Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа по дисциплине «Литература» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессии нпо: 34. 2 «Повар, кондитер»




Скачать 447.63 Kb.
страница1/3
Дата29.05.2017
Размер447.63 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3

Департамент образования города Москвы




Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Технологический колледж №28


Рабочая учебная программа




Дисциплины: «Литература»_________________________________


Специальности : 34.2_ Повар, кондитер______________________________


Москва

2010

Программа одобрена цикловой методической комиссией общеобразовательных дисциплин

Протокол № ______

от «___»___________20___г.

Председатель


___________ Буре Л.В.





Программа составлена в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерацией, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) и Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по профессии 34.2. Повар, кондитер



Зам. директора по учебно-методической работе



___________ Малькова Л.А.

Автор: Безина Елена Давыдовна – преподаватель русского языка и литературы




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по дисциплине «Литература» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессии НПО: 34.2 «Повар, кондитер».

Программа составлена в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерацией, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) и в соответствии с примерной программой по литературе, разработанной ФГУ «Федеральный институт развития образования», утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16 апреля 2008 г.

Учебная нагрузка учащихся составляет 182 часа: из них занятий на 1 курсе – 93 часа, на втором - 89 часов.

Цель литературного образования учащихся – приобщение к богатствам художественной литературы, развитие способности эстетического воспитания и оценки явлений литературы и отраженной в ней деятельности и на этой основе формирование гражданской идейно-нравственной позиции, эстетических и этических вкусов и потребностей.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:



  • Освоение знаний о современном состоянии развития литературы;

  • Знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы;

  • Овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира; восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов интернета, специальной и научно-популярной литературы;

  • Развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления;

  • Воспитание гражданской позиции;

  • Применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасной жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

Программа предполагает дифференциацию уровней достижения учащимися поставленных целей. Так, уровень функциональной грамотности может быть достигнут как в освоении наиболее распространенных литературных понятий и практически полезных знаний при чтении произведений русской литературы, так и в овладении способами грамотного выражения своих мыслей устно и письменно, в освоении навыков общения с другими людьми. На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как фундаментальные идеи и ценности, образующие основу человеческой культуры и обеспечивающие миропонимание и мировоззрение человека, включенного в современную общественную культуру.

Рабочая программа составлена с учетом необходимости проведения занятий по развитию речи, а также итоговых занятий (сочинения, контрольные работы, семинары и т.д.). Форма проведения таких занятий и их тематика учитывает поставленные цели и задачи, а также уровень подготовленности обучающихся. Эти виды работ тесно связаны с изучением литературного произведения, обеспечивают развитие воображения, образного и логического мышления, способствуют формированию у обучающихся умений анализа и оценки литературных произведений.

Введение разных видов занятий и заданий исследовательского характера активизирует позицию учащегося – читателя, развивает общие креативные способности.

При организации учебного процесса используются следующие виды самостоятельной работы учащихся:

– работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и литературоведческих текстов);

подготовка к семинарским занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и интернет-информация);

– составление текстов для самоконтроля;

– составление библиографических карточек по творчеству писателя;

– подготовка рефератов;

работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения).

В процессе обучения осуществляется текущий и рубежный контроль знаний учащихся: тематические сочинения и изложения, тестовые задания, доклады, рефераты, исследовательские работы, литературные викторины и турниры, олимпиады, семинары, зачеты и т.д.

К концу обучения учащийся должен:

Знать/понимать:

– образную природу словесного искусства;

– содержание изученных литературных произведений;

– основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19 – 20 века;

– основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

– основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;



анализировать художественное произведение, эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

– соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

– определять род и жанр произведений;

– выявлять авторскую позицию;

– выразительно читать изученные произведения;

– писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:

– создания связного текста (устного и письменного);

– участия в диалоге или дискуссии;

– определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.



Завершает курс обучения итоговый контроль, проводимый в форме экзамена.

Тематическое планирование




Наименование темы

Количество часов

всего

теория

1

Введение

2

2




Литература XIX века







2

Русская литература первой половины XIX века.

14

14

3

Русская литература второй половины XIX века. Часть 1.

35

35

4

Русская литература второй половины XIX века. Часть 2.

38

38

5

Зарубежная литература. Обзор

2

2

6

Контроль знаний.

2

2




Итого за I курс:

93

93

7

Введение

2

2




Литература ХХ века







8

Русская литература на рубеже веков

6

6

9

Поэзия начала ХХ века.

16

16

10

Литература 20-х годов. Обзор.

10

10

11

Литература 30-х, начала 40-х годов.

24

24

12

Литература русского зарубежья.

2

2

13

Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.

4

4

14

Литература 50 – 80-х годов. Обзор.

8

8

15

Русская литература последних лет.

2

2

16

Зарубежная литература. Обзор

4

4

17

Современная литература. Обзор.

