Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Ефимова Иванна, ученица 10 «а» класса МОУ «Хаптагайская СОШ имени Кеши Алексеева» Мегино-Кангаласского улуса




страница8/22
Дата17.05.2017
Размер4.1 Mb.
ТипПрограмма
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   22

Ефимова Иванна, ученица 10 «а» класса МОУ «Хаптагайская СОШ имени Кеши Алексеева» Мегино-Кангаласского улуса.

Выявление склонности старшеклассников к интернет-аддикции

(в контексте общения в социальных сетях интернет).


Актуальность темы исследования.

Особенностью подросткового возраста является общение со своими сверстниками. Рост популярности общения в социальных сетях Интернет среди подростков может вызвать формирование зависимого поведения. Социальные сети предоставляют такую возможность без ограничения.



Целью исследования является выявление склонности к интернет-аддикции среди подростков, общающихся в социальных сетях.

Задачи:

  1. Проанализировать литературные источники по проблеме интернет-аддикции подростков.

  2. Изучить психологическую терминологию по исследуемой теме и составить рабочий словарь.

  3. Исследовать общение подростков в социальных сетях.

  4. Сопоставить результаты исследования и установить существует ли склонность к возникновению интернет-аддикции от общения в социальных сетях (таких как «В контакте», Facebook и т.д.) у подростков.

  5. Сформулировать выводы и выработать рекомендации для родителей и для учителей для предотвращения появления интернет-аддикции у подростков.

Объект: подростки, общающиеся в социальных сетях.

Предмет: склонность к интернет-аддикции подростков общающихся в социальных сетях.

Гипотеза: У подростков, проводящих много времени в социальных сетях Интернет, есть склонность к возникновению интернет-аддикции.

Практическая значимость полученных результатов состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы при профилактике возникновения аддикции.

Структура и объем работы. Основными структурными элементами работы являются: введение, общая характеристика работы, глава 1 теоретическая, глава 2 эмпирическая, заключение, список использованных источников, приложения.

Выборка: Исследование проводилось на учениках 9-го, 10-х и11-го классов средней общеобразовательной школы с. Хаптагай Мегино-кангаласского улуса. Возраст опрошенных 14-16 лет. Общая выборка _31__человек, из которых _19___ девочки и _12__мальчики.



Методы исследования: анализ литературы, тестирование, анкетирование, математическая обработка результатов исследования. Признаки Интернет-аддикции определялись согласно 8 критериям по методике Кимберли Янг:

1. Всепоглощенность Интернетом;

2. Потребность проводить в сети все больше и больше времени;

3. Проблемы контроля времени;

4. Проблемы с окружением (семья, школа, работа, друзья).

За последнее десятилетие интернет стал одним из основных инструментов общения и это десятилетие ознаменовалось возникновением новых форм зависимого поведения людей, так называемых технологических аддикций, относящихся к нехимическим (поведенческим) формам зависимостей, которые, во-первых, не только возможны, но и часто встречаются; во-вторых, они могут быть столь же серьезны по своим последствиям, как и химические зависимости; в-третьих, технологические аддикции обычно встречаются внутри семейного или профессионального аспекта и часто стимулируются ими и, наконец, в-четвертых, кроме сходных социальных, психологических черт с химическими зависимостями они имеют и сходные нейробиологические и типологические особенности.

В связи с этим стала актуальной проблема интернет-аддикции. Данная работа изучает проблему интернет-аддикции учащихся старшего звена средней общеобразовательной школы, так как в этом возрасте происходит развитие внутреннего мира подростка.

Первыми с интернет-зависимостью столкнулись врачи-психотерапевты, а также компании, использующие в своей деятельности Интернет и несущие убытки в случае, если у сотрудников появляется патологическое влечение к пребыванию в сети он-лайн. Родоначальниками психологического изучения феноменов зависимости от Интернета могут считаться два американца: клинический психолог Кимберли Янг и психиатр Иван Гольдберг.

Признаки Интернет-аддикции в нашем исследовании определялись согласно критериям Кимберли Янг:

1. Всепоглощенность Интернетом;

2. Потребность проводить в сети все больше и больше времени;

3. Повторные попытки уменьшить использование Интернета;

4. При прекращении пользования Интернетом возникают симптомы отмены, причиняющие беспокойство;

5. Проблемы контроля времени;

6. Проблемы с окружением (семья, школа, работа, друзья);

7. Ложь по поводу времени, проведенному в сети;

8. Изменение настроения посредством использования Интернета.

Мы провели исследовавние по 8 критериям по методике Янга. Всего исследовано 31 учащихся в возрасте от 14 до 18 лет. Количество мальчиков составляет 12, а девочек составляет 19. Из них все имеют доступ в интернет через мобильный телефон. Из 100 % (31) опрошенных только 6,4 % (2) не общаются в социальных сетях интернета, 93.5 % (29) учащихся вовлечены в общение в социальной сети.

Мы исследовали время проведения в социальных сетях. Из 29 учащихся (100%) в социальных сетях проводят более 2-х часов в сутки 20 подростков (69%) и 9 подростков (31%) проводят менее 2-х часов. Исследовано также:


  1. Всепоглощенность Интернетом;

2. Потребность проводить в сети все больше и больше времени;

3. Повторные попытки уменьшить использование Интернета;

4. Проблемы контроля времени;

5. Проблемы с окружением (семья, школа, работа, друзья);

6. Ложь по поводу времени, проведенному в сети;

7. Изменение настроения посредством использования Интернета.

Также было проведено исследование отношения родителей к общению детей в социальных сетях. Из 29 учащихся (100%) 15 учащихся (51%) отметили, что их родители не обращают внимание на то, что их дети общаются в социальных сетях. 31% родителей имеют негативное отнощение, 14% позитивное и 4% родителей запрещают подросткам общаться в социальных сетях.

Потребность проводить больше времени в социальных сетях присутствует у 55% опрошенных и отсутствует у 45 % подростков.



Выявлены проблемы, связанные с интернет-аддикцией:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   22

  • (в контексте общения в социальных сетях интернет).