Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 5 9 классах муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия с углублённым изучением отдельных предметов»




страница10/11
Дата15.05.2017
Размер2.63 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Учебно-методический комплект:

  1. Английский язык. V класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч.1 / И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева. – М.: Просвещение, 2013.

  2. Английский язык. V класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч.2 / И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева. – М.:Просвещение, 2013.

  3. Английский язык. Книга для учителя. V класс: пособие для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. / И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева. – 9-е изд.– М.:Просвещение, 2013.

  4. English: Assessment Tasks: V / Английский язык. 5 класс. Контрольные задания, 2013.


Печатные пособия

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, 2010

  2. Примерная программа по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

  3. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. V–IX класса: пособие для учителей общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. Изучением англ. яз. / В. Г. Апальков. — М. : Просвещение, 2012.

  4. Двуязычные и одноязычные словари

  5. Елена Барашкова: Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 5 класс. Часть 1. К уч. И.Н. Верещагиной. ФГОС, 2013.

  6. Елена Барашкова: Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 5 класс. Часть 2. К уч. И.Н. Верещагиной. ФГОС, 2013.


Дидактический материал

  1. Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах сред-него образования по иностранному языку.

  2. Карты на иностранном языке:

— Географическая карта стран изучаемого языка.

— Географическая карта Европы.



  1. Карта России.

  2. Учебные плакаты по предмету.

  3. Символика родной страны, стран изучаемого языка


Технические средства обучения

  1. Интерактивная доска.

  2. Магнитофон.

  3. Компьютер.

  4. Мультимедийный проектор.

  5. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

  6. Стенд для размещения творческих работ учащихся.


Мультимедийные средства обучения

  1. СD для занятий в классе и дома.

  2. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский язык» www.prosv.ru/umk/vereshchagina.

  3. Мультимедийные обучающие программы по английскому языку

  4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

  5. Видео уроки по английскому языку (5 класс) http://interneturok.ru/ru/school/english/5-6-klassy

6 класс
Учебно-методический комплект:



  1. Английский язык. VI класс: учеб. для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. с прил. на электрон. носителе / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. – 16-е изд.- М.: Просвещение, 2015.

  2. Английский язык. Книга для учителя. VI класс: пособие для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. – 14-е изд.– М.:Просвещение, 2014.

  3. Английский язык. Контрольные и проверочные задания .VI класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. - М.: Просвещение, 2014.


Печатные пособия

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, 2010

  2. Примерная программа по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

  3. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. V–IX классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. Изучением англ. яз. / В. Г. Апальков. — М. : Просвещение, 2012.

  4. Двуязычные и одноязычные словари


Дидактический материал

  1. Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах среднего образования по иностранному языку.

  2. Карты на иностранном языке:

  3. Географическая карта стран изучаемого языка.

  4. Географическая карта Европы.

  5. Карта России.

  6. Учебные плакаты по предмету.

  7. Символика родной страны, стран изучаемого языка


Технические средства обучения

  1. Интерактивная доска.

  2. Магнитофон.

  3. Компьютер.

  4. Мультимедийный проектор.

  5. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

  6. Стенд для размещения творческих работ учащихся.


Мультимедийные средства обучения

  1. СD для занятий в классе и дома.

  2. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский язык» www.prosv.ru/umk/vereshchagina.

  3. Мультимедийные обучающие программы по английскому языку

  4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

  5. Видео уроки по английскому языку (6 класс) http://interneturok.ru/ru/school/english/5-6-klassy

7 класс
Учебно-методический комплект:



  1. Учебник (Student’s Book): О.В.Афанасьева, И.В.Михеева English VII: учебник английского языка для 7 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий. –М.: Просвещение, 2011.

  2. Афанасьева О.В. Книга для учителя. VII класс: пособие общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз./ О.В. Афанасьева, И.В.Михеева.–М.: Просвещение, 2011.

  3. Аудиоприложение: О.В. Афанасьева, И.В.Михеева. Аудиокурс к учебнику английского языка для VII класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий.


Печатные пособия

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, 2010

  2. Примерная программа по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

  3. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. V–IX классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. Изучением англ. яз. / В. Г. Апальков. — М. : Просвещение, 2012.

  4. Двуязычные и одноязычные словари

  5. Ю. Голицынский « Грамматика» сборник упражнений для школьников г. Сант – Петербург, Из-во «Каро», 2006 г.

