Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Программа учебного курса «история англо-американской литературы» Направление 035700 «Лингвистика»




страница1/4
Дата23.06.2017
Размер0.96 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Гуманитарный факультет

Кафедра истории культуры

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА
«ИСТОРИЯ АНГЛО-АМЕРИКАНСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»
(Направление 035700 «Лингвистика»)

Новосибирск

2011
Программа представляет собой описание курса «История англо-американской литературы», а также характеристики отдельных разделов курса. Курс «История англо-американской литературы» адресован студентам 1-го курса факультета иностранных языков, изучающим английский язык в качестве первого иностранного по ООП бакалавриата «Лингвистика» 035700.

Курс «История англо-американской литературы» позволяет студентам получить представление об основных этапах формирования и развития литературы Великобритании и США в тесной связи с процессом исторического развития, ознакомиться с содержанием базовых текстов англо-американской литературы, а также осмыслить идейно-содержательную специфику текстов англо-американской художественной литературы в контексте национальной ментальности.

Программа курса подразумевает изучение четырех взаимосвязанных модулей: 1) Литература Британских островов эпохи Средневековья (V–XIV вв. н.э.); 2) Литература Великобритании и американских колоний эпохи Возрождения (XVI–XVII вв.) и Просвещения (XVII–XVIII вв.); 3) Англо-американская литература периода предромантизма (рубеж XVIII–XIX вв.) и XIX в. (романтизм, реализм); 4) Англо-американская литература ХХ в. (модернизм, постмодернизм).

Помимо перечня и характеристики изучаемых тем, программа курса «История англо-американской литературы» также содержит перечень необходимых компетенций, которыми должен овладеть бакалавр лингвистики; перечень заданий для семинарских занятий и для самостоятельной работы; перечень контрольных вопросов для подготовки к экзамену; список обязательной и дополнительной литературы; перечень электронных ресурсов, релевантных для изучения тем курса; перечень образовательных технологий, применяемых при изучении данного курса.


Составитель: Н. А. Пермякова, старший преп. кафедры истории культуры
Рецензенты: д-р филол. наук, зав. кафедрой литературы XIX–XX вв. Л. Н. Синякова

доцент Л. А. Косарева


Программа одобрена:

На заседании учебно-методической комиссии факультета иностранных языков от 30.08.2011 г.;

На заседании кафедры истории культуры гуманитарного факультета от 30.08.2011 г.

© Новосибирский государственный

университет, 2010

Программа учебного курса «История англо-американской литературы»

(Направление 035700 «Лингвистика»)


Программа курса «История англо-американской литературы» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра и входит в вариативную часть Б.1 гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавра по направлению 035700 «Лингвистика» по профилям «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», «Перевод и переводоведение», «Теория и практика межкультурной коммуникации» в списке дисциплин, определяемых ВУЗом, в соответствии с реализацией комплексной целевой программы развития НГУ.

Курс «История англо-американской литературы» адресован студентам первого курса (1 и 2 семестры) факультета иностранных языков, изучающих английский язык в качестве первого иностранного языка.


Автор: Пермякова Наталья Александровна, старший преподаватель

Гуманитарный факультет

Кафедра истории культуры
1. Цели освоения дисциплины (курса)

Курс «История англо-американской литературы» имеет своей целью расширение научно-профессионального кругозора студентов, формирование у студентов представления об основных этапах развития англо-американской литературы и культуры, углубление понимания менталитета английской и американской нации и особенностей литературы данного региона в контексте мировой литературы.



Задачи дисциплины:

  • знакомство с основными тенденциями развития литературы и важнейшими памятниками англо-американской художественной литературы;

  • понимание идейно-художественной специфики англо-американской литературы в контексте мировой литературы;

  • выявление идеологических, философских основ главнейших периодов англо-американского литературного процесса;

  • понимание взаимосвязи литературного процесса в Великобритании и США с национальным историческим, социокультурным контекстом;

  • формирование навыков литературоведческого и культурологического анализа художественного текста.


