Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Пояснительная записка к программе




Скачать 373.16 Kb.
страница2/3
Дата23.06.2017
Размер373.16 Kb.
ТипПояснительная записка
1   2   3
Тема 17. Качественные методы в маркетинговых исследованиях.

Типы маркетинговых исследований. Стратегии и этапы исследования поведения потребителей. Совокупность методов в маркетинговом исследовании. Место качественных методик. Фокус-группа и интервью в исследовании поведения потребителей.



Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001.

Блэкуэлл Р., Миниард П., Энджел Дж. Поведение потребителей. СПб.: Питер, 2007.

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Темы семинаров.
Семинар 1. Социальная реальность и формы социологического знания, которые предполагают качественные методы. Отличие качественных методов от количественных.
Семинар 2. Основные социологические подходы, предполагающие использование качественных методов; их общее содержание и основные понятия.
Семинар 3. Начало разработки собственного исследования c с использованием качественной методологии: выбор темы, объекта исследования, постановка исследовательского вопроса, обоснование использования качественных методов.
Семинар 4. Познавательные возможности и ограничения стратегии кейс-стади. Случаи применения. Этапы проведения кейс-стади. Использование стратегии кейс-стади для в рамках собственного исследовательского проекта.
Семинар 5. Описание этнографического метода как стратегии социологического исследования: познавательные возможности, этапы проведения, исследовательские техники. Социолог в поле. Возможности применения стратегии этнографического исследования для собственного исследовательского проекта.
Семинар 6. Стратегии биографического исследования. Выбор цели и объекта исследования.
Семинар 7. Семья как объект социологического исследования. Понятия: память, семейная мифология, социальный капитал, трансмиссия. Социальные трансформации и изменения структуры семьи. Основные этапы исследования истории семьи. Возможности использования стратегии в собственном исследовательском проекте.
Семинар 8. Самостоятельный анализ дискурса газет: выбор темы, единиц анализа, подбор печатных изданий за определенный срок. Анализ содержания смысловых дискурсивных конструкций.
Семинар 9. Чтение транскриптов интервью: типы вопросов, их последовательность, ошибки интервьюера. Пробное составление путеводителя по интервью, проведение учебных интервью в рамках собственного разрабатываемого исследовательского проекта.
Семинар 10. Самостоятельный первичный анализ собранных ранее студентами данных (текстов интервью, дневников наблюдения, личных документов) или интервью из архива преподавателя. Совместная работа с кодами и секвенциями. Триангуляция.
Семинар 11. Попытка построения теоретического описания данных. Завершение начатого исследовательского проекта. Подготовка итогового эссе.


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ
Обязательный минимум содержания по курсу Качественные методы в социологии (для специальности «социология»)
Место качественной методологии в системе социологического знания. Познавательные возможности качественных методов и их отличие от количественных. Теоретические основания качественных исследований в социологии. Логика качественного исследования, этапы реализации исследовательского проекта и использованием качественной методологии. Основные стратегии качественного исследования: кейс-стади (исследование отдельной общности), этнографическое исследование, биографический метод, история семьи, анализ дискурса. Основные методы качественного исследования: интервью, фокус-группа, наблюдение, анализ документов. Этапы и техники анализа качественных данных: первичное описание данных, концептуализация на основе качественных данных. Сферы применения качественных методов в социологии: гендерные исследования, исследования маргинальных, труднодоступных и «закрытых» групп, маркетинговые исследования. Навыки разработки исследовательского проекта в рамках качественной методологии, умения применения качественных методов на практике.
Планы семинарских занятий.

  1. Объект исследования с точки зрения качественной методологии. (2 час.) Как выглядит социальный мир с точки зрения социолога-качественника? Микроанализ, роли и их исполнители. Соотношение качественных и количественных методов: измерение и понимание. Гуманистический подход.




  1. Основные социологические теории и понятия, используемые качественной методологией. (4 час.) Основные подходы, легшие в основы качественной методологии, их общее содержание и ключевые понятия: понимающая социология, символический интеракционизм, драматургическая социология, феноменологическая социология, социология знания, этнометология, чикагская школа, теория практик, структурный конструктивизм.




