Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа по английскому языку основного (общего) образования (срок реализации -1 год) 2014 -2015 учебный год




страница3/25
Дата02.07.2017
Размер4.49 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25
Раздел 2. На старт, внимание, марш!

В результате изучения английского языка обучающиеся должны



знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

  • особенности структуры простых и сложных предложений;

  • интонацию различных коммуникативных типов предложения: совета, согласия/несогласия в обсуждаемых вопросах;

  • признаки изученных грамматических явлений: согласие/несогласие с использованием so/neither do I, совет с использованием if I were you…, I would…, словообразование (ударение в сложносочиненных существительных);

  • основные нормы речевого этикета

Уметь

говорение

  • начинать, вести/поддерживать, заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свой совет, согласие/несогласие при обсуждении какого-либо вопроса, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного в рамках изученных тем и сфер устного общения:

- роль спорта в общественной жизни, проблемы спорта;

- роль спорта в образовании;

- личные предпочтения в спорте.

аудирование


  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным типам речи (сообщение, рассказ, диалог); определять тему текста выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • понимать несложные аутентичные тексты с извлечением или интересующей информации;

  • полностью понимать содержание и смысл несложных аутентичных текстов;

  • использовать переспрос, просьбу повторить.

чтение

письменная речь

  • написать письмо в журнал с выражением совета;

  • написать официальное письмо с приведением аргументов, доказательств, примеров;

  • написать электронное письмо;

Раздел 3. Вот это музыка!

В результате изучения английского языка обучающиеся должны



знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

  • особенности структуры простых и сложных предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений: использование used to для описания привычных событий происходивших в прошлом, использование Present Perfect Continuous для обсуждения событий начавшихся в прошлом и продолжающихся в настоящем;

  • основные нормы речевого этикета;

  • роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

Уметь

говорение

  • начинать, вести/поддерживать, заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

  • обсуждать события, происходившие в прошлом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного в рамках изученных тем и сфер устного общения:

- личные музыкальные предпочтения, любимый музыкант, любимые музыкальные произведения;

- музыкальные вкусы подростков;

- музыкальное образование;

аудирование


  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным типам речи (сообщение, рассказ, диалог); определять тему текста выделять главные факты опуская второстепенные;

  • понимать несложные аутентичные тексты с извлечением или интересующей информации;

  • полностью понимать содержание и смысл несложных аутентичных текстов;

  • использовать переспрос, просьбу повторить.

чтение

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию и выражать свое мнение.

письменная речь

  • написать доклад;

  • написать текст с обобщением результатов работы;

  • написать рецензию на песню;

Раздел 4. Звезды и полосы.

В результате изучения английского языка обучающиеся должны



знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

  • особенности структуры простых и сложных предложений;

  • интонацию различных коммуникативных типов предложения: описание наблюдаемых явлений, запрещение/разрешение;

  • признаки изученных грамматических явлений: описание наблюдаемых явлений с использованием see+object+infinitive, использование can/can’t для разрешения/запрещения, существительные употребляемые только в единственном числе (money), использование Past Passive для описания событий произошедших с кем-либо/чем-либо в прошлом;

  • основные нормы речевого этикета;

  • названия и местонахождение, природно-климатические особенности, государственную символику, важнейшие вехи исторического развития, денежные единицы, образовательные системы англоязычных стран (США);

Уметь

говорение

  • начинать, вести/поддерживать, заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

  • описывать свои наблюдения, обсуждения правила поведения в общественных местах, высказывать свое мнение и аргументировать его, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного в рамках изученных тем и сфер устного общения:

- общественная жизнь в другой стране: правила поведения, ценности и нормы (США);

- история, культура, климат, образ жизни, традиции и праздники в США;

- личные впечатления от поездки.

аудирование


  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным типам речи (сообщение, рассказ, диалог); определять тему текста выделять главные факты опуская второстепенные;

  • понимать несложные аутентичные тексты с извлечением или интересующей информации;

  • полностью понимать содержание и смысл несложных аутентичных текстов;

  • использовать переспрос, просьбу повторить.

чтение

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию и выражать свое мнение.

