Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Программа «Информационные ресурсы исторической науки»




страница3/4
Дата21.07.2017
Размер0.79 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4
Глава II. Обоснование отбора документов для анализа по теме «Движение декабристов». Движение декабристов, одна из ключевых тем русской истории, имеет широкую источниковую базу. Назовем важнейший свод документов, на который опираются исследователи - это «Восстание декабристов» (последний XIX том издания вышел в 2001),74 содержащиеся в нем материалы следствия над декабристами75, мемуары, переписка, литературное творчество декабристов и др. виды источников. Опубликованы и широко представлены такие виды источников как биографические справочники76. При этом, публикация новых источников в XXI веке продолжается.77 Но парадоксальным образом, при огромном количестве опубликованных источников по теме, их эффективному использованию в учебном процессе мешают два обстоятельства. Во-первых, степень доступности. Многие издания были или стали библиографической редкостью, не представлены в переизданиях или в электронных копиях,78 а публикуемые в интернет-пространстве тексты не всегда можно с уверенностью назвать достоверными. Во-вторых – перед школьным учителем стоит проблема обоснованного выбора источников. До недавнего времени, как показывает знакомство с публикациями разработок уроков по теме «декабристы»79, учителя предлагали учащимся источники, основываясь на своем кругозоре, воспитательной направленности урока, симпатиях – антипатиях. В 90-е годы была сделана попытка сделать доступными школьному учителю документы по истории декабризма, издать сборник документов для использования в учебном процессе. Это был пакет-комплект документальных материалов «Восстание декабристов», содержащий 90 источников разного типа (портретов, отрывков из рукописей, докладных записок, законодательных актов и др).80 Сложность была в том, что в сборнике отсутствовала классификация и систематизация документов, а также система продуманных вопросов к ним. Вся эта работа по выделению сюжетных проблемных линий анализа, способов использования документов в учебном процессе в предисловии к пакету-комплекту документов рекомендовалась на «усмотрение и выбор учителя». Ситуация, при которой ориентиры для отбора источников отсутствовали, стала иной с появлением Концепции 2013года. В ней перечислены источники и документы, рекомендуемые для использования в современной школе при изучении событий первой половины XIX века. Это статистические материалы, Указ о «вольных хлебопашцах» 20 февраля 1803 г. «Введение к Уложению государственных законов» М.М. Сперанского. Манифест об образовании Государственного совета 1 января 1810 г., «Записка о древней и новой России в ее политическом и гражданском отношениях» Н.М. Карамзина, «Военные записки» Д.В. Давыдова, «Конституция» Н.М. Муравьева, «Русская правда» П.И. Пестеля; «Россия и русские» Н.М. Тургенева; Отчеты III Отделения С.Е.И.В. канцелярии 1827-1869 гг;. «О некоторых общих началах, могущих служить руководством при управлении Министерством народного просвещения» С.С. Уварова; «Записки» М.А. Корфа; «Философические письма» П.Я. Чаадаева; «Мои записки для детей моих, а если можно, и для других» С.М. Соловьева. «Воспоминания» Б.Н. Чичерина.81 Данный список источников, рекомендованный авторами Концепции 2013, а также анализ учебников по истории как историографических источников, сделанный в I главе работы, позволил выявить наиболее востребованные сюжетные линии. В учебниках истории с XIX века до XXI века представлены три основные конкурирующие линии, или три концепции декабристского движения. Это монархически-охранительная (линия официального историографа Н.М. Карамзина, А.Ф.Корфа), революционная (концепция Герцена – В.И.Ленина) и либеральная (линия Н. И. Тур­генева), в соответствии с которыми существовали линии направленности и мобилизация источников. В советское время, до 90-х годов XX в. практически, господствовала «революционная» точка зрения на декабризм, вершиной которой были фундаментальные исследования М. В. Нечкиной82, Дружинина Н.М83. в современной историографии наметился поворот к либерализации декабристского движения, а еще точнее, к идее сосуществования в декабризме как революционных, так и либеральных идей. Безусловно, продотворным должен стать переход от политизированной полемики к исследованию конкретных сюжетов. Одним из таких сюжетом может стать анализ конституционных проектов начала XIX века, вплоть до сравнения с действующей Конституцией 1993 года. Такой анализ важен для понимания закономерностей государственного строительства и гражданских инициатив, сравнения альтернативных концепций, которые предлагались Властью и Обществом. Это «Введение к Уложению государственных законов» М.М. Сперанского, «Записка о древней и новой России в ее политическом и гражданском отношениях» Н.М. Карамзина, «Конституция» Н.М. Муравьева, «Русская правда» П.И. Пестеля, Государственная Уставная грамота российской империи Н.Н.