2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Данная дисциплина относится к дисциплинам Б.1 гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавра по направлению 035700 «Лингвистика» по профилям «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», «Перевод и переводоведение», «Теория и практика межкультурной коммуникации» в списке дисциплин, определяемых ВУЗом



При изучении дисциплины «История англо-американской литературы» студенты используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Истории Великобритании и США», которая изучается параллельно. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения таких дисциплин, как «История», «Философия», «Сравнительная культурология», «Основы теории межкультурной коммуникации»; прохождения преподавательской и переводческой практики, а также подготовки курсовых и выпускных квалификационных работ.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История англо-американской литературы».
Процесс изучения дисциплины «История англо-американской литературы» направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

  • ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

  • руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);

  • обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);

  • готов к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявляет уважение к людям, готов нести ответственность за поддержание доверительных партнёрских отношений (ОК-4);

  • осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готов принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию (ОК-5);

  • владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6);

  • владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК-7);

  • умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8);

  • стремится к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);

  • понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12).

Профессиональные компетенции:

В области производственно-практической деятельности:

  • имеет представление об этических и нравственных нормах поведения, принятых в инокультурном социуме, о моделях социальных ситуаций, типичных сценариях взаимодействия (ПК-2);

  • владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ПК-3);

  • владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания – композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями (ПК-4);

  • умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ПК-5);

  • готов преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ПК-7);

  • владеет методикой предпереводческого анализа текста, способствующей точному восприятию исходного высказывания (ПК-9);

  • обладает необходимыми интеракциональными и контекстными знаниями, позволяющими преодолевать влияние стереотипов и адаптироваться к изменяющимся условиям при контакте с представителями различных культур (ПК-18);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией (ПК-25);

  • умеет работать с традиционными носителями информации, распределенными базами данных и знаний (ПК-26);

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-27);

В области научно-исследовательской деятельности:

  • умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач (ПК-37);

  • умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности (ПК-38);

  • владеет основами современной информационной и библиографической культуры (ПК-39).

  • умеет выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту (ПК-40); владеет стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования (ПК-41);

  • способен оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования (ПК-42).

В области организационно-управленческой деятельности:

  • владеет навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива (ПК-44).

В результате освоения дисциплины «История англо-американской литературы» обучающийся должен:



Знать:

  • основные тенденции развития англо-американской литературы; содержание и идейно-художественные особенности основных произведений англо-американской художественной литературы от Средних веков до наших дней; место этих произведений в мировом литературном процессе на различных исторических этапах;

  • общие закономерности развития национальной литературы; ее связь с исторической действительностью, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода;

Уметь:

  • анализировать на основе полученных знаний литературный процесс и конкретные произведения англо-американской литературы;

  • обосновывать и выражать свою позицию по отношению фактам литературы Великобритании и США;

  • рецензировать тексты художественной литературы и работать со специальными литературоведческими текстами;

Владеть:

  • методикой анализа произведения художественной литературы; навыками научной и методической работы;

  • методикой анализа творческого процесса создания литературного произведения;

  • методиками анализа научных источников по истории литературы, методиками работы с библиографическим материалом и библиотечными каталогами, техникой работы с современными электронными носителями;


4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4,5 зачетных единицы, 168 академических часов.



Распределение учебных часов дисциплины «История англо-американской литературы» по видам работ по семестрам

п/п


Раздел


дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости

(по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации

(по семестрам)















лекции

семинары

сам. работа




1

Культурологические основания периодизации истории литературы.

1

1

2

4




Установочный семинар

2

Средневековье как культурно-историческая эпоха. Средневековая «картина мира».

1

2

2










3

Английская литература раннего Средневековья (V–XI вв.). Эпос.

1

3

2

4




Ответы на вопросы семинара 1

4

Литература Британских островов высокого Средневековья (XI–XII вв.). Рыцарская литература.

1

4

2

4




Ответы на вопросы семинара 2

5

Клерикальная литература и литература на латинском языке в эпоху Средневековья.


1

5

2










6

Переход от Средневековья к культуре Нового времени в английской литературе (XIV–XVI вв.). Городская литература.