письменная речь

  • написать открытку типа postcard;

  • написать список правил действующих в учреждении;

  • написать статью публицистического характера в газету с приведением аргументов, доказательств, примеров;

  • написать новостной отчет с описанием событий, людей, объектов, мест.

социокультурный аспект

  • сравнивать и сопоставлять системы образования в англоязычных странах с российской;

  • видеть взаимосвязь между национальной системой ценностей и норм и продуктами материальной культуры стран изучаемого языка.

Раздел 5. На экране.

В результате изучения английского языка обучающиеся должны



знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

  • особенности структуры простых и сложных предложений;

  • интонацию различных коммуникативных типов предложения: эмоциональное выразительное высказывание;

  • признаки изученных грамматических явлений: использование Present Simple Passive для описания событий происходящих с кем-либо/чем-либо в настоящем времени, словообразование (различные части речи с общей основой, окончания –ing и –ed в прилагательных), пунктуация в прямой речи;

  • основные нормы речевого этикета;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

Уметь

говорение

  • начинать, вести/поддерживать, заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, эмоционально выражая своё отношение к тому или иному событию, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного в рамках изученных тем и сфер устного общения:

- чувства мнения о кинофильме, личные предпочтения в кино;

- киноиндустрия: создание кинофильма/мультфильма, профессии в кино;

- достоинства и недостатки кинофильмов.

аудирование


  • полностью понимать содержание и смысл несложных аутентичных текстов;

  • использовать переспрос, просьбу повторить.

чтение

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию и выражать свое мнение.

письменная речь

Раздел 6. Я в этом мире.

В результате изучения английского языка обучающиеся должны



знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

  • особенности структуры простых и сложных предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений: условные предложения 2-го типа, Present Perfect Simple для действий, которые продолжаются до настоящего времени с предлогами for, since;

  • основные нормы речевого этикета;

  • роль владения иностранными языками в современном мире; наиболее характерные невербальные способы общения (жесты, сопровождающие высказывания носителей языка, знаки и т.п.);

Уметь

говорение

  • начинать, вести/поддерживать, заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, давая совет, высказывая предположения, находя выход из конфликтной ситуации, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного в рамках изученных тем и сфер устного общения:

- особенности личности;

- дружба, преодоление проблем общения, разрешение конфликтов.



аудирование

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным типам речи (сообщение, рассказ, диалог); определять тему текста выделять главные факты опуская второстепенные;

  • понимать несложные аутентичные тексты с извлечением или интересующей информации;

  • полностью понимать содержание и смысл несложных аутентичных текстов;

  • использовать переспрос, просьбу повторить.

чтение

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию и выражать свое мнение.

письменная речь

  • писать записки с советами как найти друга;

  • написать небольшой рассказ с описанием друга;

  • написать письмо в журнал с выражением совета, пожелания.

социокультурный аспект

  • различать англоязычные конвенции в SMS-переписке, телефонных разговорах.

Раздел 7. Прошлое, настоящее, будущее.

В результате изучения английского языка обучающиеся должны



знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

  • особенности структуры простых и сложных предложений;

  • интонацию различных коммуникативных типов предложения;

  • признаки изученных грамматических явлений: be used for doing something для описания предназначения каких-либо предметов, be made of something для описания материала из которого изготовлены те или иные вещи, нулевой артикль с существительными, обозначающими материалы для изготовления чего-либо, выражение предположения с той или иной степенью уверенности с использованием perhaps/probably, использование косвенной речи для описания событий происходивших в прошлом, предсказания с использованием Future Simple;

  • основные нормы речевого этикета;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

Уметь

говорение

  • начинать, вести/поддерживать, заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

  • обсуждать события, происходившие в прошлом, высказывать своё мнение, предположение и аргументировать его, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного в рамках изученных тем и сфер устного общения:

- история: предметы и события прошлого, образ жизни в прошлом.

аудирование

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным типам речи (сообщение, рассказ, диалог); определять тему текста выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • понимать несложные аутентичные тексты с извлечением или интересующей информации;

  • использовать переспрос, просьбу повторить.

чтение

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию и выражать свое мнение.

