Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Уровень экологической культуры учащихся младшего звена путем опросника нравственного отношения к природе в 2010 году




страница6/22
Дата17.05.2017
Размер4.1 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Уровень экологической культуры учащихся младшего звена путем опросника нравственного отношения к природе в 2010 году

Типы отношений


Уровни



Классы

2

3

4

5

сочувственно-действенное

безразлично-потребительское

нейтрально-пассивное


В

С

Н



4

6

3



9

7

3



11

3

2



13

3

0


Полученные результаты свидетельствуют о том, что интерес к природе с каждым годом увеличивается, а так же развивается и закрепляется у них нравственно – экологические качества и отношения (см. приложение №6).

Проведенный теоретический анализ и выполненная практическая работа по познанию живой природы показали, что выдвинутая гипотеза, в целом, получила свое подтверждение. Это обстоятельство дает право изложить основные результаты исследования.


  1. Интерес к познанию живой природы побуждает человека бережно относиться к окружающей природе.

  2. Основными источниками познания живой природы являются чтение книг, просмотр телепередач, наблюдение за окружающей действительностью.

  3. Самостоятельное сочинение сказок, рассказов, загадок, составление кроссвордов, придумывание вопросов на основе полученной информации не только способствуют упрочению усвоенных знаний, но и стимулируют интерес учащегося к познанию живой природы.

  4. Проведенная опытно-экспериментальная работа в 2009, 2010 гг. позволяет сделать определенные результаты в повышении уровня воспитания экологической культуры у учащихся начальных классов. Таков вывод мы делаем из следующих соображений. С помощью тестирования и наблюдения проанализировали уровень экологической культуры детей. Выявили, что учащиеся младшего звена в наибольшей степени склонны к практической деятельности. Они стали чаще участвовать в охране природы, соблюдать правила поведения на природе, охотно участвуют в озеленении территории школы и села, собирают дикорастущие ягоды, лекарственные растения и т.д.

Таким образом, экологическая культура формируется и развивается в процессе практического, активного участия учащегося в природоохранительной работе и служит важнейшим фактором непосредственного обогащения социального опыта сельских школьников, развития и закрепления у них нравственно – экологических качеств и отношений.
Бабанова Дуся, ученица 8 «б» класса МОУ «Ытык-Кельская СОШ №1» Таттинского улуса.

Воздействие приёмов искажённого общения через сотовую и интернет-связи на снижение языковых компетенций обучающихся.

Объект исследования: воздействие нарочитого искажения слов в текстах SMS и электронных сообщениях на снижение уровня грамотности школьников

Актуальность: тенденция к снижению орфографической, грамматической, пунктуационной грамотности школьников под влиянием моды на употребление нарочито искажённого языка

Цель исследования:

выработка потребности в постоянном самоконтроле над своим языковым общением в зависимости от сферы речепользования.



Задачи:

-выявление причин возникновения искусственно ломаного молодёжного «языка», влекущего за собой снижение языковых компетенций обучающихся;

-определение приёмов нарочитого искажения слов в общении через компьютерную и сотовую сети;

-поиск выхода из создавшейся ситуации.

Сеть интернет и мир сотовой связи стали средством общения для многих людей. Посещая различные сайты, форумы, чаты, общаясь по электронной почте и через СМС, мы замечаем, что в виртуальном пространстве слова русского языка часто употребляют не по правилам. В них тексты пишутся «на бегу» и выглядят примерно одинаково – без знаков препинания, часто без прописных букв, с многочисленными сокращениями и опечатками. Пользователи сети интернет и создатели смс-сообщений быстро освоили основные правила виртуального языка: как слышится, так и пишется («аццкий») и нарочное «коверканье» слов. Причина появления и распространения «падонкаффского языка», с одной стороны, – бедность словарного запаса пользователей и одновременно желание быть оригинальным, а с другой – новизна.

Стремление к бравой разговорности, нарочитому искажению слов в целях развлечения и весёлого времяпровождения можно заметить абсолютно на всех порталах интернета. Следя за комментариями на общедоступных сайтах, можно, к сожалению, наблюдать также и смелое употребление «богатой» бранной лексики и нецензурной речи.

Такое же явление встречается в сфере «переписки эсэмэсками». Школьная молодёжь в основном предпочитает пользоваться SMS, так как это:

во-первых, выгодно по цене;

во-вторых, в нескольких словах передаётся информативно достаточное сообщение;

в-третьих, у подростков всегда имеется некоторое количество тайн и секретов от родителей и учителей, потому посредством сообщений они устанавливают между собой «немую» письменную связь.

При этом они используют свой искусственный язык, нацеленный на нарочитую разговорность и модное «весёлое» искажение.

Я провела опрос среди своих ровесников и выявила, что 43 человека из 48-ми мною опрошенных, употребляют услугу СМС и что 40 из них посещают молодёжный сайт, называемый миркой. 25 человек из них общаются там на родном якутском языке, 15 – на русском, трое - на русском и якутском, но латинскими буквами. 25 человек допускают при этом искажения и считают это интересным, весёлым делом, 8 – следуют моде, пятеро рады, что там нет контроля и есть свобода мысли, но всё-таки есть 5 человек, которые слова не искажают.

