Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа педагога куликовой Ларисы Анатольевны, учитель по литературе в 7 классе Рассмотрено на заседании




страница2/4
Дата06.01.2017
Размер0.55 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4


Раздел III. Содержание тем учебного курса.

Введение

Изображение человека как важнейшая идейно-нрав­ственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд чело­века, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.



УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Гроз­ного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославле­ние мирного труда. Микула — носитель лучших человечес­ких качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, му­жество, справедливость, чувство собственного достоин­ства — основные черты характера Ильи Муромца. (Изуча­ется одна былина по выбору.)

Новгородский цикл былин. «Садко» (для самостоятель­ного чтения). Своеобразие былины. Поэтичность. Темати­ческое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собирате­ли. (Для самостоятельного чтения.)

Теория литературы. Предание (развитие представле­ний). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления).



Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка.

Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория литературы. Героический эпос, афористи­ческие жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений).

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветыДревней Руси. Внимание к личности, гимн любви и вер­ности.

Теория литературы. Поучение (начальные представ­ления).



«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Теория литературы. Летопись (развитие представ­лений).



ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте.

«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Им­ператрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.

Теория литературы. Ода (начальные представления).



Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Василий Андреевич Жуковский. « Лесной царь»

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писа­теле.

«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник»

(вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мас­терство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности компози­ции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения.

Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория литературы. Баллада (развитие представ­лений).



«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений.

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение чело­веческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.

Теория литературы. Повесть (развитие представ­лений).



Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опрични­ка и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.

Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.



«Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел».

Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») — готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирую­щим ожидаемое счастье на земле.

Теория литературы. Фольклоризм литературы (раз­витие представлений).
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писа­теле.

«Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобож­дение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести.

Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия).

Литературный герой (развитие понятия).



Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бирюк», «Бежин луг». Изображение быта крестьян, авторское отно­шение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изоб­ражении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нрав­ственность и человеческие взаимоотношения.

Теория литературы. Стихотворения в прозе.



Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о пи­сателе.

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историче­ская основа поэмы. Величие духа русских женщин, отпра­вившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. Ху­дожественные особенности исторических поэм Некрасова.

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трех­сложные размеры стиха (развитие понятия).



Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...».

«Дикий помещик». Для самостоятельного чтения.

Теория литературы. Гротеск (начальные представ­ления).



Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Maman» и др. Взаимоотношения детей и взрос­лых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, ана­лиз собственных поступков.

Теория литературы. Автобиографическое художест­венное произведение (развитие понятия). Герой-повество­ватель (развитие понятия).



«Край ты мой, родимый край!»

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной при­роде.



В.А.ЖуковскиЙ « Приход весны» А. К. Толстой «Край ты мой, родимый край» Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Родина». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. Поэтическое изобра­жение родной природы и выражение авторского настрое­ния, миросозерцания.

«Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фами­лии» как средство юмористической характеристики.

«Злоумышленник», «Размазня». Многогранность коми­ческого в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуж­дения.)

Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).



ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Иван Алексеевич Бунин Краткий рассказ о писателе. «Родина». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых.

«Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.
Максим Горький. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Автобиографический характер повести. Изоб­ражение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яр­кое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

«Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»).

Теория литературы. Понятие о теме и идее произ­ведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.



Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Ма­яковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория литературы. Лирический герой (начальные

представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).

Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе.

«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим мень­шим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произве­дения.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка — незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости со­страдания и уважения к человеку. Неповторимость и цен­ность каждой человеческой личности.

«Неизвестный цветок». Труд как нравствен­ное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, вза­имопонимания, жизни для других. Своеобразие языка про­зы Платонова (для самостоятельного чтения).

На дорогах войны

Интервью с поэтом — участником Великой Отече­ственной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов—участников войны. А. Ахматова. «Клятва»; К. Си­монов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; стихи А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.

Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о пи­сателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нрав­ственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции.



Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе.

«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь при­роды и человека.

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе.

«Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго по­ступка.

«Тихая моя Родина»

Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есе­нин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выра­жение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.



Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте.

«Снега потемнеют синие.,.», «Июль макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о нераздели­мости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Лирический герой (развитие по­нятия).



Дмитрий Сергеевич Лихачев. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие пред­ставлений). Мемуары как публицистический жанр (началь­ные представления).



ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Роберт Берне. Особенности творчества.

«Честная бедность». Представления народа о справед­ливости и честности. Народно-поэтический характер про­изведения.

Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, ге­рой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни при­роды и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нари­сованная одним-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).



Джеймс Олдридж. « Отцы и дети»

О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Луиджи Пиранделло « Черепаха».
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ

Былины: Вольга и Микула Селянинович. Садко (отры­вок по выбору учащихся).

Пословицы и поговорки (на выбор).

М. В. Ломоносов. Ода на день восшествия на Всерос­сийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года (отрывок).

A. С. Пушкин. Медный всадник (отрывок). Песнь о вещем Олеге. Борис Годунов (отрывок по выбору учащихся).

М. Ю. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильеви­ча, молодого опричника и удалого купца Калашникова (фрагмент по выбору). Молитва. «Когда волнуется желтею­щая нива...». Ангел (по выбору учащихся).

Н. В. Гоголь. Тарас Бульба (речь о товариществе).

И. С. Тургенев. Русский язык.

Н. А. Некрасов. Русские женщины (отрывок по выбору учащихся).

B. А. Жуковский. Приход весны. А. К. Толстой.

«Край ты мой, родимый край...» или Благовест. И. А. Бунин. Родина (на выбор).

B. В. Маяковский. Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче. Хорошее отношение к лошадям (на выбор).

По теме «Великая Отечественная война»: 1—2 стихотво­рения по выбору учащихся (К. М. Симонов. «Ты по­мнишь, Алеша, дороги Смоленщины...», Е. М. Виноку­ров. Москвичи).

C. А. Есенин. «Топи да болота...». Н. А. Заболоцкий.«Я воспитан природой суровой...». Н. М. Рубцов. «Тихаямоя родина...» (на выбор).



ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ.

Фольклор. Василий Буслаев (и другие былины по выбо­ру учителя и учащихся). Пословицы и поговорки народов мира.



Из древнерусской литературы

Из «Моления Даниила Заточника». Наставление твер­ского епископа Семена.



Из русской литературы XVIII века

A. П. Сумароков. Эпиграмма.

B. В. Капнист. На кончину Гавриила Романовича Державина.

Из русской литературы XIX века

И. А. Крылов. Басни (на выбор).

A. Ф. Мерзляков. «Среди долины ровныя...».

B. А. Жуковский. Рыцарь Тогенбург.

Ф. Н. Глинка. К почтовому колокольчику. К. Ф. Рылеев. Петр Великий в Острогожске. А. С. Пушкин. Товарищам. К портрету Жуковского. Полтава. Скупой рыцарь. Н. М. Языков. Пловец.

М. Ю. Лермонтов. Завещание. Памяти А. И. Одоев­ского.

Н. А. Некрасов. Саша.

И. С. Тургенев. Бурмистр.

Ф. И. Тютчев. Летний вечер. Конь морской. Осенний вечер. «Что ты клонишь над водами...».

А. А. Фет. «Уснуло озеро...». Буря. «Я пришел к тебе с приветом...».

А. Н. Майков. Гроза.

Я. П. Полонский. Дорога.

Л. Н. Толстой. Детство.

А. П. Чехов. Размазня.

A. И. Куприн. Изумруд.

Из русской литературы XX века

И. А. Бунин. Лапти.

B. Я. Брюсов. Нить Ариадны.

А, А. Блок. «Ветер принес издалека...». «Девушка пела в церковном хоре...». «Там, в ночной завывающей стуже...».

