Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Пояснительная




страница6/7
Дата09.01.2017
Размер5.48 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков литературного чтения в 4-м классе по учебнику «В океане света»

**

(102– 3 часа в неделю)


п/п

Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения


Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Часть 1


1

Вводный урок. Знакомство с учебником «В океане света». «Пролог». Т**

1

Аудирование (слушание) Воспринимать на слух художе- ственные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова;

Раздел 1. Любимые книги

7

2

Кто же будет сопровождать нас в путешествиях? (Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера»). Т

1

** Здесь и далее буква Т показывает, что на данном уроке ученики выполняют задания в «Тетради по литературному чтению».

51


п/п



Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

3

Начало удивительных событий (Е. Велтистов «Приключения Электроника», гл. 1, ч. 1 и 2). Т

1

отвечать на вопросы по содер- жанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоцио- нальные реакции. Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять алгоритм выполнения, оцени- вать ход и результат выполне- ния.

Характеризовать прослушан- ное художественное произведе- ние: его жанр (включая поуче- ние, летопись, путешествие и др.), сюжет (последователь- ность развития событий); опи- сывать героев.

Сравнивать свои ответы с отве- тами одноклассников, оцени- вать своё и чужое высказыва- ние.
Чтение

Читать текст вслух осознан- но, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворе- ния, отрывки прозы.

Читать про себя текст осознан- но, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

4

Что может Электроник? (Е. Велтистов «Приключения Электроника», гл. 1, ч. 3). Т

1

5

Наука как искусство (Е. Велтистов «Приключения Электроника», гл. 1, ч. 4). Сходство и различие сказочной и фантастической повести. Т

1

6

Смешные стихи о серьёзных вещах (Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада»). Т

1

7

Обобщение по разделу. Проверочная работа 1. Т

1

8

Что такое детская литература? Р/Р Сочинение о любимом писателе. Т

1

Раздел 2. У истоков русской детской литературы 17

9

Введение в раздел 2. Летопись и летописцы (А. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок).

Н. Кончаловская «В монастырской келье узкой…»). Т

1

10

«Повесть временных лет». «Расселение славян». Т

1

11

Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки. Т

1

12

«Похвала книгам» Ярослава Мудрого. Т

1

13

Почему не стареют наказы Владимира Мономаха? («Поучение» Владимира Мономаха детям). Т

1

14

Путешествие 1. XVII век. Справщик Савватий – первый детский поэт.

1

15

Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина. Т

1

16–17

Обобщение по разделу. Древнерусская литература XI–XVII вв.). Проверочная рабо- та 2. Т

2

18

Путешествие 2. Конец XVIII века. Усадьба Аксаковых

(«Детские годы Багрова-внука», гл. 1)



1

52


п/п

Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения


Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

19

Традиция семейного чтения (С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука», гл. 2–3)

1

Вычитывать все виды тексто- вой информации: фактуаль- ную, подтекстовую, концепту- альную.

Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рас- сказ на основе предложения.

Формулировать основную мысль текста.

Вести по ходу чтения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чте- ния, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль. Находить ключевые слова текста.

Объяснять смысл заглавия произведения.

Составлять простой план тек- ста самостоятельно, сложный план – с помощью учителя. Пересказывать текст подроб- но, сжато, выборочно.

Анализировать структуру книги, самостоятельно выби- рать книгу в библиотеке.
Культура речевого общения Участовать в диалоге. Конструировать монологиче- ское высказывание.

Создавать устно текст – рас- сказ-характеристику героя.

20

«Жизнь и приключения Андрея Болотова». Автобиографическая книга и мемуары. Т

1

21

«Детское чтение для сердца и разума» (нравоучительные статьи Н.И. Новикова). Т

1

22

Р/Р Сочинение в стиле нравоучительной статьи. Т

1

23

Образ «идеального ребёнка» в детских стихах А. Шишкова, в рассказе «Можно исправиться, когда твёрдо того захочешь».

1

24–25

Обобщение. Зарождение, становление и развитие детской литературы в XI–XVIII

веках. Проверочная работа 3. Т



2

Раздел 3. XIX век. Путешествие продолжается...

29

26

Путешествие 3. Москва начала XIX века. Интересны ли детям басни? (И.А. Крылов

«Слон и Моська»). Т



1

27

Обобщение. Басни И.А. Крылова.

1

28

Путешествие 4. 1828 год. Первая русская литературная сказка.

1

29–31

А. Погорельский «Чёрная курица...».

1. Нелёгкий путь в подземное царство (ч. 2, 3). Т

2. Встреча с подземными жителями (ч. 4, 5).

3. Главный герой сказки (ч. 6). Т



3

32

Путешествие 5. Лето 1831 года. Как писать для детей?

1

33-36

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...». Т

4




1. Знакомство с героями сказки (ч. 1–3).

2. Сказочное и реальное в тексте сказки. Первая встреча Гвидона с отцом (ч. 4–6).

3. Первое чудо и вторая встреча с отцом. Мир Салтана и мир Гвидона (ч. 7–9).





