Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Пояснительная записка раздел Организация режима пребывания детей в дошкольную группу




страница9/13
Дата21.07.2017
Размер2.75 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13
Тема 1.Отечество, Родина

Отечество. Родина. Родной край. С чего начинается Родина: дом, улица, село, город, родной край. Родная сторона. Верность родной земле.

Где мы живем. Сельское поселение. Особенности сельского поселения и жизни людей в нем. Деревенька моя (мое село).

Городской округ. Мой город и его особенности. Жилой район (микрорайон): дома, улицы, парки. Жизнь и быт людей в городах.

Йошкар-Ола (Красный город) – столица Республики Марий Эл. Символика столицы: герб, флаг.

Центральная площадь столицы – площадь имени И.А.Оболенского-Ноготкова. Главные часы города.

Историко-культурный комплекс «Царевококшайский кремль» - украшение набережной реки Кокшага.

Национальный этикет. Роль вежливых слов в общении. У каждого народа есть добрые слова (выражение приветствия, прощания и благодарности).

Художественное слово.

Пословицы и поговорки о Родине: мар. – «Родина – родная земля», «Родная земля – всем мать», «Луга красивы цветами, родной край – своим народом»; рус. – «Нет места милее родного дома», «Родина любимая – мать родимая», «Нет ничего на свете краше, чем Родина наша», «Тот герой, кто за Родину горой; тат. – «Без родины милой будешь птицей бескрылой», «Родная сторона – золотая колыбель», «Чужая сторона серебра полна, а все же дороже родная сторона»; удм. – «Родина всякому мила», «Наша любовь к Родине внутри нас живет»; чув. – «Родина - матушка родная, чужая страна – мачеха».

Пословицы о добром слове: мар. – «Словами можно гнуть и ольховые дуги»; рус. – «Слово – ключ, которым открывают сердца», «Доброе слово в жемчугах ходит, а злое слово пуще стрелы разит»; чув.– «Слово равно золоту».

Повести и рассказы: мар. – К. Васин «На земле Онара» (отрывки из повести), М. Копылова «Наш свой дом», А. Мичурин-Азмекей «Слово о родном крае»; рус. – К. Ушинский «Наше отечество»; удм. – В. Ванюшев «Дор – значит Родина».

Стихи: мар. – А. Иванова «Мое село», В.Колумб «Мой город», М. Майн «Моя деревня».

Сказки: мар. – В. Стародубова «Желаю тебе здоровья».

Музыка.

Песни: «Йошкар-Ола». Муз. А. Эшпая, сл. Л. Дербенева; «Туан Козьмодемьянск» («Родной Козьмодемьянск»). Муз. В. Куприянова, сл. Н. Егорова.

Изобразительное искусство: мар. – З. Лаврентьев «Хлеб-соль» (Х., м.), И. Михайлин «Сомбатхей» (Б., линогравюра). Фотоальбомы: О Республике Марий Эл, г. Йошкар-Оле.

Первые исследовательские и творческие навыки. Конкурс рисунков «С чего начинается Родина?». Запомним добрые слова.

Первые шаги в краеведении: Собираем сведения о городских округах и сельских поселениях. Нарисуем карту своей местности.

Тема 2. Семья, родство

Семья и ее состав. Отец. Мать. Сын. Дочь. Родной брат. Родная сестра. Дед. Бабушка. Внук. Внучка. Почитание и уважение родителей, взаимопомощь. Традиции семейного воспитания: личный пример отца и матери в передаче жизненного опыта. Отношение ребенка к своим родителям. Заповедь «Чти отца и матерь свою».

Передача этических норм поведения на основе устного народного творчества и бережное отношение к личности ребенка.

Имена в прошлом и настоящем (антропонимика). Имя наречение у разных народов.

Художественное слово.

Пословицы: мар. – «В мире первый человек – мать», «Нет добрее родной матери и отца», «Солнце одно, и мать одна», «Большой семьей жить легче», «Нет согласия в семье, пропала вся твоя жизнь»; рус. – «При солнышке тепло, при матери легко», «У Мирона детки Миронычи, а у Ивана Иванычи»; удм. – «Благословение матери и отца и в воде не утонет, и в огне не сгорит», «Мать с отцом дороже золота», «Отца и сто учителей не заменят»; чув. – «По отцу и сыновья».