Новосильцева. Полные тексты указанных документов доступны на сайте Конституции РФ84. Вопросы и задания к указанным документам представлены на страницах Приложения к работе, листы I- XI. В Энциклопедическом словаре (2009) утверждается, что Проект Государственной уставной грамоты, подготовленной Новосильцевым, П. А. Вяземским, П. И. Дешаном не был опубликован, но был известен широкому кругу лиц, и «ряд его положений присутствуют и в Конституции Н. М. Муравьева». Выделение данной линии анализа источников, таким образом, вполне закономерно, так как авторы указанных документов существовали в одной культурной среде, и ментальность эпохи в которой они жили, отражалась в их произведениях, взаимовлияние которых интересно проследить современному школьнику. Указанная линия анализа продолжает историографическую традицию рассмотрения декабризма в связи с конституционным будущим России. Такая направленность и мобилизация источников будет способствовать формированию у школьников мотивированности к активной жизненной позиции, показывая пример неравнодушия к судьбам страны, осуществить мечту декабристов, «поставить Россию в гражданственности на уровень с Европой» ( князь С.Г.Волконский). Еще одной линией мобилизации источников для анализа в школе может стать линия сопоставления противоположных оценок исторического значения и вклада декабристов в государственное строительство и развитие гражданского общества России. Эту линию в нашей работе представляют отрывки из «Записок» барона М.А. Корфа, (см. документы №11-12, приложение XIX, XX) который, как известно, был официальным историографом 14 декабря при Николае I. Важно отметить, что его книга «Восшествие на престол Николая I» вышла накануне Великих реформ 60-х годов, и вызвала острую критику со стороны А.И.Герцена, представляющего революционную традицию декабристоведения. Письмо Герцена императору Александру II по поводу книги барона Корфа (документ №13, приложение XXI) – пример политической полемики, артефакт политической культуры второй половины XIX века, содержание которого полезно узнать современным школьникам. Источники, которые показывают столкновение консервативной и либерально-революционной традиции в оценке движения декабристов, будут способствовать формированию гражданской идентичности подрастающего поколения, их самоопределению, развитию политической и исторической культуры. К сожалению, далеко не все источники, которые хотелось бы иметь школьному учителю по теме «Декабристы» одинаково доступны. Так, книга Н.Тургенева «Россия и русские», написанная автором на французском языке, долгое время была неизданной в России. Ранее 2001 года( первое полное издание) она была доступна только профессиональным историкам85, отдельные фрагменты работы присутствовали в исследованиях, сборниках, хрестоматиях. Важность знакомства школьников с работой декабриста Н.Тургенева очевидна, поскольку он считается «отцом» либеральной трактовки декабристского движения. Линия Корфа - Герцена, противопоставляющая оценки декабристов как преступников-бунтовщиков против власти, данной от Бога - оценкам, преобладающим в советской историографии, как «первенцев свободы» должна быть сегодня дополнена знакомством с либеральной трактовкой, корни которой - в сочинениях Н.И. Тургенева. Еще одной линией мобилизации источников может стать тема характеров и судеб декабристов, знакомство школьников с личностями эпохи по воспоминаниям, дневникам их современников и оценкам потомков. В свое время событием в декабристоведении стали работы Ю.М. Лотмана,86 который обратил внимание на необходимость рассмотрения человеческого аспекта, традиций определенного типа поведения и системы ценностей декабристов, а не только на изучение их вклада в интеллектуально-идеологическую, политическую составляющую русской культуры. Ю.М. Лотман обратил, например, внимание на то, что Л.Н. Толстого, Некрасова и других крупнейших литераторов многие декабристы привлекали скорее личностью, чем идеями, на то, что именно в создании совершенно нового для России типа человека вклад декабристов в русскую культуру оказался непреходящим, приближался к идеалу гражданственности, и напоминал вклад Пушкина в русскую поэзию. Думается, что в этой линии обязательно должны быть источники, позволяющие объективно представить наиболее обсуждаемого сегодня с точки зрения личностных качеств декабриста – П.И. Пестеля. Нужно постараться дать объективную оценку личности Павла Ивановича Пестеля, с равной степенью заинтересованности рассматривая как сильные, так и слабые стороны мировоззрения и деятельности лидера декабристского движения. П.Пестелю в постсоветском декабристоведении не повезло больше всех, поскольку после отхода от жестких рамок революционно-марксистских оценок, сегодня определенно преобладают жестко отрицательные его характеристики. При большом количестве исследований, посвященных Пестелю,87 слабо изученной продолжает оставаться проблема отношений лидеров декабристского движения с крупными государственными деятелями, отличавшимися известной оппозиционностью правительству и желавшими существенных перемен в стране, — М. М. Сперанским, Н. С. Мордвиновым, А. П. Ермоловым, П. Д. Киселевым. Одной из работ, посвященной изучению этой проблемы является труд А.В.Семёновой,88 в котором анализируются планы декабристов по созданию после переворота временного революционного правительства, в состав которого должны были войти указанные деятели. Хотелось бы видеть и эту линию представленной для анализа современными старшеклассниками, поскольку наибольшее количество критики личности Пестеля сосредоточено вокруг его диктаторских замыслов. О Пестеле далеко не всё еще известно, следует отметить в этой связи работы О.