Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Проект для 5 класса «Изучение особенностей творчества П. П. Бажова на примере сказа «Каменный цветок»




Скачать 45.35 Kb.
Дата29.06.2017
Размер45.35 Kb.
Фролова Н.В.,

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №6 г. Белая Калитва
Проект для 5 класса

«Изучение особенностей творчества П.П.Бажова

на примере сказа «Каменный цветок».
Тип проекта: монопредметный.

По количеству участников: коллективно-групповой. 
По характеру контактов: внутриклассный. 
По длительности – краткосрочный, т.к. рассчитан на 2-3 урока.

По характеру доминирующей в группе деятельности проект информационный, т.к. направлен на сбор информации о биографии писателя, жанре его произведений с целью анализа, обобщения и представления информации для широкой аудитории. Элементы исследовательской деятельности – в сильной группе, которая исследует отличие сказки и сказа.

Предмет: литература.

Оборудование: учебник литературы для 5 класса, автор-составитель Г.С.Меркин, толковый словарь С.Ожегова, доступ в интернет.
Актуальность проекта.

Среди целей литературного образования школьников в контексте ФГОС значится формирование духовно развитой личности, воспитание у школьников нравственных ценностей, развитие интеллектуальных способностей учащихся, обладающих определённым набором знаний и стремящихся к самообразованию. Эти цели реализуются посредством уроков литературы, призванных последовательно в процессе обучения прививать учащимся устойчивый интерес к русской литературе, эстетическое восприятие литературных произведений, предоставлять возможность овладевать алгоритмами постижения художественного текста, самостоятельно находить и обрабатывать информацию, работать со словарями, уметь строить монологическое высказывание, правильно вступать в диалог и создавать собственные тексты. Данный проект реализует на начальном этапе все перечисленные задачи, позволяя пятиклассникам достигнуть личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.


Задачи проекта: 

- получение новых знаний;
- расширение поисково-исследовательского характера учебной деятельности учащихся; 
- приобщение к культуре исследования; 
- воспитание индивидуальной, творчески активной личности, способной к самообучению и саморазвитию, умеющей представлять продукт своей деятельности. 

Ход работы.



  1. Организационный момент.

  2. Формулирование темы и следующих целей урока:

1) иметь представление о жизни и творчестве П.П.Бажова, об особенностях языка его произведений на примере сказа «Каменный цветок»; об основной теме произведений писателя;

2) знать отличие сказа от сказки;



  1. уметь систематизировать и обобщать материал.



  1. Далее учащимся сообщается, что это урок – проект,

формулируется проблема проекта: что отличает произведения Павла Бажова от других известных вам произведений литературы?
Работа идёт поэтапно.


    1. Этап - подготовительный.

Учащиеся делятся на группы. Ученики обсуждают тему проекта с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию. Учитель помогает определить цели работы, наблюдает за работой учеников.


    1. Планирование.

Определение источников необходимой информации. Каждой группе дается задание – мини-проект внутри групп. Определяется способ сбора и представления информации. Распределяются обязанности между членами группы.

Первая группа.

Прочитайте по учебнику статью о П.П.Бажове, статью «П.П.Бажов в Екатеринбурге», воспользуйтесь интернетом, чтобы подготовить ответы на вопросы:


  1. расскажите о детских годах П.П.Бажова;

  2. подготовьте ключевые слова для ответа на вопрос о роли книги в жизни юного Павла Бажова, о писателе, чье творчество оказало влияние на Бажова;

  3. в учебнике говорится о том, что Екатеринбург произвел на мальчика большое впечатление, докажите эту мысль автора;

  4. назовите ещё 2-3 произведения П.П.Бажова.

Продукт – презентация.
Вторая группа работает с текстом сказа «Каменный цветок».

Прочитайте «Каменный цветок» и ответьте на вопросы:



  1. Кто герои сказа? Чем они занимаются?

  2. Используя алгоритм, охарактеризуйте старого мастера Прокопьича?

  3. Какие черты характера Данилы позволили ему стать настоящим мастером?

  4. Мастер Данила столько времени, сил, труда и любви вложил в свое творение – и разбил. Почему?

  5. Как вы думаете, почему Хозяйка Медной горы подсказала Даниле-мастеру место, где он может найти нужный камень?

Продукт – мини-сочинение объемом в 10 – 12 предложений «Кто главные герои сказа П.Бажова «Каменный цветок» и чем они нас привлекают?»
Третья группа.

Также работает с текстом сказа «Каменный цветок», выписывает просторечные слова, слова-термины, даёт их толкование с помощью подбора к ним синонимов из литературного языка, а также пользуясь толковым словарём. Делает выводы, опираясь на следующие подсказки:



    1. речь героев сказов П.Бажова насыщена просторечными словами и выражениями чтобы читатель мог почувствовать…

    2. в тексте используются слова-термины, т.к. автор повествует о …

    3. язык сказа близок к …

Продукт деятельности – словарик сказа «Каменный цветок».

Четвертая группа.

Сопоставляет сказ «Каменный цветок» с волшебной сказкой «Царевна-лягушка» и делает выводы об отличии сказа от сказки по плану:


  1. место действия в сказке и в сказе;

  2. время действия в сказке и сказе;

  3. образ рассказчика в сказке и сказе;

  4. принцип деления героев на положительных и отрицательных в сказке и сказе;

  5. назначение волшебной силы в сказке и сказе;

  6. сказка – произведение фольклора, фольклор – источник сказов.

Продукт – таблица «Отличие сказа от сказки».





    1. Исследование. Работа в группах. Поэтапное выполнение задач проекта. Консультации с учителем.

    2. Выводы. Анализ информации, оформление продуктов деятельности.

    3. Представление. Учащиеся представляют свои мини-проекты.

    4. Выводы.

    5. Оценка результатов работы. Учащиеся оценивают результаты своей работы и дают оценку работе одноклассников.

Планируемые результаты.



В результате проведения уроков учащиеся смогут:


  1. излагать факты биографии П.П. Бажова, называть 2-3 его произведения;

  2. давать определение понятию «сказ»;

  3. составлять словарик языка писателя;

  4. уметь отбирать нужный материал;

  5. совершенствовать навыки построения развернутых ответов и навыки работы с текстами и со словарями;

  6. совершенствовать навыки работы в группах;

  7. транслировать свои знания.