Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Программа по литературе 5-9 класс




Скачать 477.04 Kb.
страница2/2
Дата09.01.2017
Размер477.04 Kb.
ТипПрограмма
1   2

Птребования к уровню подготовки учащихся 6 класса ЛИТЕРАТУРА
Ученики, закончившие шестой класс, должны знать:

— содержание текстов программных произведений;

— определения основных понятий, приводимых в учебной хрестоматии;

— отличие прозаической и стихотворной речи;

должны уметь:

— выделить основные изобразительно-выразительные средства литературного произведения;

— проанализировать сюжет и композицию литературного произведения;

— построить устный аргументированный развернутый ответ на поставленный вопрос;

составить схему ритмического рисунка стихотворного произведения;

дать развернутый письменный ответ на поставленный вопрос;

— понимать и уметь использовать при изучении (чтении) художественных произведений следующие основные понятия: средства художественной выразительности (эпитет, метафора, гипербола), миф, легенда, историзм и средства создания исторического колорита в литературном произведении, средства стилизации, пафос художественного произведения, факт и вымысел в художественном произведении на историческую тему, тема, проблема, композиция и сюжет литературного произведения, сюжетно-композиционные элементы, виды композиции, способы организации сюжета, стихотворный ритм, стихотворная стопа, размер;

— уметь пересказывать содержание, выделял основные события, эпизоды произведения, тему, сюжет, композицию, идею, элементы композиции, изобразительно-выразительные средства литературного произведения.
















Основное содержание программного материала

Основные знния, умения, навыки

Теория литературы

Методические приёмы

Домашнее задание

Дата

проведения




план

факт

1-2

Герой художественного произведения. Герой-подросток в мире художественного слова

Повторить изученное в 5 классе, познакомить со структурой и кратким содержанием учебника




Рассказ учителя,

Стр. 3-6, зад. 2,3







3

Былины – богатырский эпос русского народа


Дать представление о былине, показать своеобразие и поэтичность былины, совершенствовать навыки выразительного чтения и анализа текста

Былина

Рассказ учителя, выразительное чтение, беседа по вопросам

К вн.чтению







4.-5

На заставе богатырской.Героибылины

Былины и их герои в живописи имузыке


показать своеобразие и поэтичность былины, совершенствовать навыки выразительного чтения и анализа

Былина




Стр. 6-14, зад. 1-4 (3)







6

А. Н. Островский. Пьеса «Снегурочка» — «весенняя сказка»

Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, «Снегурочка», развивать навыки выразительного чтения и анализа драматического произведения

Сказка

Пьеса

Рассказ учителя, сообщения учащихся, выразительное чтение,

Стр. 15-31, зад. 1, 1-3, 1-2







7-9

«Снегурочка» — «весенняя сказка», по определению автора. Идеальное царство берендеев и юная героиня этой пьесы в стихах

Дать характеристику героям драмы, развивать навыки выразительного чтения и анализа драматического произведения




сообщения учащихся, беседа по вопросам

Стр. 31-44, зад. 2(3)







10

В. А. Жуковский. «Кубок». Школа рыцарской доблести и сюжеты баллад Жуковского

Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, показать особенности жанра баллады, развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического произведения

Баллада

Рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 47-56, зад. 1-2, 1-3, 1-3,







11.

Баллада «Лесной царь». Смысл названия

Углубить представление о балладе как литературном жанре, развить знания по теории стихосложения, совершенствовать навыки выразительного чтения и анализа текста




выразительное чтение, элементы анализа текста

Ср. 57-59, зад. 1-2, 1-2, 1-3













»




выразительное чтение,










12.

С. Т. Аксаков. «Детские годы Багрова – внука». Читатель - подросток в автобиографическом произведении

Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, расширить представление об автобиографическом произведении, совершенствовать навыки анализа текста

Авто-биография

Рассказ учителя, сообщения учащихся, беседа по вопросам

Стр. 59-64, зад. 1-2, 1-2, 13332

31




13.

«Буран» как одно из самых ярких описаний природы в русской литературе ХIХ века

Познакомить с историей создания очерка, выявить структурные особен-ности произведения, показать мастерство автора в описании природы и психологического состояния человека, развивать навыки выразительного чтения и анализа произведения




беседа по вопроса, создание диафильма

К т/ч







14.

Герой литературного произведения как читатель.Пейзаж.






























,










15.

И. А. Крылов. Школа жизни подростка в баснях Крылова.Два мальчика как герои басни.Осуждение эгоизма.

Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, расширить представление о жанре басни, развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического произведения

Басня

Рассказ учителя, сообщения учащихся, выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 75-77, вопр.







16.

Басня «Волк и Ягненок». Обличение несправедливости, жестокости и наглого обмана в басне

Развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического произведения,




выразительное чтение, элементы анализа текста, чтение по ролям,

Стр. 77-79, вопр., наиз.







