Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению




страница4/9
Дата04.07.2017
Размер1.6 Mb.
ТипРабочая программа курса
1   2   3   4   5   6   7   8   9

32

2

А.С.Пушкин. Отрывки из романов «Цыганы», « Евгений Онегин»

комбин.

Расширение знаний о жизни и творчестве поэта; работа со стихотворными текстами; особенности поэтического языка; работа над интонацией; соотнесение с произведениями живописи







Учащиеся должны уметь осуществлять выбор произведений для чтения перед аудиторией

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию









выраз. чтение

33

3

А.С.Пушкин. Отрывки из романов «Цыганы», « Евгений Онегин»

комбинир













выучить

34

4

А.С.Пушкин «Зимнее утро»

комбинир.

Анализ стихотворений; работа над образными средствами языка; словесное рисование с опорой на текст; обучение сравнительному анализу произведений













выраз. читать

35

5

А.С.Пушкин «Зимний вечер». Сравнительный анализ произведений

Творческая мастерская













выразит.чтение

36

6

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Первичное знакомство с произведением

изуч. нового

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Первичное знакомство с произведением







Владеть навыком выразительного и осознанного чтения стихотворного текста. Интонацией передавать настроение, делить текст на части, выделять главную мысль и составлять картинный план.







прочитать сказку

37

7

изуч. нового













прочит. Отрывок с.102 - 108

38

8

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Особенности поэтического языка

творческая

Разные виды чтения и работы с текстом; образные средства языка и их роль в произведении, особенности поэтической речи Пушкина













дочитать « Сказка о мертвой царевне..»

39

9

повтор.













выуч. отрывок

40

10

И. А. Крылов - великий баснописец. Басня как жанр литературы

комбинир.

Знакомство с биографией И.А.Крылова; беседа о возникновении жанра басни; мораль басни; работа над понятием «сатира»; сопоставление с жанрами устного народного творчества







Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию









подготовить сообщение

41

11

И.А.Крылов «Мартышка и очки». Жанровое своеобразие басни

инсценировка













выучить

42

12

И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна». Жанровое своеобразие басни

комбинир.













выраз. чтение

43

13

И.А.Крылов «Ворона и Лисица». Выбор интонации в зависимости от отношения к героям

повторен.

Анализ басни; образы Лисицы и Вороны; отношение читающего к главным героям с обоснованием; изменение интонации в зависимости от отношения к герою; мораль басни







Определять басню, как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении.







выучить

44

14

Инсценирование басни

Инсценирование
















инсценировать « Волк на псарне» , « Чиж и голубь»

45

15

Произведения классиков отечественной литературы ХIХ- ХХ вв. М. Ю. Лермонтов

комбинир.

Знакомство с биографией автора; чтение стихотворений с соблюдением орфоэпических норм; работа над характером произведений и скрытым смыслом их; работа над обогащением эмоционально-чувственного опыта через взаимосвязь музыки, поэзии и живописи
















Подгото-вить сообщение

46

16

М.Ю.Лермонтов «Горные вершины». Скрытый, переносный смысл произведений поэта.

комбинир.







Владеть навыком выразительного и осознанного чтения стихотворного текста. Видеть скрытый, переносный смысл стихотворений.







выразительн. чтение

47

17

М.Ю.Лермонтов «Утёс», «Осень». Роль образных средств языка в поэзии.

комбинир.













выучить

« Бородино»



48

18

Л. Н. Толстой – великий русский писатель. «Детство» Л.Н. Толстого

комбинир.

Расширение знаний о жизни и творчестве писателя; анализ произведения; выборочное чтение; обмен мнениями с последующим предположением событий







Учащиеся должны уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

– определять тему и главную мысль произведения;


– пересказывать текст;
– приводить примеры художественных произведений

разной тематики по изученному материалу Владеть навыком беглого осознанного чтения, находить опорные слова для пересказа, которые помогают описать эмоциональное настроение героев, их поступки.

Учащиеся должны уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

– определять тему и главную мысль произведения;


– пересказывать текст;
– приводить примеры художественных произведений

разной тематики по изученному материалу.









подготовить сооб-щение

49

19

Л.Н.Толстой «Акула» Особенности составления плана

комбин.

Герои, главная мысль произведения; работа над восприятием и пониманием эмоционально-нравственных переживаний героев; виды плана и их сравнение, особенности пересказа













пересказ

50

20

Л.Н.Толстой «Прыжок». Деление на части. Составление плана

комбин.













пересказ от имени мальчика

51

21

Л.Н.Толстой «Лев и собачка». Обоснование взаимосвязи главной мысли и концовки рассказа

комбинир.

