Section 4 «Family Disagreement» («Несогласие в семье»)
|
35/10
|
Несогласие в семье
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
look out for someone
|
fall out
|
учащиеся должны уметь:
-вести диалога-обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
|
|
|
|
36/11
|
Проблема отношений братьев и сестер
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
make up with
keep smb. Company
|
употребление неличных форм глагола на –ing.
|
Учащиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
- писать комментарий, с использованием оценочных суждений
|
|
|
|
37/12
|
Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей?
Ролевая игра «Семья»
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
get on well with someone
|
Can
could
be able to
to be upset fight about
everything
|
учащиеся должны уметь:
-воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: интервью со звездами об их отношениях в семье
-описывать свою семью.
-выражать свое отношение к той или иной проблеме в семье, запрашивать информацию и давать совет.
-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов семейного счастья
|
|
|
|
38/13
|
Грамматически- ориентированный урок
Проект
«Семейный очаг»
|
|
|
Conditional III V-ing Forms
|
учащиеся должны уметь:
-умение заполнять таблицы по теме
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
|
|
|
Section 5 «Days To Remember» («Памятная семейная дата»)
|
39/14
|
Памятная семейная дата
Семейные праздники День благодарения
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
quarrel with ignore opinions
find a solution
discuss a conflict arrow
provoke talk through keep a sense of humor
|
Grammar tenses system (revision)
|
учащиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
|
|
|
|
40/15
|
Дебаты
«Кто главный в семье?»
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
|
|
учащиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
|
|
|
41/16
|
Ценность семьи в современном обществе
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
in person nuclear stunning weird
|
|
учащиеся должны уметь:
-вести диалога – обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
|
|
|
|
42/17
|
Памятные дни для моей семьи
Проект
«Семейная история»
|
Совершенствование слухо произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу
|
Divorce marriage
row siblings wedding
|
Grammar tenses system (revision)
|
учащиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
учащиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
|
|
|
43/18
|
Урок защиты проектов
«Семейный очаг»
«Семейная история»
|
|
|
|
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
|
|
|
44/19
|
Progress Check
|
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
|
|
|
45/20
|
Grammar for Revision
|
Обобщить лексико-грамматический материал
|
|
|
46/21
|
Повторение
Подготовка к ЕГЭ
|
учащиеся должны уметь:
-работать с заданиями КИМов (А – задания с выбором ответа, В – задания с кратким ответом, С – задания с развернутым ответом.)
|
|
|
UNIT 3 Civilization and progress (25уроков)
|
Section 1 «Learning From The Past» («Обучение из прошлого»)
|
47/1
|
Прогресс и цивилизация
Что такое цивилизация?
Как археологические открытия помогают узнать историю Земли?
Как выглядел древний человек?
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
make a discovery artifacts
Stone tools; spear tip; flakes.
Evidence; rugged lands; rhinoceros horn; mammoth tusk; glacial times; hemisphere; entombed; via.
Слова близкие по значению: invention – discovery; tools- appliances; investigation- research; do- make.
|
|
учащиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
|
|
|
|
48/2
|
|
|
49/3
|
|
|
50/4
|
Сравнение доисторического человека с современным
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
date back
do research
spare
dig
stone tools
|
Различные способы выражения степеней сравнения прилагательных
|
учащиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
|
|
|
|
51/5
|
Древняя цивилизация Майя, развитие и причины упадка
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
Civilization archaeologists
Invention appliances
Investigation research
Peninsula; decade; cause the collapse; instantly; densely populated.
|
Употребление глаголов
Do и Make
Повторение сравнительной и превосходной степени.
|
учащиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
- выполнять грамм. упражнения с употреблением сравнительной и превосходной степени прилагательных.
|
|
|
|
52/6
|
|
|
53/7
|
Проект «Древние цивилизации и археологические открытия
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
Survival challenge
species requirement
evolution creature odd
|
|
учащиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
|
|
|
Section 2 «Progress and Development» («Прогресс и развитие»)
|
54/8
|
Прогресс и развитие
Влияние изобретений на развитие человечества
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
Silkworm; mulbeery seeds; smuggle out; hollow bamboo cane; movable type; pinched card; stimulated emission; data processing tissues; corrective eye surgery
Tiny pale curly thick hairy
|
Must may/might
can/could
can/t/couldn/
|
учащиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
-Рассказать об изобретениях, которыми пользуемся в повседневной жизни.