Стихи: мар. – Э. Анисимов «Деду», Р. Апатеева «Моему прадеду», Б.Данилов «Шўжарем» («Моя младшая сестра»), Г.Иванов «Старший брат», А.Иванова «Говорила маме честные слова», С. Чавайн «Прадед», Н. Ялкайн «Мама»; рус. – Л. Квитко «Бабушкины руки», М. Мазунов «Наш дедушка», Н. Саконская «Разговор о маме»; чув. – В. Давыдов-Анатри «Младший мой братишка».

Рассказы: рус. – В. Снегирев «Братик», К. Ушинский «Дедушка», «Лекарство».

Музыка.

Слушание песен:«Авамлан» («Маме»). Муз. Е. Волкова, сл. Сем. Николаева; «Поро кумылан ковай» («Добрая бабушка»). Муз. С. Макова, сл.Т.Очеевой; «Лачак тыйын лўмеш» («В честь тебя»). Муз. Э. Сапаева, сл. Сем. Николаева.



Изобразительное искусство: мар. – А. Бакулевский «С папой по лужам» (Б., офорт), З. Лаврентьев «В гости к молодым» (Х., м.), И. Ямбердов «Дед Мирон» (Х., м.); тат. – И. Зарипов «Дома» (Х., м.); удм. – С. Виноградов «Портрет матери» (Х., м.); чув. – Ю. Зайцев «Чувашские матери» (Х., м.).

Первые исследовательские навыки. Составляем рассказ о своей семье. Оформляем альбом «Моя семья». Составим словарь редких имен.



Тема 3. Моя родная школа.

День рождения моей школы. Традиции моей школы.

Знания в жизни человека. Источник жизненного опыта: собственный опыт, знания других людей, книги, современные информационно-коммуникационные источники.

Художественное слово.

Пословицы: мар.- «Книга – зеркало, чаще заглядывай в нее», «Книга – колодец знания», «Книга крылья дает», «В жизни пригодится и знание чужих языков», «Знание – самое большое богатство»; удм. – «Книга вразумляет», «Мастерство - в знании».

Стихи: мар. – С. Чавайн «Книга»; тат. – Г. Тукай «Сабит учится читать»; чув. – В. Давыдов-Анатри «Книга».

Музыка.

Песни: «Каем мый школыш» («Я пойду в школу»). Муз. С. Макова, сл. Т.Очеевой;«Кушто «А» букваже?» («Где буква «А?»). Муз. Е. Волкова, сл. В. Сапаева.



Изобразительное искусство. Художник Зосим Лаврентьев – иллюстратор «Азбуки» и «Букваря» для марийских школ.

Первые исследовательские навыки. Собираем фотоматериалы о родной школе. Готовим презентацию, репортаж: «Здравствуй, школа».



Тема 4. Славные люди родного края

Трудом славен человек. Основные занятия жителей города (поселка, села, деревни). Труд в разные времена года. Рассказ о профессиях. Все профессии важны.

Хлеб – наше богатство. Как растет хлеб. Взаимосвязь людей разных профессий в процессе производства хлеба. Бережное отношение к хлебу. Хлеборобы родного края.

Художественное слово.

Пословицы: мар.– «Хлеб – дитя солнца»,«Хлеб – сила жизни», «Труд все может», «По труду слава», «Человек славен трудом»; рус. – «Не место человека красит, человек место»; тат. – «Вырастишь рожь – хлеб пожуешь»; удм. – «Наше богатство – хлеб, а его мать – земля», «Хлеб дороже золота». Сказки: мар. – «Нєнчык-патыр» («Богатырь из теста»); тат. – «Два лентяя».

Стихи: мар. – А. Васинов «Колосок», С. Вишневский «Строители», З. Ермакова «Код эре рвезешт» («Оставайся всегда молодым»). М. Казаков «Мы любим труд», «До чего доводит лень», «Строитель», «Скульптор», «Хлеб». М. Майн «Шкафчик», А. Степанов «Журналист», Ю. Чавайн «Пахарь», С. Чавайн «На жатве», В. Чалай «Агроном», П. Эмяш «Урожай».

Рассказы: мар. – Н. Ялкайн «Туныктышо» («Учитель»); рус. – Г. Кикинов «Учительнице». К. Ушинский «Хлеб».

Музыка.


Прослушивание музыкальных фрагментов: В. Захаров. «Легенда лесного края».

