Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа по английскому языку для 4 класса Составитель




страница16/26
Дата15.05.2017
Размер4.11 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   26



5/5


Земля, Вселенная: общая информация о планете Земля (вес, возраст, размер…). Солнечная система

2. We are

a part of the Universe

(3 часа)



Romania,

Slovakia,

Belarus,

Switzerland,

Portugal,

Denmark,

Germany,

Austria,

Ireland,

The UK,


Greece

The Solar system, the galaxy, The universe, the Milky Way, planet, satellite, distance, the Sun, the Earth, The Moon, pole, atmosphere, ocean, ton, star, intergalactic, space travel, spaceship, astronaut, telescope

Определенный артикль

с существительным, единственным в своем роде



А – на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;

– слушать и понимать основную информацию по теме «Космос»; соотносить русские и английские эквиваленты;



Ч – соотносить графический образ слова со звуковым;

– читать текст «Галактика» с извлечением основной информации;



П – писать свой галактический адрес

Информация о погоде англоговорящих стран







6/6








7/7









8/8



Космос и человек. Известные ученые изобретатели

K. Tsiolkovsky) и космонавты


(U. Gagarin, J. Teresh-
kova,
A. Leonov,

N. Armstrong). Мечта человечества о космических путешествиях



3. Who is There

(3 часа)



Space, spaceman, spaceship, spacesuit, station, radio,

way, galaxy, planet, satellite, travel, patted, family, happy



Be know internationally, key problem, outer space, solve

a problem, space

flight, space travel, Milky Way, Solar system, South/North Pole


Past Progres-

sive


Ч – читать и понимать текст “Who’s there?” с детальным пониманием прочитанного;

– соотносить содержание текста с рисунками, его

иллюстрирующими;

Г – выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям;

– рассказывать о том, что делали в прошлом, описывать картинки, используя прошедшее продолженное время;

– пересказывать текст от лица одного из действующих лиц истории











9/9









10/10









11/11



4. Exploring Space

(3 часа)



Space, spaceman, spaceship, spacesuit, station, radio, way, galaxy, planet,

satellite, travel, patted, family, happy



Be know internationally, key problem, outer space, solve

a problem, space flight, space travel,

Milky Way, Solar system, South/North Pole


Past Progressive

А – на слух воспринимать информацию о завоеваниях космоса и выражать свое согласие или несогласие, отвечать на вопросы после прослушивания

Г – выражать свое отношение о покорении Космоса, используя предложенную лексику по теме;

– сообщать одноклассникам о том, что делали в детстве, используя настоящее законченное время Present Perfect;



Ч – читать текст «Мы не знаем, когда люди начали мечтать о Космосе», соотносить содержание текста с рисунком, иллюстрирующим содержание одной из частей текста, озаглавить рисунок











12/12









13/13









14/14


Вселенная. Природные стихийные бедствия: землетрясения, ураганы, торнадо, извержения, вулканы, наводнения, засуха

5. Is the Earth a Dangerous Place?

(4 часа)



Disaster, disastrous, start, fast, guitar, past, flood, blood, hurricane, nothing, another, other

Earthquake, hurricane, tornado, volcano, flood, drought

Past Simple, Past Continuous, Past Perfect

А – понимать основное содержание текста, соотносить картинки и названия к ним,

– заполнять таблицу после прослушивания информации о землетрясениях, торнадо;



Ч – читать текст «Землетрясение» с извлечением новой информации;

– уметь озаглавить шесть параграфов текста о Торнадо;



П – уметь составить списки профессий, которые помогают людям справиться со стихийными бедствиями;

– продолжить списки неотложных мер и обязанностей спасателей;

– написать постер, предупреждающий об опасности;

Г – рассказывать о стихийных бедствиях, используя информацию из прочитанного текста;

– вести беседу о стихийных бедствиях;

– передать основную мысль постера;











15/15








16/16







17/17








18/18


Поведение человека в экстремальных ситуациях

6. Six Robinsons and their guitar

(2 часа)


Damage, badly, bang, galaxy, travel, happen, break, shake, explain,volcano, tornado, endanger

