Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа по английскому языку для 4 класса Составитель




страница13/26
Дата15.05.2017
Размер4.11 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   26

32/6

4. What Do English speaking People Think about their Countries?

(2 часа)






Foreign;

Official language;

First (second) language; Nationality; Population; to be situated; Financial; maple; Cultural; Kiwi English;

Centre; a bit;

Emblem; difference;

Powerful; “or”;

Advanced; original Australians


Synonyms

Г – рассказывать об англоговорящих странах с опорой на текст и краткий план;

Ч – читать, полно и точно понимая тексты об англоговорящих странах; оценивать полученную из текста информацию;

Г – высказать и обосновать своё пожелание о посещении одной из стран;

А – воспринимать и понимать на слух информацию о странах и их столицах, использовать языковую и контекстуальную догадку



Сбор, систематизация и интерпретация культуроведческой информации по теме раздела










33/7

Г – рассказать о России по аналогии с прочитанным об англоговорящих странах












34/8

5. Why study English?

(2 часа)






Official

To exchange ideas

Dialect

Solution to



Politician

Subtitles

Dubbing

Neither….nor



The only




Ч – соотносить информацию

в тексте о роли английского языка с соответствующей фотографией, со своими предположениями

Г – выражать своё мнение по поводу необходимости изучать английский язык;

А – выделять ключевую информации в содержании аудиотекста “ Why study English?”, передавать в виде таблицы



Лингвистическая наблюдательность, сопоставление заимствований в русском и английском языках










35/9

Borrowings (заимствования)

reason


Nouns ending with:

-tion/sion, -er/-or,

-ance/-ence,

-ment,


-ing/-ity,

-ist.











36/10

6. How many languages can you speak?

(2 часа)



Sounds

[ŋ]


[ɡ]

[ʤ]


[n]

Language

Foreign language

First (second) language

To speak a language (French)

To learn a language

Success


To have success

To be successful in

A successful performance

Knowledge

Mother tongue

To succeed in



Модальный глагол “can”
(review)

Ч – читать текст “How many languages can a person know?”, выбирая необходимую информацию, выделяя главные факты; передать искомую информацию в виде задания альтернативного выбора, совершенствовать

технику чтения вслух и про себя

Г – кратко ответить на вопрос “How many languages can a person know?” с опорой на информацию из текста

Г – рассказать о человеке, который знает несколько иностранных языков; расспросить одноклассников об их отношении к различным иностранным языкам















37/11

Review

How big

How long


How far

How much / many

How high

How safe


How old

(review)


Questions beginning with How” (review)










38/12

7. Is Russian an Interna-tional Language?

(2 часа)






To award

an award


to be awarded a prize

to collect

to collect oneself

to do smth.

to collect one’s thoughts

to collect smth. from smb.






Ч – читать аутентичный текст (отрывки из газетных статей ) с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), составить связный текст из разрозненных частей;

Г – вести диалог-обмен мнениями по теме “Is Russian an International Language?”



Расширять представления школьников о вкладе российской культуры в европейскую культуру










39/13

Synonyms (review)

Ex. 62, p. 48



Г – декламировать стихи, описать времена года, используя слова и словосочетания из стихотворения « Зимнее утро»;

П – письменное высказывание по теме «Природа родного края



Сопоставление поэтических особенностей текста стихотворения «Зимнее утро» на русском и английском языках










40/14


8. The Passive Voice

(2 часа)





The Passive Voice

3 forms of irregular verbs (review)



The Passive Voice
(review)

А – представлять грамматические особенности построения предложения с использованием Passive Voice;

Г – Формулировать грамматическое правило и представлять его в виде схемы;

ГПЧ – переводить на русский язык предложения, содержащие пассивные конструкции














41/15










42/16



Путешествие: карта мира, виды

транспорта. Человек и автомобиль

(5часов)


9. Round the World Tour

(5часов)

Progress Check

Повторение






People

Peoples


World Focus

The passive voice

(review)


Г – составлять связное высказывание по теме «Путешествие» с опорой на план и карту; рассказывать о важнейших проблемах XXI века;

Ч – читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку;

А – воспринимать на слух

и выделять необходимую информацию при прослушивании диалога по теме «Путешествие», сравнить виды транспорта по их характеристикам

П – письменное высказывание по теме «Важнейшие проблемы XXI века»














43/17

On foot; travel by; go by; travel across America; travel abroad; by plane (boat, train, car, coach, bus, like); travel round the world; to drive; to cycle; to sail; to fly; to hitchhike; solution; crucial; vital; go sightseeing

Comparison of adjectives
(review)