Изобразительное искусство: мар. – Ю. Белков. «Новокоминские доярки», «Трактористы» (Х., м.), И. Ефимов: «Хлеб сельчанам» (Х., м.), И. Михайлин. «За сеном» (Х., м.), С. Подмарев. «Натюрморт марийский» (Х., м.), Н. Токтаулов. «Сенокос» (Х., м.); рус. – И. Шишкин «Рожь» (Х., м.); тат. - Б.Урманче «У сепаратора». (Х., м.); удм. – Т. Семенов «Хлебороб» (Х., м.); чув. – А. Спиридонова «Хмель и пиво» (Х., м.), А. Миттов «Сеятель» (Графика).

Первые исследовательские навыки. Собираем материалы для школьной энциклопедии: «Славные люди родной деревни, родного города».

Готовим презентацию, репортаж: «Герой дня – труженик села», «Почетный гражданин города».



Тема 5. Природа вокруг нас

Мир – наш дом. Мир нерукотворный.

Сезонные изменения в природе родного края: осень , зима, весна, лето. «Красная Книга» Республики Марий Эл. Заповедные ландшафтные памятники в моей республике («Аламнер», Каменная гора, «Карман курык», Кленовая гора, «Марий чодра», Таир, Яльчик и др.), в моем селе (поселке, деревне). Первоначальное представление о заповеднике «Марий чодра».

Марийские родники – отношение марийского народа к нерукотворным памятникам природы.

Православные святые источники, история их обретения. Целебные свойства святых источников. Значение православных источников в жизни человека. Правила поведения на источниках.

Экологическое и духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения на основе родной природы.

Художественное слово.

Загадки: мар. – «Выше леса, светлее света» (Солнце).

Пословицы: мар. –«Глухой лес – отец мой, зеленый луг – мать моя, голубое небо, яркая зарница – любимые мои друзья», «Лес – самый богатый друг человека», «Лес – страж здоровья».

Писатели и поэты разных народов о животных, птицах и растениях.

Стихи: мар. – М. Казаков «Весенние мотивы», «Ландыши».В. Колумб «Птичья столовая», А. Тимиркаев «Осень». С. Чавайн «Синица», «Сорока».В. Юксерн «Лис и хозяин леса» (Поэма-сказка»); тат. – Г. Тукай «Ласточка», «Четыре времени года» (Стихотворение-загадка). М. Джалиль «Дуб»; удм. – К. Герд «Раннею весною»; чув. – В. Давыдов-Анатри «Весенний свет», К. Иванов «Осень»;

Рассказы: мар. –М. Копылова. «Зверинец»; рус. – В. Кудрявцев (Рассказы из книги «Князек»), М. Кудряшов («Родник», притча), К. Ушинский «Четыре желания».

Музыка.

Цикл песен о природе: «Золотая осень», «Белый снег», «Пробудилась весна», «Нежное лето». Муз. С. Макова, сл. Т. Очеевой:.



Изобразительное искусство. Картины художников республики о природе: мар. – Ю. Белков «Весна» (Х., м.), П. Горбунцов «Лесные дали» (Х., м.), Н. Карпов «Разлив» (Х., м.), З.Лаврентьев «Осень в Морках» (Х., м.), Б.Пушков «Волга-матушка» (Х., м.), В. Чеботкин «Вербное воскресенье» (Х., м.).

Русские художники: И.Левитан «Март» (Х., м.), И.Шишкин «Корабельная роща» (Х., м.).

Исследовательские навыки. Экскурсии в природу (в разные времена года): в лес, рощу, овраг, на луг, поле и т.д. Составление картотеки водных источников моей природной зоны.

Творческий час. Конкурс рисунков: «Акварели времен года». Выставка рисунков, составление рассказов о родной природе.



Тема 6. Устное народное творчество и народные игры

Малые жанры фольклора. Загадки . Отличительные черты загадок, их краткость. Виды загадок: о людях, животных, птицах, растениях, временах года и др.

Пословицы, поговорки – народные педагогические миниатюры, выражение народной мудрости и юмора. Пословицы и поговорки о дружбе, товариществе.

Сказки. Виды сказок. Сказки о животных. Бытовые сказки. Сходство и различие в сказках народов Республики Марий Эл.

Народные игры. Словесные и подвижные игры. Считалки.

Игра – элемент народного праздника у русских, татар, удмуртов, чувашей.