И. Киянской89, её монографию «Павел Пестель, офицер, разведчик, заговорщик», в которой использованы новые источники, открыты новые стороны из биографии П.И. Пестеля. Учитывая вышеизложенные историографические факты, в нашей работе для изучения школьниками предлагается отрывок из воспоминаний декабриста Е.Розена (см. документ №9, XV лист приложений). Свидетельства Е.Розена - это защитная, оправдательная речь о П.Пестеле. Данный источник, а также вопросы к нему (в которые включена известная оценка А.С.Пушкина личности П.Пестеля), может в какой-то мере восполнить почти полное отсутствие положительных характеристик лидера «Южного общества» декабристов. Думается, что пора преодоления зависимости работ о декабристах от историко-идеологических мифологем (революционных, либеральных, монархических) сегодня является очевидной необходимостью. Представляется перспективной линией мобилизации источников изучение отношения к власти (царизму) и к декабристам со стороны оппозиционной, но недекабристской и неаракчеевской России. Избавляясь от двух красок в изображении прошлого современные исследователи стали в большей мере выявлять не только воздействие реформаторских предложений декабристов на некоторые стороны правительственной деятельности, но и изучать альтернативные декабризму оппозиционные умонастроения дворянской интеллигенции начала XIX века. Показательна в этом отношении работа М.А.Давыдова, 90 в которой автор представляет оппозиционные настроения генералитета царской армии - М.С.Воронцова, Д.В.Давыдова, А.П.Ермолова, А.А.Закревского, П.Д.Киселева и др. Данная линия источников в нашей работе представлена отрывками из «Записок» Д.В.Давыдова (документ №8, листы XI-XIV), героя войны 1812 года, организатора партизанского движения, автора «анекдотов» и весьма язвительных стихотворений, выразителя настроений т.н. «гусарщины», литературным стилем которого восхищался А.С.Пушкин. Обоснованием для выбора этого источника является и его присутствие в числе рекомендованных к изучению в школе в Концепции 2013 года. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Основными линиями мобилизации источников для изучения темы «движение декабристов» в соответствии с программными установками Концепции преподавания истории 2013 и основными историографическими подходами, существующими в учебной и научно-исследовательской литературе стали: 1) анализ конституционных проектов начала XIX века, вплоть до сравнения с действующей Конституцией 1993 года; 2) сопоставление противоположных оценок исторического значения и вклада декабристов в государственное строительство и развитие гражданского общества России в монархической и революционно-демократической традиции; 3) тема характеров и судеб декабристов, знакомство школьников с личностями эпохи по воспоминаниям, дневникам их современников и оценкам потомков, источники, позволяющие объективно представить наиболее обсуждаемого сегодня с точки зрения личностных качеств декабриста – П.И. Пестеля. 4) изучение отношения к власти (царизму) и к декабристам со стороны оппозиционной, недекабристской и неаракчеевской России. Не реализованной в нашей работе, но перспективной линией мобилизации источников по теме «декабристы» для изучения в школе могут стать литературные произведения самих декабристов, и литературное творчество их современников и потомков. Такая группа источников будет важна для изучения культуры и этики декабризма, заявленной как обязательной в Концепции 2013. Этот вид источников будет особенно эффективен для формирования культурной и гражданской идентичности подрастающего поколения. Декабристы – это историческое явление, память и представление о котором в большей степени формируются не только трудами историков и школьными учебниками, но, прежде всего, художественной литературой. Известно, что А.С.Пушкин последнюю главу хотел посвятить декабристам, Л.Н. Толстой в 1860-е гг работал над романом «Декабристы», Н.А. Некрасов создал цикл поэм «Русские женщины», Б.Окуджава в застойные 70-е гг XX века написал роман о П. Пестеле, примеры можно продолжать. Необходимо подчеркнуть также, что система ценностей декабристов, этика декабристов – не представлена в достаточной мере современных учебниках источниками. Не представлен в учебниках круг чтения будущих декабристов, который определял их мировоззрение. Декабристы были «детьми» не только 1812 года, но и детьми, которые читали книги. После работ Ю.М. Лотмана очевидно, что образованные аристократы той эпохи старались в жизни быть похожими на любимых литературных героев. Вспомним снова А.С. Пушкина и его стихотворение «К портрету Чаадаева» (1817—1820): «Рожден в оковах службы царской Он в Риме был бы Брут, в Афинах Периклес А здесь он — офицер гусарский». В XIX веке в дворянских семьях были огромные библиотеки, в которых была представлена философская и историческая литература на русском и европейских языках. Мы знаем, что дворянская интеллигенция, доверяя свидетельству Пушкина, в это время открывала вместе с книгами Н.М.