44/18




Kinds of transport:

a plane; a train; a he-licopter; undergro-und; an airship; a hot-air balloon; a spaceship; a bicycle; a motorcycle;

a van; a double-decker bus; a ship;

a boat; a horse; a car commuters



Comparison of adjectives
(review)

Ч – читать тексты о популярных видах транспорта с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку, сравнить виды транспорта;

Г – составлять диалог по теме «Транспорт»; рассказать о лучшем, с точки зрения учащихся, виде транспорта, обсудить с партнёрами виды транспорта, перечислив их достоинства и недостатки; сравнить виды транспорта















45/19




Review

key vocabulary



The Passive Voice
(review)

Ч – уметь читать текст, осмысливать информацию, восстанавливать пропущенные слова
















46/20




Рабочая тетрадь

Unit II





ГП – уметь задавать специальные, вопросы; создавать существительные с помощью суффиксов, строить предложения с помощью Passive Voice













Unit 3. Look at teenagers’ problems: school education (Я и мои друзья. Я и моя семья) (31 час)




47/1

Взаимоотношение в семье, с друзьями

и сверстниками

Карта города. Ориентация в городе.

Транспорт


(6 часов)

1. Looking at teenage problems

(3 часа)





Allow; is (not) allowed to; Can’t get along with; Upset; frightened; They call me names; I get so angry about it! I’m so depressed about it, I’m fed up with doing it

The Passive Voice
(review)

Ч – читать текст по теме «Проблемы подростков» с извлечением определённой информации; А – понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить своё понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения, ответить на вопросы)
















48/2

Argument; to argue; trouble; troublemaker; to trouble; to allow; to be in trouble; to have a trouble; to get into/stay out of trouble; to look troubled; to trouble for/ about; depressed; don’t trouble till trouble troubles you; to be allowed to

Be / look / feel+adverb
(adjective)

Passive Voice


(review)

Г – называть проблемы, с которыми подросток сталкивается в школе, описать свои чувства, возникающие при определённых обстоятельствах, рассказать о том, что тебе позволяется, не разрешается делать, и объяснить почему










49/3

Review

Г – расспросить одноклассников о наиболее важной для них проблеме; высказать и обосновать свою точку зрения по поводу того, что школа играет большую роль в жизни подростка











50/4

2. On the Way to School

(3 часа)






It takes me…; to do smth.; round / around; across /through; go straight ahead; take the 1-st street on the right/left; next to; excuse me; could you tell me…; I’m afraid, I can’t; I’ m afraid; I don’t know

Preposi-tions
(where to?)

Г – запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения; целенаправленно расспрашивать в соответствии с ролевой игрой; рассказать о маршруте путешествия, используя карту













51/5




I + gh

Ou + gh,


Au + gh

Ai ( ei) +gh



It takes me 10 minutes to get to…

By bus, on foot, to leave home for, to go to school by myself






ЧА – соотнести графический образ слова со звуковым;

Г – вести диалог-расспрос

с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации











52/6










А – понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить своё понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения, ответить на вопросы ); рассказать о маршруте путешествия, используя карту города, района; Г – вести диалог-расспрос

с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации; Ч – читать анекдоты с извлечением основной информации












53/7

Школьная жизнь, учебные предметы, школьная форма,

правила поведения в школе, наказания

Взаимоотношения между учителями и учениками.

Школьная жизнь зарубежных сверстников:

типы школ, учебные предметы, взаимоотношения, школьные друзья
(9 часов)


3. School is Fun if You Are Optimis-tic!

(3 часа)



Ee,

Ea,


Ear

Strict, easy – going,

Collecting labels, sense of humor






Г – выразить мнение о школе и о профессии учителя, обосновать его; Рассказать о школе, в которой бы хотелось учиться;

А – понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить своё понимание в требуемой форме (ответить на вопросы);

Ч – читать текст о профессии учителя и извлекать искомую информацию; соотнести графический образ слова со звуковым














54/8

Ex. 38,

p. 69





Modal verbs:

Giving advice with

Must
(have to) Should


Г – употреблять модальные глаголы для выражения совета, выразить мнение о «хорошем ученике»;

ПЧ – систематизировать грамматический материал в форме таблицы












55/9




Babysitting;

An interview;

Sloppy; Neat;

It doesn’t matter;

To be on time


Modal verbs

Ч – читать шутки с извлечением основной информации;

Г – дать совет, принять или не принять совет партнёра по диалогу (ситуации «карманные деньги», «что надеть» и т. д.