17.-18-19

Урок концерт.Чтение и инсценировка басен.

Сочинение

В.ф.одоевский «ПёстрыеСказки»


Развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического произведения, формировать умение инсценировать произ

ведение





Рассказ учителя, сообщения учащихся, выразительное чтение, элементы анализа текста










20.

.


В. Ф. Одоевский. «Отрывки из журнала Маши». Дневник и его автор

Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, дать понятие о жанре дневника

Дневник

Рассказ учителя, беседа по вопросам

Стр. 79-94, вопр.







21.

Сюжет и особенности повествования. Герои и героини дневника Маши

Проследить изменения, происходящие с героиней, дать характеристику героям, совершенствовать навыки анализа текста




выразительное чтение, беседа по вопросам

Стр. 94-96, вопр.







22.

Р/р. Творческая работа по созданию дневника. «Страничка из дневника»

Развитие связной речи учащихся; умение письменно выражать собственные мысли




Сочинение










23.

Александр Сергеевич Пушкин. Годы учения.Лицей.

Познакомить с отроческими годами жизни АС Пушкина, его первыми творческими опытами, развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического произведения

Послание

Рассказ учителя, сообщения учащихся, выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 96-109, вопр., низусть







24.

Александр Сергеевич Пушкин. Послания близким, друзьям и родным и их роль в творчестве поэта.Стихотворение «Товарищам» как гимн дружбе.

Дать представление об адресатах «дружеских посланий» Пушкина, развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического произведения




выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 96-109, вопр.







25.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Тема одиночества в ранней лирике Лермонтова

Расширить представление о личности поэта, познакомить с ранней лирикой Лермонтова, развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического произведения




Рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 109-114, вопр.







26.

«Три пальмы «-баллада о красоте и беззащитности природы

Проверить, как учащиеся владеют навыками исполнения лирических произведений Пушкина




выразительное чтение,

Стр 96-109, вопр.







27.

«Панорама Москвы» — патриотическая картина родной столицы, созданная в ученическом сочинении поэта.

Познакомить с юношеским сочинением Лермонтова, показать, как передается лирическое чувство автора, развивать навыки выразительного

чтения и анализа поэтического произведения






выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 115-122, вопр.







28.

Иван Сергеевич Тургенев. «Бежин луг» — один из самых популярных рассказов

Расширить представление о личности поэта, развивать навыки анализа прозаического произведения

Рассказ

сообщения учащихся, выразительное чтение, беседа по вопросам

Стр. 123-155, вопр.







29.-30

Групповая характеристика героев. Сравнительная характеристика рассказчиков

Дать характеристику героям, совершенствовать навыки анализа текста

Характеристика

беседа по вопросам

Стр. 123-155, вопр.







31-32

Картины природы и их связь с рассказами мальчиков

Поэтический мир народных поверий

Показать взаимосвязь человека и природы в рассказе, определить роль пейзажа

Пейзаж

беседа по вопросам

Стр. 123-155, вопр.







33.

Р/Р Сочинение: речевая характеристика героев рассказа Тургенева «Бежин луг»

Развитие связной речи учащихся; умение охарактеризовать выбранного героя с точки зрения его речи, письменно выражать собственные мысли




Сочинение

Стр. 155157, вопр.







34-35-36.

Николай Алексеевич Некрасов. Тема детства в лирике Некрасова «Крестьянские дети»

«Школьник». Тяга к знаниям иупорство как черты характерра героя.
Сюжет в лироэпическом произведении.Речевая характеристика.



Расширить представление о личности поэта, развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтического произведения




Рассказ учителя, тест выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 157-166,вопр.,







37.

Лев Николаевич Толстой. «Отрочество» как часть автобиографической трилогии

Расширить представление о личности поэта, об автобиографической трилогии Толстого




сообщения учащихся, выразительное чтение, беседа по вопросам

Стр. 166-194, вопр.







38.-39

Николенька Иртеньев. Формирование взглядов подростка

Формирование умения описывать внутренний мир человека, ввести понятие «диалектика души», совершенствовать навыки анализа текста




беседа по вопросам

К т/ч







40.

Николенька и его окружение


















41.-42

43.


Ф.М. Достоевский. «Братья Карамазовы». Поведение подростков в экстремальных ситуациях

Глубина сопереживания автора.

Эпизод в художественном проиведении.



Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, с отрывком из романа Достоевского, совершенствовать навыки анализа текста

Роман

Рассказ учителя, беседа по вопросам, тест

Стр. 194-223, вопр.







44..

