Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа по английскому языку для 4 класса Составитель




страница8/26
Дата15.05.2017
Размер4.11 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   26

1.3 Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

При овладении аудированием школьники учатся:

– воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

– воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале/в аэропорту, в прогнозе погоды.


Умения чтения.

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 5–7 классов, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение).

Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.

При овладении чтением школьники:

– совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

– учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только изученный языковой материал;

– учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.).

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

• определять тему/основную мысль;

• выделять главные факты, опуская второстепенные;

• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

• догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем;

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

• читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

• оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение.

В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся:

• выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

2. Социокультурная компетенция.

К концу обучения в 6 классе школьники смогут:

– составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;

– познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, России), некоторые праздники (Christmas, New Year, Easter, St Valentine’s Day, Mother’s Day, Halloween), особенности школьного образования;

– познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, Trafalgar Square, Buckingham Palace, Tower Bridge, St Paul’s Cathedral, MOMI (Museum of the Moving Image), Madame Tussaud’s, London’s Parks and Gardens, London Zoo, Whipsnade Wild Animal’s Park; the Kremlin, Red Square); с фактами из жизни и с биографиями известных людей в области литературы, живописи, кино (Daniel Defoe, Mark Twain, John R. R. Tolkien, Joseph Turner, Charlie Chaplin и др.); с фактами из жизни знаменитых ученых, изобретателей, политиков (Charles Darwin, Alexander Bell; Pavel Shilling; Abraham Lincoln, Sir Winston Churchill; Andrei Sakharov и др.);

– познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);

– научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом/селом/районом и т. д.).

3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.

К концу обучения в 6 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

– пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

– передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

– разыгрывать воображаемые ситуации/роли, пользуясь приемами образного мышления;

– работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом;

– осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Progress Check);

– работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами УМК;

– ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление)
и специальных условных обозначений;

– пользоваться справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником).



4. Языковая компетенция.

4.1 Графика и орфография, произносительная сторона речи.

Школьники учатся:

• применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала, изучаемого в 6 классах;

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях.



4.2 Лексическая сторона речи.

К концу обучения в 6 классе продуктивный лексический минимум составляет 950 лексических единиц, характеризующих отобранные предметы речи.

Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише, новые значения известных учащимся многозначных слов (например, kind – добрый; разновидность).

В 6 классе общий прирост лексики составит 316 лексических единиц, включая 130 лексических единиц продуктивного словаря

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:

а) аффиксацией: префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, im-, -non-, суффиксами имен существительных: - ist, -ian, -ect, -man, -er/



4.3 Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять в речи и должны распознавать по формальным признакам и понимать значение:

– артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

– существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion, art gallery);

– глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect;

– местоимения: возвратные местоимения (myself, yourself, ets) и др.


Учебно-методические средства обучения:

  • Книга для учителя (Теасher’s Вооk): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Еnjoy English – 3»: для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2004.

  • Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ./ М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева – Обнинск: Титул, 2010

  • Аудиоприложение к учебнику английского языка для 5-6 класса общеобразовательных учреждений «Еnjoy English». – Обнинск: Титул, 2006.

  • Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» «Enjoy English» для 2 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2007г

  • Примерная программа основного общего образования по иностранному языку (английский язык).

  • Стандарт основного общего образования по иностранному языку. /Методическая мозаика – приложение к журналу «Иностранные языки в школе» №4 2004г.

  • Учебно-методический журнал «Английский язык в школе» “English At School” издательство «Титул»

  • Леонтьева Л.И. «Рабочие программы по английскому языку 2 – 11 классы» Москва, Издательство «Глобус», 2010г.

КАЛЕНДАРНО-тематическое планирование (6 класс)

№ п/п

/

№ в теме



Тема для изучения

Section

Языковый материал

Требования к уровню

подготовки учащихся:

аудирование (А), чтение (Ч),

говорение (Г), письмо (П)



Социо-

культурная

компетенция


Дата




фонетика

лексика

грамматика

план

факт




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10




Unit5. Faces of London (страна изучаемого языка) (27 часов)




1/1

Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона


Have you ever been

to ... ?


Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики

Ever, never,

to be worth…



Структура I’ve been to… в утвердительной, отрицательной и вопрос. Формах

Учащиеся должны знать:

– новые лексические единицы по теме изучения;

– структуру I’ve been to… в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах.