Карамзина для себя историю свой страны «как Колумб Америку». В моде был интерес к прошлому своего Отечества, патриотизм, рыцарство, культ античных героев, готовых идти на жертвы ради общественного блага. Круг чтения способствовал складыванию представлений о чести, личном достоинстве, даже манере поведения. Известен факт из детства Никиты Муравьева, который не считал возможным танцевать, объясняя матери: «Разве Аристид и Катон танцевали». Среди литературных героев декабристов восхищали маркиз Поза и Дон-Кихот. Рыцарский образ мысли и поведения, жертвенность во имя Родины, особенно пленительны в декабристах. Это ментальные факты, а не только «сказки» советского декабристоведения. Мировоззрение и ценности дворянской интеллигенции начала XIX века важно изучать в современной российской школе. Это не означает, конечно, что декабристы были людьми, идеальными во всех отношениях. У них, как у всех «обычных» людей, были пристрастия и антипатии, при этом, не всегда достойные (что отражено и в следственных делах, и в мемуарах). У них были расхождения в вопросах тактики и отличия в политических футурологических построениях образа будущего России. Но характерным для всех них был образ личного поведения: склонность и способность к самопожертвованию чувство долга и самоуважение, смелость и совестливость. Для представления темы декабристов в школе главное, самое важное не только изучение их политических программ и тактики действий, а «заповеди чести», которым они следовали всю жизнь, готовность во имя моральных императивов поступиться личным благополучием, материальным положением, служебной карьерой, даже жизнью. Список использованных источников и литературы Источники Восстание декабристов. Документы и материалы: В 19 т. .ТТ. I – XIX. - М. 1925 – 2001. Герцен А. И. Письмо к императору Александру II ( по поводу книги барона Корфа) Герцен А.И. Собраний сочинений в тридцати томах. Т. 13. М.: Издательство АН СССР. 1958. С. 36-44. Государственная уставная грамота Российской империи Н. Н. Новосильцева. Шильдер Н.К. Император Александр Первый: Его жизнь и царствование. - Изд. 2-е. - СПб. А.С.Суворин, 1905. С.499 - 526. Государственная уставная грамота, написанная по-французски, приводится в современном русском переводе. Электронная версия. Сайт Конституции РФ. URL: http:constitution.garant.ruhistoryact.-Список актов конституционного значения 1600-1918 гг. Давыдов Д.В. Военные записки Предисл. О. Михайлова. — М.: Воениздат, 1982. —358 с, ил. (Произведения, вошедшие в данный сборник военной прозы Дениса Давыдова, печатаются по изданию: Денис Давыдов. Военные записки. Редакция Вл. Орлова. M. Гослитиздат. 1940). Декабристы в воспоминаниях современников. М. МГУ. 1988.- 498 с. Думин С.В., Сорокин В.С. Восстание декабристов: пакет-комплект документальных материалов С.В. Думин, В.С.Сорокин. - М.: «Бюро Денди», 1993. - 96 с. Карамзин Н.М. Записка о древней и новой России в ее политическом и гражданском отношениях. М. Наука.1991. Конституции Н.Муравьева. (Текст, найденный в бумагах С.П.Трубецкого). Электронная версия. Сайт Конституции РФ. URL: http:constitution.garant.ruhistoryact. - Список актов конституционного значения 1600-1918 гг. Конституции Н.Муравьева (текст, хранившийся в бумагах И.И.Пущина). Глава Х. О Верховной исполнительной Власти . Электронная версия. Сайт Конституции РФ. http:constitution.garant.ruhistoryact. - Список актов конституционного значения 1600-1918 гг. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. URL: http:rushistory.org Конституция РФ 1993 года. Любое издание. Корф М.А. Восшествие на престол императора Николая I. Разговор барона Корфа с наследником о событиях 14 декабря 1825 года. Барон Модест Корф. Записки.- Изд. «Захаров», Серия: Биографии и мемуары. 2003. Ленин В. И. Памяти ГерценаПолн. собр. соч. М., 1961. Т. 21. С. 225— 262. Междуцарствие 1825 года и восстание декабристов в переписке и мемуарах царской семьи. Л., 1926. Русская правда или Заповедная Государственная Грамота Великого Народа Российского служащая Заветом для Усовершенствования Государственного Устройства России и Содержащая Верный Наказ как для Народа так и для Временного Верьховного Правления Восстание декабристов. Том 7 «Русская Правда» П.И.Пестеля и сочинения, ей предшествующие Под ред. М.В.Нечкиной. М. Госполитиздат. 1958. - С.111 - 168. План государственного преобразования графа М.М. Сперанского. (Введение к уложению государственных законов 1809 г.). Текст Введения впервые напечатан по подлинному черновику в X т. (стр. 1-62). Исторического обозрения (1899 г.). Электронная версия, сайт Конституция РФ. URL: http:constitution.garant.ru. Пермское письмо Сперанского к Императору Александру I. Электронная версия. Сайт Конституции РФ. http:constitution.garant.ruhistoryact. - Список актов конституционного значения 1600-1918 гг. Программа манифеста, найденная 14 декабря в бумагах «диктатора» князя С. П. Трубецкого «Восстание декабристов». Материалы, т. 1. Под общей ред. М. Н. Покровского. М.-Л., Госиздат 1925 стр. 107—108. N 43. Розен Е. Записки декабриста. Иркутск. Восточно-Сибирское книжное изд-во. 1984. Гл. 5. Учебные планы и программы 1890 и 1913 гг; Список учебников, получивших официальное разрешение Ученого комитета на использование в средних учебных заведениях» Орловский А.