Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Предлагаемый учебно-методический комп­лект (умк) предназначен для обучения детей 15-16 лет английскому языку в общеобразова­тельных учреждениях




страница5/6
Дата21.07.2017
Размер0.87 Mb.
1   2   3   4   5   6



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

21/69

Развитие навыков говорения и письма «Военные конфликты XX «века.

Section 3
Be

Tolerant and You Will

Prevent Conflicts
(12 часов)

Произношение географических названий Ex.115 p.138
Ударение в многосложных словах
Совершенствование произноси-тельных навыков Ex.127-130 p.141-142

International words

Ex.127 p.141



Review of

the –ing

forms
Conditional III


ГП – обсудить и записать информацию о том, как

ты и твои одноклассники собираетесь найти необходимую информацию

о стране и ее участии во Второй мировой войне





Комби- ниро- ванный

Описание страны по плану Ex.118 p.138

Подготовить расс. о воен. Действиях в мире

27.02




22/70

Совершенствование навыков устной речи. Мини-проект "Война и конфликт в современной истории".

Г – представить мини-проект по теме «Война и конфликт в современной истории»;
Ч – читать текст с целью полного понимания по теме «Общество становится яростным» Ex.126 p.140

П – написать ряд слов, схожих с русскими по на- писанию, произношению и значению;

Г – сказать, что правозащитники хотят делать, используя опорные схемы

Знаком- ство с тенден- циями развития общества под влия- нием массовой инфор- мации, совре- менных средств

Урок- презен- тация проекта

Проект Ex.117 p.138

Оформить проект

28.02




23/71

Развитие умений чтения публицистического текста с целью полного понимания прочитанного

Комби- ниро- ванный

Устная

речь


Ex.131

p.142


Упр133, стр142

3.03




24/72

Развитие навыков аудирования и на его основе говорения «Толерантность или конформизм?»

Test “How are you tolerant?” Ex.138-139 p.143-144




АГ – прослушать моноло- гический текст Ex.134-135 p.142 о толерантности с целью понимания общего содержания и озаглавить его; говорить о своем опыте по ситуации (текст в режиме диалога)

Комби- ниро- ванный

Составление диа-лога по теме

«Урок толерант- ности» Ex.136 p.143



Упр138, ср143

6.03






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

25/73

Повторение и закрепление грамматического материала «Условные предложений (3 тип)».

Section 3
Be

Tolerant and You Will

Prevent Conflicts
(12 часов)







Conditional III

ГП – употреблять в устной речи и писать условные предложения (Conditional III)

в русле темы данной секции;



Ч – читать текст Ex.144 p.146 (забавную историю) с целью понимания основного содержания




Комби- ниро- ванный

Граммати- ческий

тест


Упр144, стр146

7.03




26/74

Активизация навыков письменной речи: письмо-ответ.

Г – дать советы однокласс- никам по ситуации «Как быть толерантным?», используя опорные фразы;

П – написать письмо-ответ Ex.148 p.148 с опорой на образец;

Г – высказать свое мнение, используя речевые клише,

в рамках темы секции Ex.150 p.148



Комби- ниро- ванный

Написа- ние ответа на письмо официаль-ного характера. Высказы- вание с исполь- зованием речевых клише

Оформить письмо

10.03













27/

75


Развитие навыков говорения «Проблемы глобализации2.

Section 4
Globalisa-tion and my country
(6 часов)





foreign goods International organizations Exchange programmes Foreign films Fast food

Same music every-where

to increase





ГП – обсудить и записать материал для последующего представления проявление глобализации (в экономике, политике, культурной жизни);
Г – обсуждение плана работы над проектом и готовые гипотезы, которые им предстоит подтвердить.

Знакомст-

во с по-

нятием

«глобали-



зация»



Урок – дискус-сия (подго-товка к проект-ной деятель-ности)

Фронталь-

ный


Составить монолог «Глобализация»

13.03




28/

76


Развитие навыков письменной речи «Влияние процесса глобализации на нашу жизнь».