C. А. Есенин. 3—4 стихотворения на выбор.

А. А. Ахматова. «Я научилась просто, мудро жить...». О. Э. Мандельштам. «Только детские книги читать...». Раковина. Домби и сын.

A. Т. Аверченко. Вечером.

Тэффи. Свои и чужие. Модный адвокат. Дон Амин ад о. Четыре времени года. Н. С. Гумилев. Леопард. М. А. Осоргин. Земля. М. И. Цветаева. Стихи о Москве. Н. А. Заболоцкий. Некрасивая девочка. Я. В. Смеляков. «Если я заболею...». Хорошая девочка Лида.

B. П. Астафьев. Мальчик в белой рубашке.
В. М. Шукшин. Критики.

А. В. Вампилов. Цветы и годы (сцена). Свидание (сценка).

Е. А. Евтушенко. «Стихотворение надел я на ветку...». «Со мною вот что происходит...».

Р. И. Фраерман. Дикая собака динго, или Повесть о первой любви.

В. С. Высоцкий. Песня о друге.

A. Н. Рыбаков. Трилогия о Кроше.

B. С. Розов. В добрый час!

Из зарубежной литературы Японские трехстишия (хокку, или хайку). Г. У. Лонгфелло. Песнь о Гайавате. Э. По. Лягушонок.

В. Гюго. Отверженные. Девяносто третий год. Дж. Лондон. На берегах Сакраменто. Р. Брэдбери. Все лето в один день.



Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 7 класса.
В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;


Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.

Печатные издания.

Для учащихся:

Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 7 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2008.



Для учителя:

Аркин И.И. Уроки литературы в 7-8 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2008.



Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

Информационный сайт: lit1@1september ruРаздел VI. Календарно-тематическое планирование по литературе 7 класс.

урока

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика

деятельности

учащихся

или виды

учебной деятельности


Виды контроля,

измерители

Планируемые

Результаты

Освоения

материала

Дом.

задание

Дата проведения



















Первая четверть










1

Введение. Выявление уровня литературного развития учеников. Знакомство с учебником.

1

Урок обобщения и систематизации знаний


Беседа, викторина, работа с учебником



Устный опрос

Освоение темы курса на год, знакомство со структурой и кратким содержанием учебника.

Прочитать статью Криничной «Предания», ответить на вопросы. Прочитать по рядам предания.


2.09

1.09

Устное народное творчество










Устное народное творчество

2

Понятие и предании. Чтение преданий об Иване Грозном и Петре Первом.


1

Урок ознакомления с новым материалом


Рассказ учителя, беседа, словарная работа, выразительное чтение

Тестирование


Освоение знаний учащихся о жанрах УНТ – предания, об отличиях предания от сказки.


Вопрос 2 ( с. 7).

3.09

3.09

3

Понятие о былине. « Вольга и Микуля Селянинович.»


1



Урок ознакомления с новым материалом


рассказ учителя, беседа, словарная работа, выразительное чтение.



Устный опрос

Освоение представления об отличиях былины от сказки.

Закрепление представления об особенностях жанра былин.




выр. чтение Б. , вопросы, подг. сообщ. об истории Б.


6.09

6.09

4

Анализ былин «Вольга и Микула Селянинович»

1


Урок применения знаний и умений


Выразительное чтение по ролям, устные сообщения, словарная работа

Пересказ, тест

Углубление представления об эпическом герое.

Прочитать былину «садко», подготовить иллюстрацию.







5

Новгородский цикл былин «Садко».

1


Урок внеклассного чтения.

Сообщения учеников,беседа по иллюстрациям

Элементы анализа текста, тест

Закрепление знаний о былинах и их художественных особеностях.

Написать мини – сочинение «Дружина Вольги».







6

Подготовка к сочинению «Художественные особенности русских былин».

1

Урок развития речи

обсуждение

Самостоятельная работа над планом

Обобщение знаний по теме «былины».