Герои, главная мысль произведения; работа над восприятием и пониманием эмоционально-нравственных переживаний героев; виды плана и их сравнение, особенности пересказа













пересказ

52

22

Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода». Жанровые особенности произведений

комбинир.













повторить

53

23

Проверочная работа

контроль

Итоговая групповая работа по представлению и защите творческих проектов по теме раздела ( доп. информация, взаимосвязь произведений, взаимоотношения поэтов и писателей и др.)




контроль













54

24

Обобщение по теме: «Великие русские писатели»
















письмо в прошлое

Поэтическая тетрадь 2 ( 6ч)










55

1

Произведения классиков отечественной литературы ХIХ- ХХ вв.

изуч. нового










знать:

- названия, основ­ное содержание изученных литера­турных произведе­ний;

- имена, фамилии их авторов;

- основные литературоведческие понятия: рифм, рифма;

- изобразительные художественные средства.










принести поэтические сборники

56

2

Некрасов Н. А. «Славная осень!», «Не ветер бушует над бором»

комбин.

Знакомство с биографией поэта; чтение и анализ стихотворений; образные средства языка; работа над выразительным чтением







уметь:

-отвечать на вопросы по содер­жанию произведе­ния;

-характеризо­вать выразительные средства;

-читать сти­хотворные произ­ведения наизусть (по выбору);

- заучивать сти­хотворение с помощью иллю­страций и опор­ных слов;

- выра­зительно читать по книге или наизусть стихи перед аудитори­ей (с предвари­тельной само­стоятельной подготовкой).









выучить «Не ветер бушует над бором»

57

3

Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». Обучение творческому пересказу (перевод поэтического текста в прозаический)

комбинир.

Беседа о половодье весной; работа по содержанию произведения; деление на части; выявление отношения автора к герою при помощи слов и выражений; обучение пересказу текста с предварительным переводом в прозаический













выучить отрывок

58

4

Бальмонт К.Д.Золотое слово


комбинир

Сведения об авторе; анализ произведений; особенности поэтического языка; работа над выразительным чтением , передача настроения при помощи поэтической речи; проверка навыка чтения








Учащиеся должны уметь отвечать на вопросы по содержанию произведения, характеризовать выразительные средства







выразительно читать

59

5

Бунин И. А. «Детство», «Полевые цветы»

комбинир.













выучить « Детство»

60

6

Обобщение по разделу « Поэтическая тетрадь 2» Тест

повторен.




тест










читать стихи

Литературные сказки (8ч)










61

1

Произведения отечественной авторской литературы ( сказки)

изуч. нового

Организация и анализ тематической выставки книг; обсуждение прочитанных произведений; выявление причин и следствий поступков героев; приём «переноса» человеческих характеристик на животных и их значение







знать:

-названия, основное содержание изучен­ных литературных произведений;

- отличие литературной сказки от фольклорной;

- имена, фамилии их авторов;



уметь:

-составлять не­большое монологи­ческое высказывание с опорой на автор­ский текст;

- оценивать собы­тия, героев произве­дения;

-создавать неболь­шой устный текст на заданную тему;

- различать жанры художественной ли­тературы (сказка, рассказ, басня), сказ­ки народные и лите­ратурные;

- восстанавливать авторский текст по опорным словам;



- соотносить пословицы с характеристикой героя произведения.








принести книги

62

2

Мамин-Сибиряк Д.Н. «Алёнушкины сказки»,

изуч. нового













прочитать сказку « Про Комара-Комарович»

63

3

Мамин-Сибиряк Д.Н. «Сказка про храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»»

изуч. нового













пересказ от имени зайца

64

4

Гаршин В.М. «Лягушка-путешественница» Составление плана сказки

изуч. нового

Составление плана сказки на основании выделенных частей; характеристика героев сказки; обучение пересказу в лицах на основе плана (усложнённый вариант –одновременный пересказ несколькими учениками)













выразительно читать

65

5

Творческая мастерская













придумать сказку к поговорке

66

6

Одоевский В.Ф. «Мороз Иванович» Характеристика главных героев

изуч. нового

Обсуждение мотивов и поступков героев; выбор интонации в зависимости от характера героя; сравнительная характеристика девочек; обучение монологической речи (на основе последовательности вопросов); работа с иллюстрациями; сравнение со сказкой «Морозко»; работа с пословицами













дочитать

67

7

комбинирован.




диагностика скорости чтения







пересказ

68

8

Контрольная работа

контроль







контроль







П.П.Бажов « Уральские сказы»

Произведения классиков отечественной литературы ХIХ- ХХ вв. ( 10 ч)










69

1

Произведения классиков отечественной литературы ХIХ- ХХ вв.

изуч. нового









1   2   3   4   5   6   7   8   9