Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа по английскому языку для 4 класса Составитель




страница4/26
Дата15.05.2017
Размер4.11 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

Перечень учебно-методического обеспечения


  • Книга для учителя (Теасher’s Вооk): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Еnjoy English – 3»: для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2004.

  • Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных школ./ М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева – Обнинск: Титул, 2013.

  • Аудиоприложение к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений «Еnjoy English». – Обнинск: Титул, 2012.

  • Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» «Enjoy English» для 2 – 11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2008г

  • Примерная программа основного общего образования по иностранному языку (английский язык).

  • Стандарт основного общего образования по иностранному языку. /Методическая мозаика – приложение к журналу «Иностранные языки в школе» №4 2004г.

  • Учебно-методический журнал «Английский язык в школе» “English At School” издательство «Титул»

  • Леонтьева Л.И. «Рабочие программы по английскому языку 2 – 11 классы» Москва, Издательство «Глобус», 2010г.



Календарно – тематическое планирование по курсу “Еnjoy English–5”

Биболетова М. З. и другие «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English» для 5 класса, Обнинск: издательство “Титул”, 2012



№ п/п - № в теме

Тема для изучения


Section

Языковой материал

Требования к уровню

подготовки учащихся:

аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)


Лингвострановед

ческий материал



дата

фонетика

лексика

грамматика

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


Unit 1 Hello! Nice to see you again! (25 часа)


1/1



Первый школьный день в пятом классе.
Новый

ученик-англичанин в нашей школе.


Классная комната.
Школьное расписание.
Новые предметы.
Режим дня.

Section 1

Talking about the first day at school






School subjects

Classroom

School day

Summer holidays

Famous people

City, town, village

School clubs

Advertising

School life

Family


School uniform

Nouns:

artist


break

Drama


French

fruit


German

grade


grown-up

History


Information

Technology

language

library


Literature

mark


museum

• Present Simple

• Past Simple

• Future Simple

• Synonyms: say /



speak / tell

Could you show / give



me…

I would like to…

• Word formation:

work / to work

• suffixes (-er, -or, -ist)

noun + man

• Modal verbs: may,



can, could

Many / much / a little /



a few / a lot of

• Comparison of

Adjectives (review)

I like to do = I like



doing

• Question tags



Говорение

-обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о расписании, о школьных предметах

- рассказывать о том, что школьники делают на уроках

-знакомиться с новичком в классе

-отвечать на вопросы по теме

-высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

-выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме



Аудирование

-понимать на слух тексты диалогического и описательного характера

-отвечать на вопросы к прослушанному тексту

Чтение

- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее некоторые неизученные слова

- соотносить подписи с картинками

-отвечать на вопросы по тексту



-восполнять связный текст глаголами в требуемой форме (раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)

-находить сходства и различия на картинках (интерьер классной комнаты), опираясь на прочитанный текст

Письмо

- писать краткое изложение на заданную тему



Языковые навыки

-обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных



-различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи

-сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple









2/2












3/3










4/4

Письмо-приглашение

о школьном обмене.


Речевой этикет: вежливая

просьба.
Ответное

письмо учительнице из

Великобритании.



Section 2

I wish I were in Russia




musician

Nature Studies

poet

Science


scientist

Spanish


subject

timetable tradition

vegetable

writer
borrow

create

improve


invite

miss


recognize

return


sunbathe

• Imperative mood

• Plural nouns



Говорение

- разыгрывать диалоги по ролям



Аудирование

-понимать на слух тексты описательного характера

-отвечать на вопросы к прослушанному тексту

Чтение

- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее некоторые неизученные слова



-пользоваться сносками при чтении текста

Письмо

- писать ответное письмо на письмо-стимул



Языковые навыки

-соотносить глаголы с существительными



-обобщать правила словообразования (конверсия)

- знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи

-задавать общий и специальный вопросы

- соотносить вопросы и ответы












5/5







6/6



Прошедшие летние

каникулы: досуг во время

каникул; места, которые

люди часто посещают

(село, море и т. Д.).
Факты

из жизни известных людей

из России и Англии.
Планы

на выходные и каникулы.



