Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Пояснительная записка настоящий тематический план рассчитан на изучение литературы на базовом уровне и составлен на основе Государственного стандарта общего образования




страница3/4
Дата08.01.2017
Размер0.73 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Жизнь и творчество В. В. Маяковского (3 часа)

39

В. В. Маяковский. Новаторский характер и лирический пафос творчества

1

Урок систематизации ЗУН

Личность, мировоззрение и эстетические принципы В. В. Маяковского, новаторский характер творчества

Анализ позитивной программы футуристов, реализация ее принципов (использование экспрессивной

лексики, неологизмов, внесение новых смыслов в язык путем нарушения грамматических норм) в творчестве Маяковского

Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к произведению

Комментированное чтение стихотворений «Адище города», «Нате!», «Вам!»,

«Скрипка


и немножко нервно…»

Анализ стихотворений

В. В. Маяковского



3.12.13




40

В. В. Маяковский. «Послушайте!», «Флейта-позвоночник», «Хорошее отношение к лошадям»

1

Комбинированный урок

Характер лирического героя и средства художественной выразительности в лирике В. В. Маяковского

Сопоставление лирических героев поэзии

В. Маяковского

и А. Блока


Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Анализ лирики

Анализ стихотворения,

наизусть


(по выбору учащегося)

6.12.13




41

В. В. Маяковский.

Поэма «Облако

в штанах»


1

Комбинированный урок

Содержание, идейный

замысел, характер лирического героя и средства художественной

выразительности


Своеобразие трактовки библейских образов и заповедей в поэме, творческая и социальная революционность

Уметь: аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Беседа по материалам урока, комментированное чтение

Письменная работа

9.12.13






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Эволюция творчества С. А. Есенина (3 часа)

42–

43


Эволюция творчества С. А. Есенина. Анализ лирики. Трагические мотивы в творчестве и судьбе поэта

2

Комбинированный урок

Эволюция творчества

С. А. Есенина, тематика

и проблематика


Имажинизм. «Ключи Марии». Эстетическая программа поэта

Уметь: анализировать произведение, используя сведения

по истории и теории

литературы


Анализ лирики («Гой ты, Русь моя родная…», «Песнь о собаке», «До свиданья, друг мой…», «Письмо

к женщине»)

Эссе «В чем секрет песенной популярности Есенина?»

10.12.13

13.12.13





44

Проблематика

и поэтика поэмы

С. Есенина «Анна Снегина»


1

Урок объяснения нового материала

Содержание, идейный замысел, средства художественной выразительности (лиричность, исповедальность, «очеловечивание» природы)

Рецензия на поэму

«Анна Снегина»



Уметь: анализировать произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Письменная работа

Крестьянская тема

в русской поэзии



(обзор)

16.12.13




Акмеизм как национальная форма неоромантизма (1 час)

45

Акмеизм как национальная форма неоромантизма. Лирика Н. Гумилева. «Капитаны», «Заблудившийся трамвай»

1

Урок объяснения нового материала

Понятие «акмеизм», эстетические принципы направления, их реализация в творчестве

Н. Гумилева



Неоромантизм в борьбе с декадансом и дегероизацией в литературе. Эстетическое совершенство поэзии Н. Гумилева, сопоставление звукописи

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Анализ лирики, сообщения подготовленных учащихся

Письменный анализ стихотворения, наизусть (по выбору учащегося)

17.12.13






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















и цветописи стихотворений Н. Гумилева

и А. Рембо


















Биография и особенности творческого пути А. А. Ахматовой (4 часа)

46

Биография и особенности творческого пути А. Ахматовой. Анализ ранней лирики. Основные мотивы

1

Урок объяснения нового материала

Личность, мировоззрение и эстетические принципы А. Ахматовой, новаторство художественной формы, психологизм

Понятие лирической «новеллы»; сопоставление стихотворения «Песня последней встречи» и 9-й главы

романа Тургенева «Рудин» (последняя встреча Натальи Ласунской и Рудина). Средства художественной выразительности прозы и поэзии



Знать: основные факты жизни и творчества писателя, мотивы лирики.