Break, damage, destroy, explore, hurt, launch, research, awful, foggy, humid, miserable, stormy, terrible, wet

Past Perfect

Ч – читать текст «Шесть Робинзонов и их гитара» с извлечением основной информации;

Г – пересказывать текст отимени героев рассказа;

Ч – прогнозировать содержание текста по рисунку, иллюстрирующему его;

– выбирать нужную пословицу, которой можно закончить рассказ;

– выделять предложения, где используется информация в Past Perfect











19/19







20/20


Удивительные природные места в России и англоговорящих странах: Kingdom of Birds (New Zealand), Hot and Dangerous
(Australia), the Niagara falls (the USA), the Peak District
(great Britain), “White Nights”
(Russia).

Progress Check #1


Revision

Повторение



7. This Earth was made for you and me

(5 часов)



Human nature/body, Human being, humanity, inhuman, be amazed at/by, what amazing wildlife, it’s quite amazing that, an amazingly hot day, amazingly good/bad, Flower attract bees, attract a lot of attention, tourist attraction, an attractive idea/smile

Mount Everest, Challenger Deep, the Nile, Lake Baikal, Caspian Sea, Asia, the Pacific Ocean, Sahara Desert, Antarctica

Past Simple и Past Conti-
nuous, Past Perfect

П – написать небольшой сценарий для видеофильма на основание текста;

– написать рассказ о природных достопримечательностях нашего региона (на основе прочитанных текстов);



Ч – читать текст «Королевство птиц» и подбирать подходящие по смыслу заголовки;

А– понимать информацию о всемирных рекордах и выделять информацию, связанную с Россией;

Г – уметь запрашивать подобную информацию о прочитанном;

– выражать свое отношение к прочитанному;

– отвечать на вопросы одноклассников о прочитанном
Лексико-грамматический тест


Знакомство с удивительными местами Новой Зеландии, Австралии, США, Великобритании









21/21








22/22








23/23








24/24








Unit 2. The World’s Best Friend is You (21 час)

25/1


Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда обитания. Проблемы загрязнения окружающей среды

1. Земля нуждается в друге, не так ли?

(4 часа)



Europe, Asia, North America, Australia, Russia, Spain, Sweden, New Zeland,

“Federation”, “Kingdom”, the Russian Federation, the USA, the United Kigdom, Everest, Elbrus, Bermuda, Iceland,the Bahamas, the Britich Isles. Moscow, London, Paris, the Pacific, the Indian, the Volga, the Ob, the Thames, the Black Sea, The North Sea, the Baltic sea. The English Channel, the Onega



Protect, waste, pollute, environment,

Артикль ”the” с географическими познаниями

А – выделять главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды;

Ч – читать текст «Прекрасен мир, в котором мы живем» с пониманием общего содержания, подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст; озаглавить текст;

– уметь определять виды окружающей среды;

– определять главную мысль диалога «Мы можем улучшить нашу планету?»;

– выразить согласие или несогласие с содержанием диалога;

– выразить свое мнение по теме «Как можно улучшить наш город», используя изученный лексико-грамматический материал;

П – нарисовать и подписать плакат, рассказывающий людям об экологических проблемах;

Г – описать, что хотелось бы изменить в родном городе;

– сделать краткое сообщение по содержанию плаката












26/2









27/3

09.11

(8б)

10.11

(8а)













28/4


29/5






2. Conditional 2

and 3

(4 часа)







Throw waste around

Условные предложения 2 и 3-го типа

П – понимать условные предложения 2 и 3-го типа;

Г – выразить свое мнение о том, как можно улучшить мир;

А – слушать и имитировать интонацию, звуки, произношение стихотворения «Если бы да кабы»










30/6








31/7








32/8








33/9


Экология Земли и экология человека: твое отношение. Взаимоотношение между людьми в обществе: причины недоверия друг к другу причины военных конфликтов (например из отрывка романа ”Gulliver’s Travels” by Jonathan Swift)

3. What’s Wrong with Us?

(3 часа)



Dangerous, environmental, least, protective, recyclable, recycling, throwaway

Endangered animals, new local wars, pollution, dangerous technologies, dangerous diseases, star wars, people and their interrelations, lack of recycling, breaking human rights, crimes, drugs

Be (get) used to smith to doing smth.