56/10

4. What Do You Know About School Life In English-speaking Countries?

(3 часа)



Ударение

в английских словах;

Ex. 49,

p. 72


To learn, to study, to develop one’s mind/ imagination, experienced teachers, to pre-pare for adult life, to depend on teachers’ mood, extra, has not-hing to do with real life

The Passive Voice
(review)

А – понимать на слух информацию о школьной жизни, выражать понимание в форме ответов на вопросы, выражать своё отношение;

Г – выражать своё мнение по поводу преимуществ и недостатков школьной жизни















57/11

Совершенствование слухо-произносительных навыков

Quiet / quite;

Punishment,

Compulsory,

To treat each other with respect, discipline,

To talk freely about,

Uniform, perfect



The Passive Voice,

The Active Voice



Ч – читать небольшие тексты по теме «Идеальная школа глазами учеников» и извлекать определённую информацию;

Г – кратко передать основную информацию прочитанного текста с использованием лингвистических средств, содержащихся в нём













58/12

Лексический материал по теме «Школьная жизнь»

English Tenses

Г – рассказать о своём представлении об идеальной школе, выразить своё согласие, несогласие с предметом обсуждения, участвовать в дискуссии по предложенной проблеме;

П – написать плакат на заданную тему, письменно изложить свои мысли об идеальной школе













59/13

5. Would You Like to Attend a Private School?

(3 часа)



Совершенствование слухо-произносительных навыков

Uniform, to select,

A written entrance test, an interview, to be keen on, to develop an interest in the arts, a school tie / badge, to arrange



Possessive pronouns
(absolute forms): mine, yours his, hers, its, ours, theirs.

Ex. 62, 64, p. 74, 75



А – понимать на слух информацию о частной школе, передаваемую при помощи несложного текста, выразить своё понимание в требуемой форме (закончить предложения);

Г – обменяться мнениями с партнёром о частной школе;

ЧГ – выразительно проигрывать и озвучивать диалогический текст (possessive pronouns)


Познакомиться с социокультурным портретом школ в англоговорящих странах

с особенностями школьного образования












60/14

Совершенствование слухо-произносительных навыков

Education; to attend; to educate; compulsory; higher; private; state; free;

“School of the Air”;

“School Through the Mailbox”; names of private; school: Eton, Harrow, Rugby, Winchester; religious; democratic; academic/ nonacademic activities;

basic subjects






ЧГ – читать тексты по теме «Школы в англоговорящих странах», «Школьная форма» с извлечением основной информации и передаче её в устной форме на английском языке;

кратко высказываться по предложенной ситуации, отвечать на вопросы о прочитанном, как бы пересказывая его содержание; объяснить своё отношении к школьной форме













61/15

Г – обменяться мнениями с партнёром по поводу идеальной (с его и с вашей точек зрения) школьной формы, о целесообразности создания школ для мальчиков и девочек;

П – написать письмо о своей школе по предложенному плану














62/16


Изучение грамматического

материала:

The Passive

Voice


(2 часа)

6. Using the Passive voice

(1 час)


Совершенствование слухо-произносительных навыков

The English phrasal verbs

The Passive voice:

The Prepositional Passive



ГП – трансформировать активные формы в пассивные; описывать картинки, используя формы пассивного залога













63/17

Books and Reading

(1 час)


A detective story;

a fantastic story;

a biography;

a horror story;

an adventure story;

the title; the sort of a story; the main characters;

to recommend

to hear (to listen) to






Ч – читать тексты с пониманием общего содержания и с целью извлечения искомой информации;

Г – кратко рассказать о книге с опорой на вопросы












64/18

Школьная жизнь
Изучение грамматического

материала: Second conditional


Школьные друзья.
(8 часов)


7. We Are Not Ideal Students, Are We?

(2 часа)





Punish; punishment;

behaviour; behave; lines; detention; report; suspension exclusion; severe;

effective;


Nouns ending with

-tion/ -sion, -ment

(review)


Г – обменяться мнениями с партнёрам по поводу наказания;

Ч – систематизировать и отбирать лексические средства, содержащиеся в прочитанном тексте, для решения предложенной коммуникационной задачи
















65/19

Is prohibited;

to have much in common



Comparison of Adjectives (review)

Review


Г – кратко высказываться в связи с предложенной ситуацией:

– рассказать о том, какое наказание следует за тот или иной проступок;

– сравнить правила поведения в российских школах и школах Великобритании;

– выразить своё мнение о наиболее / наименее важных правилах поведения;

П – написать правила поведения в школе











66/20

Second conditional

(1 час)






To forbid;

to permit



Conditional II:

If +Past Simple + would


(might) + infinitive

А – воспринимать на слух информацию с опорой на видеозапись;

Г – выполнять коллективное

коммуникативное задание











67/21

8. School friends are for always

(5 часов)