Section 3 Talking about the summer holidays





Adjectives:

British


creative

famous


foreign

helpful


independent

responsible

sociable

well-known



Adverb:

outdoors
Word combinations:

at the seaside

Could you show me…

gather mushrooms

go abroad

go sightseeing

invitation letter

It’s cool!

Language club

make a fire

miss friends

pick berries

school club

school uniform

take part in

take pictures


Past Simple

(review).

Word formation

(visit =


visit)

many, much,

a little, a few,

a lot of

Wh-Questions

Говорение

- разыгрывать диалоги по ролям



-рассказывать о проведенных выходных с опорой на ключевые слова

- рассказывать о летних каникулах с опорой на план в виде вопросительных слов

- составлять собственные диалоги о местах, которые посетили летом, о каникулах в целом

- аргументировать свое мнение в мини-диалогах

- составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец

Аудирование

- понимать на слух тексты описательного характера с пониманием основного содержания

-понимать на слух текст диалогического характера с выборочным пониманием

-восполнять пропуски в прослушанном диалоге



Чтение

-читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее некоторые неизученные слова

-читать с общим пониманием тексты юмористического характера

-отвечать на вопросы к тексту

-читать краткие биографические тексты с общим пониманием

-соотносить картинку с прочитанным текстом (информация о родных местах знаменитых людей)

-восполнять связный текст глаголами в требуемой форме (раскрывая скобки)

Письмо

-писать страничку дневника с опорой на образец

-писать краткое изложение на заданную тему

Языковые навыки

-совершенствовать произносительные навыки на основе скороговорки

- переводить на русский язык словосочетания со знакомыми глаголами

- различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.)

-задавать специальные вопросы к прочитанному тексту

-восполнять связный текст глаголами в требуемой форме (раскрывая скобки)

Осуществлять самооценку на основе выполненной проверочной работы











7/7







8/8








9/9







10/10



Посещение

достопримечательностей в

России и в Великобритании

во время каникул.


Рекламный буклет для туристов.

Section 4

Talking about places of interest







Comparative

and superlative

adjectives


Говорение

- разыгрывать диалоги по ролям

-составлять собственные диалоги с учетом поставленной коммуникативной задачи

- составлять монологическое высказывание согласно поставленной коммуникативной задаче (разработать план посещения

достопримечательностей своего города для гостя-иностранца),

обосновать свое мнение

Аудирование

- понимать на слух основное содержание текстов диалогического характера



Чтение

-читать с выборочным пониманием / с полным пониманием личное письмо, содержащее некоторые неизученные слова

- отвечать на вопросы к тексту



Письмо

- писать рекламу о достопримечательностях своего города



Языковые навыки

- совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения)

- находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке

- совершенствовать навыки употребления предлогов места и направления












11/11







12/12


Школьные клубы по интересам.
Символы и

девизы клубов.


Клубы для мальчиков и девочек.
Английский школьный театр.
Приглашения-

объявления в клубы.


Любимый школьный клуб.

Section 5

Talking about school clubs










Говорение

-вести диалог по заданной теме

- выражать свою точку зрения, обосновывать ее

- убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение

-расспрашивать партнеров об их увлечениях

-высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку зрения

Аудирование

- понимать на слух полностью / основное содержание текста диалогического характера



Чтение

-итать прагматический текст (реклама школьных клубов) и совмещать его с картинками



-читать прагматический текст (постер) с пониманием основного смысла

-читать с выборочным пониманием личное письмо

-читать с выражением стихотворный текст

Письмо

-писать рекламу о любимом школьном клубе

-писать личное письмо зарубежному другу

-создавать постер на заданную тему, выделяя ключевые слова

Языковые навыки

-обобщать правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью суффиксов –er, -or, -ist и существительного man

- соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в школьном клубе. Создавать собственный символ клуба

-научиться использовать в речи конструкцию I like doing…

- использовать в речи разделительные вопросы с разными вспомогательными и смысловыми глаголами












13/13







14/14







15/15



Правила поведения в школе.
Придумываем и

обсуждаем правила для учеников и учителей.