Я. Школьные учебники по русской истории в России в конце XIX – начале ХХ в. (опыт создания и методического построения): Дисс. на соиск. учен. степ. канд. ист.наук.- М,.- 2002.- 167 с. Приложения № 2, №3. 14 декабря 1825 года. Воспоминания очевидцев. СПб. 1999. Музей декабристов. 1996-2003. URL: http:decemb.hobby.ru. Учебная литература Андреев И.Л. История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 кл. И.Л.Андреев, И.Н.Данилевский, В.В.Кириллов; под ред. И.Н.Данилевского, О.В.Волобуева.- 3-е изд., - стер. М.: Мнемозина. 2010. - 336 с Боханов, А. Н. История России. XIX век : учеб. для 8 класса основной школы А. Н. Боханов. – М. : Рус. Слово. 2009. Буганов В.И. П.Н.Зырянов, А.Н.Сахаров .История России, конец XVII-XIX век. 10 кл. Под ред А.Н.Сахарова ..- М., Просвещение, 14-е изд, 2008. – 336 с., (Академический школьный учебник) Зырянов П. Н. История России, XIX в.: 9 кл. под ред. акад. А. Н. Сахарова. М., 1994. Иловайский Д.И. Краткие очерки русской истории: Курс старшего возраста, 13-е изд., М.: Тип Грачева и Ко, 1898.-VI, С. 365-366.Цифровая копия.http:upload. wikimedia. orgWikipedia commons. Ионов И.Н.Российская цивилизация. IX - начало XX в. Учеб. для 10-11 кл., 2-е изд., перераб и доп. М. –Просвещение. 1998. 319 с. Ионов И.Н., Клокова Г.В. Поурочные разработки по курсу «Российская цивилизация. IX-началоXXвека». М. Просвещение. 2001. Павленко Н.И. История России. XVIII-XIX века: 10 кл. Н.И.Павленко, Л.М.Ляшенко, В.А.Твардовскиая. Под ред. Н.И.Павленко. З-е изд., стеретип. М. Дрофа. 2003. 384 с. Платонов С.Ф. Учебник русской истории. Электронная версия. Русская историческая библиотека. URL: http:rushist.comindex.phptutorialsplat-tutorial. Платонов С.Ф. Учебник русской истории: Курс систематический: В 2 ч.: Для сред. шк. Под общ. ред. А.А. Искандерова. М. Прогресс-Политика. 1992. 399 с. Платонов С.Ф. Учебник русской истории: Курс систематический Предисл., подг. текста и примеч. Н.П. Соколова. М. Тов-во «Звено». 1994. – 432 с. Левандовский А. А. История России, XIX век: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений. М., 2003. Левандовский А.А. История России XVIII-XIX веков. 10 класс. Базовый уровень. 7-е изд. М. Московские учебники.- 2011. 256 с. Ляшенко Л.М. История России.XIX век: Учеб. для 8 кл. общеобразоват.учеб.заведений.-3-е изд., стереотип. М. Дрофа. 2000. 256с.: ил., 16 л цв.вкл. Сахаров А. Н., Боханов А. Н. История России, XVII —XIX века : учебник для 10 класса общеобразоват. учеб. заведений. 4-е изд.-М., 2006 Школьный реферат. Движение декабристов. URL: http:www.kursosh 56.narod.ru MO MOIDek.doc Литература Алексашкина Л.Н. Школьные учебники истории: тенденции и перспективы Преподавание истории и обществознания. 2001. №10. С. 28-34.; Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. М., Философское общество, 1991. Том 1: 319 c.; том 2: 378 c.; том 3: 471 c. Ахиезер А.С. Россия: Критика исторического опыта. М.: Издание философского общества СССР, 1991 Вендровская Р.Б. Школьная реформа 1915-1916 годов и преподавание истории Преподавание истории в школе. 1995. №4. С. 22-29. Готовцева А.Г., Киянская О.И. Движение декабристов в государственной пропаганде 1825 — 1826 гг. Декабристы. Актуальные проблемы и новые подходы. – М., 2008. – С. 447 – 493 Гордин Я. А. Мятеж реформаторов. - Л. Госиздат. 1989. Дружинин Н.М. Декабрист И.Д.Якушкин и его ланкастерская школа .-Учён. зап. Моск. гор. пед. ин-та. Кафедра истории СССР. М. 1941. т.2. вып.1. Дружинин М.Н. Воспоминания и мысли историка. М., 1979. Егоров С. А. Конституционные проекты Никиты Муравьева Советское государство и право. 1981. № 5. С. 119—127. Жаринов А.Г. Теория и практика народного образования в деятельности декабристов в Сибири. Автореф. дис. канд. пед. наук. СПб. 2000. Житомирская С. В. Голос с того света. Книга Николая Тургенева «Россия и русские» – история и судьба Тургенев Н. И. Россия и русские. М. 2001. Захаров К. П. Метода взаимного обучения в педагогической деятельности декабристов Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. №54. URL: http:cyberleninka.ruarticlenmetoda-vzaimnogo-obucheniya-v-pedagogicheskoy -deyatelnosti-dekabristov (дата обращения: 04.02.2014). Зайончковский П. А. К вопросу о библиотеке П. И. Пестеля Историк-марксист. 1941. № 4 Зелов Н. С, Чернобаев А. А. Как готовилось издание «Русской Правды» П. И. Пестеля Исторический архив. 2001. № 2. С. 168—184. Киянская О. И. Южный бунт. Восстание Черниговского пехотного полка. 29 декабря 1825 – 3 января 1826. М., 1997 Киянская О. И. Профессионал от революции. К вопросу о конспиративной деятельности П. И. Пестеля в 1819 – 1825 годах Литературное обозрение. 1997. № 4. С.4-18 Киянская О.И.Кто такие декабристы и за что они боролись (Неюбилейные заметки о юбилейных конференциях) Отечественная история. 2001. № 5. Колосков А.Г. Становление и совершенствование школьного исторического образования в СССР: Дис. на соиск. учен. степ. д-ра пед. наук. – М., 1984. – 429 с. Коровкин Ф.П. Из опыта создания школьных учебников и других учебных книг по истории (по материалам Ф.П. Коровкина) Проблемы школьного учебника. Вып. 9. (О специфике учебников литературы, истории, обществознания, географии и биологии). – М.: Просвещение, 1981. – С. 154 – 165 Курила И.