Совершенствование слухо-произносительных навыков

To permit;

To forbid;

Words and expressions from the Role Play





ГЧ – обменяться мнением с партнёром по поводу фотографий; соотносить тексты и фотографии













68/22

Have much in common;

Share ideas;

Have a fight;

Offer to help;

Gave problems with





Г – выражать своё понимание понятия «хороший друг»;

составить и разыграть диалог, используя лексический материал из прослушанных и прочитанных текстов












69/23

To be in a bad/ good mood;

To quarrel about;

It’s not my fault





Г – обсудить, почему друзья ссорятся;

П – создать плакат “Good Friend” и обсудить вопросы по его содержанию с одноклассниками













70/24

To expect

Complex Object:

Want/ expect smb. To do smth.

Suffixies} review

Prefixies} review




ГП – употреблять в речи Complex Object; уметь передавать значение английских и русских пословиц о дружбе, доказывать их истинность










71/25

To support smb’s idea;

To declare;

Various;

To write a draft






Г – уметь выделять ключевую информацию в содержании текста и кратко передать её с помощью ответа на вопросы;

П – написать письмо о необходимости объявления «Дня друзей»












72/26

Некоторые проблемы современного подростка:

выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения


(6 часов)


9. How to Tackle Our Problems?

(6 часов)

Progress Check

Повторение



Совершенствование слухо-произносительных навыков

To tackle smb’s problems



One/ones


Ч – уметь выделять ключевую информацию в содержании текста о проблемах подростков и выразить своё отношение к прочитанному; уметь кратко выразиться о своих проблемах;

Ч – выбрать текст из серии предложенных














73/27

Reply;

A magazine correspondent
















74/28




One/ones. (review)

ГП – использовать в речи

one / ones;

Г – уметь кратко выразиться в соответствии с предложенной темой;

А – уметь воспринимать ключевую информацию на слух с опорой на аудио- и видеозапись












75/29

Smoking;

Smoker;


A “no-smoking” sign; Anti-social;

Deadly;


Die because of lung cancer;

Tobacco; To hang






Ч – читать текст о проблемах подростков с извлечением основного содержания; уметь выделять ключевую информацию в содержании текста и выразить своё отношение к прочитанному; кратко выразить своё отношение к курению










76/30









Уметь употреблять в речи структуры с Passive Voice; Second Conditional; модальные глаголы must / have to / should; Complex Object;

Уметь выполнить задания:

– на восстановление пропущенных слов в тексте,

– на проверку употребления глаголов с послеслогами


(Phrasal Verbs)










77/31


















Unit 4. Sport is fun (19 часов)







78/1

Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом

(3 часа)



1. Why people do sport

(3 часа)



Автоматизация и коррекция произносительных навыков

Swimming pool

Court


To be good at

To do sports

Sports fan

Sport centre/club

To keep fit

Sport/sports

To be sporty

Stating rink

Sports ground,

Gym, to kick,

To handle, net

Healthy, sports

Sports and places





Г – уметь кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией по теме «Спорт»;

Ч – уметь соотносить графический образ слова со звуковым; читать текст с пониманием общего содержания по теме «Спорт»; развивать умение догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку



Уметь рассказать о разных видах спорта в России и в англоговорящих странах













79/2







To be good at

To keep fit

To train hard

A professional

To catch/ride a wave

To feel safe

To be alive

To appreciate

A referee

Speed


A coach


Adverbs: formation and classifi-cation

Г – уметь кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией по теме «Спорт»; выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения в рамках диалога-обмена мнениями; использовать средства вежливого поведения на английском языке для выражения своей точки зрения;

Ч – читать текст по теме «Спорт» с полным пониманием












80/3







Review

Words and expressions on the topic “My favourite sport”






Ч – уметь составить связный текст из разрозненных частей;

А – уметь определять последовательность ключевых сообщений, действий, фактов в аудиотексте по теме «Спорт»;

Г – рассказывать о любимом виде спорта











81/4

Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом,

денежные единицы Великобритании, США, России

(5 часов)


2. Keeping fit

(5 часов)






To keep fit;

Hard/hardly;

Late/lately;

Near/nearly;

High/highly;

Sports centre/club;



Adjectives/ad-verbs:

Hard/hardly;

Near/nearly;

High/highly;

Late/lately


Ч – читать текст”Keeping fit” с выборочным извлечением информации;

Г – уметь отвечать на вопросы анкеты; употреблять в речи прилагательные и наречия















82/5

To join a sports club/centre;

To improve health

To go jogging;

To do sports regularly



Hard/hardly;

Near/nearly;

High/highly;