  1. Исследовательский проект в рамках качественной методологии. (4 час.) Начало разработки собственного исследования c с использованием качественной методологии: выбор темы, объекта исследования, постановка исследовательского вопроса, обоснование использования качественных методов.




  1. Кейс-стади (исследование общности) как исследовательская стратегия. (2 час.) Когда и почему социологи прибегают к стратегии кейс-стади? Познавательные возможности и ограничения стратегии кейс-стади. Этапы проведения кейс-стади. Возможности использования стратегии кейс-стади для в рамках собственного исследовательского проекта.




  1. Этнографическое исследование. (2 час). Что такое этнографическое исследование? В чем его отличие от кейс-стади? Зачем его использовать и какую информацию с его помощью можно получить. Возможности применения стратегии этнографического исследования для собственного исследовательского проекта.




  1. Биографический метод. (4 час). Биография как способ конструирования идентичности. Типы биографий. Биографическая работа. Возможности применения метода в собственном исследовательском проекте.




  1. История семьи. (4 час). Семья и семейные связи как объект социологического исследования. Проблематика исследования семьи. Возможности использования стратегии в собственном исследовательском проекте.




  1. Анализ дискурса. (4 час). Дискурс, иделогия, репрезентация: основные подходы. В чем задача анализа дискурса? Практическое занятие по анализу дискурса газет: выбор темы, единиц анализа. Анализ содержания смысловых дискурсивных конструкций.




  1. Метод интервью. (6 час.) Практические занятия по чтение транскриптов интервью. Обсуждение таких вопросов, как: типы вопросов, их последовательность, ошибки интервьюера. Составление путеводителя по интервью, моделирование ситуаций интервью, проведение учебных интервью.




  1. Фокус-группа. (4 час). Просмотр видео-записей фокус групп, их обсуждение: типы вопросов в фокус-группе, этапы групповой динамики, ведение фокус-группы, ошибки модератора. Составление путеводителя по фокус-группе, моделирование ситуации фокус-группы, проведение учебных фокус-групп.




  1. Наблюдение. (4 час). Практические занятия по использованию метода наблюдения: пробные наблюдения, выбор объектов и единиц наблюдения, составление дневника наблюдения. Обсуждение опыта, ошибок и проблем возникших в процессе наблюдения.




  1. Анализ документов. (6 час.) Подбор и анализ личных документов для собственного исследовательского проекта. Совместное обсуждение отобранных студентами документов, практические занятия по их анализу. Анализ визуальных документов.




  1. Первичное описание данных. (4 час.) Практические занятия по анализу собранных ранее студентами данных (текстов интервью, дневников наблюдения, личных документов) или интервью из архива преподавателя. Совместная работа с кодами и секвенциями. Триангуляция.




  1. Построение теории в качественном исследовании (концептуализация). (6 час). Практические занятия по построению теории на основе первичного анализа данных. Обсуждение результатов собственных исследовательских проектов. Предварительное обсуждение итоговых эссе, представляющих результаты проекта.




  1. Гендерные исследования и качественная методология. (4 час). Что такое гендерные исследования, основные сферы интереса? Почему гендерные исследователи прибегают к качественным методам? Качественные методы и исследовательские стратегии, используемые в гендерных исследованиях. Возможности постановки гендерной проблематики в собственном исследовательском проекте.




  1. Качественные методы в исследованиях маргинальных, «закрытых» и труднодоступных социальных групп. (4 час). Типы «закрытых» и труднодоступных групп. Почему эти группы являются закрытыми для социолога и что значит «открывать» их? Почему социологи прибегают к качественным методам в исследовании этих общностей? Исследование закрытых групп в рамках собственного исследовательского проекта.




  1. Качественные методы в маркетинговых исследованиях. (2 час.) Маркетинговое исследование и его отличие от социологического. Качественные методы и стратегии в рамках маркетинговых исследования: их специфика.


Рекомендуемая учебная литература
Базовый учебник:

Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. М.: Добросвет, 1998.
Основная литература:

Абельс Х. Интеракция, идентичность, презентация. Введение в интерпретативную социологию. М.: Алетейя, 2000.