Ч – читать текст «Гулливер» с пониманием общего содержания;

– устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;



Г – высказывать свое мнение по определенным вопросам содержания текста «Гулливер», а также о том, как можно улучшить мир (назвать 3 главных дела), о важности проблем, существующих в современном мире;

– делать краткое сообщение о том, что привык или не привык делать в школе, дома, используя изученный грамматический материал;



П – написать свои пожелания об улучшении мира


Знакомство с произведением Джонатана Свифта «Приключения Гулливера»







34/10







35/11








36/12


4. Why Not to Recycle?

(4часа)



Prohibit, recycle, litter, pack, to throw, can

Bin, can, danger, environment, litter, packaging, prohibition, protection, pollution, recycling, rubbish, wast




П – написать объявление для школьного радио о проведении “Clean-Upday”;

Г – рассказывать о том, как каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора;

– высказывать свое мнение по вопросу переработки мусора, используя усвоенный лексико-грамматический материал;



Ч – читать один из предложенных текстов «Зачем так много выбрасывать?», «Упакованный груз» с пониманием основного содержания;

– уметь выделять необходимую информацию из прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию












37/13







38/14









39/15







40/16


Как можно защитить нашу планету: переработка промышленных и бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и

на улице, в городе и за городом, экономия потребляемой воды и энергии, совместные усилия по наведению чистоты там где ты живешь

повторение

Progress Check #2

Revision

Повторение



5. What can we do to save the Earth?

(5часов)


The word needs a friend, to love and depend on, in times of trouble, the world has hope yet, if the children let it, and if we do it right, together we can make world, a better place, is you

Avoid, avoid such people, avoid talking to, using something, avoid being recognized, least, the least money/time, at least

Conditional 1 и 2 в

предложении



Ч – озаглавить прочитанный текст «Ты один из 6000 миллионов», обменяться мнениями со своими одноклассниками о том, как можно защитить нашу планету;

А – понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (true or false);

П – написать сценарий видеофильма, который можно показать людям, чтобы продемонстрировать, как они могут спасти Землю; сюжет собственного короткого видеофильма «Мои советы, как можно спасти Землю», драматизировать видеофильм;

– написать диалог по картинкам и драматизировать его с одноклассником;



Г – дать совет своим друзьям перед тем, как организовать пикник, прогулку на велосипеде и т. д., опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал (avoid Vibg ,avoid smth. Least, at least);

– назвать три самые важные и три наименее важные акции, которые спасут нашу Землю;

– высказать свое мнение о том, какая информация в тексте «Ты один из 6000 миллионов» самая полезная, самая важная, самая глупая











41/17

















42/18







43/19









44/20

Лексико-грамматический тест







45/21













Unit 3. Mass Media – good or Bad (Социально-культурная сфера) (28 часов)

46/1

Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, Интернет, теле- и радио программы в России и англоговорящих странах. Универсальность радио как наиболее доступного средства массовой информации

1. What is the Media

(5часов)



Radio, teleph-one, program-me, video, soap, show, alone, hope, local, disco, though, tabloid, annoy, enjoy, the Bolshoy Theatre, channel, fantastic, planet, satellite,

national, scandal, angry, international, happen, action, talk, always, forecast, call, journal, bro-adcast, report, journalist, repor-ter, small, also, important,



Article, Bible, celebration, channel, conclusion, encyclopedia, essay, guidebook, handbook, headline, horror, horror-struck, quiz, review, script, thriller, wisdom

Abbreviations. Uncut table nouns

А – на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;

Г – рассказывать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации, используя изученный лексический материал;

– расспросить одноклассников об их отношении к различным средствам массовой информации выразить свое отношение к средствам массовой информации;

– уметь правильно произносить сокращения, употребляемые в английском языке;

– рассказывать о своем радио ток-шоу, отвечать на вопросы одноклассников, касающиеся будущей программы


(о путешествии, соревновании);

– драматизировать диалоги о ТV и радио;



Знакомство с теле- и радиопрограммой в англоговорящих странах







47/2







48/3








494







50/5








51/6

Телевиде-

ние – способ увидеть мир



2. Что ты думаешь о телевидении?