Среди обучающихся национальных школ при создании искусственно ломаного молодёжного «языка» наблюдается обилие приёмов искажений слов в результате замены одних звуков другими, нарочитой шутовской старческой шепелявости, перестановки букв, оглушения звуков, намеренного пропуска и несоблюдения знаков препинания в целях экономии места в сообщении, «неграмотного» употребления грамматических форм слов, слитного написания частиц и предлогов, преднамеренной вставки Ь в глаголах, передачи букв Е, Ё, Ю, Я через два звука, при передаче SMS на родном якутском языке отмечаются слияние долгого открытого звука в один, пропуск звука, а также замена дифтонгов и якутских букв русскими с теми же сокращениями, замены слов на искажённом якутском, смеси русского языка с родным якутским и с тем же искажением, шутовского подражания акценту чукчей, употребление устаревшей формы произнесения, попытки передать на расстоянии через слова своё эмоциональное состояние.

На вопрос: «Влияет ли подобное общение на твою грамотность?» почти 77 % опрошенных сказали: «Да». 26 человек хотят избавиться от привычки искажать слова, а 12 сказали, что они не желают этого делать. 19 человек их 43-х умеют контролировать своё языковое общение в зависимости от того, где и когда они находятся, например, на уроке. Но большая половина не умеют или им это даётся с трудом.

Если посмотреть показатель качества за прошлый учебный год, то он снизился на 9 %, чем в позапрошлом. А за 1 полугодие текущего года – на 2 %.

Вывод: общение на искусственно созданном, исковерканном «весёлом» языке негативно влияет на снижение языковых компетенций школьников, их орфографическую, грамматическую, пунктуационную, речевую грамотность; необходимо чтение бессмертной классической художественной литературы, установление тесного контакта со словарями, пособиями по русскому языку, осознанное разграничение сферы речепользования.
Бояров Ярослав, ученик 7 «б» класса МОУ «Ытык-Кельская СОШ №1» Таттинского улуса.

Секрет медианы треугольника.

Для решения некоторых, на первый взгляд «очень сложных», геометрических задач достаточно найти тот самый маленький «секрет», который скрывается в условии задачи. На данном докладе я хочу рассказать вам об одном «секрете» медианы треугольника, который облегчает решение некоторых задач ЕГЭ.



Цель доклада: Выведение свойства равенства площадей треугольников на основе свойства медианы треугольника.

Для достижения поставленной цели необходимы следующие задачи:



  1. Изучение свойств медианы треугольника, необходимых для решения задач на нахождение площадей геометрических фигур;

  2. Подбор и решение базовых геометрических задач на нахождение площади треугольника с использованием основных свойств медианы треугольника;

  3. Подбор и решение задач ЕГЭ на нахождение площади фигуры.

Что такое медиана треугольника?

Медиана треугольника – это отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной стороны.

Какими основными свойствами обладает медиана?


  1. Медианы треугольника пересекаются в одной точке.

  2. Медиана делит треугольник на два равновеликих (т.е. равных по площади) треугольника.

  3. Три медианы треугольника делят его на 6 равновеликих треугольника.

Рассмотрение и решение базовых задач.

1. В треугольнике АВС проведены медианы АМ, ВК, СР, которые пересекаются в точке О. Найти площади треугольников АОК, АВО, АВС, если площадь треугольника ВОМ равен 3 кв.см.

2. В треугольнике АВС построены медианы АК, СР, ВМ, пересекающиеся в точке О. Найти SАВС и SВМС, если SВОС = 16 см2.

3. На стороне АС треугольника АВС взята точка К. При этом . Найти площадь данного треугольника АВС, если SАВК = 4 см2.

Из второго свойства медианы треугольника и базовой задачи №3 приходим к «секрету» медианы треугольника:

Если сторону треугольника разделить на несколько равных отрезков и из противолежащей вершины провести отрезки к концам данных отрезков, то получим столько треугольников с равными площадями, сколько равных отрезков на стороне.

Используя полученный «секрет» решаем задачи ЕГЭ типа С4.

Задача 1. Диагонали АС и ВД трапеции АВСД пересекаются в точке Е. Найдите площадь трапеции, если площадь треугольника АЕД равна 9, а диагонали точкой Е делятся на две части каждая в отношении 1:3.



РЕШЕНИЕ: Так как в условии задачи нет слов об основаниях трапеции, то у задачи имеется 3 случая решения. (см. рисунок)

1 случай, 2 случай, 3 случай.

Задача 2. На сторонах выпуклого четырехугольника АВСД, площадь которого равно единице, взяты точки на стороне АВ точка К, на стороне ВС точка L, на стороне СД точка М и на стороне ДА точка N. При этом АК/КВ = 2, ВL/LС = 1/3, СМ/МД = 1, ДN/NА = 1/5. Найти площадь шестиугольника АКLСМN. РЕШЕНИЕ:

frame1

Вывод:

Как видим, на основе выведенного «секрета» медианы треугольника можно решить некоторые сложные геометрические задачи, в частности задачи ЕГЭ, на нахождение площади фигуры, не используя ни одной формулы для вычисления площади фигур.


Варламов Андрей, ученик 10 класса МОУ «Тыллыминская СОШ» Мегино-Кангаласского улуса.

Бааhынай хаhаайыстыба тэринии – тыа сирин кэскилэ.

Киирии тыл

Бугунну тыа сирин сурун иэдээнэ - учугэй хамнастаах улэ миэстэтэ суо5а буолар.

Республика экономическай сайдыыга уонна билгэлээhиннэ министерствота статистика5а тирэ5ирэн бигэргэтэринэн, 1995 сыллаахха тыа хаhаайыстыбатыгар 70,9 тыh., о.и. тыа хаhаайыстыбаннай предприятиеларыгар 53,2 тыh. киhи улэлиир эбит буолла5ына 2004 сыллаахха экономика ити салаатыгар 39,4 тыh., 2006 сыллаахха тыа хаhаайыстыбаннай предприятиеларыгар 15,5 тыh. киhи ордон хаалбыт.

Статистика органнара тыа сиригэр улэлээх буолуу 2002-2006 сыллардаа5ы туругун чинчийэн кербуттэрэ. Онуоха 2006 сыллаахха 20-29 саастаах ыччаттар 43,8%-ра, 30-39 саастаахтар 20,2 %-ра, 40-49 саастаахтар 20,6 %-ра улэлэрэ суо5а кестубутэ.

Ол оннугар 2006 сыллаахха улэлиир 50-59 саастаах дьон ахсаана 1%-нан, 60-72 саастаахтар ахсааннара 4,6 %-нан эбиллибитэ.

Улэм сыала:

Бааhынай хаhаайыстыбаны тэринии суолтатын уерэтии, баhынай хаhаайыстыба опытыттан тар5атыы.

Бу сыалбын ситиhээри маннык соруктары туруордум:


  1. Теруччубун уерэтии.

  2. 1 Тыылыма нэhилиэгин статистическай дааннайдарын тэннээн керуу.

  3. «Ымыйахтаах» бааhынай хаhаайыстыба улэтин уерэтии, опытыттан тар5атыы.

Улэм чинчийэр объега:

«Ымыйахтаах» бааhынай хаhаайыстыба.



Ырыынак

Саха сирин терут олохтоох омуктара, биhиги, сурун уратыбыт ирбэт чэн муус олбохтоох, тымныы тыыннаах дойдулаахпыт буолар. Мындыр омуктар уратыларын бэйэлэрин туhалагыгар улэлэтэллэр. Онон ханна да суох тымныыбыт барахсаны туhанан, кини онорбут бородууксуйатын ырыынакка таhаарыахтаахпыт.

Тимир суолбут тигинээн кэллэ. Ырыынакка чэпчэки сыаналаах, кестер дьуhунунэн, суутунан-хаатынан кими баЗарар умсугутар табаар бе5е кутуллуо5а. Биhиги онорон таhаарар тыабыт хаhаайыстыбатын бородууксуйата онон о5устахха, бэйэ5э турар сыаната тэнэ суох урдук, табаарынай керунэ быдан бурэ буолуо5а.

Онуоха биhиги сахабыт ына5ын, сылыгтын этин, кунду туулээхпитин, сыалаах балыкпытын утары уунуохтаахпыт. Саха ына5ын, сылгытын, табатын, балыгын этэ минньигэстэн минньигэс, эмтээхтэн эмтээх. Дэлэ5э омуктар саха ына5ын этин «мраморнай» диэн ааттыахтара дуо? Саха сиригэр уескээбит ына5ын этин сыаттыттан саха науката «омега» диэн сайдыылаах дойдулар улуу уерэхтээхтэрэ ейдеруттэн оноро сатыыр (искусственно) рак, сахарнай диабет курдук суоhар ыарыылары эмтиир веществоны булла.

Бу барыта тымныыбыт барахсан уескэппит ханна да суох хантан да тиэйэн а5алыллыбат табаара буолар. Ону аан дойду ырыынагар таhаарар кэм кэллэ.

МТ «I Тыыллыма нэhилиэгэ»

Бугуцну тыа сирин сурун иэдээнэ - учугэй хамнастаах улэ миэстэтэ суоЗа буолар. Итинтэн сылтаан нэhилиэк дьонун ахсаана сылтан сыл аайы аЗыйаан иhэр. 1995 сыллаах дааннайдары 2010 сыллаах дааннайдары кытары тэцнээн кордоххо:









1995

2010

1

Нэhилиэнньэ ахсаана

1204

760




Эр киhи

576

358




Дьахтар

628

402

2

О5о ахсаана

510

232




0-6 саастаах о5олор

247

ИЗ




7-17 саастаах о5олор

263

119

3

Улэлиир саастаах дьонун ахсаана

741

351

4

Пенсионердар

169

152




улэлиир пенсионердар

51

40

5

Ыал ахсаана

348

196





Тииммэт (малоимущие) ыал ахсаана

56

75

6

Кэтэх хаhаайыстыбалаах ыалын ахсаана

152

110

Тэннээн кердеххе 2010 сыллаах статистическай дааннайдар мелтех кердеруулээх. Нэhилиэнньэ дьонун ахсаана туох фактордартар ке5урээбитэ биллэр. Ол улэ миэстэтэ суо5уттан буолар.

Кэтээн кердехпунэ биhиги уруу Лоомтукаттан кеспекке, угуспут дойдубутугар олохсуйа хаалбыт эбиппит. Хайдах улэ миэстэтэ тиийбэт сиригэр, дьоммут улэлээбэккэ олорон биhигини (мин уруубун) иитэн, аhатан, таныннаран олороллор эбиттэрий? Бу боппуруоска эппиэт булаарыбан аан маннай теруччубун уерэттим.



Теруччубун уерэтии

Биhиги уруу-аймах киэн. Ол иhин теруччубун ийэм еттунэн эбээбиттэн са5алаан онордум.

Эбээм Тимофеева Клара Николаена 1931 сыллаахха, эhээм Тимофеев Василий Васильевич 1932 тореебуттэр. Кинилэр 9 о5олоохтор, 22 сиэннээхтэр, 7 хос сиэннээхтэр.

Кутуеттэри кийииттэри аа5ан туран барыта 14 ыал, о.э. 50 киhи баар. Бу 50 киhиттэн: 4 киhи пенсия ылар, 10 киhи улэлиир, 4 устудьуон, 18 оскуола, детсад саастаах о5олор, 13 киhи улэтэ суох. Лоомтука5а олорор 12 ыалтан: 4 пенсионер, 5 улэлээх киhи, 12 улэтэ суох киhи, 3 устудьуон, 14 оскуола, детсад саастаах о5олор.

Иккиhинэн, хас биирдии ыал доходун билээри анкета толортордум. Анкетам тумугунэн 12 ыал тииммэт ыал ахсааныгар киирэр эбит (малообеспеченная семья).

«Ымыйахтаах» бааhынай хаhаайыстыба

Эбээм улахан кыыhа Митрофанова Мария Васильевна 1997 сыллаахха бэс ыйын 1


кунугэр 5 ыанар ынахтаах, уопсайа 12 тебе суепунэн «Ымыйахтаах» бааhынай
хаhаайыстыба тэрийбитэ. Сылтан сыл аайы аймахтара холбоhон ыанар ына5ын, тебетун
ахсаана биллэ улаатта.

Ынах-суеhу ахсаана:






2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Уопсай

19

27

35

18

60

60

55

67

67

тебетун




























ахсаана




























Ыанар

И

13

19

7

49

49

49

64

64

ына5а




























Сибинньэ

2

2

2

2

2

2

3

4

2




























+6 о5о

Куурусса



















5

7

10






2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

От (тонна)

40

63

36

50

65

120

120

Уут (тонна)

10

110

100

100

128

128

128

Эт

8

12

15

25

43

43

47

(сэнтиниэр)





















Барыспытын аа5аары дохуоттан оросхуотту ке5урэтэбит.

Дохуоту аа5абыт:

128 тонна ууту * 17,5 солк. = 2 240 000 солк.

128 тонна ууту * 2,5 солк. = 320 000 солк.

47 сэнтиниэр эти * 200 солк. = 940 000 солк.










Ол эбэтэр, 128 тонна ууту сыанатыгар таhаардахха 2 240 000 солк., манна эбии субсидия харчыта керуллэр - 320 000 солк. Барыта холбоон 2 560 000 солк.

47 сэнтиниэр эти сыанатыгар таhаардахха 940 000 солк. Барыта дохуоппут - 3 500 000 солк. Оросхуоту аа5абыт:

Улэлиир дьону ый аайы 20 000 солк. хамнастыыбыт, отко оросхуоту 6 тонна 10000 солк. аа5абыт.

14 улэhит *20 000 солк. *12 ыйга = 1 680 000 солк. биир сылга хамнаска оросхуот.

Отко оросхуот - 120 тонна оту: 6 тонна отко * 10 000 солк. = 200 000 солк. Барыспыт - 1 620 000 солк. буолар.

3 500 000 солк. - 1 680 000 солк. - 200 000 солк.=1 620 000 солк. барыстанабыт.

Ити курдук 2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009 сыллары аа5абыт.







2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Ууттэн дохуот

1400000

1925000

1750000

1750000

2240000

2240000

2240000

Субсидия харчыта

200000

275000

250000

250000

320000

320000



320000

Эт харчыта

160000

240000

300000

500000

860000

860001»

940000

уопсай дохуот

1760000

2440000

2300000

2500000

3420000

3420000

3500000

Улэhитин ахсаана

5

6

8

9

12

14

14

Хамнас

600000

720000

960000

1080000

1440000

1680000

1680000

отко оросхуот

66666,7

105000

60000

83333,3

108333

200000

200000

уопсайа оросхуот

666667

825000

1020000

1163333

1548333

1880000

1880000

барыс

1093333

1615000

1280000

1336667

1871667

1540000

1620000

7 сылга «Ымыйахтаах» бааhынай хаhаайыстыба 10 356 667 солк. барыс киллэрбит. Бу сылларга барыта холбоон 250 000 солк. тыраахтыр, УАЗ-карета, УАЗ-бортовой, тыраахтыр от охсоро, тыраахтыр мунньарын атыыласпыта.




Тугу атыыласта

Сыаната (солк)

1

Тыраахтыр

100000

2

УАЗ-карета

30000

3

УАЗ-бортовой

60000

4

От охсор тыраахтырга

35000

5

Тыраахтыр мунньара

25000




Барыта

250 000

Ол аата 2004-2010 сылларга «Ымыйахтаах» бааhынай хаhаайыстыба уопсайа: 10 356 667 солк. - 250 000 солк. = 10 106 667 солк. чыыстай дохуот киллэриммит.

Бу курдук «Ымыйахтаах» бааhынай хаhаайыстыба дьону улэлээн, хамнастаан, Мэнэ-Ханалас дьонун-сэргэтин уут, эт аhынан аhатан улэлии-хамсыы, республика, бутун Россия экономикатыгар бэйэтин кылаатын киллэрэн олорор.


Тумук тыл

Тыа хапhаайыстыбатын сайыннарыы собус-со5отох усулуобуйата - бу салааны барыстаах улэ5э хамнаска кубулутуу. Ол утумэн элбэх харчыта суох кыаллыбат. Государство кеметун кердуеххэ. Дьэ ол иhин беден промышленнай тэрилтэлэр инвестицияларын туhанар политиканы оцостуохха уонна тыа сирин дьоно бэйэлэрэ убу-харчыны эбии елерер усулуобуйаларын тэрийиэххэ. Иккис ертунэн ыллахха, улэ онорумтуотун урдэтэр, бородууксуйа хаачыстыбатын тупсарар сорук турар. Итини сана техниканы, аныгы технологияны тутуннахха эрэ ситиhиэххэ сеп. Оннук техниканы, технологияны беден кооперативтар, бааhынай хаhаайыстыбалар эрэ олохтуур кыахтаахтар.

Саха омук, атын да хотугу омуктар сайдыыларын тустуур ба5алаах былаас биhиги тун былыргыттан дьарык оностон кэлбит улэбитин-хамнаспытын барыстаах онорор политиканы турургутуохтаахпыт.

Улэбэр туруорбут сыалбын ситистим.

Государства 500 000 солк. софинансирование онорон «Ымыйахтаах» бааhынай хаhаайыстыба «Сайылыктааhын» проекка киирдэ. «Окко Ойбут» сайылыка 2010 сылтан сехсетуу улэтин ыытан, 2011 сыл улэ онорумтуотун урдэтэр, бородууксуйа хаачыстыбатын тупсарар соруктан сана техниканы, аныгы технологияны атыылаhан улэ5э кии.
Васильев Айсен, ученик 6 класса МОУ «Тулагинская СОШ им.П.И.Кочнева» г. Якутска.

Соотношение роста и веса – определяем норму с помощью математики.

Проблема идеального веса — одна из актуальных в мире, потому что, пожалуй, большинство людей стремятся иметь идеальный вес, но лишь некоторым он дан от природы, и, чтобы удержать его, нередко приходится прилагать усилия всю жизнь. Но когда начинается лишний вес? Насколько мы довольны своей фигурой, это уже личное дело. Один человек чувствует себя несчастным, имея три лишних килограмма, а другому и семь килограммов не помеха.

Неудовлетворенность собственной фигурой это проблема большинства людей, в том числе и моей сестры. Поэтому мне захотелось помочь ей и вычислить норму ее веса.

Цель моей работы: определить норму соотношения роста и веса сестры с помощью различных методик.

Задачи:

1. Изучить основные методики определения идеального веса.

2. Рассчитать по изученным методикам идеальный вес, сравнить вес с полученными результатами.

3. Выявить из данных методик более доступную и действенную для вычислений.



Гипотеза: если изучить и вычислить различные методики определения соотношений роста и веса, можно узнать идеальный вес.

Объект исследования: рост и вес человека.

Предмет исследования: соотношения роста и веса, полученные в ходе исследования с реальными, измеренными данными.

Для определения нормального веса человека в зависимости от его роста существуют несколько способов, но необходимо принять во внимание, что рассчитанный по любой методике идеальный вес носит лишь приблизительный характер. В формулах расчёта веса в зависимости от роста невозможно учесть все особенности конституции конкретного человека.



Как же определить свой тип телосложения?

Самый простой способ: обхватить запястье одной руки пальцами другой. Если Вам не удалось это сделать – это говорит о широкой кости и пикническом телосложении. Если пальцы сошлись встык – это нормостеническое сложение. Если же запястье свободно болтается в кольце из пальцев второй руки – косточки ваши тонки, и это – астенический тип. Ну и в зеркало посмотрите для подстраховки – поскольку описанный способ годится для людей со стандартной длиной пальцев.

Можно также измерить сантиметром окружность самого тонкого места на запястье. Полученная окружность в сантиметрах и будет необходимым показателем (индекс Соловьева).

Определяем норму по данным методикам.

1. Я измерил массу тела с помощью весов, рост, окружность грудной клетки и запястья.

Рост

163см=1,63 м

Масса

59 кг.

Окружность грудной клетки

86 см

Обхват запястья

15 см

2. Определяем конституцию по индексу Соловьева (нормостеник) по таблице.

3. Вычисляем норму веса по изученным методикам.



  • Формула Брока.

вес (в килограммах) = рост (в сантиметрах) – 110.

M=163-110=53 кг.



  • Формула Кетле (индекс Кетле).

ИМТ = вес/(рост в метрах*рост в метрах).

ИMТ = 59 : 1,632 = 59 : 2,6569 = 22,2 (норма)



  • Формула Лоренца.

Нормальный вес = (рост в сантиметрах - 100) - (рост в сантиметрах - 150)/2.

M = (163-100) – (163-150) : 2 = 63 – 6,5 = 56,5 кг



  • Формула Брунхарда.

Вес человека = рост в сантиметрах*окружность грудной клетки/ 240

M = 163*86 : 240 = 58,4 кг.



  • Формула Наглера.

Вес человека = 49,5 + (рост – 152,4) * 0,99 /2,54.

M = 49,5 + (163 – 152,4) * 0,99 : 2,54 = 53,6 кг.



  • Формула Джона Маккаллума.

1. 6,5 обхвата запястья равняются обхвату груди.

ОГ = 6,5*15=97,5 см

2. 85% обхвата груди равняются обхвату бедер.

ОБ = 97,5*85/100=83 см.

3. Чтобы получить обхват талии, нужно взять 70% от обхвата груди.

ОТ = 83*70/100=58,1 см.