Уметь: сопоставлять средства художественной выразительности прозы и поэзии

Анализ лирики («Сероглазый король», «Сжала руки под темной вуалью…», «Широк

и желт вечерний свет…»)

Анализ стихотворения, наизусть (по выбору учащегося)

20.12.13




47

Тема Родины в лирике А. Ахматовой. Гражданские мотивы творчества

1

Урок систематизации ЗУН

Своеобразие раскрытия темы Родины в творчестве А. Ахматовой

Сопоставление гражданской лирики

А. Ахматовой с поэзией Н. А. Некрасова



Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Сопоставительный анализ стихотворений: «Ты знаешь, я томлюсь

в неволе…»

А. Ахматовой и «Несжатая полоса»

Н. А. Некрасова



Поэма «Реквием» – чтение и анализ текста

23.12.13






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11




50

Зарождение литературы социалистического реализма, противоречия и достижения творческого метода. М. Горький «Мать» (обзор)

1

Урок объяснения нового материала

Объективность предпосылок появления метода, его противоречия

и достижения, реализация эстетических принципов реализма в романе М. Горького «Мать»



Сопоставление романа «Мать» и экранизации романа Г. Панфилова. Христианские

и библейские мотивы в романе и киноверсии, позиция автора в интерпретации сюжета



Знать: основные факты жизни и творчества М. Горького

Беседа

по материалам урока



Сообщения

учащихся,

опрос по материалам лекции


24.12.13




ПУТИ РАЗВИТИЯ ЛИТЕРАТУРЫ В XX СТОЛЕТИИ. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПОСЛЕ 1917 г. (22 часа)

51

Пути развития

литературы

в XX столетии. Русская литература после 1917 г.


1

Урок объяснения нового материала

Особенности реалистической и модернистской

тенденций в развитии

литературы. Понятие

«массовой литературы».



Расслоение русской литературы после 1917 г. в России и за

рубежом. Анализ литературного произведения по выбору



Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Анализ литературного произведения: Б. Зайцев, И. Шмелев и др.


Опрос

по материалам лекции, подготовка к семинару



27.12.13






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11













Общая характеристика развития русской литературы после 1917 г. в России и за рубежом. Судьба русской литературы в эмиграции







(по выбору учащегося)










52

А. А. Фадеев «Разгром». Тема Гражданской войны в советской литературе

1

Урок объяснения нового материала

Идейный замысел, своеобразие художественного мира и поэтика произведения, характеристика авторского стиля

Современная полемика о романе

Знать: основные факты жизни и творчества А. А. Фадеева

Беседа

по материалам урока



Письмен-

ная работа по материалам урока



10.01.14




53

Е. И. Замятин «Мы». Жанр антиутопии. Судьба человека в бесчеловечном мире

1

Комбинированный урок

Содержание, идейный замысел, философская проблематика и поэтика

произведения



Влияние антиутопии «Мы» на мировой литературный процесс (антиутопии Д. Оруэлла, О. Хаксли)

Знать: основные факты жизни и творчества Е. И. Замятина

Письменная работа по материалам урока

Анализ

особенностей поэтики произведения



13.01.14




54

Б. Пастернак. Лирика («Гамлет», «Зимняя ночь», «Чудо»). Глубина поэтического осмысления окружающего мира

1

Комбинированный урок

Глубина и своеобразие философской насыщенности поэзии Б. Пастернака

Сопоставление лирических героев поэзии

Б. Пастернака («Стихи Юрия Живаго»)

и В. Маяковского,

С. Есенина, А. Блока



Знать: основные факты жизни и творчества писателя

Сопоставительный

анализ стихотворений, анализ лирики



Роман

«Доктор Живаго»,

чтение

и анализ


14.01.14






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

55

Б. Пастернак. Роман «Доктор Живаго»

1

Урок объяснения нового материала

Содержание, идейный замысел, философская проблематика и поэтика произведения

Сопоставление лирического героя поэзии

Б. Пастернака и героя романа «Доктор

Живаго»


Уметь: анализировать произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа

по материалам урока



Письменная работа по материалам урока

17.01.14




56

М. И. Цветаева. Лирика («Вчера еще в глаза глядел…», «Проста моя осанка…», «Поэт – издалека заводит речь…», «Стихи о Москве»). Своеобразие поэтического стиля и языка. Особенности образа лирической героини

1

Комбинированный урок

Личность, мировоззрение и эстетические принципы М. Цветаевой; своеобразие поэтического стиля и языка, особенности образа лирической героини М. Цветаевой

Сопоставление лирических героинь поэзии М. Цветаевой

и А. Ахматовой



Знать: основные факты жизни и творчества М. И. Цветаевой

Анализ стихотворений, письменная работа по материалам урока

Анализ стихотворения,

наизусть


(по выбору учащегося)

20.01.14




57

О. Э. Мандельштам. Лирика. Жанрово-поэтическое своеобразие лирики. Художественное мастерство поэта

1

Комбинированный урок

Жанрово-поэтическое своеобразие лирики, художественное мастерство О. Э. Мандельштама

Сопоставление особенностей творческого мировоззрения

О. Э. Мандельштама и А. Ахматовой. Пре-

ломление античности

как способ создания

ощущения преемственности культур


Знать: основные факты жизни и творчества О. Э. Мандельштама

Анализ стихотворений

(«Дано мне тело – что мне делать

с ним…», «Нет, не луна, а светлый циферблат…», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…»)

Анализ стихотворения,

наизусть


(по выбору учащегося)

21.01.14






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

58–

59


Р/р. Сочинение «Поэтические индивидуальности начала ХХ века»


2

Урок развития речи

Систематизация материала, совершенствование навыка письменной речи

Сопоставление художественного мира двух и более поэтов

(по выбору)

Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы

Письменная работа




24.01.14.