  6. Готовимся к ГИА. Английский язык. 7 класс. Итоговое тестирование в формате экзамена./авт.-сост. М.А. Попова.- Ярославль: Академия развития, 2011.

  7. Английский язык. 7 класс. Тематический тестовые задания для подготовки к ГИА. /авт.-сост. М.А. Попова.- Ярославль: Академия развития, 2011.


Дидактический материал

  1. Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах среднего образования по иностранному языку.

  2. Карты на иностранном языке:

  3. Географическая карта стран изучаемого языка.

  4. Географическая карта Европы.

  5. Карта России.

  6. Учебные плакаты по предмету.

  7. Символика родной страны, стран изучаемого языка


Технические средства обучения

  1. Интерактивная доска.

  2. Магнитофон.

  3. Компьютер.

  4. Мультимедийный проектор.

  5. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

  6. Стенд для размещения творческих работ учащихся.


Мультимедийные средства обучения

  1. СD для занятий в классе и дома.

  2. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский язык» www.prosv.ru/umk/vereshchagina.

  3. Мультимедийные обучающие программы по английскому языку

  4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

  5. Видео уроки по английскому языку (8 класс) http://interneturok.ru/ru/school/english/7-8-klassy

8 класс
Учебно-методический комплект:



  1. Учебник (Student’s book): О.В. Афанасьева, И.В. Михеева English VIII: учебник английского языка для 8 класса школ с углублённым изучением английского языка, лицеев и гимназий. – М.: Просвещение, 2011.

  2. Книга для учителя (Teacher’s Book VIII): О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Книга для учителя к учебнику английского языка для 8 класса школ с углублённым изучением английского языка, лицеев и гимназий. – М.: Просвещение, 2011.

  3. Аудиоприложение: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Аудиокурс к учебнику английского языка для 8 класса школ с углублённым изучением английского языка, лицеев и гимназий

  4. Контрольные и проверочные задания к учебнику для VIII класса школ с углубленным изучением английского языка. Москва «Просвещение», 2011.


Печатные пособия

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, 2010

  2. Примерная программа по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

  3. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. V–IX классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. Изучением англ. яз. / В. Г. Апальков. — М. : Просвещение, 2012.

  4. Двуязычные и одноязычные словари

  5. Ю. Голицынский « Грамматика» сборник упражнений для школьников г. Сант – Петербург, Из-во «Каро», 2006 г.

  6. Raymond Murphy “ Essential Grammar In Use” second edition, Cambridge University Press, 2002 г.


Дидактический материал

  1. Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах среднего образования по иностранному языку.

  2. Карты на иностранном языке:

  3. Географическая карта стран изучаемого языка.

  4. Географическая карта Европы.

  5. Карта России.

  6. Учебные плакаты по предмету.

  7. Символика родной страны, стран изучаемого языка


Технические средства обучения

  1. Интерактивная доска.

  2. Магнитофон.

  3. Компьютер.

  4. Мультимедийный проектор.

  5. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

  6. Стенд для размещения творческих работ учащихся.


Мультимедийные средства обучения

  1. СD для занятий в классе и дома.

  2. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский язык» www.prosv.ru/umk/vereshchagina.

  3. Мультимедийные обучающие программы по английскому языку

  4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

  5. Видео уроки по английскому языку (8 класс) http://interneturok.ru/ru/school/english/7-8-klassy

9 класс
Учебно-методический комплект:



  1. Учебник (Student’s Book): О.В.Афанасьева, И.В.Михеева English IX: учебник английского языка для 9 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий. –М.: Просвещение, 2011.

  2. Аудиоприложение: О.В. Афанасьева, И.В.Михеева. Аудиокурс к учебнику английского языка для IX класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий.

  3. Книга для учителя (Teacher’s Book IX): О.В. Афанасьева, И.В.Михеева. Книга для учителя к учебнику английского языка для 9 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий. –М.: Просвещение, 2011.


Печатные пособия

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, 2010

  2. Примерная программа по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

  3. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. V–IX классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. Изучением англ. яз. / В. Г. Апальков. — М. : Просвещение, 2012.

  4. Двуязычные и одноязычные словари

  5. Е.В. Витковский, И.Б. Долгопольская, Е.А. Фоменко Английский язык 9 класс. Подготовка к Государственной Итоговой Аттестации-2010. Ростов-на-Дону, «Легион», 2009.