И. Политическое «использование истории» в современной России. Вестн. Волгогр. гос. ун-та. Сер. 4, Ист. 2012. № 1 (21), С.155-159 URL:http:new.volsu.rustruct generalservicespublish vestnikilastmagazine ser-4-history-regional-studies-1-21-20126.pdf Лавров Н. Ф. «Диктатор 14 декабря» Бунт декабристов. Л., 1926. С. 129-222. Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства(XVIII-начало XIX века).-. СПб.: Искусство-СПБ, 1994.- 399 с. Статья Декабрист в повседневной жизни. С.331-384 Лотман Ю.М. Декабрист в повседневной жизни (Бытовое поведение как историко-типологическая категория) Литературное наследие декабристов. - Л.- 1975 ЛяшенкоЛ.М. Декабристы. Новый взгляд. Серия: Сюрпризы истории. М.: Аст-Пресс . 2013.-256 c., пер.; Нарусова Л. Россиянам мешает психология раба Балтинфо. 2011. 3 марта. URL: http:www.baltinfo.ru20110303 Rossiyanam-meshaet-psikhologiya-raba--Lyudmila-Narusova-191166. Нечкина М.В. Декабристы. М. Наука. 1984. Николаев Д. Декабристы и «еврейский вопрос». В учебниках истории замалчивают правду о восстании декабристов 5.01.2011. URL: http:lenta.com.ua777225.html Образование в 2013 г.: Тенденции и вызовы. Дискуссия в ГОУ ВШЭ. М. 2003 . URL: http:www.hse.rudata20121128 1301540769Diskussiya-2003.pdf Огоновская И. С. Школьный учебник отечественной истории. Учебные издания как исторический источник. Проблемы историографии и источниковедения. 2007. с.264-286 Цифровая копия . hist.igni.urfu.ru›daispdf1218 Огоновская_v.pdf Окуджава Б. Ш. Глоток свободы ; Повесть о П. Пестеле Б. Ш. Окуджава ; предисл. С. Волка. – М. : Политиздат, 1971. – 359 с. : ил. – (Пламенные революционеры) «Оппозиция Его Величества»: дворянство и реформы в начале XIX века: учеб. пособиеМ. А. Давыдов. — М.: Ассоц. «История и компьютер», 1994. — 197 с. — (Новые учебные пособия по историческим дисциплинам). Орловский А.Я. Школьные учебники по русской истории в России в конце XIX – начале ХХ в. (опыт создания и методического построения): Дисс. на соиск. учен. степ. канд. ист.наук.- М,.- 2002. Освободите декабристов, господин Президент! Пресс-центр Михаила Ходорковского и Платона Лебедева. 2011. 21 марта. URL:http:www.khodorkovsky.rupublicsupportnews20110321 16020.html: Парсамов В.С. О восприятии П.И.Пестеля современниками: (Пестель и Макиавелли) Освободительное движение в России: Межвузовский научный сборник. Вып.13. Саратов, 1989 Парсамов В. С. Декабристы и французский либерализм Под ред. Н. А. Троицкого. М. Полимед. 2001 — 240 с. Пугачев В. В. Изображение декабристов Н. И. Тургеневым и английское правосознание Запад. Россия. Восток. Встречные течения. К 100-летию со дня рождения академика М. П. Алексеева.- СПб -1996., Рудницкая Е.Л. Феномен Павла Пестеля Annali: Serione storico-politico-sociale. XI-XII. 1898-1990. Napoli, 1994 Сахаров А.Н.Конституционные проекты и судьбы российской цивилизации.. Конституционные проекты в России. М., 2000. Семенова А.В. Временное революционное правительство в планах декабристов. М.: Мысль, 1982. - 206 с. Сиземская И. Социалистическая утопия как архетип русской мысли. . Свободная мысль. 2001. №8. Стариков Н. Декабрьский мятеж 1825 года. Николай I – укротитель чудовища декабризма. Ж. Золотой Лев. № 269-270. Изд. Рус. консервативной мысли. URL: www.zlev.ru. Суд времени: Декабристы: политические честолюбцы или передовая часть российской элиты Стенограмма. Суд времени. 40. URL: http:lizard. jinr.ru tinaworldhistorysud_tsud- 40.html. Тарле Е.В. Военная революция на Западе Европы и декабристы 100-летие восстания декабристов. М., 1927. Телешов. С.В. Ланкастерская школа в России. Педагогика. № 10. 2005. Тютюкин С.В. От декабризма до посткоммунизма Отечественная история, 2002, №6. Хорос В. Г. Социалист прежде социализма (о социально-политических взглядах П.И. Пестеля) Историко-философский ежегодник. 1986. М. 1986. Цамутали А. Н. Глава петербургской исторической школы: Сергей Федорович Платонов Историки России. XVIII — начало XX века. — М., 1996. — С. 538—552. Эдельман О. В. Роль личных конфликтов в складывании кризиса Южного общества декабристов Россия и реформы. М. 1997. Фукс А.Н. Школьные учебники по русской истории (1861-1917 гг.). Учебное пособие. М. 1985. 84 с. Фукс А.Н. Историографическое значение учебников и учебных пособий по русской истории для средних учебных заведений (90-е гг. XIX в. – 1917 г.): Дисс. на соиск. учен. степ. канд. ист. наук. М. 1983. – 208 с. Фукс А.Н. Учебник по русской истории в дореволюционной России Советская педагогика. 1987. №3. С.102-108. Эрлих С.Е. Вид на Сенатскую из Кремля. 2014. 02 февраля. URL http:polit.ruarticle 20140202dec Эрлих С.Е. Метафора мятежа: декабристы в политической риторике путинской России. СПб.: Нестор-История, 2009. 274 с. URL:http:culturossica.ru20120911ehrlikh-s-e-metafora-myatezha-dekabristy-v-politicheskojj-ritorike-putinskojj-rossii-spb-nestor-istoriya-2009 Юсупова Д. Каким будет новый учебник истории Ведомости. 11.10.2013. URL: http:www.vedomosti.ru lifestyle news17373471kakim-budet-novyj-uchebnik-istorii Справочные издания Большая советская энциклопедия. Ст. Белл-Ланкастерская система. М.: Советская энциклопедия. 1969—1978. Декабристы: Биографический справочник Под ред. М. В. Нечкиной. — М.: Наука, 1988; 14 декабря 1825 года. Источники. Исследования. Историография. Библиография. СПб., 1997 – 2000. Вып. I–III; Энциклопедия Кругосвет. Универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия. Ст Платонов С.