1

6

2










7

Значение творчества Дж. Чосера для дальнейшего развития английской литературы и английского языка


1

7

2

4




Семинар 3: инсценировка «Кентерберийских рассказов», викторина по творчеству Дж. Чосера

8

Эпоха Возрождения (XIV–XVI вв.). Изменение культурной парадигмы в эпоху Ренессанса и его отражение в английской литературе.

1

8

2










9

Общественная деятельность и творчество Т. Мора. Роман «Утопия» и утопическое мышление в последующие эпохи

1

9

2










10

Значение личности и творчества У. Шекспира для мировой культуры. Периодизация творчества Шекспира.

1

10

2










11

Исторические драмы У. Шекспира как хроника английской истории от Средневековья до современности.

1

11

2

2




Ответы на вопросы семинара 4

12

Идейно-художественные особенности драматургии У. Шекспира «гамлетовского периода».

1

12

2

2




Ответы на вопросы семинара 4

13

Реформация в Англии. Влияние протестантской этики на английскую культуру и литературу. Творчество Дж. Мильтона.

1

13

2

4




Ответы на вопросы семинара 5

14

Английская культура и литература эпохи Просвещения. Картина мира как упорядоченного универсума и концепция человека как рационального существа в эпоху Просвещения. Разнообразие культурных форм в эпоху Просвещения.

1

14

2










15

Творчество Д. Дефо, литературная и политическая деятельность Дж. Свифта в контексте Просвещения

1

15

2

4




Ответы на вопросы семинара 6

16

Творчество Г. Филдинга.

1

16

2

4




Ответы на вопросы семинара 7

17

Американская литература колониального периода (XVII-XVIII вв.)

1

17

2










18

Предромантизм в английской и американской литературе как «теневое» направление эпохи Просвещения.


1

18

2
















1

в течение семестра







8

Написание одного реферата







1










8

Экзамен

19

Романтизм в англо-американской литературе XIX в.

2

1

2

4




Ответы на вопросы семинара 1

20

Реалистическое направление в англо-американской литературе XIX в.


2

2

2










21

Эстетизм в английской культуре второй половины XIX в.

2

3

2










22

Фаза «цивилизации» как финал и исход культуры на рубеже на XIX–XX вв. Отражение этих тенденций в англо-американской литературе.


2

4

2










23

Пути развития реалистической прозы в англо-американской литературе рубежа XIX–ХХ вв.: натурализм


2

5

2

2




Ответы на вопросы семинара 2

24

Роль Ф. Ницше как предтечи модернизма и постмодернизма в европейской и американской культуре. Философия Ницше и англо-американский неоромантизм.


2

6

2

2




Ответы на вопросы семинара 2

25

Первая мировая война и литература «потерянного поколения». Творчество Э. Хемингуэя, Р. Олдингтона.


2

7

2

2




Ответы на вопросы семинара 3

26

«Век джаза» в США как реакция на последствия Первой мировой войны. Творчество Ф. С. Фицджеральда


2

8

2

2




Ответы на вопросы семинара 3

27

Представление о человеке, времени и пространстве в культуре модернизма. Роман «потока сознания».

2

9

2










28

Творчество Дж. Джойса, В. Вулф, Дж. Дос Пассоса

2

10

2

2




Ответы на вопросы семинара 4

29

Создание-развенчание «американского мифа» в творчестве У. Фолкнера.

2

11

2

2




Ответы на вопросы семинара 4

30

Утопия как литературный жанр и утопическое мышление в ХХ в. Романы О. Хаксли, Дж. Оруэлла, К. Кизи как образцы негативной утопии

2

12

2

4




Ответы на вопросы семинара 5

31

Вторая мировая война и английская литература «философской тенденции». Творчество У. Голдинга.

2

13

2

2




Ответы на вопросы семинара 5

32

Роман с «философской тенденцией» в английской литературе как этап развития экзистенциализма. Творчество А. Мердок.