письменная речь

  • написать список правил действующих в учреждении;

  • написать небольшой рассказ с описанием предмета;

  • написать доклад;

  • написать небольшой текст с предположением о возможном развитии событий;

  • написать короткое эссе (opinion essay).

социокультурный аспект

  • видеть взаимосвязь между типичными образцами поведениями и традициями, системой ценностей, социальными отношениями, присущими культуре стран изучаемого языка;

  • видеть взаимосвязь между национальной системой ценностей и продуктами материальной культуры стран изучаемого языка.

Раздел 8. Мир тайны

В результате изучения английского языка обучающиеся должны



знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

  • особенности структуры простых и сложных предложений;

  • интонацию различных коммуникативных типов предложения: косвенные вопросы;

  • признаки изученных грамматических явлений: косвенные вопросы, словообразование способом конверсии, определённый артикль с названием океанов, морей, уникальных явлений, исторических событий и исторических периодов, прямые вопросы, использование I think/I don’t think для выражения собственного мнения;

  • основные нормы речевого этикета;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

Уметь

говорение

  • начинать, вести/поддерживать, заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

  • расспрашивать собеседника с использованием прямых и косвенных вопросов, отвечать на вопросы собеседника, выражая свое собственное мнение, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного в рамках изученных тем и сфер устного общения:

- нераскрытые тайны.

аудирование

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным типам речи (сообщение, рассказ, диалог); определять тему текста выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • понимать несложные аутентичные тексты с извлечением или интересующей информации;

  • полностью понимать содержание и смысл несложных аутентичных текстов;

  • использовать переспрос, просьбу повторить.

чтение

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию и выражать свое мнение.

письменная речь

  • написать небольшой рассказ с последовательным описанием событий в прошлом;

  • конспектировать текст;

  • описать причинно-следственные связи между событиями/явлениями;

  • написать письмо в журнал.

Раздел 9. Вселенная зовет!

В результате изучения английского языка обучающиеся должны



знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

  • особенности структуры простых и сложных предложений;

  • интонацию различных коммуникативных типов предложения;

  • признаки изученных грамматических явлений: нулевой артикль с названиями планет, а также в выражениях in space, on Earth, определенный артикль с названиями космических объектов, которые считаются уникальными (the sun, the moon, the earth, the universe);

  • основные нормы речевого этикета;

Уметь

говорение

  • начинать, вести/поддерживать, заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного в рамках изученных тем и сфер устного общения:

- космические исследования.

аудирование

  • понимать несложные аутентичные тексты с извлечением или интересующей информации;

  • полностью понимать содержание и смысл несложных аутентичных текстов;

  • использовать переспрос, просьбу повторить.

чтение

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию и выражать свое мнение.

письменная речь

  • вести дневниковые записи.

Раздел. 10. Добро пожаловать в Россию.

В результате изучения английского языка обучающиеся должны



знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

  • особенности структуры простых и сложных предложений;

  • основные нормы речевого этикета;

  • особенности быта и повседневной жизни, виды досуга, обычаи и традиции, природно-климатические условия, памятники духовной и материальной культуры родной страны, взаимодействие культуры родной страны и англоязычных стран.

Уметь

говорение

  • начинать, вести/поддерживать, заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного в рамках изученных тем и сфер устного общения:

- климат, география России, знаменитые россияне (исторические личности и современники), легенды России, российские традиции и праздники;

- экскурсия по городу.



аудирование

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным типам речи (сообщение, рассказ, диалог); определять тему текста выделять главные факты опуская второстепенные;

  • полностью понимать содержание и смысл несложных аутентичных текстов;

  • использовать переспрос, просьбу повторить.

чтение

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию и выражать свое мнение.

письменная речь

  • написать небольшой текст с описанием объектов, мест, людей;

  • написать небольшой рассказ для ТВ-программы о выдающемся человеке с приведением аргументов, примеров;

  • написать небольшой рассказ-повествование;

  • написать личное письмо-приглашение.

социокультурный аспект

  • видеть особенности англоязычных культур и сопоставлять их с культурой своей страны;

  • видеть роль родного языка и культуры в развитии общечеловеческой культуры;

  • уметь описывать реалии культуры стран изучаемого языка и реалии российской жизни на английском языке.

