Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа по английскому языку для 4 класса Составитель




страница15/26
Дата15.05.2017
Размер4.11 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   26
Содержание образования в 8 классе Речевая компетенция Предметное содержание устной и письменной речи Содержание курса представлено в 4 разделах (Units). Школьники учатся общаться в ситуациях со­циально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики: Unit 1. Чудесная планета, на которой мы живём. Исследование космоса. Мир науки и технологии. Научно-технический прогресс. Проблемы экологии. Природа в опасности. Unit 2. Лучший друг это ты сам. Мир науки и технологии. Научно-технический прогресс. Проблемы экологии. Переработка вторсырья. Unit 3. Средства массовой информации: это хорошо или плохо Газеты и телевидение, репортажи, книги, радио, Интернет. Средства массовой информации. Unit 4. Постарайся стать успешным человеком. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и семейные праздники. Взаимоотношения между людьми. Продуктивные речевые умения Диалогическая речь. Развитие умений: участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями, выражая свое отношение к высказываемому и обсуждаемому; беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач; участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснениядополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанномуобсуждаемомупрочитанному увиденному. Монологическая речь. Развитие умений: подробнократко излагать прочитанноепрослушанное увиденное; давать характеристику персонажей художественной литературы, выдающихся исторических личностей, деятелей науки и культуры; описывать события, излагать факты; представлять страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде; высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать фактысобытия современной жизни и культуры. Письменная речь Развитие умений: писать личное письмо: сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиографиярезюме, анкета, формуляр); излагать содержание прочитанногопрослушанного иноязычного текста в тезисах, обзорах; использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектной деятельности, фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников; составлять тезисы или развернутый план выступления; описывать событияфактыявления; сообщатьзапрашивать информацию, выражая собственное мнениесуждение. Рецептивные речевые умения Аудирование понимать основное содержание устных диалогов, монологов и полилогов, теле- и радиопередач по знакомой и частично незнакомой тематике; выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе, значимуюинтересующую информацию из несложных иноязычных аудио- и видеотекстов; относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения. Чтение Развитие умений: выделять необходимые фактысведения; отделять основную информацию от второстепенной; определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений; прогнозировать развитие результат излагаемых фактовсобытий; обобщать описываемые фактыявления; оценивать важностьновизнудостоверность информации; понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста; отбирать значимую информацию в тексте ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности. Социокультурная компетенция знать наиболее употребительную фоно­вую лексику и реалии стран изучаемого языка: названия наиболее известных культурных памят­ников стран изучаемого языка, популярных га­зет (The Sunday Times, The Sunday Telegraph, The Guardian), телеканалов (CNN, ВВС), молодеж­ных журналов (Just Seventeen, Smash Hits, Shout) и т.д.; иметь представление о культурном насле­дии англоговорящих стран и России: выдающихся ученых и космонавтах (K. Tsiolkovsky, S. Korolev, Y. Gagarin, V Tereshkova, N. Armstrong), известных представителях литературы (Agatha Christie, Mark Twain, Jack London, Charles Dickens, Bernard Show, Lewis Carrol, Robert L. Stevenson, W. Shakespeare, Charlote Bronte, Arthur Conan Doyle, James H. Chase, Stephen King, Alexander Pushkin, Nikolai Gogol, Anna Ahmatova, Anton Chekhov, Alexander Belyaev, Vassily Shukshin, Artem Borovik), кино (Walt Disney), театра (Charlie Chaplin, Galina Ulanova, Slava Polunin), музыки (the Beatles, Freddy Mercury, Alia Pugacheva); знаменитых гу­манистах (Mother Teresa), политиках (Abraham Lincoln, M. Gorbachev, Martin Luther King), спорт­сменах (Irina Rodnina, Garri Kasparov, David Backham), произведениях классической литера­туры (Gullivers Travels by Jonathan Swifth, Jane Eire by C. Bronte, Whos There by Pete Johnson); уметь представлять свою страну на англий­ском языке, сообщая сведения о вкладе России в Мировую культуру, о национальных традициях и современной жизни, отмечая сходство и различие в традициях России и некоторых англоговорящих стран (на примере Великобритании и США), рас­сказывая своем о крае, своем городе, селе; уметь оказать помощь англоговорящим зарубежным гостям, приехавшим в Россию (встретить, познакомить с родным краем горо­дом селом, пригласить в гости в свою школу, семью), обсудить с ними актуальные проблемы (экологии и др.) в пределах изученной тематики. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции Наряду с умениями, сформированными в пре­дыдущие годы в процессе обучения в 8 классе, школьники овладевают следующими умениями и навыками: пользоваться такими приемами мысли­тельной деятельности, как обобщение и система­тизация; выделять и фиксировать основное содержа­ние прочитанных или прослушанных сообщений; критически оценивать воспринимаемую информацию; использовать вербальные (перифраз, си­нонимы, антонимы) и невербальные (жесты и мимику) средства в процессе создания собствен­ных высказываний; использовать также языковую и контек­стуальную догадку, умение прогнозирования в процессе восприятия речи на слух и при чтении; осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учеб­ника (Progress Check), снабженных шкалой оце­нивания; участвовать в проектной деятельности (в том числе межпредметного характера), плани­руя и осуществляя ее индивидуально и в группе; самостоятельно поддерживать уровень владения английским языком, а при желании и углублять его, пользуясь различными техничес­кими средствами (аудио, видео, компьютер), а также печатными и электронными источниками, в том числе справочниками и словарями. Языковая компетенция Графика и орфография Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала. Фонетическая сторона речи Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу. Лексическая сторона речи Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Грамматическая сторона речи. Закрепление материала для 5-7 классов в коммуникативно – ориентированных контекстуальных упражнениях. Система наклонений английского глагола. Формирование навыков распознавания и употребления в речи коммуникативных и структурных типов предложения; знаний о сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях. Знание признаков и навыки распознания и употребления в речи. Контроль основных видов речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо) осуществляется во всех темах и реализуется на каждом уроке в зависимости от целей конкретного урока: - контроль сформированности лексической стороны речи (выполнение подготовительных и речевых упражнений); - контроль за формированием грамматических навыков (использование лексико-грамматических заданий и упражнений тестового характера); - контроль обучения говорению (высказывание в форме описания, сообщения, рассказа, характеристики и диалогического общения); - контроль обучения аудированию и чтению (прослушиваниечтение текстов аутентичного характера с последующим выполнением пред-и послетекстовых заданий); - контроль обучения письму (выполнение заданий творческого характера при решении коммуникативных задач). Учебно-методические средства обучения: Книга для учителя (Теасher’s Вооk): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Еnjoy English – 8»: для 8классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2005. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 классов общеобразовательных школ. М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева – Обнинск: Титул, 2005 Аудиоприложение к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений «Еnjoy English». – Обнинск: Титул, 2005. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» «Enjoy English» для 2 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2007г Примерная программа основного общего образования по иностранному языку (английский язык). Стандарт основного общего образования по иностранному языку. Методическая мозаика - приложение к журналу «Иностранные языки в школе» №4 2004г. Учебно-методический журнал «Английский язык в школе» “English At School” издательство «Титул» Леонтьева Л.И. «Рабочие программы по английскому языку 2 – 11 классы» Москва, Издательство «Глобус», 2010г. Календарно-тематическое планирование по английскому языку 8 класс к учебнику М.З. Биболетовой № урока Тема для изучения Section Языковой материал Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П) Лингвострановед ческий материал дата фонетика лексика грамматика план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Unit 1. It’s a wonderful planet we live on (Мир вокруг нас) (24часа) 11 Климат и погода в Великобритании, Австрии, Канаде, России 1. After Rain Comes Fine Weather (4 часа) Sweeden, Finland, Norway, Belgium, Bulgaria Achievement, beach, damage, disaster, drought, earth, earthquake, exploration, flood, hurricane, moon, planet, pole, research, researcher, satellite, spacemen, spaceship, star, tornado, universe, volcano, beak, damage, destroy, explore, hurt, launch, research, awful, fog-gy, humid, miserable, stormy, terrible, wet It’s… The with unique thing А – понимать основное содержание прослушанных текстов о прогнозе погоды, о погоде в разных странах и заполнять таблицу о прогнозе в разных городах; – слушать и имитировать правильное произношение, интонацию во время драматизации диалогов; Г – рассказывать о погоде в различных странах мира; – поддерживать разговор о погоде; – составлять собственный микролог; – делать краткое сообщение о том, чем обычно занимаешься в разную погоду; Ч – читать текст «Климат в Британии» с детальным пониманием прочитанного; – соотносить текст «Письма туристов» с соответствующими фотографиями П – написать открытку, описав в ней погоду, характерную для места, где мы живем; – написать прогноз погоды на завтра, используя лексику урока Информация о погоде англоговорящих стран 22 33 44
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   26

  • Продуктивные речевые умения Диалогическая речь.
  • Рецептивные речевые умения Аудирование
  • Социокультурная компетенция
  • Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции
  • Языковая компетенция Графика и орфография
  • Фонетическая сторона речи
  • Лексическая сторона речи
  • Грамматическая сторона речи.
  • Учебно-методические средства обучения
  • Календарно-тематическое планирование по английскому языку 8 класс к учебнику М.З. Биболетовой
  • Unit 1. It’s a wonderful planet we live on ( Мир вокруг нас )
  • 1. After Rain Comes Fine Weather