2

2

18

Повторение и закрепление пройденного материала.

6

6

19

Контроль знаний.

3

3




Итого за II курс:

89

89




Всего:

182

182


Поурочное планирование

1 курс.




Тема

ур

/час

1

Введение




2

1-2

Введение

1-2

2

2

Русская литература первой половины ХIХ века.




14

1-2

А.С. Пушкин: жизнь и творчество. Основные направления лирики.

3-4

2

3-4

Поэма «Медный всадник»: личность и государство, образ Евгения и образ Петра.

5-6

2

5-6

Критики о Пушкине. / Анализ стихотворений (письменно).

7-8

2

7-8

М.Ю. Лермонтов: жизнь и творчество. Мотивы одиночества в лирике.

9-10

2

9-10

Поэма «Демон»: земное и космическое. Критики о Лермонтове.

11-12

2

11-12

Н.В. Гоголь: жизнь и творчество. «Петербургские повести»: анализ повестей.

13-14

2

13-14

Критики о Гоголе./ Закрепление пройденного материала.

15-16

2

3

Русская литература второй половины ХIХ века. Часть 1.




32

1-2

А.Н. Островский: жизнь и творчество. Пьеса «Гроза»: история создания пьесы.

17-18

2

3-4

Пьеса «Гроза»: тема «тёмного царства».

19-20

2

5-6

Пьеса «Гроза»: тема «горячего сердца».

21-22

2

7-8

Сочинение по пьесе «Гроза» А. Н. Островского.

23-24

2

9-10

И.А. Гончаров: жизнь и творчество. Роман «Обломов»: анализ.

25-26

2

11-12

Обломов и Штольц, Ильинская и Пшеницына как антиподы.

27-28

2

13-14

И.С. Тургенев: жизнь и творчество. Роман «Отцы и дети»: смысл названия.

29-30

2

15-16

Раскрытие образа Базарова-нигилиста.

31-32

2

17-18

Анализ отдельных сцен романа.

33-34

2

19-20

Критики о романе: Д. Писарев, Н. Страхов.

35-36

2

21-22

Н.Г. Чернышевский. Роман «Что делать» (обзорно).

37-38

2

23-24

Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, А.К. Толстой: анализ стихотворений.

39-40

2

25-26

Н.А. Некрасов: жизнь и творчество. Поэма «Кому на Руси жить хорошо?»: стиль, сюжет.

41-42

2

27-28

Образы мужиков-искателей счастья. Образы «счастливых».

43-44

2

29-30

Женское счастье. Образы заступников. Позиция автора.

45-46

2

31-32

Урок поэзии.

47-48

2

33-34

Контрольный тест на знание пройденного материала за 1 полугодие.

49-50

2

35

Повторение и подведение итогов.

51

1

4

Русская литература второй половины ХIХ века. Часть 2.




38

1-2

Н. С. Лесков. «Очарованный странник»: сюжет, смысл названия, тема дороги и судьбы.

52-53

2

3-4

М.Е. Салтыков-Щедрин: жизнь и творчество. Сказки: сатира, гипербола и гротеск.

54-55

2

5-6

«История одного города»: сюжет, образы градоначальников.

56-57

2

7-8

Тематика и проблематика произведения.

58-59

2

9-10

Ф.М. Достоевский: жизнь и творчество. Роман «Преступление и наказание»: сюжет, герои, смысл названия.

60-61

2

11-12

Идея Раскольникова. Преступление. Роль города в романе.

62-63

2

13-14

Наказание. Лужин и Свидригайлов, Раскольников и Мармеладов.

64-65

2

15-16

Женские образы в романе.

66-67

2

17-18

Прощение. Роль автора в романе. Критики о романе.

68-69

2

19-20

Л.Н. Толстой: жизнь и творчество. Роман «Война и мир» как эпопея. Композиция романа. «Диалектика души».

70-71

2

21-22

Путь исканий Андрея Болконского.

72-73

2

23-24

Путь духовных исканий Пьера Безухова и Наташи Ростовой.

74-75

2

25-26

Кутузов и Наполеон в романе. Народ и толпа.

76-77

2

27-28

Творчество позднего периода (обзор).

78-79

2

29-30

Сочинение по роману «Война и мир» Л.Н. Толстого.

80-81

2

31-32

А.П. Чехов: жизнь и творчество. Рассказы.

82-83

2

33-34

«Футлярная» трилогия.

84-85

2

35-36

Пьеса «Вишнёвый сад»: образы Раневской и Гаева.

86-87

2

37-38

Образы новых «хозяев» жизни: Пети Трофимова и Лопахина. Образ сада.

88-89

2

5

Зарубежная литература.




2

1-2

Обзор зарубежной европейской классической литературы.

90-91

2

6

Контроль знаний.




2

1-2

Контрольный тест на знание пройденного материала за год.

92-93

2




Итого: 93 часа.






  1   2   3

  • Рабочая учебная программа