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь

В 7 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:


  • начать, поддержать и закончить разговор;

  • поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

  • выразить благодарность;

Объем диалогов – до 2 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Объем диалогов – до 3-х реплик со стороны каждого учащегося

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:



  • выражать свою точку зрения;

  • выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

  • выражать сомнение;

  • выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Развитие монологической речи в 7 классе предусматривает овладение следующими умениями:



  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

  • делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 10 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.



  • При этом предусматривается развитие умений:

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • выбирать главные факты, опуская второстепенные;

  • выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

  • Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классе, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2х минут.

Чтение

Обучающиеся учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).



  • Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 классе, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

  • Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 7 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 500 слов.

  • Умения чтения, подлежащие формированию:

  • определять тему, содержание текста по заголовку;

  • выделять основную мысль;

  • выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классе. Формируются и отрабатываются умения:

  • полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

  • выражать свое мнение по прочитанному.

  • Объем текстов для чтения до 250 слов.

  • Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

  • Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

  • делать выписки из текста;

  • писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

  • заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

  • писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма –60 слов.

Социокультурные знания и умения

Обучающиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведен­ческого этикета в англоязычной среде в услови­ях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:



  • фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

  • оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

  • иноязычными сказками и легендами, рассказами;

  • с государственной символикой (флагом и его цветовой символи­кой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);

  • с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

  • словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том чис­ле и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

  • писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

  • правильно оформлять адрес на английском языке;

  • описывать наиболее известные культурные достопримечательности страны родного края.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.


Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

• а) аффиксации:

• глаголы с префиксами re- (rewrite);

• существительные с суффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);

• прилагательные с суффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual) ;

• наречия с суффиксом - ly (quickly);

• числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

• б) словосложения: существительное + существительное (football)

• в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change)

• Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным It и с начальным There + to be (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов (may, can/ be able to, must/have to/should).

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/ a written exercise); существительных в функции прилагательного (art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу (good-better-best); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.



В результате изучения английского языка в 7 классе учащиеся должны

  • основные значения изученных лексических единиц и основные способы словообразования;

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

  • признаки изученных грамматических явлений;

  • основные нормы речевого этикета;

  • роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

уметь

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

аудирование

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов и выделять главные факты;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию и выражать свое мнение.

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

  • осознание места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные).

8 класс

Социально-бытовая сфера (50 часов). Тема «Мир подростка»: отдых на каникулах, современные подростки и новые технологии, проблемы подростков. Тема «Магазин вокруг»: покупки, денежные единицы разных стран, подарки и реклама. Тема «Личные утверждения»: определение черты характера человека, его качества, типы личности, типы темперамента. Тема «Чувствуй себя как дома»: типы жилищ, личное пространство подростка. Тема «Голубая планета»: планета Земля, экология планеты, проблемы чистой воды.

Социально-культурная сфера (35 часа). Тема «Выдающиеся люди»: знаменитые люди, героические поступки, рекорды и рекордсмены. Тема «Быть вместе»: дни рождения и традиции празднования в разных странах, мобильные телефоны, толерантное отношение к людям различных национальностей. Тема «Мечты, мечты»: мечты человека, проблема сна, причины возникновения снов.

Учебно-трудовая сфера (20 часов). Тема «Творчество и инновации»: изобретатели и изобретения, развитие творчества подростка. Тема «Успех в расследовании»: детективы, проведение расследования, сбор доказательств, составление детективного рассказа.




Содержание

Количество часов




Раздел 1 «Мир подростка»

10 часов

1

Мир подростка

1 час

2

Время каникул.

1 час

3

Умный подросток.

1 час

4

Школьные дни.

1 час

5

Что значит быть подростком.

2 часа

6

Контрольное тестирование

1 час

7

Контроль домашнего чтения.

1 час

9

проект «Школьный вебсайт»

2 часа




Раздел 2 «Магазин вокруг»

10 часов

1

За покупками

1 час

2

Как они чувствуют?

2 часа

3

Незабываемые подарки.

1 час

4

Сила рекламы.

1 час

5

Карманные деньги.