Учащиеся должны уметь:

Г – высказываться по ситуации «Город» с опорой на иллюстрацию; сообщить о городе, который хотели бы посетить, используя аргументацию; передать содержание прочитанного текста «Madame Tussaud’s», «MOMI», «Parks & Gardens» с опорой на ключевые слова;

– делать краткое сообщение по теме «London»; вести диалог побудительного характера по ситуации



Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона: Madame Tussaud’s, Parks & Gardens, MOMI










2/2

Madame Tussaud’s

Royal, to be rich in, to be free, I’m afraid I can’t, special

Present Simple (описание ситуации)










3/3

MOMI

Лексические единицы в тексте «MOMI»

Present Simple для описания ситуации в наст. Времени










4/4




Parks & Gardens




Лексические единицы

в тексте «Parks & Gardens»



Глаголы

с предлогами



«…is worth visiting»;

П – составлять вопросы к тексту «Madame Tussaud’s»;

А – воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «London»;

Ч – в ходе изучающего чтения группы текстов «Madame Tussaud’s», «MOMI», «Parks & Gardens» точно и полно понимать содержание на основе его информационной переработки;

– в ходе ознакомительного чтения текста «The Lollipop Lady» выделять главные факты















5/5

London’s worth visiting




Because

Глаголы

с предлогами












6/6

If you were in London…

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения

в слове


и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики

Лексические единицы

для речевой ситуации по теме



Структура

If I were…, I’d…










7/7

Транспорт. Занимательные факты из истории

городского транспорта Дорожные знаки

The Lollipop Lady

To cross, sign, lollipop, crossing

Past Simple для описания ситуации в прошлом

Знакомство

с дорожными знаками и указателями в Лондоне












8/8

Signs & their Descriptions

Лексика, обозначающая знаки и указатели в Англии

Повелительное наклонение










9/9


The Story about London

Лексические единицы

для


составления высказывания по теме «London»

Структура There is
(are)…

(повторение)












10/10

Can a Man be Tired of London?

Лексические единицы для составления высказывания по теме урока

Структура There is
(are)…

(повторение)












11/11

Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России


D. Defoe

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе; применение правил чтения при изучении но-вой лексики

Adventure, century, novel, to die, to publish, to be born

Past Simple

(повторение)



Учащиеся должны знать:

– новые лексические единицы по теме изучения;

– суффиксы имен существительных –ist, -ian, -ect, -man, -er;

– употребление определенного и нулевого артиклей с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, гор, континентов, стран, городов, улиц, исторических достопримечательностей, имен собственных



Знакомство

с фактами

из жизни

и с биографиями известных людей: писателей, художников, ученых и т. д. страны изучаемого языка и России












12/12

J. Turner

Artist,

alone


Past Simple

(повторение)












13/13

Reading about the Famous

University, outstanding, scientist, musician, poet, politician

Suffixes:

-ist, -ian,

-ect, -man,
-er











14/14

Talking about the Famous

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в

Лексические единицы для составления высказывания по теме урока

Past Simple

Учащиеся должны уметь:

Г – передать содержание прочитанного с опорой на план (тексты об известных людях);

– делать краткое сообщение по теме изучения;



Знакомство

с фактами

из жизни

и с биографиями известных людей:


писателей, художников, ученых и т. д. страны изучаемого языка и России










15/15




Guess him

слове и фразе; применение правил чтения при изучении но-вой лексики

Лексические единицы для составления высказывания по теме урока

Past Simple

– вести диалог-расспрос по ситуации «Famous People You Admire»;

П – составлять вопросы к тексту о Д. Дефо;

Ч – в ходе поискового чтения текстов об известных людях выбирать необходимую по заданию информацию;

– использовать нужный артикль в речевых ситуациях темы изучения












16/16

Famous Russians

Лексические единицы для составления высказывания по теме урока

Past Simple










17/17

Планета Земля: названия сторон света,

континентов, стран, океанов



The Earth


Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе; применение правил чтения при изучении но-вой лексики

The moon, the sun, the earth,

The West, the East, the North, the South, Europe, South America, North America, Africa, Asia, Australia, the Atlantic Ocean, the Baltic Sea, the English Channel, the Volga, the Alps, Elbrus, Snowdon, the UK, the Russian Federation, the Kremlin, the Tower, the Orlovs,


J. Lennon, London, Green Street, Great Britain

Артикли: определенный и нулевой с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, континентов, гор, стран, городов, улиц, исторических достопримечательностей, именами собственными










18/18

The Earth












19/19

The Earth










20/20

Как стать знаменитым (профессии, черты характера)



Mark Twain

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе; применение правил чтения при изучении но-вой лексики

As for me…

to do one’s best



Past Simple

(повторение)




Учащиеся должны знать:

– новые лексические единицы по теме изучения;

– фразы этикета при приеме пищи.