Section 6 Creating rules for students and teachers











Говорение

-обсуждать правила для учителей и учащихся, придумывать свои собственные правила

- высказываться на заданную тему (что делают ученики / учителя) с опорой на ключевые слова

-составлять и вести диалог с учетом заданных ролей (учитель-ученик, ученик-ученик), употребляя адекватные клише речевого этикета



-выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме (о полном дне в школе, о выполнении домашней работы в воскресенье), обосновывать ее

-выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками

Аудирование

- понимать на слух полностью / основное содержание текста диалогического характера



Чтение

- читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и соотносить его с картинками

- читать с нужной интонацией текст диалогического характера

Письмо

- создавать постер по результатам проектной деятельности



Языковые навыки

- соотносить антонимы

-Научиться использовать в речи клише для выражения собственной точки зрения: I think…, To my mind…











16/16









17/17







18/18

Британская школа:начало обучения в школе, школьное расписание,

предметы.


Отношение

к школьной форме.

Любимые предметы.

Сайт британской школы.

Школьные друзья.


Section 7
What do you know about British schools?







Present Simple

(review)


Говорение

-представляться зарубежному партнеру, знакомиться с ним, задавая уместные вопросы и используя клише речевого этикета

-разыгрывать диалог по ролям (о школьных предметах)

- брать интервью у одноклассника (о школьной форме)

- выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме (школьная форма), обосновывать ее

Аудирование

-понимать на слух содержание небольших текстов (высказывания школьников), выделяя запрашиваемую информацию

-понимать на слух полностью содержание текста информационного характера (об английской школе)

-понимать содержание прослушанного интервью



Чтение

-читать текст информационного характера (страничка с сайта английской школы)

-прогнозировать содержание рубрик по их названиям

-читать высказывания подростков о школе, соотнося их содержание с собственным опытом

-пользоваться сносками при чтении текста

- читать газетную статью с полным пониманием



Письмо

-писать статью на заданную тему (идеальная школьная форма)



Языковые навыки

- обобщать тематически сгруппированную изученную лексику

-совмещать вопросы и ответы

-овладеть новой лексикой по теме

-научиться употреблять в речи существительные типа jeans с глаголом to be во множественном числе

-работать в группе (разработать дизайн школьной формы)













19/19








20/20







21/21

Чтение художественного

текста и его обсуждение.



Section 8
Reading for pleasure “Time for school” (see a Workbook)










-Читать художественный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным

пониманием

- соотносить картинки с содержанием текста, располагая их в логической последовательности

- пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей

- обсуждать прочитанное с партнером по заданному плану

- письменно излагать содержание прочитанного текста











22/22


Project

Welcome to our



school website”














обучение в сотрудничестве; работа по алгоритму / инструкции; работа с

информацией (поиск, обработка, использование

в собственной речи)










23/23




Progress check















контроль достижений, самооценка, рефлексия










24/24



Анализ к/р.


























25/25

Обобщающее повторение
























1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

  • Календарно – тематическое планирование по курсу “Еnjoy English–5”
  • Unit 1 Hello! Nice to see you again! (25 часа)
  • Аудирование
  • Письмо
  • Section 2 I wish I were in Russia
  • Говорение
  • Section 3 Talking about the summer holidays
  • Section 4 Talking about places of interest
  • Section 5 Talking about school clubs
  • Section 6 Creating rules for students and teachers
  • Section 7 What do you know about British schools
  • Section 8 Reading for pleasure “Time for school” (see a Workbook)
  • Project