Художественное слово.

Пословицы: рус. – «Пословица – всем делам помощница».

Сказки: мар. – «Лиса, Сова и Сорока», «Заячий дом», «Как топор в лес ходил»; рус. – «Заячья избушка»; тат. – «Три дочери», «О мудрой хитрости», «Соловей»; удм. – «Лиса и петух»; чув. - «Коза, баран и семеро волков».

Стихи: С.Григорьева. Перевод с мар. А.Спиридонова. «Мыльные пузыри».

Музыка. Слушание и заучивание популярных детских песенок – считалок разных народов.

Изобразительное искусство. Иллюстрации к сказкам, художественное оформление книжек-малышек. Национальный колорит.

Исследовательские навыки. Собираем загадки, пословицы, поговорки, считалки. «Издаем» книжку-малышку.

Практические навыки .Научи игре друзей .Марийские народные игры: «Бой петухов», «Катание мяча», («Слепой баран»), «Колышки», («Горшки со сметаной»)– г.м.. Татарские народные игры: «Продаем горшки», Скок-перескок», , «Спутанные кони», «Хлопушки». Удмуртские народные игры: «Водяной», «Догонялки», «Игра с платочком», «Серый зайка». Чувашские народныеигры: «Летучая мышь», «Луна или солнце»), «Расходитесь», «Рыбки», «Тили - рам».




Тема 7. Музыкальная культура народов Марий Эл

Песня . Колыбельные песни – начало нравственного воспитания. Детские песенки - потешки , Песни -потешки о птичках и зверьках, про солнышко и дождик. Игры с песенным сопровождением.

Марийские композиторы В.Захаров и С.Маков – детям. Круг образов их песен: природа, любовь к родному краю, родителям, школе. С.Захаров. Детская музыкальная сказка «О сове»

Художественное слово .Потешки: рус. –«Ладушки, ладушки».

Стихи: мар. – С. Григорьева «Колыбельная»; тат. – Г. Тукай «Колыбельная песня».

Музыка. Игровые песни мари: «Катя дремлет», «Серый заяц», «Калиновый мост». Колыбельная песня (рус.) «Котя-котенька, коток».Татарские народные песни: «Эйпипэ», «Миляуша выращивает овощи», «Колыбельная песня».

Прослушивание мелодий на народных музыкальных инструментах: марийский барабан и волынка , татарская гармоника (тальянка) и погремушки, русская свирель, чувашская волынка.

Изобразительное искусство.Т.Кипарисов (чув.).«К.В.Иванов слушает песню». Х., м.

Первые исследовательские навыки. Экскурсия. Встреча с исполнителем народных песен. Поиск знатоков народной песни, беседы с ними. Сбор частушек, потешек.

Тема 8. Народное искусство

Знакомство с традиционной одеждой народов Республики Марий Эл. Первоначальные представления о назначении одежды. Образ народного костюма.

Бабушкин сундук хранит изделия народного творчества.

Художественное слово. А.Иванова «Ах, шовырем».

Изобразительное искусство. Е.Атлашкина. «Марийка в свадебном костюме Звениговского района». Х., м.; Ю.Белков. «Горномарийка». Х., м.; С.Виноградов (удм.). «Девушка у зеркала». Х., м.; А.Муржин. «Портрет старушки». Х., м.; М.Спиридонов (чув.). «Чувашка Ирина». Х., м.; И.Ямбердов. «В день свадьбы». Х., м.

Экскурсия в музей, в Дом народного творчества, к народным мастерам, встреча с художником-модельером.

Творческий урок: нарисуем «Хоровод дружбы народов». Составим панно из аппликации «Праздник в моем краю».

Тема 9. Театры республики

Знакомство с Республиканским театром кукол. История создания театра. Ознакомление с репертуаром театра.

Кто такой драматург? Главные действующие лица в постановке пьесы: режиссер, артисты-кукловеды, художник, бутафор. Ведущие артисты театра.

Художественное слово. Сочиним стихотворение.

Изобразительное искусство. Рассматриваем журналы, открытки о театре.

Первые творческие шаги. Выставка рисунков «Мой любимый кукольный герой». Играем сказку.



Тема 10. Праздники

Праздник – особый день. Первоначальное представление о праздниках.

Новый год. Как мы встречаем Новый год.