Антон Павлович Чехов. «Хамелеон». Герои сатирического рассказа. Говорящие фамилии

Расширить представление о личности поэта, развивать навыки выразительного чтения и анализа прозаического произведения

Юмор

сообщения учащихся, выразительное чтение, беседа по вопросам

Стр. 223-229, вопр.







45.

Юношеские рассказы Чехова. «Толстый и тонкий». Художественная деталь в рассказе

Развивать навыки выразительного чтения и анализа прозаического произведения

Художественная деталь

выразительное чтение, беседа по вопросам

тест

К вн.чтению







46-47-48.

«Каникулярные работы институтки Наденьки Н.»
Творческоесостязание учеников с ровесницей.
Герой и сюжет.Поступки героя и характер. Герой и его имя.

Проверить усвоенность самостоятельно прочитанного рассказа Чехова, совершенствовать навыки анализа текста




элементы анализа текста

тест

Стр. 230-235, вопр.







49.-50.

Николай Георгиевич Гарин-Михайловский. «Детство Темы». Годы учебы как цепь тяжких испытаний в жизни подростка. Жестокое нравственное испытание в главе «Ябеда»

Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, определить идею произведения, совершенствовать навыки выразительного чтения и анализа текста




Рассказ учителя, выразительное чтение, беседа по вопросам

Стр. 235-248, вопр.







51-52

«Экзамены» как описание преодоления собственных слабостей и «проверка на прочность»


Проследить , как происходит взросление героя, как формируется его характер, совершенствовать навыки анализа текста




беседа по вопросам

Стр. 249259, вопр.







53.

54-55.


56.

57.-58


Р/Р Сочинение-размышление-поступок героя и характер (размышления)
Далёкое прошлое на стр. худож. Произведений.
Природа и человек в произвед. О прошлом.Жанры исторической прозы.


Т.Х.Уайт. «Свеча на ветру» как часть популярной тетралогии.Её герои.
Сочетание в произведении сказки, реальной истории,юмора и трагич. событий .Решение нравственной проблемы соотношения Сильной руки иСправедливости.

Развитие связной речи учащихся; умение письменно выражать собственные мысли




Сочинение

Стр. 260-262, вопр.







59.

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна» как вторая часть автобиографического повествования.

Показать значение приключенческой литературы, познакомить с основными биографическими сведениями о писателе




Рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 5-36, вопр.







60.

Странствия Гека и Джима по многоводной реке Миссисипи. Гек и Том в новой повести; становление и изменение характеров
Гек и Том стали старше.Природа на стр.повести.

Мастерство Марка Твена- юмориста.



Обозначить сюжетную линию романа, выявить отношение автора к героям, совершенствовать навыки анализа текста




беседа по вопросам

Дом. сочинение: сопоста-вительная характерис-тика Тома и Гека







63.

Жюль Верн. Жизнь и творчество. Знакомство с романом «Таинственный остров»


Показать особенность романа как «робинзонады», познакомить с основными биографическими сведениями о писателе

«робинзонада»

Рассказ учителя, сообщения учащихся, беседа по вопросам

Стр. 36-64, вопр.







64

Герои романа Жюля Верна «Таинственный остров».Рольдружбы в жизни.

Показать роль дружбы в романе, дать характеристику героям, совершенствовать навыки анализа текста




беседа по вопросам сообщения учащихся,

К технике чтения







65..

Герберт-юный герой среди взрослых среди товарищей







выразительное чтение,










66.

Жюль Вернкак создатель научно- фантастического романа.

Показать роль дружбы в романе, дать характеристику героям, совершенствовать навыки анализа текста




элементы анализа текста, составление кроссворда

Стр. 66, вопр.







67.

Оскар Уайльд. Жизнь и творчество. Знакомство с рассказом «Кентервильское привидение»

Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, показать особенности изображения смешного в рассказе, расширить представление об иронии ипародии

Ирония и пародия

Рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста

Стр. 67-111, вопр.







68.

Герои рассказа Оскара Уайльда «Кентервильское привидение»

Показать особенности юмористической характеристики героев, совершенствовать навыки выазительного чтения и анализа текста




сообщения учащихся, беседа по вопросам

Состав. план рас-за







69-70..-71-72-73-74..

Особенности жанра рассказа Оскара Уайльда «Кентервильское привидение»
Ирония и весёлая пародия как способ борьбы писателя против человеческих заблуждений.
О.Генри. «Дары волхвов» .Истинные и ложные ценности.

Герои новеллы.
Рождественнский рассказ иего особенности.

А .Сент-Экзюпери. «Маленький принц».Герой сказки и её сюжет.
Ответственность как основа взаимоотношений людей.Философское звучание сказки.

Сочинение. Анализ сочинений.

Литература 20 века.Юный читатель 20 века.


Показать особенности жанра рассказа, совершенствовать навыки выразительного чтения и нализа текста




беседа по вопросам

Стр. 112-113, вопр.