Составление

письменных

выводов по

проблеме


Написать эссе по теме урока

14.03






29/

76


Проект по теме "Глобализация".


Globalisa-tion and my country











Проведение исследования: работа с текстом;

приведение реальных фактов

для иллюстрации информации;

анализ предложенных фактов






Работа над проектом

в

группах



Составле- ние текста презен- тации, подбор иллюст- раций

Оформить проектную работу

17.03




Globalisa-tion and my country











Проведение исследования: работа с текстом;

приведение реальных фактов

для иллюстрации информации;

анализ предложенных фактов

Оформление результатов исследования.





Работа над проектом

в

группах



Защита проектов

Составле- ние текста презен- тации, подбор иллюст- раций

Презен- тация проектов каждой группы



30/

78


Презентация и защита проектов. Развитие навыков устной речи.


Презентация результатов исследования.

Подготовиться к к/р

20.03




31/79

Контрольная работа № 3 по разделу «Можем ли мы научиться жить в мире?»

Progress Check




Key Vocabulary p.148




Ч – уметь читать текст, осмыслить информацию; подобрать нужные лексические единицы;

ПГ – уметь написать и выразить свое отношение по теме секции




Урок контро-ля и оценки знаний

Progress Check 3, p. 149–152




21.03






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

U n i t 4. MAKE YOUR CHOICE, MAKE YOUR LIFE (23 часов) 4 четверть- 23 часа

1/

80


Введение новой лексики по теме «Выбор профессии и черты характера» ее закрепление в устной речи

Section 1
It’s Time to Think about Your Future Career
(7 часов)

Интона- ционное оформле- ние пред- ложений

с модаль- ными гла- голами



Professions:

clothes designer

emergency service officer

lawyer


vet (veterinarian)

journalist

architect

chef/cook

surgeon

waiter


street cleaner

Modal

verbs: must, may, can, cannot (possibility, probability)


Expressions with keep, get

АГ – прослушать профильно-ориентированные тексты Ex.2 p.153 . Обсудить выбор профессии и возможности продолжения образования. Употребить модальные глаголы в значении вероятности;
Г – опираясь на образец, описать профессию Ex.6 p.155




Комби- ниро- ванный

Составле- ние пред- ложений

с модаль- ными гла- голами. Описание качеств человека

для той или иной профессии


Упр7, стр155

31.03




2/81

Развитие умений аудирования и чтения с пониманием общего смысла.

to get a promotion

to save up

to get a degree


АЧ – прослушать диалог

Ex.10 p.156 британских девушек и понять общий смысл. Прочитать диалоги-ческий текст о возможности получить подростковую работу, выяснить значение незнакомых слов; сокращений.



Г – выразить свое мнение о профессии, используя оценочные клише Ex.7 p.155




Фрон-тальный с выборочным оцениванием

Ответы на вопросы по содержа-нию прослушанного текста

Упр10, стр156-157

3.04




3/82

Введение лексики «Фразовые глаголы» и их активизация в чтении «Проблемы выбора профессии после школы».

to keep / have an open mind

to keep (one's)

word

to keep trying / doing something



Ч – читать фразовые глаголы keep, get в предложениях, объявление Ex.14 p.158 для британских студентов с целью понимания основного содержания;





Комби- ниро- ванный

Моноло- гическое высказы- вание

с опорой на образец.



Упр15, стр159

4.04





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

4/

83


Совершенствование навыков диалогической речи «Выбор после средней школы»

Section 1
It’s Time to Think about Your Future Career
(7 часов)




to keep together to get good experience

to get a promotion to get a student loan

to get back to studying

to get good results to get a good job


vocational courses school sixth form
sixth form colleges

an apprenticeship

the GCSEs

CV (Curriculum

Vitae) Option issue
Workbook Ex.10 p.70





Г – говорить по ситуации

«Выбор после средней школы» (в режиме диалога)









Сос- тавление предло- жений

с фразо- выми гла- голами keep, get


Упр16, стр159



7.04




5/
84

Совершенствование навыков чтения «Популярные современные профессии».

