Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа начального общего образования по литературному чтению




страница3/9
Дата04.07.2017
Размер1.6 Mb.
ТипРабочая программа курса
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Календарно–тематическое планирование № пп Тема урока Тип и форма урока Элементы содержания Практич. часть программы Текущий контроль УУД Деятельность учащихся Дата проведения Дом.задание План факт Принести книгу прочитанную летом 1 1 Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений Образовательное путешествие знать: - структуру учебника; - приёмы ориентирования в учебнике; -историю создания книг; 2 2 Рукописные книги Древней Руси. Составление рассказа по вопросам Комбинир. Беседа об истории создания книги и её роли в жизни человека; знакомство с понятием «рукописная книга» знать: - структуру учебника; - приёмы ориентирования в учебнике; -историю создания книг; -отличия рукописной и печатной книги. подготовить рассказ, как вы искали книгу Маршак С.Я. « Как печатали вашу книгу» 3 3 Первопечатник Иван Фёдоров. Особенности ролевого чтения при передаче эмоционального состояния героя Образовательное путешествие Рассказ об истории возникновения первой печатной книги; сообщения уч-ся о первопечатнике; способ чтения: чтение целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение Выразительное чтение Учащиеся должны знать (понимать) различные произведения устного народного творчества. уметь приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки) с. 6-7 4 4 Первопечатник Иван Фёдоров. Пересказ учебного и научно- популярного текста Комбинир. краткий пересказ об Иване Федорове 5 5 Вн.чт. Любимая книга, прочитанная летом. Организация выставки книг Комбинир. Проектная деятельность Обучение анализу книги; представление мини-презентаций Выразительное чтение, чтение наизусть, пересказ, выставка поделок, рисунков книги Былины. «Как Илья Муромец поссорился с князем Владимиром» Устное народное творчество ( 14ч) 6 1 Малые жанры фольклора. Русские народные песни Повторен. Жанровое разнообразие произведений устного народного творчества; отработка характера прочтения произведения в зависимости от его смысловой нагрузки; знакомство с народными промыслами знать: виды сказок и их структуру; различные произ­ведения устного народного творче­ства; уметь: приводить примеры произве­дений фольклора (пословицы, загадки, сказки); читать осознанно текст; определять тему, главную мысль произведения; пересказывать текст. Сочинять докучные сказки Принести книги Малые жанры фольклора 7 2 Малые жанры фольклора. Русские народные песни с.17 выучить 8 3 Малые жанры фольклора. Докучные сказки. Сочинение докучных сказок Изуч. нового Сочинить сказку 9 4 Народные промыслы экскурсия 10 5 Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Обучение анализу сказки Комбин. выразительное чтение 11 6 Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Обучение анализу сказки Повтор. Словесное составление портретов героев сказки; чтение по образцам; Характеристика героев сказки, причин их поступков Учащиеся должны уметь: – определять тему и главную мысль произведения; – пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц; – делить текст на смысловые части; – составлять его простой план Учащиеся должны уметь: – читать осознанно текст; – определять тему, главную мысль произведения; – пересказывать текст с.27 №9 12 7 Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк». Словесное составление портретов героев сказки Изуч. нового Знакомство со сказкой; беседа по усвоению содержания сказки; составление портретов героев на основе личных впечатлений, подтверждение их словами текста перечитать сказку 13 8 Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк» Комбинир. выразительное чтение 14 9 Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк» пересказ 15 10 Русская народная сказка «Сивка-бурка». Характеристика главных героев комбин. Организация диалога при обсуждении прочитанного; обучение выражению личного отношения к прочитанному, умению доказывать свою точку зрения; развитие речи – составление описания волшебного коня; составление выразительное чтение с опорой на текст Владеть беглым и осознанным чтением, умением находить нужный отрывок в тексте по вопрос Составлять план и пересказывать сказку . разделить на части. Выразительное чтение 16 11 Русская народная сказка «Сивка-бурка» Характеристика главных героев Повтор. Характеристика главных героев 17 12 Русская народная сказка «Сивка-бурка» комбинир. пересказ 18 13 Обобщающий урок по теме: «Устное народное творчество». Урок – театрализация Урок – театрализация Творческая мастерская Творческая работа в группах; работа с дополнительными информационными источниками (доп.литература, энциклопедии, дет.журналы); обучение приёмам обобщения и систематизации материала сказка об Иване - богатыре 19 14 Проект: «Сочиняем волшебную сказку» Проектная деятельность проект Поэтическая тетрадь (11ч) 20 1 Произведения классиков отечественной литературы ХIХ-ХХ вв. комбин. Сведения об авторе; анализ стихотворений; работа над образными средствами языка (эпитеты, олицетворение), приём «звукоподражания» (аллитерация); способы передачи эмоционального состояния автора (голос, мимика, жесты); обучение сравнительному анализу стихотворений (по настроению, средствам выразительности, интонации) уметь: -читать сти­хотворные произ­ведения наизусть (по выбору); - находить в тексте слова и выражения для изображения действующих лиц, природы и описания событий; - понимать образные выражения, используемые в произведениях. с.59 21 2 Проект « Как научиться читать стихи» ( на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского) Проектная деятельность проект 22 3 Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза». Сравнительный анализ стихотворений комбинир. выучить 23 4 Ф.И.Тютчев. Листья. Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья» комбин. Творческая мастерская выраз. чтение 24 5 .А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь…». Образные средства языка: эпитеты, сравнения, метафоры комбин. Чтение и анализ стихотворений; работа над понятием «рифма», нахождение рифмы в стихах; работа над передачей настроения стихотворений выучить 25 6 И.С.Никитин «Полно, степь моя, спать…» Передача динамичности картин при помощи поэтической речи. комбин. И.С.Никитин «Полно, степь моя, спать…», «Встреча зимы». Передача динамичности картин при помощи поэтической речи. Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть(по выбору). Учащиеся должны знатьпонимать:– названия, основное содержание изученных литературных произведений; – имена, фамилии их авторов выучить 26 7 И.С.Никитин «Встреча зимы». Передача динамичности картин при помощи поэтической речи комбин. выучить 27 8 И.З.Суриков «Детство». Работа над интонацией в зависимости от содержания стихотворного текста комбинир. Знакомство с биографией автора; анализ стихотворения; выделение смысловых частей; работа над определением смысловой нагрузки каждой части и выбором соответствующей интонации Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть(по выбору). Учащиеся должны знатьпонимать:– названия, основное содержание изученных литературных произведений; – имена, фамилии их авторов выучить отрывок 28 9 И.З.Суриков «Зима». Наблюдение над языковыми средствами выразительности языка комбин. Анализ стихотворения; работа над поэтическими сравнениями и их ролью в создаваемой картине; работа над выразительным чтением стихотворения выразит.читать 29 10 Образ русской природы в произведениях поэтов. Обобщение изученного материала комбинир. КВН Систематизация знаний об образных средствах поэтической речи; выразительное чтение стихотворений; знакомство с понятием «ритм», особенности построения стихотворений Бунин «Листопад» Некрасов «Крестьянские дети» 30 11 Проверочная работа (Тест) контроль. тест с. 80 Великие русские писатели (24ч) 31 1 Произведения классиков отечественной литературы ХIХ-ХХ вв. А. С. Пушкин комбинир.Виртуа льная экскурсия принести сборники
1   2   3   4   5   6   7   8   9

  • УУД Деятельность учащихся Дата проведения Дом.задание