Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Примерная программа по учебному предмету «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной 5-9 классы. М.: Просвещение, 2013г




страница4/4
Дата03.07.2017
Размер0.84 Mb.
ТипПримерная программа
1   2   3   4
8 класс Ученик научится: - осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения; - воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку; - определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения; - выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации; - определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями; - анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументировано формулируя своё отношение к прочитанному; - создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах; - сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах; - работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации. Ученик получит возможность научиться: - выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста; - дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию; - сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументировано оценивать их; - оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств; - создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств; - сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа; - вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект). 9 класс Ученик научится: - осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения; - воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку; - определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения; - выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации; - определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями; - анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументировано формулируя своё отношение к прочитанному; - создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах; - сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах; - работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации. Ученик получит возможность научиться: - выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста; - дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию; - сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументировано оценивать их; - оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств; - создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств; - сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа; - вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект). Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Средства обучения 1.Ноутбук 2. Медиапроектор Учебно-методическая литература 1. Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература. 5 кл. Учеб. в 2 ч. - М.: Просвещение, 2014. 2. Полухина В.П. И др. Литература. 6 кл. Учеб. в 2 ч. Под ред. В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2014. 3. Коровина В.Я. Литература. 7 кл. Учеб. в 2 ч. - М.: Просвещение, 2014. 4. Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература. 8 кл. Учеб. в 2 ч. - М.: Просвещение, 2014. 5. Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И., Збарский И.С. Литература. 9 кл. Учеб. в 2 ч. - М.: Просвещение, 2014. 6. Контрольно-измерительные материалы. Литература: 5 класс. Сост. Л.В.Антонова – М.: ВАКО 2011г. 7. Контрольно-измерительные материалы. Литература: 6 класс. Сост. Л.В.Антонова – М.: ВАКО 2011г. 8. Контрольно-измерительные материалы. Литература: 7 класс. Сост. Л.В.Антонова – М.: ВАКО 2011г. 9. Контрольно-измерительные материалы. Литература: 8 класс Сост. Л.В.Антонова – М.: ВАКО 2011г. 10. Контрольно-измерительные материалы. Литература: 9 класс Сост. Л.В.Антонова – М.: ВАКО 2011г. 11. И.М.Лейфман. Карточки для дифференцированного контроля знаний. 5 класс – М.: Материк Альфа 2005г. 12. И.М.Лейфман. Карточки для дифференцированного контроля знаний. 6 класс – М.: Материк Альфа 2005г. 13. И.М.Лейфман. Карточки для дифференцированного контроля знаний. 7 класс – М.: Материк Альфа 2005г. 14. И.М.Лейфман. Карточки для дифференцированного контроля знаний. 8 класс – М.: Материк Альфа 2005г. 15. И.М.Лейфман. Карточки для дифференцированного контроля знаний. 9 класс – М.: Материк Альфа 2005г. Методическая литература для учителя 1. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень) под редакцией В.Я.Коровиной.- М.: Просвещение, 2011 2. Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2010 год. (Стандарты второго поколения). 3. Малюгина В. А„ Черных О. Г. Игровые уроки по литературе: 5 класс. - М.: ВАКО, 2009. 4. Н.В.Беляева. Уроки литературы в 5 классе. Поурочные разработки. - М.: Просвещение, 2012г. 5. Н.В.Беляева. Уроки литературы в 6 классе. Поурочные разработки. - М.: Просвещение, 2013г. 6. Н.В.Беляева. Уроки литературы в 7 классе. Поурочные разработки. - М.: Просвещение, 2013г. 7. Н.В.Егорова. Поурочные разработки по литературе. 8 класс. - М.: ВАКО 2007г. 8. Б.И Турьянская, Л.Н.Гороховская, Е.В.Комиссарова, Г.И.Михеева. Литература в 9 классе. Урок за уроком. - М.: Русское слово, 2002г. 9. И.Д.Агеева. Литературные забавы на уроках и праздниках: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006г. Электронные образовательные ресурсы 1. Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса «Литература» 2. Фонохрестоматия по литературе для 5, 6 классов 3. Видеофильмы соответствующего содержания 4. Презентации соответствующего содержания 5. http:www.rubricon.com - Рубрикон: информационно-энциклопедический проект компании «Русс портал», http:www.rvb.ru - Русская виртуальная библиотека www.encyclopedia.ru - Сайт энциклопедий http:www.gnpbv.ru - Сайт государственной научно- педагогической библиотеки им. К.Д.Ушинского http:dic.academic.ru - Словари и энциклопедии
1   2   3   4

  • Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Средства обучения
  • Электронные образовательные ресурсы