Подобрать пословицы и поговорки по одной из выбранных тем.







7

Пословицы и поговорки

1

Урок закрепления изученного


Рассказ учителя, работа с учебником, словарная работа

Устный опрос

Углубление понятия о жанрах пословиц и поговорок, развитие навыков устной речи.

Подготовить письменное толкование одной из пословиц.







Древнерусская литература










Древнерусская литература

8

Древнерусская литература. «Повесть временных лет». «поучение Владимира Мономаха» (отрывок)

1


Урок ознакомления с новым материалом


Лекция учителя, выразительно и комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа.


Составление конспекта

Освоение понятия ДРЛ, её специфики, особенности её традиции, обзорное знакомство с жанрами ДРЛ.


Написать поучение, читать «Повесть о Петре и Февронии Муромских»







9

« Повесть и Петре и Февронии Муромских». Фольклорные мотивы.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»



1


Урок ознакомления с новым материалом


Анализ творческих работ, выразительное чтение, комментарии учителя, словарная работа, работа с таблицей, элементы анализа текста.



Устный опрос

Освоение особенностей жанра древнерусской повести.

Подготовить выразительное чтение фрагмента « Повести…»

Составить план пересказа «Повести… »

Подготовить пересказ от одного из действующих лиц.








10

Гимн любви и верности в повести.

1


Урок применения знаний и умений


Выр. чт. , беседа по вопросам, элементы анализа текста

Составление плана

Освоение взглядов, идеалов народа, отражённые в « Повести…»,

почувствовать нравственную красоту и силу героев.




Написать сочинение « Моё отношение к героям повести»







Произведения русских писателей 18 века.










Произведения русских писателей 18 века.

11

Стихотворения М.В.Ломоносова

1


Урок ознакомления с новым материалом


Рассказ учителя, работа с учебником, выразительное чтение, словарная работа.


Устный опрос.

Закрепление фактов биографии М. В. Ломоносова, рассказать о его роли в развитии русской литературы.

Освоение понятия о жанре оды.




Выразительное чтение одного из отрывков







12

Стихотворения Г.Р. Державина.

1


Урок ознакомления с новым материалом



Сообщение учкников, рассказ учителя, выр. чтение, словарная работа

Элементы анализа поэтического текста

Освоение зун о новаторском значении стихотворческой деятельности Г.Р.Державина

Подготовить сообщение «Ломоносов и Державин – великие поэты 18 столетия». Подготовиться к итоговому тесту.







13

В.А.Жуковский. перевод баллады И.В.Гёте «Лесной царь»

1


Урок ознакомления с новым материалом


Рассказ учителя, словарная работа, рассказ по картине

Элементы сопостовительного анализа текста

Освоение учащимися представления об особенностях художественного перевода баллад В.А.Жуковским

Выразительное чтение баллады. Выполнить задания 1-2. Подготовить сообщение о жизни А.С.Пушкина







Произведения русских писателей 19 века










Произведения русских писателей 19 века

14

Поэма «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн…»

1


Урок ознакомления с новым материалом


Сообщение учеников, работа с репродукциями, словарная работа

Устный опрос

Освоение историко – литературного и жанрового своеобразия поэмы «Медный всадник»

Выучить отрывок из «Медного всадника» наизусть







15

«Песнь о вещем Олеге А.С. Пушкин.

1


Урок ознакомления с новым материалом


Работа с картой, составление таблицы, работа с иллюстрациями

Элементы анализа текста

Развитие навыков анализа поэтического текста и сопоставительного анализа текста.

Выразительное чтение баллады. Фрагмент баллады выучить. Устный рассказ на тему «Памятник одному из героев «Песни…»







16

А.С.Пушкин «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре)

1


Урок ознакомления с новым материалом


Реализация межпредметных связей с историей, работы над выразительным чтением


Устный опрос


Освоение представления о драматических жанрах, развитие творческих способностей у учеников.