  6. Ю.С. Веселова Сборник тренировочных и проверочных заданий Английский язык 9 класс (Формат ЕГЭ). Москва, «Интеллект-Центр»,2008

  7. Malcolm Mann “Grammar and Vocabulary” Pre-Intermediate to Intermediate, Macmillan, 2008


Дидактический материал

  1. Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах сред-него образования по иностранному языку.

  2. Карты на иностранном языке:

— Географическая карта стран изучаемого языка.

— Географическая карта Европы.



  1. Карта России.

  2. Учебные плакаты по предмету.

  3. Символика родной страны, стран изучаемого языка


Технические средства обучения

  1. Интерактивная доска.

  2. Магнитофон.

  3. Компьютер.

  4. Мультимедийный проектор.

  5. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

  6. Стенд для размещения творческих работ учащихся.


Мультимедийные средства обучения

  1. СD для занятий в классе и дома.

  2. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский язык» www.prosv.ru/umk/vereshchagina.

  3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

  4. Видео уроки по английскому языку (9 класс) http://interneturok.ru/ru/school/english/9-klass

  5. http://www1.ege.edu.ru

  6. http://www.alleng.ru/english

  7. http://abc-english-grammar.com

  8. www.fipi.ru

Планируемые результаты изучения учебного предмета




5

6

7

8

9

Виды речевой деятельности/

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь:

Ученик научится:

- вести диалог-расспрос в объёме от 3 реплик со стороны каждого обучающегося;

- использовать в речи нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Продолжительность диалога — 1 мин.



Ученик получит возможность научиться:

-брать и давать интервью;

-при ведении беседы переспрашивать и уточнять при необходимости;

Монологическая речь:

Ученик научится:

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах(включая эмоционально-оценочные суждения)с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст /ключевые слова/план/вопросы;

Ученик получит возможность научиться:

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Объём монологического высказывания — от 8 фраз. Продолжительность монолога — 1 мин.



Виды речевой деятельности/

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь:

Ученик научится:

- вести диалог-расспрос,диалог - побуждение к действию в объёме от 3 реплик со стороны каждого обучающегося.



Ученик получит возможность научиться:

- при ведении беседы переспрашивать и уточнять при необходимости.

Продолжительность диалога — 1,5 мин.

Монологическая речь:

Ученик научится:

- рассказывать о своём городе/селе (включая эмоционально-оценочные суждения)с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план,вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст /ключевые слова/план/вопросы;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Ученик получит возможность научиться:

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).

Объём монологического высказывания — от 9фраз. Продолжительность монолога — 1,5 мин.



Виды речевой деятельности/

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь:

Ученик научится:

- вести диалог-расспрос,диалог — побуждение к действию,диалог — обмен мнениями в объёме от 3 реплик со стороны каждого обучающегося.



Ученик получит возможность научиться:

-использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения

Продолжительность диалога — 2 мин.

Монологическая речь:

Ученик научится:

- рассказывать о своей стране (включая эмоционально-оценочные суждения) с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст /ключевые слова/план/вопросы;

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.



Ученик получит возможность научиться:

- комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста,

- кратко высказываться без предварительной подготовки

на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Объём монологического высказывания — от 10 фраз.

Продолжительность монолога — 2 мин.


Виды речевой деятельности/

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь:

Ученик научится:

- вести диалог-расспрос,диалог — побуждение к действию,диалог — обмен мнениями,комбинированный диалог в объёме от 4—5 реплик со стороны каждого обучающегося.

Продолжительность диалога — 2,5 мин.

Монологическая речь:

Ученик научится:

- рассказывать о странах изучаемого языка(включая эмоционально-оценочные суждения) с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);- описывать события с опорой или без опоры на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей с опорой или без опоры на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / ключевые слова/план/вопросы;

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста,

- аргументировать своё отношение к прочитанному /прослушанному;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.



Ученик получит возможность научиться:

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Объём монологического высказывания —11 фраз.

Продолжительность монолога — 2 мин.


Виды речевой деятельности/

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь:

Выпускник научится:

- вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

- брать и давать интервью.

Объём диалога — от4—5 реплик со стороны каждого обучающегося.

Продолжительность диалога — 3 мин.

Монологическая речь:

Выпускник научится:

- рассказывать о планах на будущее(включая эмоционально-оценочные суждения)с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- описывать события с опорой или без опоры на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей с опоройили без опоры на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / ключевые слова/план/вопросы;

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному /прослушанному;

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Объём монологического высказывания —12 фраз.

