017 - 10 умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику; ИКТ-компетентность - умение слушать учителя - постановка вопросов формирование вербальных способов коммуникации формирование умения отвечать на поставленный вопрос давать самооценку определять способы действий умение планировать свою учебную деятельность 9 Система и окружающая среда. Система как черный ящик. умение работать с учебником; - умение слушать учителя - постановка вопросов формирование вербальных способов коммуникации формирование умения отвечать на поставленный вопрос давать самооценку 10 Персональный компьютер как система. Контрольная работа №1 по теме «Объекты и системы» умение воспринимать информацию на слух умение слушать учителя умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи умение анализировать объекты окружающей действительности, осуществлять пошаговый и итоговый контроль ставить учебные цели планировать свои действия Раздел 2. Человек и информация 11 Способы познания окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы» ИОТ – 017 - 10 делать выводы на основе полученной информации умение структурировать знания владение первичными навыками анализа и критической оценки информации владение основными логическими операциями умение воспринимать информацию на слух умение слушать учителя умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи определять способы действий умение планировать свою учебную деятельность 12 Понятие как форма мышления. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» ИОТ – 017 - 10 владение первичными навыками анализа и критической оценки информации владение основными логическими операциями умение воспринимать информацию на слух умение слушать учителя умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи определять способы действий умение планировать свою учебную деятельность 13 Определение понятия. Контрольная работа №2 по теме «Человек и информация» умение воспринимать информацию на слух умение слушать учителя умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи определять способы действий умение планировать свою учебную деятельность Раздел 3. Информационное моделирование 14 Информационное моделирование как метод познания. Практическая работа №8 «Создаём графические модели» ИОТ – 017 - 10 умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач ИКТ-компетентность умение воспринимать информацию на слух умение слушать учителя умения выражать свои мысли планировать свои действия определять способы действий 15 Знаковые информационные модели.. Практическая работа №9 «Создаём словесные модели» ИОТ – 017 - 10 умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач ИКТ-компетентность умение воспринимать информацию на слух умение слушать учителя умения выражать свои мысли планировать свои действия определять способы действий 16 Математические модели. Многоуровневые списки. Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки» ИОТ – 017 - 10 умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач ИКТ-компетентность умение воспринимать информацию на слух умение слушать учителя умения выражать свои мысли планировать свои действия определять способы действий 17 Табличные информационные модели. Практическая работа №11 «Создаем табличные модели» умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач ИКТ-компетентность умение воспринимать информацию на слух умение слушать учителя умения выражать свои мысли планировать свои действия определять способы действий 18 Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре» ИОТ – 017 - 10 умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач ИКТ-компетентность умение воспринимать информацию на слух умение слушать учителя умения выражать свои мысли планировать свои действия определять способы действий 19 Графики и диаграммы. Практическая работа №13 «Создаём диаграммы и графики» ИОТ – 017 - 10 умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач ИКТ-компетентность умение воспринимать информацию на слух умение слушать учителя умения выражать свои мысли планировать свои действия определять способы действий 20 Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас» умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач ИКТ-компетентность умение воспринимать информацию на слух умение слушать учителя умения выражать свои мысли планировать свои действия определять способы действий 21 Многообразие схем и сферы их применения. Практическая работа №14 «Создаём схемы, графы, деревья» ИОТ – 017 - 10 умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач ИКТ-компетентность умение воспринимать информацию на слух умение слушать учителя умения выражать свои мысли планировать свои действия определять способы действий 22 Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач. Контрольная работа №3 по теме «Информационное моделирование» умение воспринимать информацию на слух умение слушать учителя умения выражать свои мысли планировать свои действия определять способы действий Раздел 4. Алгоритмика 23 Что такое алгоритм. делать выводы на основе полученной информации умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач умение воспринимать информацию на слух 24 Исполнители вокруг нас. делать выводы на основе полученной информации умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач умение воспринимать информацию на слух 25 Формы записи алгоритмов. делать выводы на основе полученной информации умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач умение воспринимать информацию на слух, работа в группах планирование сотрудничества со сверстниками определять способы действий планировать свои действия 26 Линейные алгоритмы. Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию» ИОТ – 017 - 10 делать выводы на основе полученной информации умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач 27 Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №16 часть1 «Создаем презентацию с гиперссылками» ИОТ – 017 - 10 делать выводы на основе полученной информации умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач умение воспринимать информацию на слух, работа в группах планирование сотрудничества со сверстниками определять способы действий планировать свои действия 28 Алгоритмы с повторениями. Практическая работа №16 часть 2 «Создаем циклическую презентацию» ИОТ – 017 - 10 делать выводы на основе полученной информации умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач умение воспринимать информацию на слух, работа в группах планирование сотрудничества со сверстниками 29 Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником. Контрольная работа №4 по теме «Алгоритмика». делать выводы на основе полученной информации умение структурировать знания определять способы действий планировать свои действия 30 Использование вспомогательных алгоритмов. умение работать с учебником умение воспринимать информацию на слух 31 Алгоритмы с повторениями умение работать с учебником умение воспринимать информацию на слух 32 Обобщение и систематизации изученного по теме «Алгоритмика» Контрольная работа по итогам года - умение слушать учителя - постановка вопросов формирование вербальных способов коммуникации 33 Выполнение итогового проекта «Моя будущая профессия» ИОТ – 017 - 10 определять способы действий планировать свои действия 34 Выполнение и защита итогового проекта «Моя будущая профессия» ИОТ – 017 - 10 определять способы действий планировать свои действия Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса: I. Нормативные документы При организации изучения «Информатики и ИКТ», выборе учебников и УМК, а также составлении рабочей программы, поурочного планирования руководствовалась следующей нормативной базой: Концепция фундаментального ядра содержания общего образования http:standart.edu.rucatalog.aspxCatalogId=2619 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования , приказ № 1897 Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г http:standart.edu.rucatalog.aspxCatalogId=2588 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (от 05.03.2004 г. № 1089) Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование http:www.ed.gov.ruob-edunocrubstandartp11287 Часть II. Среднее (полное) общее образование http:www.ed.gov.ruob-edunocrubstandart p21288 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России http:standart.edu.rucatalog.aspxCatalogId=985 Обязательный минимум содержания образования по информатике. Информатика и образование № 7, 1999 г., ISSN 0234-0453 Приказ № 2885 от 27.12.2011 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2012-2013 учебный год» http:www.edu.ru Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования. Информатика и информационные технологии. Формирование универсальных учебных действий в основной школе; от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителяА.Г.Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А.Володарская и др.; под ред. А.Г.Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. II. УМК: Учебник: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. Дидактическая литература: Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru) Методическая литература: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. ЭОРы: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 6 класс» Босова Л.Л. Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 6 класса. - http:metodist.lbz.ruauthorsinformatika3eor6.php III Обоснование выбора УМК: УМК для 6 класса автора Босовой Л.Л. разработан с учётом целенаправленного формирования и развития универсальных учебных действий. Это определяется их структурой, содержанием, системой заданий и практических работ. В учебнике представлена логика обучения пропедевтическому курсу информатике и ИКТ в 6 классе, которая отражает идею о том, что данный этап является наиболее благоприятным для формирования инструментальных (операциональных) ресурсов развития личности, что позволяет достичь метапредметных образовательных результатов (на определённом уровне) на базе информатики и информационных технологий. Таким образом, являясь пропедевтическим по отношению к базовому курсу, обучение информатике и ИКТ по учебникам Босовой Л.Л. предоставляет возможность организовать деятельность целенаправленного развития универсальных учебных действий, которое может быть продолжено в 8, 9 классах. IV. Дополнительная литература: Босова Л.Л. Преподавание информатики в 5–7 классах.: 2010 Босова Л.Л. Занимательные задачи по информатике для 5-6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний 2007 г. IV.Печатные пособия Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 Босова Л.Л. Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 6 класса. - http:metodist.lbz.ruauthorsinformatika3eor6.php V. Технические средства обучения Аппаратные средства Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата. Устройства вывода звуковой информации – акустические колонки. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Перечень используемых в курсе компьютерных программ Операционная система. Клавиатурный тренажер. Приложение, включающее в операционные системы: калькулятор, блокнот, графический редактор, программу разработки видеосюжетов. Интегрированное офисное приложение, включающее программу разработки презентаций. Звуковой редактор. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.). Система программирования. VI. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование Используемое оборудование Экран 1 Мультимедиа проектор 1 Персональный компьютер – рабочее место учителя 1 Монитор LCD 5 Персональный компьютер – рабочее место ученика 7 Принтер лазерный 2 Принтер цветной струйный 1 Сервер 1 Источник бесперебойного питания 2 Комплект сетевого оборудования 1 Сканер 2 Цифровой фотоаппарат 1 Цифровая видеокамера 1 Наушники с микрофоном 9 Акустические системы 2
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

  • Раздел 1. Объекты и системы
  • Раздел 2. Человек и информация.
  • Раздел 4. Алгоритмика