Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Предлагаемый учебно-методический комп­лект (умк) предназначен для обучения детей 15-16 лет английскому языку в общеобразова­тельных учреждениях




страница4/6
Дата21.07.2017
Размер0.87 Mb.
1   2   3   4   5   6



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

2/50

Введение и закрепление грамматического материала «Инфинитив и его функция в предложении».

Section 2
What is

Conflict?
(9 часов)

Совершенствование слухо-произноси-тельных навыков (ударение в словах) Ex.3 p.104

to resolve conflicts Conflict resolution pin

wheelchair

wild

sopping


to sob

plaster


to wobble

to yell


runt

hoghouse


ax

carton


to unit

peaceful


resolution

Direct speech/ Reported speech
Multi- functional words:

sign, party, mean, means, right
Some/Any/ No + derivatives
Modal verbs
Zero Conditional
Word stress Good

and well



А – прослушать текст

«Розовая булавка» с целью понимания общего содержания;



Г – описать картинку, используя опорные фразы




Комби- ниро- ванный

Составле- ние пред- ложений со словами, образован-ными способом конверсии.

Упр12,13, стр106

16.01




3/51

Систематизация грамматических навыков по теме «Косвенная речь с глаголами в разных видовременных формах».

Ч – читать текст о причинах появления конфликтов с целью понимания основного содержания, а также поиска необходимой информации;
П – написать предложения в косвенной речи;
Ч – читать многосложные слова и сочетания слов

по теме секции;


Г – обсудить в парах тему

«Конфликты в твоей семье и с твоими друзьями»;


Г – используя опорные фразы, выразить согласие/ несогласие, употребить в речи модальные глаголы; обсудить в группах проблему влияния людей на окружающую среду;


Комби- ниро- ванный

Грамма- тический тест

Упр17, стр107

17.01




4/

52


Развитие умений ауди рования с пониманием основного содержания.

Комби- ниро- ванный

Чтение текста

о конф- ликтах между людьми



Упр21, стр108, составить предложения

20.01




5/

53


Активизация грамматических навыков по теме «Условные предложения»

Комби- ниро- ванный

Фронталь-ный с выбороч-ным оцени-ванием

Перевод предл. На катрочках

23.01





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

6/

54


Тренировка навыков употребления модальных глаголов и инфинитива.

Section 1
What is

Conflict?
(9 часов)










Ч – читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта




Комби- ниро- ванный

Грамматика

Упр41, стр114

24.01




7/

55


Развитие устной речи по теме " Экологические проблемы".

Произно- шение многосложных слов

to look lovely

to give somebody the creeps

reunion

violence


to prevent conflicts to resolve conflicts Conflict resolution pin

to unit


peaceful

resolution






Ч – читать цитаты и крылатые фразы, имеющие отношение к теме конфликта, художественный текст о конфликте маленькой девочки с отцом с целью понимания общего содержания;
Ч – читать текст повторно с целью извлечения нужной информации;
Г – используя указания

в учебнике, представить свои высказывания по теме «Пути разрешения конфликта»






Комби- ниро- ванный

Устная речь Ex.42 p.115

Упр45, стр116

27.01




8/

56


Мирное решение семейных конфликтов на примере из художественной литературы. Развитие навыков чтения и говорения.

Комби- ниро- ванный

Высказывания по теме на основе текста Ex.49 p.117

Упр50, стр117

30.01




9/

57


Мини-проект по теме "Пути разрешения конфликта". Совершенствование навыков устной речи.

Урок- презен- тация проекта

Мини- проект по теме Ex.50 p.117

Повторить лексику подраздела №1

31.01




10/58

Письмо в молодежный журнал: нахождение взаимопонимания в семье. Развитие навыков письменной речи.


Section 2

Сonflict

Resolution
(7 часов)

Интонация предложений в повели- тельном наклонении

It is (not) fair

o be fair

to get on/off

to get away

to get back

to get along with

to get over


The Infini- tive in

I asked/ wanted/… him to do something

Ч – читать деловое письмо в редакцию журнала;
А – прослушать диалог- спор между братьями с целью извлечения нужной информации




Комби- ниро- ванный

Написа- ние письма о конфлик-те между братьями или сест- рами

Упр56, стр120

3.02








1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

11/59

Тренировка навыков употребления фразовых глаголов в коммуникативно-ориентированном контексте.

Section 2

Conflict

Resolution
(7 часов)




to get together

to put the idea into

action

to do without, remote control



to take turns, and what not

to criticize, relationship(s)


to put down to put off

to put on

to put on with


Phrasal verbs with get, put
Reported speech: orders and requests
Wh-ques- tions in reported speech
Conditional I
Antonyms
Adjective +

+ ly =

adverbs


Ч – читать текстовый материал и правильно употреблять фразовые глаголы в нем;
Г – говорить по теме «Раз- решение семейных конфликтов», используя специальные речевые клише;
П – написать инструкцию, используя фразовые глаголы с put;
Г – говорить о жизненных приоритетах в режиме полилога; описать конфликт по опорным карточкам

и предложить шаги по его разрешению;


Ч – читать тексты письма в молодежный журнал по этапам:

1) с целью понимания основного содержания;

2) с целью полного понимания;

3) с целью восполнить пропущенные фразы;







Комби- ниро- ванный

Составле-

ние пред-

ложений

с фразовы- ми глаго- лами



Упр61, стр121

6.02




12/60

Закрепление грамматического материала: косвенная речь, фразовые глаголы, условные предложения.