8 Марта – Международный женский день. Готовим подарки, сочиняем рассказы и стихи о маме, бабушке, сестре.

9 мая - День Победы. Праздник всех. Чтим память земляков. Мои родные – участники Великой Отечественной войны и труженики тыла.

5 октября – День учителя. Готовим концерт для учителей.

Художественное слово. Стихи: мар. - С.Вишневский. «Шла женщина»; Д.Исламов. «Сердце материнское»; удм. Г.Ходырев. «Мамин праздник». Рассказы. С. Коробейников. «Цветок и каска».

Музыка. Песни «С Новым годом. Муз. Ю.Евдокимова, сл. В.Абукаева;

Изобразительное искусство: В.Кузнецов. «С Победой, сынки!». Х., м.; Б.Осипов. «В фонд обороны». Х., м.; Х.Якупов (тат.). «Полет на свободу» (О подвиге летчика М. Девятаева). Х., м.

Монумент Воинской Славы в г. Йошкар-Оле (Скульптор А.Ширнин).

Исследовательские навыки .Рецепты национальной кухни к празднику (Сбор рецептов, ознакомление с технологией изготовления отдельных национальных блюд).

11. Заключительный урок

Что мы узнали из истории и культуры народов Марий Эл? Путешествие по страницам детского иллюстрированного журнала «Кече» («Солнышко»), Праздник художественного слова, песни, танца и игры.

Лучшему ученику-знатоку истории и культуры Марийского края – награда.

Изобразительное искусство. Выставка рисунков и поделок.

Первые опыты журналистики. Готовим репортаж о родном крае.

Учимся говорить на марийском языке.

Знакомство с основными терминами по темам. Ударение, интонация:

«Родина» («Родной край)»

«Семья» («Родство»)

«Школа»


«Природа» («Времена года»)

«Растительный и животный мир»

«Музыка»

«Устное народное творчество. Народные игры»

«Народное искусство» («Одежда»)

«Национальный этикет»

«Праздники»
Физкультурное направление является приоритетным в работе дошкольной группы.

Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский подчеркивал, что от здоровья детей зависят их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, всестороннее развитие и вера в свои силы. Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье, являясь не только биологической, но и социальной категорией, отражает уровень телесного, психического и социального благополучия.

Физическое воспитание в детском саду с приоритетом физкультурно-оздоровительной работы характеризуется следующими особенностями :

- в течение всего дня дети находятся под наблюдением и контролем педагогов и специалистов, заботящихся об оптимизации двигательного режима;

-обеспечиваются гигиенические условия для физического развития, такие как правильный режим дня, полноценное питание, достаточное пребывание на свежем воздухе, закаливающие мероприятия;

-созданы благоприятные возможности для эффективного сочетания всех основных средств и форм физического воспитания и интеграции его с основными линиями детского развития (социально-личностным, познавательно-речевым, художественно-эстетическим).

-используются здоровьесберегающие технологии с детьми и их родителями, педагогами детского сада.

Деятельность детского сада направлена на вооружение родителей основами психолого-педагогических знаний, их валеологическое просвещение, формирование единого здоровьесберегающего пространства семьи и детского сада.



Дошкольная группа в физическом воспитании и оздоровлении опирается:
на базовую «Программу воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, 2010г.;
дополнительные:

- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н.Авдеевой, Р.Б. Стёркиной, О.Л. Князевой.


Используются технологии:

  1. «СА-ФИ-ДАНСЕ»- Танцевально-игровая гимнастика для детей

( Фирилева Ж. Е., Сайкина Е. Г.),

  1. «Профилактика плоскостопия и нарушений осанки в ДОУ»

О.Н. Моргуновой.

Физкультурно-оздоровительная работа с детьми в дошкольной группе проводится с использованием принципов здоровьесберегающей педагогики и здоровьесберегающих технологий.

Для осуществления задачи по созданию комплексной системы  физического воспитания и оздоровления детей творческой группой
педагогов разработана программа «Здоровый малыш», в соответствии с которой педагоги решают:

-Оздоровительные задачи, направленные на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к заболеваниям средствами движения, дыхательной гимнастики, закаливания; формирование правильной осанки, гигиенических навыков.

-Образовательные задачи, направленные на формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями; создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности; выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализацию их через систему спортивно-оздоровительной работы.