77..-81.

ХХ век. Роль книги в ХХ1 веке Михаэль Эндэ и его «Бесконечная книга»
А.А.блок. «Ветер принёс издалёка…»Отражение

Высоких идеалов в лирике поэта.
И.А.Бунин. «Детство», Первый соловей». Мир воспоминаний в мире творчества.
К.Д.Бальмонт.Совершенство стиха поэта.
Б.Л.Пастернак. «Июль».Необычность мира природы.


Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, дать характеристику героям, совершенствовать навыки анализа текста




Рассказ учителя, выразительное чтение, беседа по вопросам

Стр. , вопр.







82..

А.Т. Аверченко. Знакомство с рассказом «Смерть африканского охотника»

Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе-юмористе, с его творчеством, совершенствовать наыки анализа текста




Рассказ учителя, беседа по вопросам

Стр. 125-135, вопр.







83-84.

Автор и его герой в рассказе «Смерть африканского охотника»
Эпилог рассказа.Смысл Заголовка.


Определить, каковы отношения автора и героя, дать характеристику героям, совершенствовать навыки анализа текста




сообщения учащихся, элементы анализа текста

Стр., вопр.































85.

Максим Горький. Знакомство с отрывком из повести «Детство»

Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, совершенствовать навыки анализа текста

Повесть

Р1ассказ учителя, беседа по вопросам

Стр. 151-161, вопр.







86.

Герои повести М. Горького.Изображение внутреннего мира подростка.

Дать характеристику героям, совершенствовать навыки анализа текста




сообщения учащихся, беседа по вопросам

Стр. 151-161, вопр.







87-88

А.А. Грин. Знакомство с рассказом «Гнев отца».

Комизм сюжета. Преданность,благородство,чуткость героев.

Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, дать характеристику героям, совершенствовать навыки анализа текста




Рассказ учителя, беседа по вопросам

Стр. 162-169, вопр.







89.

К.Г. Паустовский. Знакомство с фрагментами «Повести о жизни». Глава «Гардмарин».Встреча героя с гардемарином.

Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, прояснить мотивы поведения героя рассказа, дать характеристику героям повести, совершенствовать навыки анализа текста




Рассказ учителя, беседа по вопросам

Стр. 170-176, вопр.







90.

К.Г. Паустовский. Знакомство с фрагментами «Повести о жизни». Глава «Как выглядит рай»

Прояснить мотивы поведения героя рассказа, дать характеристику героям повести, совершенствовать навыки анализа текста




сообщения учащихся, беседа по вопросам

К сочинению






















.







91.-93.

Ф.А. Искандер. Знакомство с рассказом .Автор и его герой.

Поединок тщеславия и творч .радости от игры на сцене.

Яркость изображения характера героя.
Инсценировка фрагмента.


Познакомить с основными биографическими сведениями о писателе, прояснить мотивы поведения героя рассказа, дать характеристику героям повести, совершенствовать навыки анализа текста

инсценировка

Рассказ учителя, выразительное тение, беседа по вопросам

Стр. 184-193, вопр.







94.

Р/Р Инсценирование по рассказу «Чик и Пушкин»

Найти возможные пути инсценировки рассказа, развивать творческие способности детей




выразительное чтение, инсценирование

К технике чтения




































































.























































95.-98

«Ох, война, что ж ты сделала, подлая…» (Великая Отечественная война в литературе) .
Б.Лавренев. «Разведчик Вихров».
К.Симонов. «Мальчишка на лафете».
К.Симонов. «Сын артиллериста».

Расширить представление о поэзии, посвященной Великой Отечествен-ной войне, и ее значении, познакомить с основными биографическими сведениями об авторе, совершенствовать навыки выразительного чтеня и анализа текста




сообщения учащихся, выразительное чтение, элементы анализа те*==*=кста

Стр. 211-219, вопр.







99.

Песни о Великой Отечественной войне

Расширить представление о поэзи, посвященной Великой Отечествен-ной войне, и ее значении, совершенствовать навыки выразительного чтения и анализа текста




сообщения учащихся, выразительное чтение, беседа по вопросам

Стр. 220-223, вопр.







100.

Р/Р Читаем наизусть

Проверить, как учщиеся владеют навыками исполнения ст-ий о войне



выразительное чтение,

Стр. 223-225, вопр.







101.-103.

Герой худ. Произведения и автор.
Тема защиты природы в худ. Литературе.Книги М .Пришвина и Бианки.

КнигаБ.Андерсена «Простите,где здесь природа.»









Рассказ учителя, сообщения учащихся, элементы анализа текста









104-105.

Итоги учебного года (тест) и рекомендации на лето

Знать теорию, изученную в течение года



Тест

Задание на лето







.

































1   2