27.01.14





Мир и человек в произведениях М. А. Шолохова (11 часов)

60–

61


Мир и человек

в произведениях

М. А. Шолохова. «Донские рассказы». Мастерство писателя. Трагический пафос произведений, глубина реалистических обобщений


2

Урок объяснения нового материала

Личность, мировоззрение и особенности творческого пути М. А. Шолохова. Трагический пафос рассказов, глубина реалистических обобщений

Художественная концепция Гражданской войны в «Донских рассказах» как трагедия «расчеловечения»

Знать: основные факты жизни и творчества М. А. Шолохова

Сообщения учащихся. Анализ текста («Чужая

кровь», «Шибалково семя»)

Анализ

рассказа


(по выбору

учащегося)

28.01.14

31.01.14





62–

63


Художественные особенности романа-эпопеи «Тихий

Дон». Своеобразие

поэтики. Роль пейзажа. Психологический параллелизм


2

Комбинированный урок

Идейный замысел, философская проблематика и поэтика произведения

Сопоставление с художественными особенностями романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир». История казачества

Знать: основные факты жизни и творчества М. А. Шолохова

Опрос по материалам лекции

Образ Григория Мелехова, анализ избранных глав

3.02.14

4.02.14







1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

64–

65


Образ Григория Мелехова. Трагичность судьбы героя

2

Комбинированный урок

Образ главного героя, его нравственные искания. Трагичность судьбы человека в годы Гражданской войны. Образ Григория на войне как воплощение авторской концепции войны (долг, принуждение, бессмысленная жестокость, равнодушие)


Сопоставление образов Григория Мелехова и Ивана Флягина

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа

по материалам урока,

письменная работа


Женские

образы


в эпопее

«Тихий


Дон», ана-

лиз избранных глав



7.02.14

10.02.14





66

Женские образы

в романе-эпопее

«Тихий Дон»


1

Комбинированный урок

Женские образы в эпопее «Тихий Дон», их роль в создании яркой картины жизни главного героя

Сопоставление образов Аксиньи и Натальи в рамках продолжения традиции противопоставления «любви-страсти» и «любви семейной» в классической русской литературе (образы Татьяны Лариной, Катерины Кабановой, Наташи Ростовой)


Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Беседа

по материалам урока,

письменная работа


Анализ текста, подготовка

к семинару



11.02.14






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

67

Отражение трагедии Гражданской войны в художественном мире романа «Тихий Дон»

1

Комбинированный урок

Гуманистический и патриотический характер романа-эпопеи

Сопоставление литературного отражения событий Гражданской войны и исторической основы (борьба с Калединым, организация Донской советской республики, казнь Ф. Подтелкова)


Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Сообщения учащихся, письменная работа

Систематизация материалов к сочинению

14.02.14




68

Р/р. Систематизация материалов к сочинению

1

Урок развития речи

Систематизация материала по предложенным темам сочинения: «Григорий Мелехов в поисках смысла жизни», «“Мысль семейная”

на страницах эпопеи»; «Отражение трагедии Гражданской войны

в художественном мире

романа»



Анализ темы сочинения с точки зрения оптимального содержания

Уметь: систематизировать материал для сочинений разных жанров на литературные темы

Письменная работа

Индивидуальные задания

17.02.14




69–

70


Р/р. Сочинение

по роману-эпопее

«Тихий Дон»

2

Урок развития речи

Совершенствование навыка письменной речи

Сопоставление художественного мира

М. А. Шолохова

и Л. Н. Толстого


Уметь: создавать сочинения различных жанров на литературные темы

Письменная работа




18.02.14

21.02.14




1   2   3   4

  • Жизнь и творчество В. В. Маяковского (3 часа)
  • Эволюция творчества С. А. Есенина (3 часа)
  • Акмеизм как национальная форма неоромантизма (1 час)
  • Биография и особенности творческого пути А. А. Ахматовой (4 часа)
  • Знать
  • ПУТИ РАЗВИТИЯ ЛИТЕРАТУРЫ В XX СТОЛЕТИИ. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПОСЛЕ 1917 г. (22 часа)
  • Мир и человек в произведениях М. А. Шолохова (11 часов)