-Воспитательные задачи, направленные воспитание потребности в здоровом образе жизни; выработка привычки к соблюдению режима, потребность в физических упражнениях и играх; расширение кругозора, уточнение представлений об окружающем мире, уважительное отношение к культуре родной страны, создание положительной основы для воспитания патриотических чувств, воспитание физических качеств, необходимых для полноценного развития личности.


В работе дошкольной группы применяются здоровьесберегающие педагогические технологии:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья: Динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация , гимнастика бодрящая, гимнастика корригирующая, гимнастика ортопедическая.

В течение дня воспитатели проводят пальчиковую гимнастику, гимнастику для глаз, дыхательную гимнастику. Гимнастика по профилактике плоскостопия и нарушения осанки проводится после сна с использованием дорожек здоровья.


2. Технологии обучения здоровому образу жизни: занятия из серии «Здоровье и ОБЖ », физкультурное занятие, коммуникативные игры, дидактические игры, игровые ситуации, беседы, театрализованные представления, чтение художественной литературы, рисование.

Ежемесячно, начиная со 2-й младшей группы, проходят занятия по валеологии и ОБЖ, на которых детям даются представления об индивидуальности человеческого организма, знакомят со строением некоторых частей тела и основных органов чувств; условиями их охраны и гигиены. Детей подводят к пониманию того, какие факторы влияют на укрепление, сохранение здоровья человека.

Занятия по физкультуре проводит воспитатель. Форма организации занятий гибка и разнообразна: это фронтальные, подгрупповые, индивидуальные; в спортзале, в группе, на воздухе.

Типы физкультурных занятий, проводимых в ДОУ: традиционные, тренировочные, сюжетно-игровые, тематические, театрализованные.


3. Коррекционные технологии: Арттерапия, технологии музыкального воздействия, сказкотерапия, , психогимнастика.

Невозможно представить себе жизнь ребёнка в детском саду без весёлых досугов и развлечений, шумных праздников и соревнований, интересных игр и увлекательных аттракционов. Одни развивают сообразительность, другие – смекалку, третьи – воображение и творчество, но объединяет их общее – воспитание у ребёнка потребности в движении и эмоциональном восприятии жизни.

Подвижные игры и игровые движения - естественные спутники жизни ребенка, обладающие великой воспитательной силой, формирующие физические и личностные качества ребенка. Мы применяем подвижные игры и игровые подражательные движения, как на физкультурных занятиях, так и во всех режимных моментах; используем подвижные игры в дыхательной гимнастике, оздоровительной аэробике, фольклор при проведении игрового массажа, закаливающих процедур, в утренней гимнастике и в самостоятельной детской деятельности.

Большое значение уделяется организации полноценного дневного сна. Для засыпания детей используются различные методические приемы: колыбельные песенки, слушание классической музыки и сказок. После дневного отдыха проводится гимнастика после сна в сочетании с профилактическими процедурами и массажем. Вечернее время предназначено для снятия утомления. Поэтому больше включается мероприятий на расслабление: минутки шалости, радости, минутки музыкотерапии, сказкотерапии.

Здоровьесберегающий принцип реализуется в образовательном процессе дошкольной группе через обобщенное и целостное представление о психологическом и соматическом здоровье ребёнка. Забота о последнем и забывание, о психологическом здоровье приводит к нарушению гармоничного взаимоотношения ребёнка с миром.

Работа в данном направлении осуществляется на коррекционно-развивающих занятиях. Большое значение отводит развитию эмоционально-нравственной сферы старших дошкольников, формирование коммуникативных навыков, решая задачи формирования собственной позиции у детей, самоприятия, высокой самооценки. Стремится создать такие условия, которые бы обеспечивали эмоциональное благополучие каждого ребенка, развивали способности, способствовали психологическому здоровью детей. Использует в работе с детьми метод тренинга, элементы сказкотерапии, методы релаксации, коммуникативные игры и упражнения.


1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

  • Тема 3. Моя родная школа.
  • Тема 4. Славные люди родного края
  • Тема 5. Природа вокруг нас
  • Тема 6. Устное народное творчество и народные игры
  • Тема 7. Музыкальная культура народов Марий Эл
  • Тема 8. Народное искусство
  • Тема 9. Театры республики
  • 11. Заключительный урок
  • Дошкольная группа в физическом воспитании и оздоровлении опирается: на базовую «Программу воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, 2010г.;
  • 3. Коррекционные технологии