(3часа)


before, advertisement, turn, work

Sydney, Los Angeles, Wellington, Paris, Prague, Bangkok, Bombay



To quit doing something, to quit

(some place), To manage to do something, to prove something, it proved to be…

Apologize, approve, borrow, book, broadcast, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report, however, seldom, whatever, whenever, whe-rever, whoever, bro-adcasting, national


Глагол + Ving have / has always

dreamed of (doing smth)



Ч – читать текст “What about radio?” с пониманием основного содержания, оценивать информацию и выражать свое мнение

Ч – читать текст «Новый год с TV» c полным пониманием содержания, составить высказывание по аналогии с прочитанным с опорой на краткий план;

Г – рассказать о просмотренной передаче, выразить свою

точку зрения на утверждение о том, что средства массовой ин-формации объединяют людей;



П – составить толковый минисловарь жанров телепередач;

– написать свою собственную викторину по теме: 1) телепрограммы, 2) газеты и журналы, 3) фильмы, мультфильмы, видеофильмы;



А – понимать основное содержание, несложную информацию о словах, имеющих одинаковое произношение

Знакомство с удивительными местами Новой Зеландии, Австралии,

США, Великобритании


















52/7







53/8







54/9


Пресса как источник информации.

Газеты центральные


(The Times, the Daily, Telegraph)

и местные


(ежедневные и воскресные)

Таблоиды


(The Sun) и молодежные журналы (Just Seventeen Smash ruts, Shout, TV Hits.) Любимые издания моей семьи, люби-мые рубрики

3. Ты читаешь газеты по

воскресеньям?

(4 часа)



National news, international news, local

news, political news, economic news, business reviews, cultural reviews, sport news, scandal, travel



Mass media, to quit doing something, to manage to do

something, it proved to be, a man jf great wisdom, the wisdom of the ancients, wisdom tooth, I have to confess, that’s an idea, what a good idea



Условие предложения IF…

Г – выяснить отношение одноклассников к книгам журналам, газетам; обменяться

мнениями о роли газет в нашей жизни; дать совет: «Не откладывай свои планы по поводу твоего будущего»;

– отвечать на вопросы о местной газете (что можно было бы сделать, чтобы она была интереснее);

– уметь высказать свое мнение о прочитанном тексте «Быть скромным» с опорой на данные фразы, словосочетания;



Ч – читать текст о Британских газетах с полным пониманием содержания;

– читать информацию о газетных статьях, соотносить заголовок статьи с темой;

– подобрать подходящий по смыслу заголовок к тексту «Быть скромным»;

– уметь определять жанр текста;




Знакомство с газетами,

издающимися в Великобритании









55/10

56/11








57/12







58/13

Профессия репортер
(Artem Boro-vik). Cоздание собственного репортажа

4. Репортер – опасная профессия

(3часа)


Whenever,

whatever,

however,

whoever,

wherever


To be full of ideas, to find out, something is difficult to find, in conclusion, to come to the conclusion, to hear something on the radio, to get news

over TV/ the Internet, to video a film, to bring people closer, a collection of books at home



When-
ever whatever, however, whoever, wherever.

Who-questions



Г – запрашивать информацию о любимом телекомментаторе;

– выбирать «вежливое» выражение для разговора с пожилыми людьми, инвалидами, полными (крупными в весе);

– провести интервью с известным писателем,

спортсменом, политиком, используя изученный лексико-грамматический материал;



П – написать рассказ о своем современнике, известном человеке, опираясь на данные выражения; обсудить с одноклассниками, насколько опасна профессия журналиста;

Ч – читать текст «Где бы ни случилось…» с извлечением новой информации, озаглавить текст


эссе















59/14










60/15






61/16


Чтение в жизни современного подростка: печатные книги на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания (И. Федоров) Круг чтения мой и моих друзей

5. Книги – тоже средства массовой информации

(3 часа)



A man of great wisdom, the wisdom from five centuries, the wisdom of the ancients, wisdom tooth, I have to confess, to confess to, to confess that.