Late/lately



А – уметь понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать своё понимание в требуемой форме (заполнить таблицу);

Г – уметь вести диалог расспрос с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации












83/6

Pound;

Dollar;


Penny;

Cent;


“Word Focus”




ГЧ – уметь отвечать на вопросы с использованием информации, содержащейся в прочитанном тексте; “The Reverie”, обосновать свой ответ, создать собственный диалог с опорой на краткий план (в форме словосочетаний); уметь использовать в речи лексику по теме ”Keeping fit”


Ознакомление учащихся с названием денежных единиц Великобритании. США, России










84/7







Ч – читать текст о витаминах с выборочным извлечением информации;

Г – уметь прогнозировать правильность (неправильность) утверждений и проводить правильность прогноза с помощью прочитанного текста; объяснить смысл пословицы; уметь декламировать стихи















85/8







П – нарисовать плакат “Keeping Fit”;

Г – вести диалог на тему «Здоровый образ жизни»; рассказать о возможных диетах (кинозвезды, боксёра, домохозяйки)












86/9

Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте

(5 часов)




3. Health

is Above Wealth

(5 часов)






To feel fine / well / sick / bad;

To have got a sore throat (eye, finger);

To have got a headache
(stomachache, toothache, backache);

To have got a runny nose / a cough;

To have got a cold / flu


If-sentences
(review)

Might
(review)



Г – уметь кратко высказываться по теме раздела «Здоровье» с использованием активной лексики по теме и нового грамматического материала

(If-sentences,

Might)














87/10

A nurse;

A chemist;

A pharmacy;

To take one’s temperature / blood pressure; a pain

To take medicine;





А – уметь воспринимать информацию на слух и с опорой на печатный текст;

Г – уметь вести диалог в соответствии с ролевой игрой

(«У врача», «В аптеке»и т. д.)











88/11


Review

Adverbs: Degrees of comparison

Г – уметь адекватно использовать формулы вежливого поведения на английском языке в процессе решения поставленной коммуникативной задачи в рамках темы «Здоровье»










89/12







Г – уметь кратко высказаться на заданную тему и в соответствии с предложенной ситуацией:

– пересказать прочитанный текст от имени главных героев;

– составить диалог на тему

“At the Doctor’s”;

– рассказать о собственном опыте по аналогии с прочитанным текстом











90/13







Г – уметь обмениваться мнением об опасных видах спорта, высказывать своё мнение на тему “Which is healthier to do sport or only watch it”;

Ч – уметь читать текст по теме «Dangerous sports» с извлечением из текста определённой информации; уметь прогнозировать дальнейший ход событий на основе прочитанного и проверить правильность прогноза с помощью прочитанного текста

Г – пересказать прочитанный текст от имени главных героев











91/14

Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России,

Всемирные юношеские игры в Москве

(6 часов)


4. Why do people like to compete?

(6 часов)

Progress check

Повторение






Olympic games;

To be held;

The host of;

Six linked rings;

The emblem of;

To revive;

The Olympic sprint;

Glory; Honour;

To represent





АГ – уметь высказывать предположения при ответе на вопросы и проверять правильность своих предположений с помощью аудиозаписи или печатного текста; уметь извлекать основную и определённую информацию из содержания аудиотекста по теме раздела













92/15

The Olympic champion;

To compete;

To make a good career;

To win the race;

A race





АЧ – уметь воспринимать информацию на слух с опорой на печатный текст; уметь соотносить графический образ слова со звуковым;

Г – рассказать о выдающихся спортсменах России; обсудить с партнёром - каковы черты характера хорошего спортсмена; почему люди любят соревноваться



Рассказать о выдающихся спортсменах России










93/16

Comparative and superlative forms of adverbs: (high, hard, loud, late, soon, lazily,

Correctly, carefully, slowly, quickly, well, much, badly, little, etc






Г – уметь выполнять коллективное коммуникативное задание и излагать его результаты на английском языке., используя лексико-грамматический материал по теме «Спорт»

Г – придумать, нарисовать и рассказать о талисмане спортивных соревнований;

Ч – читать текст “The World Youth Games in Moscow” c полным пониманием содержания; уметь составлять связный текст о талисмане из разрозненных частей














94/17

The World youth games;

A bear cub;

To provide;

Marathon;

A mascot

















95/18







Уметь читать и понимать аутентичные тексты.

Выполнять лексико-грамматические задания на материале раздела «Спорт»















96/19





















97 - 99

Повторение пройденного материала за год (3 часа)





100-105

Р Е З Е Р В Н Ы Е У Р О К И




1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   26

  • Unit 3. Look at teenagers’ problems: school education (Я и мои друзья. Я и моя семья) (31 час)