Ф. URL: http:www.krugosvet.ruencistoriyaPLATONOV_ SERGE_FEDOROVICH.html 1 Информационно-аналитический портал «Центр Льва Гумилёва» URL: http:www.gumilev-center.ruvladimiru-putinu-predstavili-koncepciyu-novogo-uchebno-metodicheskogo-kompleksa-po-otechestvennojj-istorii 2 Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. URL: http:rushistory.orgpage_id=1219 3 См. телеинтервью В.В.Путина, 4 сентября 2013 года журналистам Первого канала: На вопрос тележурналиста о «нелояльности элит», как о важнейшей причине краха Российской империи и СССР, В.В.Путин ответил: «…Есть такая специфическая проблема. Пушкин, по-моему, его, кстати, никто не заподозрит в том, что он был сатрапом государственным или царским сатрапом, наоборот, он был человеком свободолюбивым, он дружил с декабристами, и в этом-то уж никто не сомневается, но даже он однажды сказал, что у нас очень много людей, которые стоят в оппозиции не к правительству, а к России». 4 Конституция РФ 1993года. Любое издание. Гл.1. ст.2 5 Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона. — С.-Пб.: Брокгауз-Ефрон. 1890—1907. Ст. Заговор декабристов http:www.bibliotekar.rubez20.htm 6 Николаев Д. Декабристы и «еврейский вопрос». В учебниках истории замалчивают правду о восстании декабристов 5.01.2011. URL: http:lenta.com.ua777225.html; Юсупова Д. Каким будет новый учебник истории Ведомости. 11.10.2013. URL: http:www.vedomosti.ru lifestyle news17373471kakim-budet-novyj-uchebnik-istorii. Цикл телепередач Суд времени: Декабристы: политические честолюбцы или передовая часть российской элиты - Стенограмма. Суд времени. 40. URL: http:lizard. jinr.ru tina worldhistorysud_tsud-40.html. 7 Освободите декабристов, господин Президент! Пресс-центр Михаила Ходорковского и Платона Лебедева. 2011. 21 марта. URL: http:www.khodorkovsky.rupublicsupport news2011032116020.html: Эрлих С.Е. Вид на Сенатскую из Кремля. 2014. 02 февраля. URL http:polit.ruarticle 20140202dec;Эрлих С.Е. Метафора мятежа: декабристы в политической риторике путинской России. СПб.: Нестор-История, 2009. 274 с. URL: http:culturossica.ru20120911ehrlikh-s-e-metafora-myatezha-dekabristy-v-politicheskojj-ritorike-putinskojj-rossii-spb-nestor-istoriya-2009; Россиянам мешает психология раба — Людмила Нарусова Балтинфо. 2011. 3 марта. URL: http:www.baltinfo.ru20110303 Rossiyanam-meshaet-psikhologiya-raba--Lyudmila-Narusova-191166. 8Стариков Н. Декабрьский мятеж 1825 года. Николай I – укротитель чудовища декабризма. Ж. «Золотой Лев» № 269-270- издание русской консервативной мысли URL: www.zlev.ru. 9 Дискуссия: Образование в 2013 г. Тенденции и вызовы. Дискуссия состоялась летом 2003 г. в Москве в Государственном университете — Высшей школе экономики. С.1-42 URL: http:www.hse.rudata20121128 1301540769Diskussiya-2003.pdf 10 ЛяшенкоЛ.М. Декабристы. Новый взгляд. Серия: Сюрпризы истории. М.: Аст-Пресс 2013.-256 c., пер.; Ляшенко Л.М. История России.XIX век: Учеб. для 8 кл. общеобразоват.учеб.заведений.-3-е изд., стереотип.-М.:Дрофа, 2000.-256с.: ил.,16 л цв.вкл. 11 См. Огоновская И. С. Школьный учебник отечественной истории. Учебные издания как исторический источник. Проблемы историографии и источниковедения. 2007. с.264-286 Цифровая копия . hist.igni.urfu.ru›daispdf1218 Огоновская_v.pdf 12 Фукс А.Н. Школьные учебники по русской истории (1861-1917 гг.). Учебное пособие. – М., 1985. – 84 с.; Алексашкина Л.Н. Школьные учебники истории: тенденции и перспективы Преподавание истории и обществознания. 2001. №10. С. 28-34.; Вендровская Р.Б. Школьная реформа 1915-1916 годов и преподавание истории Преподавание истории в школе. 1995. №4. С. 22-29.; Колосков А.Г. Становление и совершенствование школьного исторического образования в СССР: Дис. на соиск. учен. степ. д-ра пед. наук. – М., 1984. – 429 с.; Коровкин Ф.П. Из опыта создания школьных учебников и других учебных книг по истории (по материалам Ф.П. Коровкина) Проблемы школьного учебника. Вып. 9. (О специфике учебников литературы, истории, обществознания, географии и биологии). – М.: Просвещение, 1981. – С. 154 – 165 и др. 13 Одна из первых работ – труд педагога практика Н.П.Покотило «Практическое руководство для начинающего преподавателя истории», 1914 года. Историографический анализ изучения учебной литературы см. в работе. Огоновская И. С. Школьный учебник отечественной истории..Учебные издания как исторический источник. Проблемы историографии и источниковедения. 2007. с.264-286. Цифровая крпия . hist.igni.urfu.ru›daispdf1218 Огоновская_v.pdf 14 Дружинин Н.М. Декабрист И.Д.Якушкин и его ланкастерская школа .-Учён. зап. Моск. гор. пед. ин-та. Кафедра истории СССР. М., 1941, т.2, вып.1.; Захаров К. П. «Метода взаимного обучения» в педагогической деятельности декабристов Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. №54. URL: http:cyberleninka.ruarticlenmetoda-vzaimnogo-obucheniya-v-pedagogicheskoy-deyatelnosti-dekabristov (дата обращения: 04.02.2014). 15 Жаринов А.Г. Теория и практика народного образования в деятельности декабристов в Сибири. Автореф.дис.канд.пед.наук. СПб., 2000 16 Телешов. С.В. Ланкастерская школа в России. Педагогика, № 10, 2005, с. 73; Большая советская энциклопедия. Ст. Белл-Ланкастерская система. М.: Советская энциклопедия. 