Apologize, approve, borrow, book, broadcast, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report, however, seldom, whatever, whenever, wherever, whoever, broadcasting, national

Prefer Ving

try Ving enjoy Ving



Ч – читать текст «Памела Анди, Маргарет» с полным пониманием содержания;

А – слушать интервью с известным американским репортером; высказать свое мнение об услышанном;

Г – выразить свою точку зрения о том, почему книги все еще популярны несмотря на большое количество иных средств информации, какие книги следует взять на необитаемый остров;

– выявить читательские интересы партнера;

– соотносить тексты и фотографии;

– обсудить одно из утверждений о книгах



Знакомство с читательскими интересами подростков из-за рубежа







62/17








63/18









64/19


Чтение в жизни современного подростка: печатные книги на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания
(Иван Федоров). Круг чтения мой и моих друзей

6. Косвенная речь

(5 часов)



Invited, explained, traveled, learned, liked, happened, tried, change, suggested, offered, watched, enjoyed, believed, printed, loved, confessed, named, filmed, looked, reminded, preferred, turned, started, imagined, attended, apologized, listened, said, thanked, used, helped, checked, showed, asked, shared, discussed, compare, phoned, noticed, remembered, wondered, interviewed, transferred, discovered, provided, illustrated, ope-ned, passed, con-tained, received


Today-that day, tonight-that night, yesterday-the day before, tomorrow-the next day, (a wee) ago-(a week) before, last year-the year before, next year-the following year, this evening-that evening, now-then, this-that, these-those, here-there


Прямая

и косвенная речь



Ч – составить текст «Радио, TV, Интернет», связанный из разрозненных частей;

– прочитать текст «Плохая память» с выборочным пониманием нужной информации;

– перефразировать текст из прямой в косвенную речь, используя изученный лексико-грамматический материал;

Г – расспросить одноклассников об их домашней библиотеке, обменяться мнениями с партнерами о достоинствах и недостатках печатных книг, книг на компакт-дисках


Знакомство с читательскими интересами подростков из-за рубежа







65/20








66/21









67/22







68/23







69/24

Любимые писатели мои и моих зарубежных сверстников

Progress Check #3


Revision

Повторение





7. Попробуй себя в качестве писателя

(5часов)



Agatha Chris-tie, Mark Twain, Jack London, Charles, Bernard Shaw, Lewis Carroll , Robert L. Stevenson, William Shakespeare, Chase, Arthur Conan Doyle, Stephan King

Pete Johnson, Akexander Pushkin, Anna Ahmatova, Anton Cherhov, Nikolai Gogol, Vasilly Shukshin



That’s an idea, what a good idea, to be full of ideas, to have an idea of smth., to boor a ticket, to find out, to find the book interesting, smth. is difficult to find, in conclusion, to come to the conclusion, to jump to a conclusion.

Suffix-less

that / which / who




П – написать письмо, используя заданное обращение и концовку;

– составить юмористический сборник цитат, полезных для подростков;



Г – рассказать о книге, опираясь на краткий план;

– оценить произведение;

– рассказать о любимом писателе с опорой на краткий план;

– рассказать о своей домашней библиотеке с опорой на вопросы



Г – высказать свое мнение о библиотеке в Британии, опираясь на картинку и прослушанную информацию;

Ч – читать письмо, написанное известным философом, диалог между британскими персонажами, отрывок из текста «Призрак без головы» с извлечением основной информации;

А – слушать и понимать информацию о том, какими читателями являются британские тинэйджеры

Знакомство с зарубежными писателями







70/25








71/26








72/27









73/28









Unit 4. Trying to become a successful person (20 часов)

74/1


Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным трудом: факты, некоторые биографические данные. Успешные люди в твоем окружении

1. Who is a successful person

(4 часа)



Abraham Lincoln, Walt Disney, Jack London, Levi Strauss, Neil Armstrong, Bill Gates.