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
|
Последние изобретения человечества
|
|
|
55/9
|
Словообразование с помощью аффиксации
|
|
|
56/10
|
Высокие технологии как часть нашей жизни.
Проект «Самое важное изобретение»
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
|
Условные предложения
Сослагательное наклонение
(смешанный тип).
|
учащиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
|
|
|
57/11
|
Роль компьютера в будущем
|
|
Лексика по теме «Прогресс и развитие»
|
|
учщиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
|
|
|
|
58/12
|
Прогресс и развитие
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
find/finds wonder/
wonders
supply research/
researched
|
|
учащиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
|
|
|
|
59/13
|
Изобретения будущего
|
|
Reported/
report considerably
much a lot far slightly
a bit a little
|
Comparative and superlative forms of adj
|
учащиеся должны уметь:
-вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
|
|
|
|
60/14
|
Полезные изобретения
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
|
Word- formation:
-ence, -ance, -ity, -ty
|
учащиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
|
|
|
|
61/15
|
Полезные изобретения
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
Evolve aid reliant on
happen disaster collapse
|
|
учащиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
|
Цитаты
известных людей
|
|
|
62/16
|
Нравственный аспект технического прогресса
Проект «Создадим новый приз»
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
Occur dependent on shape
alter sustain maintain
separate accelerate
|
Mixed conditionals Использование изученной грамматики
|
учащиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
Особенности Киотского международного приза
|
|
|
Section 3 “Man-made wonders of the world” («Рукотворные чудеса мира»)
|
63/17
|
Рукотворные чудеса света: всемирно известные сооружения ХХ века
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
|
употребление to инфинитива и Ving после определенных глаголов.
Infinitive VS V-ing Form
|
учащиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
|
Обсуждение рукотворных чудес света в древности и в современности
|
|
|
64/18
|
Чудеса изобретений России
Проект «Местное рукотворное чудо»
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
reported/report considerably
much a lot far slightly
a bit a little
|
Comparative and superlative forms of adj
Infinitive VS V-ing Form
|
учащиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
Рассказ об известных россиянах
|
|
|
Section 4 “Robots of the future “ («Роботы будущего»)
|
65/19
|
Роботы будущего
Писатели - фантасты о будущем
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
|
Word-formation:
-ion, -tion, -ation, -ment, -ence, -ance, -ity, -ty
|
учащиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
|
|
|
|
66/20
|
Перспективы технического прогресса.
|
|
|
|
учащиеся должны уметь:
- Прослушать рекламу и ответить на вопросы. -Закончить предложения.
-Обсудить ваши предсказания.
-Написать изменения , которые ты ожидаешь произойдут через 100 лет.
|
|
|
|
67/21
|
Преимущества и недостатки
новых изобретений
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
Evolve aid reliant on
happen disaster collapse
Darn; set smb. Back ; income snach; entrust.
|
|
учащиеся должны уметь:
-вести диалога - обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
|
|
|
|
68/22
|
Урок защиты проектов
«Самое важное изобретение»
«Создадим новый приз»
«Местное рукотворное чудо»
«Робот моего будущего»
|
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
Использование изученной лексики
|
|
учащиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
|
Чтение словарных статей
|
|
|
69/23
|
Progress Check
|
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
|
|
|
70/24
|
Grammar for Revision
|
Обобщить лексико-грамматический материал
|
|
|
71/25
|
Повторение
Подготовка к ЕГЭ
|
учащиеся должны уметь:
-работать с заданиями КИМов (А – задания с выбором ответа, В – задания с кратким ответом, С – задания с развернутым ответом.)
|
|
|
|