Г – взять интервью у одноклассников о профессиях, которые нравятся и не нравятся
Ч – читать биографический текст Ex.18 p.159 с целью понимания основного содержания

Комби- ниро- ванный

Диалоги- ческое высказы- вание по теме «Куда пойти учиться?». Интервью

о про- фессиях



Стр, 159 Упр18

10.04




6/

85


Развитие навыков письменной речи: написание резюме.

Modal

verbs: must, can, cannot



Г – представить интервью с известным человеком по опорным вопросам и ответам Ex.22 p.161;
П – написать автобиогра- фии по образцу Ex.24 p.162

Комби- ниро- ванный

Составле- ние списка требований к работе Ex.20 p.161

Интервью с извест- ным че- ловеком



Упр24, стр162

11.04






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

7/

86


Практика письменной речи: письмо-запрос по объявлению.







shift work essential

free board and lodging






П – написать письмо-запрос по объявлению для получения интересующей информации о работе подростков Ex.26 p.163;
Г – обсудить в группах вопрос, важны ли иностранные языки для будущей профессии и карьеры Ex.27 p.164

Социо- культур- ная осве- домлен- ность о значении изучения английс- кого языка в совре- менном мире

Комби- ниро- ванный

Написание письма- запроса

Дописать письмо-запрос

14.04




8/

87


Мини-проект "Моя будущая профессия". Совершенствование навыков говорения


Project job about

profession



Г – представить профессию, используя фотографии, плакаты в формате презентации Ex.28-29 p.164

Урок- презен- тация проекта

Групповое обсуждение по опорным фразам. Презента-ция по выбран- ной про- фессии

Монолог «моя будущая профессия»

17.04




9/

88


Развитие навыков говорения по теме «Стереотипы, которые мешают жить».

Section 2
Why Are Stereotypes

Harmful?
(4 часа)




to browse

Ethnic


disability

minority




Expressions with do
do your best

do an exercise

do harm


Г – высказать свою точку зрения по ситуации «Если ты мальчик, что ты думаешь о девочках?», пользуясь опорными фразами Ex.30 p.165
Ч – читать текст о стереотипах с целью ознакомления Ex.36 p.167

Социо- культур- ная осве- домлен- ность о сущест- вующих стерео- типах.

Комби- ниро- ванный

Монолог: выраже- ние согла- сия/несог- ласия с точкой зрения других.

Упр36, стр167

18.04




Каталог: upload -> images -> files
files -> Рабочая программа педагога куликовой Ларисы Анатольевны, учитель по литературе в 7 классе Рассмотрено на заседании
files -> Коровина В. Я., Збарский И. С., Коровин В. И.: Литература: 9кл. Метод советы
files -> Программа по литературе для 9 класса создана на основе Федерального Закона «Об образовании в рф»
files -> Тематическое планирование по литературе, 9 класс
files -> Рабочая программа по русской литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов:  пояснительную записку
files -> Коровина В. Я., Збарский И. С., Коровин В. И.: Литература: 9кл. Метод советы
files -> Апастовского муниципального района рт
files -> Рабочая программа по предмету литература для 11 класса
files -> Программа по литературе 5 класс
1   2   3   4   5   6

  • Section 3 Be Tolerant and You Will Prevent Conflicts
  • Section 4 Globalisa-tion and my country
  • Globalisa-tion and my country
  • Progress Check Key Vocabulary p.148 Ч
  • U n i t 4. MAKE YOUR CHOICE, MAKE YOUR LIFE
  • Section 1 It’s Time to Think about Your Future Career
  • Section 2 Why Are Stereotypes Harmful