Clever, serious, talkative, cunning, naughty, teenager, student, adult, sociable, curious, tolerant, industrious, intelligent, creative, polite,

successful, succeed, ambition, ambitious, yourself, independent, magazine

international. English-speaking, self-made, hard-working, competition, newspaper



Ambition, baby-sitter, bully, bullying, congratulations, independence, king, lack, opportunity, owner, person, right, ring, studio, threat, victim, wedding

Present Simple
Past Simple

Present Perfect


Past Simple Passive
(review)

Г – обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называть “successful person”, рассказать об известном человеке, достигшем определенного успеха (с опорой на текст);

– обсудить, какие черты характера необходимы для “successful person”;

– отвечать на вопросы одноклассника по тексту;

– высказать мнение по поводу главной мысли текста, опираясь на данные фразы и выражения;

– сообщить одноклассникам, какие черты своего характера ты бы хотел развить, чтобы стать успешным;
– обсудить содержание текстов об известных людях, используя вопросы к текстам;

Ч – читать текст «Интервью Лизы…» и подбирать подходящий заголовок;

– читать текст об известных людях с полным пониманием содержания;



П – соотносить графический образ слова со звуковым;

– написать список слов, которые могут характеризовать успешного человека;

– составить и записать три вопроса к прочитанному тексту


Знакомство с биографией Матери Терезы и другими зарубежными известными людьми






75/2








76/3







77/4







78/5



Взаимоотношение в семье (с родителями, братьями и сестрами), с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения: письмо

в молодежный журнал



2. Family is a good start

(4 часа)



Obey, stay, may, say, away, pay, day, lay, play, way, three, reading, treat, believe, equal, unequal, my, try, cry, fly, dry, occupy, why, rely, reply, deny, parents, care, caring, their, anywhere, share, mainly, only, family,

happy, angry, every, friendly, lonely, recently, charity, equally



Allow, argue, convince, defend, earn, encourage, hand, obey, succeed, threaten, differently, ambitious, dependent, equal, jealous, mad, own, patient, sick, social, successful, tolerant, unequal

Make smbd do smth

tell smb. to do smth



Ч – читать текст “Shout…” с полным пониманием содержания; подбирать подходящий заголовок;

Г – выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье; составить и разыграть с партнером микро-диалог с опорой на фотографию;

– назвать некоторые проблемы, с которыми сталкиваются подростки;

– выразить свое мнение о домашних обязанностях, которые родители заставляют выполнять своих детей;

П – написать письмо в молодежный журнал о тревожащей подростка проблеме; предложить свой способ решения данной проблемы; написать сообща письмо Анжеле;

А – воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое мнение в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, восстановить предложения)


Знакомство с молодежными журналами Британии “Shout”







79/6








80/7








81/8








82/9



Межличностные отношения, конфликты и их решения на примере отрывка из романа “Jane Eyre” by

C. Bronte



3. What’s Bullying?

(3 часа)



Abuse, Threat, Threaten, Blackmail Steal, Pick on, Bully

A threatening letter, be ashamed of, be frightened of, be jealous of, defend against/from, in advance, lack of something, make someone do something, mind your own business,

on my/his/ her own, pocket money, social studies, special occasion, star war, succeed in doing something, Thanksgiving Day, threat against something, to deliver newspaper, to make plans, to send greetings to, under the threat of somebody/something



Conditional II

Complex object



А – воспринимать на слух несложную информацию и выражать свое понимание, отвечая на вопросы;

Г – выразить свое отношение к проявлениям несправедливости;

– составить высказывание по аналогии с прочитанным;



П – написать рассказ о человеке, который мог справиться с проявлением несправедливости

Ч – читать текст «Джейн Эйр» с пониманием общего содержания прочитанного; – читать текст “A bully” с извлечение основной информации и подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста

Знакомство с произведением “Jane Eyre” by C. Bron-te







83/10








84/11






85/12



Праздники

и традиции англоговорящих стран


(Christmas, ST Valentine’s Day, Indepen-
dence Day, Waitangi Day, Victory Day, Thanksgiving Day)

Семейные праздники: приглашение гостей, подарки, поздравления (устные

и письменные сообщения, рассказы)


4. Why are Family Holidays Important

(4 часа)



January, February, march, April, may, June, July, august, September, October, November, December. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesdays, Thursday, Friday, Saturday.