2

14

2

2




Ответы на вопросы семинара 6

33

Постмодернизм как феномен культуры второй половины ХХ в. Содержательная специфика и формальные приемы постмодернистской литературной практики. Англо-американский постмодернистский роман (Дж. Гарднер, Дж. Барт, Т. Пинчон, Дж. Барнс и др.)

2

15

2

2




Ответы на вопросы семинара 7

34

Творчество Дж. Фаулза в контексте европейской культуры второй половины ХХ в. «Художники» и «коллекционеры» в концепции Дж. Фаулза.

2

16

2

2




Ответы на вопросы семинара 6,7







2

в течение семестра







10

Подготовка одной презентации



















18










2










8

Экзамен




Всего часов







68

60

34







Вид учебной работы

Всего часов

1 семестр

2 семестр

Аудиторные занятия (всего)

128

68

60

Лекции

68

36

32

Семинарские занятия

60

32

28

Самостоятельная работа (всего)

18

8

10

Реферат

8

8

0

Презентация

10

0

10

Вид промежуточной аттестации: (экзамен)

16

8

8

Общая трудоемкость (часы)

162

84

78

Комплексная проблематика английской филологии подразумевает обращение к целому ряду актуальных тем, касающихся изучения культуры стран англоязычного ареала, в том числе истории англо-американской литературы. Поскольку изучение английской и американской литературы в целом не представляется возможным из-за огромного количества материала, то в качестве приоритетных в программе курса «История англо-американской литературы» определены те области, где особенности англо-американской культуры воплощены в наиболее концентрированном, обозримом виде и по которым у автора курса накоплен определенный научный и учебно-методический опыт.

Научно-образовательные подходы в этой области тесно связаны с анализом взаимодействия различных культурологических и социально-исторических факторов в рамках развития англо-американской культуры, с рассмотрением тесного взаимодействия художественной литературы, публицистики, философских и естественнонаучных концепций мыслителей Великобритании и США, что в целом определяет интегративный междисциплинарный аспект лекций. При этом основной акцент делается на изучение текстов англо-американской художественной литературы как первоисточников информации об историческом пути нации, особенностях ее ментальности и культурных архетипах.

Обращение к истории англо-американской литературы подразумевает изучение этапов ее развития от самых ранних известных нам текстов (около VIII–Х вв. н.э.) до рубежа XX–XXI вв. Изучение истории англо-американской литературы рассчитано на 2 семестра и включает отдельные масштабные модули, каждый из которых включает изучение основных тем и важнейшей проблематики в развитии литературы Великобритании и США в определенные культурно-исторические периоды. Каждому разделу соответствует список рекомендованной литературы, вопросы и задания к семинарским занятиям.

Модуль 1. Литература Британских островов эпохи Средневековья (V– XIV вв. н.э.) (1 семестр);

Модуль 2. Литература Великобритании и американских колоний эпохи Возрождения (XVI–XVII вв.) и Просвещения (XVII–XVIII вв.) (1 семестр);

Модуль 3. Англо-американская литература периода предромантизма (рубеж XVIII–XIX вв.) и XIX в. (романтизм, реализм) (2 семестр);

Модуль 4. Англо-американская литература ХХ в. (модернизм, постмодернизм) (2 семестр).

Весь годовой цикл занятий рассчитан на бакалавров 1 курса по направлению подготовки 035700 «Лингвистика», однако курс «История англо-американской литературы» может быть рекомендован студентам отделения дополнительного профессионального образования (второе высшее) факультета иностранных языков.



Изучение англо-американской литературы предполагает не только прослушивание лекций, но и участие в семинарах по выбранной преподавателем проблематике, включает самостоятельную, внеаудиторную работу студентов, подготовку рефератов и презентаций.
  1   2   3   4

  • Программа учебного курса «История англо-американской литературы»
  • 1. Цели освоения дисциплины (курса)
  • 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
  • 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История англо-американской литературы».
  • 4. Структура и содержание дисциплины
  • Аудиторные занятия (всего) 128 68 60
  • Самостоятельная работа (всего) 18 8 10
  • Вид промежуточной аттестации: (экзамен) 16 8 8