Выразительное чтение отрывка сцены в Чудовом монастыре. Сочинение – миниатюра «Характер Пимена в моём представлении»







17

А.С.Пушкин «Станционный смотритель»


1


Урок ознакомления с новым материалом


Рассказ учителя, беседа по вопросам, комментированное чтение

Устный опрос

Освоение понятия об образе маленького человечка» в русской литературе. Развитие умения определять роль детали в художественном тексте.

Подготовиться к тесту по творчеству А.С.Пушкина. Вспомнить произведения М.Ю.Лермонтова. Подготовить сообщение о М.Ю.Лермонтове.







18

М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».


1

Урок ознакомления с новым материалом


Рассказ учителя, работа с учебником, выразительное чтение, реализация межпредметных связей с историей, работа с репродукциями, беседа по вопросам


Тестирование, элементы анализа текста.


Освоение учениками основной идеи, особенности конфликта «Песни… по купца Калашникова».

Выразительное чтение одной из глав поэмы. Сочинение – миниатюра по темам: «Кирибеевич и Калашников», «Царь Иван Грозный», «Кто в «Песне…» является настоящим героем и почему?».







19

Стихотворения М.Ю.Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел».



1

Урок ознакомления с новым материалом


Комментарии учителя, работа с учебником, выразительное чтение, беседа по вопросам, элементы анализа текста, словарная работа.


Устный опрос

Развитие навыков анализа поэтического текста, сопоставительного анализа текста, навыки выразительного чтения.


Одно из стихотворений выучить наизусть.








20

Подготовка к сочинению «История России в произведениях А.С.Пушкина и М.Ю. Лермонтова»

1

Урок развития речи

Выразительное чтение, беседа

Составление плана сочинения

Закрепление знаний по теме «Творчество М.Ю.Лермонтова». Развитие навыков рецензирования и монологической речи.

Сочинение. Прочитать повесть Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Подготовить сообщение и презентацию о биографии Н.В.Гоголя







Вторая четверть










Вторая четверть

21

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». Эпоха и герои.

1

Урок ознакомления с новым материалом


Лекция учителя, сообщение учеников, комментированное чтение

Составление плана

Закрепление знаний учеников о биографии и творчестве Н.В.гоголя и знакомство с историчесой основой повести «Тарас Бульба».

Составить рассказ о Тарасе Бульбе по 1 главе. Найти в повести эпизоды, где проявляется вера, патриотизм, Товарищество, вольность. Подобрать материал для характеристики героев повести.







22

Товарищество и братство в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».

1

Урок ознакомления с новым материалом


Рассказ учителя, пересказ эпизодов, работа с репродукией

Элементы анализа текста

Освоение умения выявлять основную идею повести Гоголя.

Подготовить выразительное чтение и пересказ близко к тексту эпизодов повести: описание степи, пляска запорожцев, пир запорожцев, гибель казаков в бою, финал повести.







23

Художественные особенности повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».

1

Урок ознакомления с новым материалом


Пересказ текста, беседа

Составление плана, оформление сопоставительной таблицы

Развитие понятия о литературном герое. Осмысление своеобразия конфликта в повести.

Вопросы и задания учебника.







24

Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

1

Урок развития речи

Объяснение учителя, работ над планом

Просмотр диафильма

Развитие умения учащихся раскрывать тему и основную идею сочинения.

Сочинение. Подготовить сообщение и презентацию про И.С.Тургенева. прочитать рассказ «Бежин луг»







25

Рассказ И.С.Тургенева «Бежин луг».

1

Урок ознакомления с новым материалом

Анализ сочинений, рассказ учителя, сообщения и презентация учеников, комментированное чтение

Устный опрос

Закрепление знаний о личной жихни и творческой биографии Тургенева

Записать понятие «очерк». Пересказ фрагментов очерка: встреча охотника с мальчиком, портреты мальчиков






1   2   3   4