The USA, the United States of America, the Atlantic Ocean, the south coast of

England, Pilgrim father, the Indians, the mayflower, Plymouth, thanksgiving Day. Get together, celebrate, traditional food





Past Simple, Past Continuous, Past Perfect
(review)

Г – обменяться мнениями о семейных праздниках, почему люди отмечают специальные даты в своей семье;

– рассказать о семейном празднике;

– сообщать известную информацию об известных праздниках, опираясь на лингвистический справочник;

П – написать поздравительную открытку;

Ч – читать текст “Thankgiving Day in the USA” с пониманием основного содержания;

– сопоставлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного;



А – слушать небольшое сообщение о праздниках в разных странах;

– соотносить праздники и страны, в которых они празднуются



Thanksgiving Day in the USA, Australia, the UK, Canada, New Zealand






86/13









87/14









88/15








89/16



Независимость в принятии решения: выбор школьных предметов, проведение досуга и т. п. Доступные подростку способы зарабатывания денег
(на примере сверстников из англо-говорящих стран)

Progress Check #4

Revision

Повторение



5. Is it Easy to be Inde-
pendent

(5часов)






To do, your homework, the housework, an exercise, the shopping, washing, your best, a mistake, tea, coffee, a hone call, a bed, money, friends, fun of someone, saturday jobs

Выражения с глаголами do и make

Ч – читать текст «Быть независимым» с полным пониманием содержания и извлечением необходимой информации, исправить неверную информацию по содержанию текста;

– читать сообщения британских подростков о своей работе с пониманием основного содержания;



Г – обменятся мнениями с партнерами о том, что значит независимый человек;

– обменятся мнениями по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах;

– уметь вести беседу о занятости подростков


Жизнь подростков в англо-говорящих странах







90/17







91/18









92/19









93/20




































































94 - 99

Повторение пройденного материала за год (6 часов)


100-105

Р Е З Е Р В Н О Е В Р Е М Я



РАССМОТРЕНО

на заседании школьного МО

учителей иностранных языков

протокол №_1 от 27.08.2014

Руководитель МО

__________ Н.М. Лобанова




УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 62

г.Липецка

__________ И.В. Ролдугина

приказ № 195 от 30.08.2014




МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 62 ГОРОДА ЛИПЕЦКА


Рабочая программа

по английскому языку

для 9 класса

Составитель:

учитель английского языка

первой квалификационной категории

МБОУ СОШ №62 г. Липецка Котова О.В.
2014-2015 учебный год

Пояснительная записка
1. Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы среднего (полного) образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2006).

Рабочая программа составлена с учётом концептуальных основ образовательного стандарта по иностранному языку и для реализации положений, определяющих цели и задачи обучения иностранному языку в общеобразовательных учреждениях.


2. В процессе обучения по курсу "Enjoy English" в 9 классе реализуются следующие цели: развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

  • Речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;

  • Языковая компетенция- накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

  • Социокультурнвя компетенция- школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

  • Компенсаторная компетенция- развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;

  • Учебно-познавательная компетенция- развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.


3. Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.
4. Для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения используется УМК «Enjoy English» Учебник (Students’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English – 9»: Учебник английского языка для 9 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2008.
5. Рабочая программа рассчитана на 35 учебных недель (3 учебных часа в неделю, в том числе резервное время – 6 часов). Контрольные работы – 4.
6. Данная рабочая программа строится на основе следующих подходов в обучении иностранным языкам: - личностно-ориентированный, деятельностный, коммуникативно-когнитивный, социокультурный

С учётом таких принципов как:

-принцип коммуникативного иноязычного образования

-принцип овладения иноязычной культурой через общение

-принцип комплексности, принцип функциональности и ситуативности,

-принцип речемыслительной активности и самостоятельности.