Учащиеся должны уметь:

Г – дать характеристику своему сверстнику;

– высказаться по ситуации «Черты характера»;

– делать краткое сообщение

на тему «Будущая профессия одноклассника», выражая свое мнение и отношение;



П – составлять вопросы к тексту о М. Твене;

– написать рассказ об известном человеке с опорой на план; А – воспринимать на слух аудиозапись диалога по ситуации «We want to be famous too»;



Знакомство

с занимательными фактами из жизни известных англоязычных деятелей культуры












21/21

Charlie Chaplin

Лексические единицы

в тексте



Past Simple

(повторение)












22/22

Character

I’m afraid,

I can’t,

I believe, You are wrong, You are quite right, dominant


To be
(Present Simple)










23/23

Can you predict the future?

План сообщения по теме урока

Future Simple (повторение)










24/24

Be polite!

This is lovely! This is delicious! Din-ner was nice, wasn’t it?













25/25




Writing about the Famous




Лексика

по теме изучения



Структура I’ve been to… употребление артиклей

Ч – в ходе ознакомительного чтения выделять главные факты;

– в ходе изучающего чтения полно и точно понимать текст, устанавливать взаимосвязь событий и фактов















26/26

Контрольная работа Progress

Check № 1
















27/27




Повторение




























Unit6. Animals in our life (Мир моих увлечений) (18часов)




28/1

Животные на воле и в неволе: домашние,

дикие и находящиеся

под угрозой вымирания



London Zoo

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе; применение правил

чтения при изучении но-вой лексики



Лексика для продуктивного усвоения:

insect, wing,

world, society,

endangered,

zoological,

giant, to save, to fight, to join,

watch out


Указательные местоимения this, that, these, those

Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения.



Учащиеся должны уметь:

Г – делать сообщение по теме «Посещение зоопарка»;

– вести диалог этикетного характера: обращаться к людям, используя слова Mr, Mrs, Miss, Sir, Madam;

– расспросить собеседника

о жизни животных в зоопарке;



Знакомство

с английскими поэтическими образцами на примере стихотворения «My dream»

G. Brown











29/2

Welcome to London Zoo


Лексика для продуктивного усвоения:

kind, nature, natural,

project


Вопросительные предложения в Present

Simple (повторение)



Ч – уметь читать с пониманием основного содержания текст-описание;

– выразительно читать вслух текст-объявление















30/3

Be polite
A visit to the zoo




Enjoyable

A cage, wild;

интернациональная лексика в тексте «London Zoo»


There is
(are) (повторение)

Past Simple

в речевой ситуации «A visit to the zoo»




















31/4

If I were the director

My dream


Natural
Лексические единицы для речевой ситуации «Разговор с директором лондонского зоопарка»

If I were…
Вопросительные предложения в Present Simple (повторение)













32/5

Места обитания животных. Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник



Whipsnade Wild Animals Park

Соблюдение правильной интонации в утвердител.

И вопросител. Предложениях



Лексические единицы для чтения текста о заповеднике

Типы вопросительных предложений (повторение)

Учащиеся должны уметь:

Г – обсудить проблемы животных, живущих в зоопарке

и в заповеднике;




Знакомство

с фактами появления первых экзотических животных в лондонском зоопарке, жизнью животных в национальном заповеднике












33/6

Let’s discuss Animals’ Problems

Лексические единицы для решения коммуникативной задачи: обсуждение проблемы животных, живущих в зоопарке и в заповеднике

Present Simple (повторение)

– описать животных с опорой на картинки;

– делать сообщение по теме «Мир животных»;

– составить сценарий фильма о животных;

П – уметь написать статью

об отношении к животным;



Ч – читать текст с выборочным извлечением информации по теме «Заповедник»












1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   26

  • 2. Социокультурная компетенция.
  • 3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.
  • 4. Языковая компетенция. 4.1 Графика и орфография, произносительная сторона речи.
  • 4.2 Лексическая сторона речи.
  • 4.3 Грамматическая сторона речи.
  • Учебно-методические средства обучения
  • КАЛЕНДАРНО-тематическое планирование ( 6 класс)
  • Unit 5. Faces of London (страна изучаемого языка)
  • Учащиеся должны уметь: Г
  • Транспорт. Занимательные факты из истории городского транспорта Дорожные знаки
  • Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России
  • Планета Земля: названия сторон света, континентов, стран, океанов
  • Как стать знаменитым (профессии, черты характера)
  • Учащиеся должны знать
  • Progress Check № 1
  • Unit 6. Animals in our life (
  • Животные на воле и в неволе: домашние, дикие и находящиеся под угрозой вымирания
  • Места обитания животных. Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник