Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Программа предполагает широкое использова­ние учебно-наглядных пособий, материалов «Фоно-хрестоматии»




страница5/5
Дата08.01.2017
Размер0.93 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5
64 Писатели улыбаются. Саша Чер­ный «Кав­казский пленник», «Игорь-Робинзон». Ю.Ч. Ким «Рыба-кит» Урок изуче­ния но­вого мате­риала Слово о С. Черном и Ю.Ч. Киме. Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей. Роль игры в фор­мировании личности ребенка. Мир природы в рассказах С. Черного. Значение названий рассказов. Развитие понятия о юморе. Спо­собы создания юмористического в рассказах С. Черного и песнях Ю.Ч. Кима Знать: сведения о жизни и творчестве С. Черного и Ю.Ч. Кима (кратко); со­держание рассказов С. Черного и песен Ю.Ч. Кима. Понимать: роль деталей, пейзажа, интерь­ера в рассказах; юмористический пафос произведений. Уметь: сопоставлять литературные про­изведения друг с другом; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль Вопросы и за­дания (с. 173, 175) -умение понимать и слушать -извлекать информацию -строить рассуждения -вырабатывать критерии оценки своей работы -формулировать собственное мнение и позицию -излагать содержание прочитанного -самоконтроль -смысловое чтение Сочинение-миниатюра на тему «Мои любимые игры в дет­стве» ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (6 часов, из них 3 часа в предыдущих разделах) 65 Д.Дефо «Робинзон Крузо» Урок изуче­ния но­вого мате­риала Слово о Д. Дефо. Особенности повествова­ния в романе «Робинзон Крузо». Характер героя: смелость, мужество, находчивость, несгибаемость перед жизненными обстоя­тельствами. Вера в разум человека. Гимн не­исчерпаемым возможностям человека. Роль дневника героя. Робинзон как вечный образ литературы. Прослушивание фрагментов романа в актерском исполнении, обсужде­ние Знать: сведения о жизни и творчестве Д. Дефо (кратко); сюжет и содержание ро­мана «Робинзон Крузо». Понимать: нравственную проблематику романа «Робинзон Крузо»; отношение автора к героям; роль природы в произве­дении. Уметь: выразительно пересказывать текст; характеризовать героя и его по­ступки; прослеживать изменения в по­ведении и характере героя; сопоставлять литературные произведения друг с другом (Д. Дефо «Робинзон Крузо», В.П. Астафь­ев «Васюткино озеро», С. Черный «Игорь-Робинзон»); оценивать актерское чтение Выборочное чтение, ана­лиз эпизодов романа, ха­рактеристика героя, вопросы и задания 1—5 (с. 193-194) -умение понимать и слушать -извлекать информацию -строить рассуждения -вырабатывать критерии оценки своей работы -формулировать собственное мнение и позицию -излагать содержание прочитанного -самоконтроль -смысловое чтение Сочинение-миниатюра на тему «Со­поставление зла и добра в дневнике человека, попавшего в затруд­нительное положение», пересказ эпи­зодов романа М. Твена «Приклю­чения Тома Сойера» 66 М. Твен «При­ключения Тома Сой-ера» Урок-беседа Слово о М. Твене. Чтение вступительной статьи о писателе (с. 241—242). Беседа о кни­гах М. Твена, прочитанных ранее. Роман «Приключения Тома Сойера». Том и Гек, дружба мальчиков. Игры, забавы, наход­чивость, предприимчивость. Черты харак­тера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями. Том и Бекки, их дружба. Внут­ренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций. Изобретательность в играх — умение сделать окружающий мир интересным. Юмор Знать: сведения о жизни и творчестве М. Твена (кратко); сюжет и содержание романа «Приключения Тома Сойера». Понимать: позицию автора и его отно­шение к героям; юмористический пафос произведения. Уметь: выразительно пересказывать текст; инсценировать эпизоды романа; оценивать актерское чтение; характеризо­вать героев и их поступки Выразитель­ное чтение, инсценирова­ние эпизодов романа, харак­теристика ге­роев, вопросы и задания 1—4 (с. 257), 1-5 (с. 257, рубрика «Фонохресто-матия») - умение слышать и понимать -понимание учебной задачи - формулирование выводов -создание высказывания -самоконтроль - структурирование информации -рефлексия Задание 5 (с. 257, от­зыв на одно из произведе­ний М. Тве­на), чтение рассказа Дж. Лондона «Сказание о Кише» и ирония в романе. Приемы иронии (повто­ры, нагнетания, неожиданности, контра­сты). Прослушивание фрагментов романа в актерском исполнении, обсуждение 67 Дж. Лондон «Сказание о Кише» Урок изуче­ния но­вого мате­риала, урок-беседа Слово о Дж. Лондоне. Чтение вступитель­ной статьи о писателе (с. 258—259). Тема взросления подростка в «Сказании о Кише». Уважение взрослых. Характер мальчика: смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоин­ства. Особенности жанра, мастерство пи­сателя в поэтическом изображении жизни северного народа. Изобразительно-выра­зительные средства, их роль в рассказе. Со­ставление цитатного плана рассказа. Иллю­страции к произведению Знать: сведения о жизни и творчестве Дж. Лондона (кратко); сюжет и содержание «Сказания о Кише». Понимать: позицию автора и его отноше­ние к герою. Уметь: выразительно пересказывать текст; характеризовать героя и его поступ­ки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; составлять цитатный план рассказа; сопоставлять героев разных литературных произведений (В.П. Астафьев «Васюткино озеро», Дж. Лондон «Сказание о Кише»); сопоставлять литературные произведения с иллюстрациями к ним Вопросы и за­дания 1—3, 5—6 (с. 268), выра­зительное чте­ние, характери­стика героя - умение слышать и понимать -понимание учебной задачи - формулирование выводов -создание высказывания -самоконтроль - структурирование информации -рефлексия Задание 4 (с. 268), итоговые во­просы (с. 176) 68 Итоговый урок Урок по­вто­рения и об­обще­ния из­учен­ного Беседа по вопросам. Представление учащи­мися книг, прочитанных за год, рисунков к ним. Выставка сочинений и рисунков. Викторина Знать: содержание и героев прочитанных произведений. Уметь: пересказывать прочитанные произведения и их отдельные эпизоды; анализировать поэтические и прозаиче­ские тексты; характеризовать героев и их поступки; строить развернутые высказы­вания на основе прочитанного; аргумен­тировать свою точку зрения Итоговые во­просы (с. 176), выразительный пересказ, опи­сание иллюст­раций - умение слышать и понимать -понимание учебной задачи - формулирование выводов -создание высказывания -самоконтроль - структурирование информации -рефлексия Список ли­тературы для чтения летом
1   2   3   4   5

  • Знать
  • ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (6 часов, из них 3 часа в предыдущих разделах)