-принципы индивидуализации процесса образования и принцип новизны.

Текущий контроль осуществляется в виде контрольных работ после изучения каждой темы. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов проводится по завершении учебного года в виде письменного экзамена в новой форме. 



Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка ученик должен



Знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;


Уметь:

говорение

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;



аудирование

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;



чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

- составлять небольшие эссе, письменно аргументируя свою точку


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;



- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
 Учебно-тематический план




п/п

Тема раздела

Количество

часов

всего

теоретические

Progress Check

проектная деятельность

1

Families and friends: are we happy together?

27

26

1

-

2

It is a big world! Start traveling now!

21

19

1

1

3

Can We learn to Live in Peace?

27

25

1

1

4

Make Your choice, make your life

19

17

1

1

5

ПОДГОТОВКА К гиа

5

5

-

-




Всего

99

92

4

3

Резервное время

6

Итого

105


Содержание образования в 9 классе
Речевые умения

  • Каникулы – время приключений и открытий. Как и где может подросток провести каникулы

  • Трудный выбор подростка: семья или друзья. Причины недопонимания между мальчиками и девочками. Как стать идеальным другом.

  • Самостоятельность и независимость в принятии решений: разные модели поведения, черты характера. Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей

  • Организация досуга: отдыха на природе. Совместное посещение автошоу, рок-концерта. Обмен впечатлениями.

  • Родная страна. Культурная жизнь столицы: места проведения досуга: театры, цирк и др. Заказ билетов в кино.

  • Молодежь и искусство: кино и видео в жизни подростка (плюсы и минусы). Как создать интересный фильм: главная идея, сюжет, герои и др.

  • Путешествие как способ познать мир. Транспорт вчера и сегодня. Из истории путешествий: факты из жизни великого путешественника В. Беринга; трагедия Титаника. Путешествие по пиратской карте. Происхождение географических названий.

  • Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Агентства: отлеты, сборы. Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете; заполнение декларации и других дорожных документов. Возможность отдыха молодых людей, впечатления. Готовность к неожиданностям, присутствие духа (на материале аутентичного рассказа «Последний дюйм» Джеймса Элдриджа).

  • Мы в глобальной деревне. Англоязычные страны и родная страна географическое положение, основные географические и некоторые исторические дынные о Великобритании, США, и России. Государственная символика (флаг, герб) гербы регионов России. Знание других народов – ключ к взаимопониманию. Достопримечательности.

  • Проблемы глобализации. Влияние процесса глобализации на экономические, политические и культурные аспекты жизни в нашей стране.

  • Конфликты между родителями и детьми: их причины, возможные последствия. Изречения великих на эту тему. Мирное решение семейных конфликтов (на примере художественной литературы).

  • Письмо в молодежный журнал: нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами, детьми и родителями. Пути предотвращения конфликтов. Советы сверстников и взрослого психолога

  • Декларации прав человека. Планета Земля без войн. Военные конфликты XX века. Влияние знания людей и культуры страны на отношение к ней (на материале видеосюжета). Толерантность или конформизм. Урок толерантности (рассказ немецкого мальчика времен второй мировой войны и история из жизни современного молодого человека). Музеи Мира в разных странах.

  • Пути получения образования. Проблемы выбора профессии подростками (на примере Великобритании и России). Популярные современные профессии. Умение составлять резюме. Роль английского языка в моей будущей профессии.

  • Стереотипы, которые мешают жить: религиозные расовые, возрастные, половые. Почему важна политическая корректность в отношении людей старшего возраста, людей других национальностей, инвалидов.

  • Мир моих увлечений: экстремальные виды спорта (удовольствие и последствия). Спорт для здоровья.

  • Быть похожим и жить в гармонии: молодежная культура, музыка, мода. Кумиры молодежи в современном кино. Взгляни на мир с оптимизмом.



1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   26