53



п/п

Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения


Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся




4. Царь Салтан и князь Гвидон (ч. 10–15). В чём главный смысл сказки? (Финал).




Высказывать аргументирован- но своё отношение к прочитан- ному, к героям.
Культура письменной речи Готовиться к сочинению: определять и анализировать тему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком, редактировать текст.

Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предвари- тельной подготовки.
Творческая деятельность Инсценировать художествен- ные произведения (чтение по ролям, драматизация). Иллюстрировать текст. Писать творческие работы: сочинения по прочитанному, сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.




37

Сказка В.А. Жуковского «Спящая царевна». Т

1

38

Владимир Даль «Война грибов с ягодами» (русская сказка в обработке В. Даля),

«Кузовок» (игра). Т Обобщение. Литературные сказки. Т



1

39

Р/Р Устное сочинение-обработка народной сказки (подражание В.И. Далю). Т

1

40

Как надо писать для детей? (А. Ишимова «Славяне»). Обобщение. Проверочная работа 4. Т

1

41

Путешествие 6. Мир природы приходит на страницы книг. Картины природы в книге С. Аксакова «Детские годы Багрова-внука».

1

42

Поэты XIX века о природе. Стихи А.К. Толстого и А. Плещеева. Т Стихи А. Майкова и Ф. Тютчева о природе. Т


1

43

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». Картины русской природы в стихотворении. Дедушка Мазай – добрый охотник.

1

44

Путешествие 7. Школа в Ясной Поляне.

1

45

Л.Н. Толстой как учитель (сказка «Два брата»).

1

46

Непростые простые тексты (Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья»). Т

1

47

Учебная книга К.Д. Ушинского «Детский мир и хрестоматия» («Столица и губерн- ский город»). Т

1

54


п/п

Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения


Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

48

Первое знакомство с Родиной (К.Д. Ушинский «Деревня и уездный город»,

«Просёлочная дорога»). Т



1




49

Р/Р Сочинение в форме путевого очерка. Т

1

50

Как помочь детям полюбить свою родную землю? (К.Д. Ушинский «Наше Отечество»). Т

1

51

Р/Р Сочинение-подражание Ушинскому (К.Д. Ушинский «Жалобы зайки»). Т

1

52-54

А.И. Куприн «Слон». Т

1. Непонятная болезнь (ч. 1–3).

2. Можно ли выполнить желание Нади? (ч. 4–5).

3. «Я уже совсем здорова!» (ч. 6). Обобщение. Проверочная работа 5. Т



3

Часть 2


Раздел 4. Век XX. Новые встречи со старыми друзьями

48




55

Путешествие 8 (в... библиотеку). Загадка Лидии Чарской.

1

56–58

Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки»

1. Первый день Лены в гимназии (гл. 8). Т

2. Друзья и враги Лены Икониной (гл. 10–11). Т

3. Образ Лены Икониной. Обобщение.



3

59

Путешествие 9. Петроград. 1923 год. Редакция«Воробья». Житков и Маршак.

1

60

Настоящий капитан (Б. Житков «Николай Исаич Пушкин»). Т

1

61

Гимназисты Корнея Чуковского (К.И. Чуковский «Телефон»).

1

62

Обэриуты. Стихи Д. Хармса. Т

1

55


п/п

Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения


Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

63

Стихи Ю. Владимирова и А. Введенского.

1




64

Путешествие 10. Вокруг Маршака.

1

65-67

Е. Шварц «Два брата». Т

1. Живой мир и мир вечного покоя (гл. 1–4).

2. Спасение Младшего – победа живого мира (гл. 5–8).

3. Мудрость сказки Е. Шварца (обобщение).



3

68

Превращение Пиноккио в Буратино (Б. Галанов «Книжка про книжки» (отрывок),

«Пишу на ту же тему по-своему»).



1

69

Рассказ о сказке и детских фантазиях (А.Н. Толстой «Фофка»). Т

1

70

Удалось ли А.Н. Толстому «превратиться» в детского писателя? (А.Н. Толстой «Кот сметанный рот»). Т

1

71

Птицы с «характерами» (М. Пришвин «Изобретатель»). Т

1

72

Так кто же он – Михаил Пришвин? (Статья С.Я. Маршака «Сила жизни»).

1

73

С. Маршак – критик, поэт, переводчик, редактор. Обобщение. Проверочная работа 6.

1

74-75

Путешествие 11. 1928 год. Литературный утренник в Сокольниках. В. Маяковский

и А. Барто. Т



2

76-78

Ю. Олеша «Три Толстяка», глава «Кукла с хорошим аппетитом». Т

1. Живая кукла наследника Тутти (ч. 2).

2. Три Толстяка и другие герои сказки (ч. 3, 4).

3. «Простые высокие истины» (обобщение).



3

79

Практикум «Учусь работать с научно-популярным текстом» (Б. Галанов «Как найти город Трёх Толстяков?»). Т

1

1   2   3   4   5   6   7

  • Часть 1 1 Вводный урок. Знакомство с учебником «В океане света». «Пролог». Т
  • Раздел 1. Любимые книги 7
  • Культура речевого общения
  • Культур а письменно й речи
  • Творческа я деятельность