Продолжительность монолога — 2 мин.



Аудирование

Ученик научится:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах(аудио- и видеотекстах), содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.



Ученик получит возможность научиться:

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

- игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Жанры текстов:

прагматические, публицистические.

Типы текстов:

объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Время звучания текстов для аудирования — от 1 мин. до 2 мин.



Аудирование

Ученик научится:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах (аудио- и видеотекстах), содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.



Ученик получит возможность научиться:

- использовать переспрос, просьбу повторить;

- понимать несложные аутентичные тексты полностью;

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

- игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Жанры текстов:

прагматические, публицистические.

Типы текстов:

объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Время звучания текстов для аудирования — от 1 мин. до 2,5 мин.



Аудирование

Ученик научится:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах (аудио-и видеотекстах), содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

Ученик получит возможность научиться:

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

- игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Жанры текстов:

прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Время звучания текстов для аудирования — от 1 мин. до 3 мин.


Аудирование

Ученик научится:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах(аудио- и видеотекстах), содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;



Ученик получит возможность научиться:

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

- игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Жанры текстов:

прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Время звучания текстов

для аудирования — от 1 мин. до 3,5 мин.

Аудирование

Выпускник научится:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать значимую/ нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах (аудио- и

видеотекстах),содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

- игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Жанры текстов:

прагматические, публицистические.

Типы текстов:

объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Время звучания текстов для аудирования — от 1 мин. до 4 мин.



Чтение

Ученик научится:

- читать и понимать основное содержание (ознакомительное чтение) несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале (изучающее чтение);

- читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений(просмотровое/поисковое чтение).

Ученик получит возможность научиться:

- игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста

- прогнозировать содержание текста по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Жанры текстов:

художественные, прагматические с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание.

Типы текстов: рассказ, объявление, рецепт, меню, стихотворение и др.



Чтение

Ученик научится:

- читать и понимать основное содержание (ознакомительное чтение) несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале (изучающее чтение);

- читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений(просмотровое/поисковое чтение);

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

- пользоваться сносками.

Ученик получит возможность научиться:

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;



- игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Жанры текстов:

художественные, прагматические с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание.

Типы текстов: рассказ, объявление, рецепт, меню, стихотворение и др.



Чтение

Ученик научится:

- читать и понимать основное содержание (ознакомительное чтение) несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале (изучающее чтение);

- читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений(просмотровое/поисковое чтение);

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

- пользоваться сносками;

- пользоваться лингвострановедческим справочником.



Ученик получит возможность научиться:

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;



- игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста

Жанры текстов: научно-популярные, художественные, прагматические с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание.

Типы текстов: интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и др.


Чтение

Ученик научится:

- читать и понимать основное содержание (ознакомительное чтение) несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале (изучающее чтение);

- читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений(просмотровое/поисковое чтение);

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

- пользоваться сносками;

- пользоваться лингвострановедческим справочником.



Ученик получит возможность научиться:

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;



- игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание.

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и др.


Чтение

Выпускник научится:

- читать и понимать основное содержание(ознакомительное

чтение) несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале (изучающее чтение);

- читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений(просмотровое/поисковое чтение);

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

- пользоваться сносками;

- пользоваться лингвострановедческим справочником.

Выпускник получит возможность научиться:

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;



- игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Жанры текстов:

научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание.

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и др.



Письменная речь

Ученик научится:

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

Ученик получит возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

- писать поздравления с праздниками, выражать пожелания;

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.


Письменная речь

Ученик научится:

- заполнять анкеты;

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Ученик получит возможность научиться:

- расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.


Письменная речь

Ученик научится:

- заполнять анкеты;

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в

стране изучаемого языка;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

- писать поздравления с праздниками, выражать пожелания;

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Ученик получит возможность научиться:

- расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.


Письменная речь

Ученик научится:

- заполнять анкеты;

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Выпускник получит возможность научиться:

- писать эссе.


Письменная речь

Выпускник научится:

- заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

- писать личное письмо в объёме100—120 слов, включая адрес, в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец;

- писать эссе.



Выпускник получит возможность научиться:

- кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

  • Технические средства обучения
  • Мультимедийные средства обучения
  • Учебно-методический комплект