Комби- ниро- ванный

Написание инструк-ции

Ex.69 p.123



Упр71, стр 124

7.02




13/61

Пути

предотвращения и

решения

конфликтов. Развитие навыков аудирования.



Комби- ниро- ванный

Составление диалогов по ситуации

«Если бы это был я» Ex.72 p.124



Упр79, стр126

10.02








1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14/62

Практика письменной речи: письмо в молодежный журнал.













Г – вести диалог с автором письма по заданному алгоритму;
П – написать свое письмо с опорой на образец Ex.86 p.128;
Г – говорить о конфликте в индивидуальном и групповом режимах по алгоритму




Комби- ниро- ванный

Состав- ление диалога по алгоритму. Написание письма в журнал по образцу

Упр86, стр128

13.02




15/63

Практика устной речи с элементами аргументации по теме "Конфликты"

Комби- ниро- ванный

Сообще-ние

о конф- ликтах по алго- ритму



Упр91, стр130

14.02




16/64

Резервный урок
































17/65

Введение новой лексики «Права человека» Работа с публицистическим текстом "Декларация прав человека".


Section 3
Be

Tolerant and You Will

Prevent Conflicts
(12 часов)

Произно- шение интерна- циональных слов

Privacy, to suffer, racism, racial, tolerance, cruelty, equality, ethnicity, ethnic, to declare, to discriminate.

To prohibit

Foreigner, liberty,

justice,

humanities,

in human,



Conditional III

Possessive

pronouns:

your, yours

Words

with -ing


International words

ЧА – читать и слушать пуб- лицистический текст о Декларации прав человека с целью извлечения детальной информации;
Г – высказать свое мнение или передать чужое, свою поддержку или неодобрение, используя опорные утверждения

о правах человека




Социо- культурная осведомле-нность о Второй мировой войне


Комби- ниро-ванный

Составле- ние пред-ложений с новой лексикой

Упр 97, стр132

17.02










1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

18/66

Совершенствование навыков аудирования «Толерантность»

Section 3
Be

Tolerant and You Will

Prevent Conflicts
(12 часов)




intolerant, indifferent, to differ democracy, terrorism, summit separation nationality, to afford, to chat, to interrupt, to vote approval, citizen, diversity, disability, harm, peacemaker, pluralism, self- determination, selfrespect, sign sympathy, alternative,

armed, disabler, confident, contrary, complete (ly)



Synonyms
Derivatives Since, because

Г – говорить о Второй мировой войне, используя опорные фразы;

А – прослушать интервью с целью выборочного извлечения информации;

Ч – читать текст о Декларации по правам человека Ex.105 p.134 с детальным извлечением информации

Социо-культур-ная осведомленность об истории принятия Деклара- ции по правам человека

и ее содержа- нии



Комби- ниро- ванный

Составле- ние сино- нимичного ряда

Упр106,107 стр134

20.02




19/67

Развитие диалогической речи по ситуации " Приглашение на концерт".

Г – составить диалог

по заданным параметрам по ситуации «Приглашение на концерт» Ex.112 p.136;


Ч – читать речевые конструкции для выражения своего мнения по теме «Права человека в мире»

Комби- ниро- ванный

Составле- ние пред- ложений

с абсолют- ной фор- мой при- тяжатель- ных мес-

тоимений


Упр113, стр137

21.02




20/68

Совершенствование навыков монологической речи по теме «Права подростка»

impolite, military, mobile, phrasal, super, universal, separatist movement

ГЧП – читать, обсуждать в группах важность перечисленных прав человека для молодого поколения. Записать свои аргументы, составить список прав для подростка Ex.114 p.137 .

Комби- ниро- ванный

Составле-ние аргумента-ционного проекта по теме «Права подростка» Synonyms

Упр116, стр138

24.02




Каталог: upload -> images -> files
files -> Рабочая программа педагога куликовой Ларисы Анатольевны, учитель по литературе в 7 классе Рассмотрено на заседании
files -> Коровина В. Я., Збарский И. С., Коровин В. И.: Литература: 9кл. Метод советы
files -> Программа по литературе для 9 класса создана на основе Федерального Закона «Об образовании в рф»
files -> Тематическое планирование по литературе, 9 класс
files -> Рабочая программа по русской литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов:  пояснительную записку
files -> Коровина В. Я., Збарский И. С., Коровин В. И.: Литература: 9кл. Метод советы
files -> Апастовского муниципального района рт
files -> Рабочая программа по предмету литература для 11 класса
files -> Программа по литературе 5 класс
1   2   3   4   5   6

  • Section 2 What is Conflict
  • Section 1 What is Conflict
  • Section 2 Сonflict Resolution
  • I asked/ wanted/… him to do something Ч
  • Section 2 Conflict Resolution
  • Section 3 Be Tolerant and You Will Prevent Conflicts