4. 53% от обхвата груди равняются обхвату бедра.

ОБ’ = 97,5*53/100=51,7 см.

5. Для обхвата шеи нужно взять 37% от обхвата груди.

ОШ = 97,5*37/100=36 см.



  • Влияние возрастного критерия на соотношение роста и веса.

Масса тела = 50 + 0,75 (Р - 150) + (В - 20) : 4, где Р - рост, а В - возраст в годах.

М = 50 + 0,75*(163 – 150) + (27 – 20) : 4 = 61,5 кг.

4. Найдем среднее арифметическое полученных результатов.

(53+56,5+58,4+53,6+61,5)/5=285:5=57 кг.



Вывод:

1. По данным вычислений можно определить наиболее действенный и простой в вычислении способ определения идеального веса. В данном случае – это методика Брока, Лоренца, Брунхарда. Одной из сложных и трудоемких является метод Джона Маккаллума. По методу Кетле можно судить только об ожирении или недостатке веса, точное значение веса он не определяет.

2. В общем, вес сестры немного отклоняется от нормы на 3-6 кг. Хотя, по Брунхарду вес испытуемой считается идеальным.

3. Если рассчитать среднее арифметическое полученных значений идеальный вес должен быть при росте 163 см., нормостенического телосложения 57 кг.

Каким бы методом определения массы тела вы не воспользовались, не нужно воспринимать полученный результат слишком буквально и стремиться довести свой вес до рассчитанных значений. Однако если эти значения и ваш фактический вес существенно расходятся, необходимо принять меры для приведения массы тела в норму.
Васильев Айтал, ученик 8 класса МОУ «Мюрюнская юношеская гимназия им. В.В.Алексеева» Усть-Алданского улуса.

Передача звука по ИК-каналу.

Цели работы.

1. Конструирование прибора, обеспечивающего передачу звуковых колебаний в инфракрасном канале.

2. Практическое применение прибора

Задачи.
1.Разработка принципиальной схемы прибора.

2.Сборка устройства.

3.Наладка и обеспечения работы передачи.

Новизна:

Для передачи информации используются, в основном, кабели, радиоволны. Мы решили использовать оптическую связь диапазона инфракрасного излучения.



Актуальность:

Практическое использование эффектов излучения инфракрасного спектра излучения дает ряд преимуществ. Устройство работающее в этом спектре, не раздражают зрение не дают сбоев от попадания видимого света.

Данный проект создан для создания беспроводной передачи звуковой информации может использоваться в квартире, разгружая аудиоаппаратуру от обилия проводов, кабелей контактов.

Практическая работа.

Как известно из курса физики, свет является электромагнитной волной, характеризуемой длиной волны и частотой колебаний. Видимый свет занимает диапазон приблизительно от 400 нм (нанометром) до 780 нм или от 0,40 мкм до 0,78 мкм. В частотном выражении это будет отрезок от 4,0*10.14 степени до 8,0*10.14 степени.

В данном проекте мы остановимся на ИК диапазоне спектра. Тот факт, что ИК датчики не реагируют на видимый свет, будет нам полезным: не будет сбоев устройства в зависимости от освещения помещения.

Принцип работы устройства.

Устройства состоит из передатчика и приемника для передачи сигналов на головные телефоны посредством ИК лучей.

Схема приемника:



Как известно из курса физики, свет является электромагнитной волной, характеризуемой длиной волны и частотой колебаний. В спектре электромагнитных волн видимый свет занимает диапазон приблизительно от 400 нм(нанометров) до 780 нм или от 0,40 мкм до 0,78 мкм. В частотном выражении это будет отрезок от 4,0* Гц до 8,0* Гц. Ниже этого диапазона по длине волны, но выше по частоте занимает ультрафиолетовое излучение, а выше диапазона видимого света по длине волны и, соответственно, ниже по частоте – инфракрасное излучение.

В данном проекте мы остановились на инфракрасном диапазоне спектра.

В качестве демонстрации эффекта инфракрасного излучения, мы решили сконструировать прибор, передающий звуковую информацию на некоторое расстояние при помощи инфракрасных лучей. Тот факт, что инфракрасные датчики не реагируют на видимый свет, будет нам полезным: не будет сбоев устройства в зависимости от освещения помещения


Винокуров Айтал, Стрекаловский Иван, ученики 10 класса МОУ «Мюрюнская юношеская гимназия им. В.В.Алексеева» Усть-Алданского улуса.

Изучение современных методов выделки оленьих камусов.

Цель:

Доказать преимущества использования традиционно-национальных методов выделки оленьих камусов.



Задачи:

1. Ознакомиться с технологией выделки камусов, используемой фабрикой «Сардаана».

2. Изучить воздействие химических веществ на свойства меховой шкуры.

3. Сравнить носкость изделий из камуса, обработанного различными технологиями.



1. Строение и свойства меховой шкуры.

Кожа (шкура) млекопитающих животных плотная и толстая. Она имеет двухслойное строение: наружный слой кожи – эпидермис, внутренний слой клеток – дерма. Нижний слой шкуры, представленный полупрозрачной мембраной, называется мездрой (слой коагулированной крови).

Мездра животного содержит большое количество загрязнений и при неправильном хранении шкур там могут происходить ферментные и гнилостные процессы, приводящие к более или менее глубоким повреждениям дермы и, как следствие, к выпадению волоса.