1 час

6

Контроль умений по теме (тест)

1 час

7

Контроль домашнего чтения

1 час

9

Проект «Как заработать больше денег».

2 часа




Раздел 3 «Личные утверждения!»

10 часов

1

Открой себя

2 часа

2

Это круто

1 час

3

Ты человек вечеринок?

1 час

4

Приостанови время.

1 час

5

Я изменился.

1 час

6

Контроль умений по теме (тест)

1 час

7

Контроль домашнего чтения.

1 час

8

проект «Ты знаешь меня?»

2 часа




Раздел 4 «Выдающиеся люди»

10 часов

1

Люди, которые выделяются.

2 часа

2

Кто герой.

1 час

3

Рекордсмены.

1 час

4

Попытайся.

1 час

5

Возраст не причина

1 час

6

Контроль умений по теме (тест)

1 час

7

Контроль домашнего чтения.

1 час

9

проект «Зал почета».

2 часа




Раздел 5 «Творчество и инновации»

10 часов

1

Насколько ты креативен.

1 час

2

Ты прав?

1 час

3

Кроссворд

1 час

4

Умное изобретение.

2 часа

5

Изобретения

1 час

6

Контрольное тестирование

1 час

7

Контроль домашнего чтения

1 час

8

проект «День творчества и инновации

2 часа




Раздел 6 «Чувствуй себя как дома»

10 часов

1

Дом, милый дом

1 час

2

Место, где ты живешь.

2 часа

3

Твоя жизнь - твоя территория.

1 час

4

Рабочее место.

1 час

5

Фантастическая комната.

1 час

6

Контроль умений по теме (тест)

1 час

7

Контроль домашнего чтения

1 час

8

проект «Комната для тебя».

2 часа




Раздел 7 «Быть вместе»

11 часов

1

С днем рожденья

1 час

2

Кто заботится, тот выслушает меня

2 часа

3

Затруднительные ситуации.

1 час

4

Я не принадлежу.

1 час

5

Они тоже гуманны.

1 час

6

Контроль домашнего чтения

1 час

7

Контроль умений по теме (тест)

1 час

8

Неформальное письмо

1 час

9

Проект «Классное соглашение»

2 часа




Раздел 8 «Успех в расследовании»

10 часов

1

Детективы.

2 часа

2

Коллекция монет.

1 час

3

Выследить сокровища.

1 час

4

Сокровища

1 час

5

Присоединись к клубу Агаты Кристи

1 час

6

Контроль умений по теме (тест)

1 час

7

Контроль домашнего чтения

1 час

8

Проект «Клуб Агаты Кристи».

2 часа




Раздел 9 «Голубая планета»

10 часов

1

Состояние воды.

1 час

2

Кристально чистое чудо.

1 час

3

Нырни в глубину.

2 часа

4

Усмири воду.

1 час

5

Океаны приключения.

1 час

6

Контроль умений по теме (тест)

1 час

7

Контроль домашнего чтения.

1 час

8

Проект «Мир воды».

2 часа




Раздел 10 «Мечты, мечты»

14 часов

1

Почему люди мечтают?

2 часа

2

Сны, которые мы видим.

1 час

3

О чем мы мечтаем днем.

1 час

4

В погоне за мечтой.

1 час

5

Я верю.

1 час

6

Контроль домашнего чтения.

1 час

7

Деловое письмо

1 час

8

Контрольное тестирование

1 час

9

Проект «В пустыне»

2 часа

10

Повторение (Лексико-грамматический материал)

3 часа

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса по темам:

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25

  • Уметь говорение
  • Раздел 3. Вот это музыка!
  • Раздел 4. Звезды и полосы.
  • Раздел 5. На экране.
  • Раздел 6. Я в этом мире.
  • Раздел 8. Мир тайны
  • Раздел 9. Вселенная зовет!
  • Речевые умения Говорение Диалогическая речь
  • Социокультурные знания и умения
  • Языковые знания и навыки Графика и орфография
  • Фонетическая сторона речи
  • Лексическая сторона речи
  • Грамматическая сторона речи
  • В результате изучения английского языка в 7 классе учащиеся должны
  • Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса по темам