1969—1978. 17  Фукс А.Н. Историографическое значение учебников и учебных пособий по русской истории для средних учебных заведений (90-е гг. XIX в. – 1917 г.): Дисс. на соиск. учен. степ. канд. ист. наук. М., 1983. – 208 с. 18 Орловский А.Я. Школьные учебники по русской истории в России в конце XIX – начале ХХ в. (опыт создания и методического построения): Дисс. на соиск. учен. степ. канд. ист.наук.- М,.- 2002.- 167 с. См. приложения 2,3: «Учебные планы и программы 1890 и 1913 гг»., «Список учебников, получивших официальное разрешение Ученого комитета на использование в средних учебных заведениях». 19 Концепция 2013, С.40 20 Фукс А.Н. Историографическое значение учебников и учебных пособий по русской истории для средних учебных заведений (90-е гг. XIX в. – 1917 г.): Дисс. на соиск. учен. степ. канд. ист. наук. – М., 1983; Его же, Учебник по русской истории в дореволюционной России Советская педагогика. 1987. №3. С.102-108. 21 Орловский А.Я., Указ соч. С.42 22 Например, С.Ф.Платонов говорил о самолюбивой бесцеремонности Иловайского, «неосновательно уверившего самого себя в собственной авторитетности», признавался в письме к Милюкову «Я Иловайского я от души хочу пощипать…книжка-то местами просто возмутительна». В Академик С.Ф. Платонов: Переписка с историками: В 2 т. Отв. ред. С.О. Шмидт; Ин-т славяноведения. - М.: Наука, 2003. Том I: Письма С.Ф. Платонова, 1883-1930 Сост. В.Г. Бухерт. - М.: Наука, 2003. - 388 с.; С.48,40 URL:http:www.pseudology.orgHistory PlatonovSF _Perepiska_ s_istorikami_tom1_1883_1930.pdf 23 Шаханов А.Н. Д.И. Иловайский и его учебники Педагогика. 1999. №1. С. 74-80. 24 Иловайский Д.И. Краткие очерки русской истории: Курс старшего возраста, 13-е изд., М.: Тип Грачева и Ко, 1898.-VI, С. 365-366. Цифровая копия . http:upload.wikimedia.orgwikipediacommons 25 При определении объема учебник Д.И. Иловайского считали эталоном (не более 400 страниц на весь систематический курс русской истории). 26 Орловский А.Я. Школьные учебники по русской истории в России в конце XIX – начале ХХ в. (опыт создания и методического построения): Дисс. на соиск. учен. степ. канд. ист.наук.- М,.- 2002.- С.123. 27 Платонов С.Ф. Учебник русской истории. Электронная версия. Русская историческая библиотека. http:rushist.comindex.phptutorialsplat-tutorial; Платонов С.Ф. Учебник русской истории: Курс систематический Предисл., подг. текста и примеч. Н.П. Соколова. – М.: Тов-во “Звено”, 1994. – 432 с. Платонов С.Ф. Учебник русской истории: Курс систематический: В 2 ч.: Для сред. шк. Под общ. ред. А.А. Искандерова. – М.: Прогресс-Политика, 1992. – 399 с. 28 См. оценки «школы Платонова» в ст. Цамутали А. Н. Глава петербургской исторической школы: Сергей Федорович Платонов Историки России. XVIII — начало XX века. — М., 1996. — С. 538—552. 29 Платонов С.Ф. Учебник русской истории. Электронная версия. Русская историческая библиотека. http:rushist.comindex.phptutorialsplat-tutorial,148,149,154. 30 Энциклопедия Кругосвет. Универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия. http:www.krugosvet.ruencistoriyaPLATONOV_SERGE_FEDOROVICH.html 31 Ляшенко Л.М. История России, XIX век. Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учеб. заведений.- 3-е изд.,стереотип.-М.Дрофа, 2000,-256 с.: ил.,.16 л.цв.вкл.; ЛяшенкоЛ.М. Декабристы. Новый взгляд. Серия: Сюрпризы истории. М.: Аст-Пресс 2013. 256 c., пер 32 Энциклопедия Кругосвет. Универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия. Ст Платонов С.Ф. http:www.krugosvet.ruencistoriyaPLATONOV_SERGE_FEDOROVICH.html 33 Там же 34 См. Цамутали А. Н. Глава петербургской исторической школы: Сергей Федорович Платонов Историки России. XVIII — начало XX века. — М., 1996. — С. 538—552. 35 Колосков А.Г. Становление и совершенствование школьного исторического образования в СССР: Дис. на соиск. учен. степ. д-ра пед. наук. – М., 1984. – с.329 с. 36 Руднева Л.В.Эволюция школьного учебника истории в 40 - 80-е годы XX века. Автореф. дис. канд ист.наук URL:http:www.dissercat.comcontent evolyutsiya -shkolnogo-uchebnika-istorii-v-40-80-e-gody-xx-veka 37 Коровкин Ф.П. Из опыта создания школьных учебников и других учебных книг по истории Проблемы школьного учебника. Вып. 9. (О специфике учебников литературы, истории, обществознания, географии и биологии). – М.: Просвещение, 1981. – С. 154 – 165. 38 См.: История СССР : учеб. для 10 класса средней школы К.В.Базилевич, С.В.Бахрушин, А. М.Панкратова, А. В.Фохт; под ред. акад. А. М. Панкратовой. 22-е изд. М., 1963. 336 с.; История СССР (1938 —1976 гг.) : учеб. для 10 класса В.М.Балев, И.Б.Берхин, М. П.Ким, П. И.Потемкин; под ред. чл.-кор. АН СССР М.П. Кима. 6-е изд., доп. М., 1977. 256 с.; и др. 39 ЛенинВ. И.Памяти Герцена Полн. собр. соч. Т. 21. М., 1980. С. 261. 40 См.: Нечкина М. В. Движение декабристов. М., 1955; Ее же. Декабристы.М., 1983; Ее же. День 14 декабря 1925 г. М., 1985, и др.
1   2   3   4

  • Список использованных источников и литературы Источники
  • Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной
  • Учебная литература
  • Справочные издания
  • Информационно-аналитический портал «Центр Льва Гумилёва »
  • нелояльности элит »
  • очень много людей, которые стоят в оппозиции не к правительству, а к России ».