При выделке меховых шкур мездра отделяется от дермы, что способствует их лучшему просушиванию и уменьшает возможность повреждений. Недостаточное обезжиривание шкуры нарушает прочность дермы: она легко рвётся.



2. Современная технология выделки меховых шкур, предложенная итальянской фирмой «Пелличчерие Франчетич» и используемая национальной компанией – фабрикой «Сардаана». Итальянская фирма по изготовлению меховых изделий «Пелличчерие Франчетич» осуществляет полный рабочий цикл, включающий выделку меховых шкурок, пошив меховых изделий, разработку моделей, оптовую и розничную продажу изделий в собственных магазинах. Фирма предложила свою технологию якутской национальной компании – фабрике «Сардаана». Технология используется для выделки шкуры с ног северных оленей – камусов.

Последовательность операций, предусмотренных для выделки камусов:

1. Отмока

2. Промывание

3. Предпикелевание – обезжиривание

4. Пикелевание

5. Дубление

6. Высушивание

7. Жирование

8. Мездрение

9. Откатка в барабанах с опилками.

3. Практическая часть.

Проведено открытое анкетирование населения с помощью анкеты «Сравнение носкости унтов». В анкетировании приняли участие 48 респондентов в возрасте от 24 до 67 лет, жители с. Борогонцы Усть-Алданского улуса.






Вопросы и варианты ответов

Количество

Проценты

1.

Умеете ли Вы выделывать камусы?

- Да, умею

- Нет, не умею

9

39


18,8%


81,2%

2.

Где изготовлены Ваши унты?

- В фабрике «Сардаана»

- Местное производство

- В Китае


18

9



21

37,5%


18,75%

43,75%


3.

Какой срок носки у унтов, изготовленных из камусов, выделанных традиционно – национальными методами?

- до 5 лет

- до 10 и более лет

- нет ответа


21

24



3

43,75%


50%

6,25%


4.

Какой срок носки у унтов, изготовленных из камусов, выделанных современными технологиями с использованием химических препаратов?

- 1 год


- 3 года

- 4 года


- нет ответа

3

9



6

30

6,25%

18,75%


12,5%

62,5%


Анализ результатов опроса.

В ходе работы нами был проведен опрос населения с помощью анкеты «Сравнение носкости унтов».

В анкете была поставлена цель: сравнить сроки службы зимней обуви (унтов), изготовленных из камусов различной выделки.

Выяснилось:

- подавляющее большинство опрошенных не умеют выделывать камусы (81,2%)

- почти половина опрошенных (43,7%) носят унты, изготовленные в Китае

- 50% опрошенных считают, что унты местного производства, выделанные традиционно – национальными методами, можно носить до 10 и более лет

- большинство опрошенных считают, что срок носки унтов современной выделки с использованием химических препаратов значительно короче – всего 3 года.

Из анализа анкеты можно сделать вывод: срок службы унтов местного пошива из камуса, выделанного традиционно – народными методами, значительно больше. Это, на наш взгляд, объясняется только лучшим качеством этих самых камусов.

В ходе работы над темой доклада нами применены следующие методы исследования:

1. Изучение научно-популярной литературы.

2. Ознакомление с работой народных мастеров

3. Проведение открытого опроса населения села.

4. Анализ результатов исследования.

Исследовав тему доклада, мы сделали заключение:

1. Современная технология выделки камусов с использованием химических веществ придает им хороший товарный вид: мягкость, эластичность, блеск ворса. Но изделия из таких камусов очень скоро приходят в негодность: разрываются швы. Есть только одно объяснение – химические вещества при выделке разрушают структуру кожи камусов, ухудшают их механические качества.

2. Изделия из камусов с химической выделкой имеют гораздо короткий срок пригодности (1-4 года).

3. При традиционно-национальных методах выделки камусов используются вещества органического происхождения, которые улучшают механические качества камусов. Именно поэтому унты из таких камусов долговечны.

4. В наши дни национальные традиции выделки камусов незаслуженно позабыты в угоду красивому внешнему виду современной зимней обуви, которая не выдерживает холода нашей суровой зимы.
Герасимов Ариан, ученик 7 класса МОУ «Хаптагайская СОШ» Мегино-Кангаласского улуса.

Обогащение языков заимствованными словами.

Во всех существующих современных языках есть заимствования.

Заимствования (заимствованные слова) в языках являются одним из важнейших факторов их развития. Они увеличивают лексическое богатство, служат источником новых корней, словообразовательных элементов и точных терминов, и представляют собою следствие условий социальной жизни человечества.

В большинстве языков (прежде всего в европейских) основная доля представляет именно лексика иноязычная. В одних, конечно, больше (в болгарском, например, 80 процентов корней – турецкого происхождения), в других (как в венгерском) меньше, что обусловлено историческим прошлым каждого народа. В русском языке иноязычная лексика составляет около 75 процентов (вспомним хотя бы все слова на А, на Ф, на Я и др.), и это в общеупотребительной речи, а в специальной - терминов иностранного происхождения просто засилье!



Актуальность моего исследования:

  1. Заимствованные слова мало изучаются в школьной, вузовской программе, как русского, так и якутского языков.

  2. Многие учащиеся, взрослые неправильно употребляют в своей устной речи заимствованные слова.

  3. Незнание многими учащимися этимологии заимствованных слов приводит к ошибкам в их письменной речи.

Целью работы является: изучение заимствованных слов, процессов заимствований в русском и якутском языках.

Задачами будут:

  1. Выявить характерные признаки заимствованных слов.

  2. Выявить области применения заимствованных слов.

  3. Обозначить виды заимствований.

  4. Привлечь внимание школьников к проблеме распознавания заимствованной лексики, научить учащихся находить их в тексте, правильно склонять, употреблять в речи.

  5. Раскрыть обогащающее значение заимствованных слов.

Гипотеза: знание учащимися иноязычной лексики, ее видов, признаков, областей применения качественно повысит смысловое восприятие речи, позволит правильно употреблять ее в речи.

Практическая значимость: исследование поможет учителям русского, якутского языков при прохождении тем «Заимствованные слова», при подготовке старшеклассников к ЕГЭ, при подготовке учащихся к олимпиадам.

В ходе работы над этой темой были использованы следующие методы исследования: анализ специальной литературы, сопоставление, выявление общих признаков, отбор данных, классификация по группам и т.д.



Структура исследования состоит из: вступления, основной части, заключения, списка использованной литературы, приложений.

Заимствования в русском языке

Слова иноязычного происхождения в русском языке могут различаться по источнику заимствования (грецизмы, тюркизмы, германизмы и т. д.), по способу заимствования (устного и письменного путей проникновения иноязычной лексики), по тому, насколько прочно вошли заимствованные слова в лексику нашего языка. Нужно отметить, что грецизмы, например, проникали в русский язык, главным образом, письменным, а тюркизмы - устным путём. Письменные заимствования становились достоянием в первую очередь литературного языка, а устные обычно распространялись через диалекты, оставаясь нередко территориально ограниченными. Источником устных заимствований служило двуязычие, которое часто встречалось в пограничных областях.

Слова иноязычного происхождения принято делить на заимствованные и иностранные слова. К собственно заимствованной лексике относятся слова, уже усвоенные языком, которые совсем (или почти совсем) не воспринимаются как слова не исконные: баржа, дёготь, кровать, лошадь, пакля, плита, редька, рынок, сарай, свекла, слесарь и другие. В отличие от них иностранные слова вполне «акклиматизировались» в русском языке. Они еще ощущаются как слова чужеземного происхождения, почему иногда и называются варваризмами.

В русском языке много заимствований. И чуть ли не половина их приходится на заимствования из тюркских языков. Ученые слависты и тюркологи выделяют основные периоды «вливания» тюркизмов в русский язык.

В исследовании детально рассматриваются следующие заимствования в русский язык:


  • тюркского происхождения;

  • скандинавского и финского происхождения;

  • греческого и латинского происхождения;

  • из новых европейских языков;

  • из славянских языков (кроме старославянского).

Заимствования в якутском языке

Весьма значительна специфика якутского языка в области лексики, что связано с многочисленностью заимствований из монгольского, эвенкийского и русского языков; особенно большое влияние со стороны эвенкийского испытал долганский диалект. В активной лексике якутского языка имеется около 2,5 тыс. слов монгольского происхождения; что касается русских заимствований, то их уже в дореволюционный период насчитывалось более 3 тыс., причем в некоторых заимствованиях сохранились слова, вышедшие из активного употребления в самом русском языке, например араспааннья 'фамилия' от русского прозвание или солкуобай 'рубль' от русского целковый. В языке прессы удельный вес русских заимствований доходит до 42%.

 И так русские заимствования преобладают в следующих сферах:

1) в быту.

2) в науке. Потому что все образование в Якутии ввели русские и сначала учили исключительно на русском.

3) в социальной, политической сферах деятельности.

Лексика современного якутского языка находится в состоянии непрерывного изменения и развития. Она складывалась в течение многих веков. Есть два пути формирования лексики:


  1. прямой путь, при котором из имеющихся в языке элементов возникают так называемые исконные слова;

  2. путь заимствования слов из других языков.

Взгляните на таблицу с некоторыми из наиболее характерных иноязычных суффиксов и конечных.

Суффиксы и

Конечные


Примеры

язык

-ум

плен-ум, аквари-ум, фор-ум

латинский

-ус

корп-ус, ради-ус, град-ус

латинский

-ция

реак-ция, сек-ция, револю-ция

латинский

-тор

дик-тор, лек-тор, трак-тор

латинский

-тика

Матема-тика, грамма-тика, баллис-тика

греческий

-ист

соф-ист, хор-ист, стат-ист

греческий

-инг

смок-инг, спинн-инг, мит-инг

английский

-ер

монт-ер, шоф-ер, режисс-ер

французский

Ударное –о

пальт-о, трик-о, бюр-о, лот-о

французский

Ударное –е(-э)

пюр-е, куп-е, кашн-е, турн-е

французский

-анс

бал-анс, ню-анс, ром-анс

французский

-аж

баг-аж, экип-аж, монт-аж

французский

-ер

свит-ер, крейс-ер, спринт-ер

немецкий

-из –ир

идеал-из-ир-овать, сигнал-из-ир-овать

немецкий

-илья

мант-илья, сегид-илья

испанский

-тура

макула-тура, скульп-тура, парти-тура

итальянский

-ина

балер-ина, мандол-ина, кават-ина

итальянский

Из таблицы видно, что некоторые из наиболее ярко выраженных иноязычных суффиксов и конечных могут подсказать этимологу, где следует искать чужеземные истоки исследуемого им слова. И действительно, очень часто именно «экзотический» суффикс или конечное являются наиболее ярким и главным признаком, свидетельствующим о заимствованном характере анализируемого слова.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22