Белановский С.А. Глубокое интервью: Учебное пособие. М.: Николо-Медиа, 2001.

Белановкий С.А. Метод фокус-групп. М.: Изд-во Магистр, 1996.

Гирц К. «Насыщенное описание»: в поисках интерпретативной теории культуры // Антология исследований культуры. Том1. Интерпретации культуры. СПб.: Университетская книга, 1997. С. 171-200.

Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1998.

Ионин Л.Г. Социология культуры: Учебное пособие. 2-е издание. М.: Издательская корпорация «Логос», 1998.

Ковалев Е.М., Штейнберг И.Е. Качественные методы в полевых социологических исследованиях. М., 1999.

Козлова Н.Н. Опыт социологического чтения «человеческих документов», или Размышления о значимости методологической рефлексии // Социологические исследования. 2000. № 9. С. 22-32.

Курбатов В.И. Современная западная социология: аналитический обзор концепций: Учебное пособие. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001.

Малышева М.М. Современный патриархат. Социально-экономическое эссе. М.: Academia, 2001.

Мещеркина Е.Ю. Биографический метод: история, методология, практика. (Под совм. ред. с Семеновой В.). Москва: Институт социологии РАН, 1994.

Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001.

Сандомирская И. Книга о Родине. Опыт анализа дискурсивных практик, Wiener Slawistischer Almanach, Sonderband 50, Вена 2001.

Судьбы людей. Россия. ХХ век / Под ред. В. Семеновой, Е. Фотеевой. М.: ИС РАН, 1996.



Ткач О. Изучение семьи как стратегия социологического исследования // Российский гендерный порядок: социологический подход: Коллективная монография / Под ред. Е. Здравомысловой, А. Темкиной. СПб.: Изд-во Европейского Университета в СПб, 2007. С. 265-289.

Ядов В.Я. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 3-е изд., испр. М.: Омега-Л, 2007.
Рекомендованная дополнительная литература:

Алексеев А.Н. Драматическая социология (Эксперимент социолога-рабочего). Кн.1-2. - М.: Институт социологии РАН, Санкт-Петербургский филиал. 1997.

Алексеев А.Н. Наблюдающее участие в моделирующей ситуации (Познание через действие).-СПб.: Ин-т социологии,1997.

Альмадовар Ж.П. Рассказ о жизни и индивидуальная траектория: сопоставление масштабов анализа // Вопросы социологии. М., 1992. Т. 2. С 98-106.

Батыгин Г.С., Девятко И.Ф. Миф о «качественной социологии». Социологический журнал. 1994. № 2. С. 28-42.

Белозерова Ю. Практики беременной женщины: личный опыт // В поисках сексуальности: Сборник статей / Под ред. Е. Здравомысловой и А. Темкиной. СПб.: «Дмитрий Буланин», 2002. С. 338-365.

Бергер П. Приглашение в социологию. Гуманистическая перспектива. М.: Аспект-пресс, 1996.

Бергер П., Лукман Г. Социальное конструирование реальности. М.: Academia-Центр, 1995.

Берто Д. Полезность рассказов о жизни для реалистичной и значимой социологии // Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ: Материалы международного семинара / Под ред. В. Воронкова, Е. Здравомысловой. ЦНСИ. Труды. Вып. 5. СПб, 1997. С. 14-22.

Берто Д., Виам-Берто И. Наследство и род: трансляция и социальная мобильность на протяжении пяти поколений // Вопросы социологии. М., 1992. Т.1. С. 106-123.

Блэкуэлл Р., Миниард П., Энджел Дж. Поведение потребителей. СПб.: Питер, 2007.

Божков О. Биографии и генеалогии: ретроспективы социально-культурных трансформаций // Социологический журнал. 2001. №1. С 74-89.

Божков О., Боголюбов И. Хронологический анализ генеалогий // Социологический журнал. 2002. № 1. С 48-59.

Бредникова О. «Семейная» и «коллективная память (способы конструирования этнической идентичности) // Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ: Материалы международного семинара / Под ред. В. Воронкова, Е. Здравомысловой. ЦНСИ. Труды. Вып. 5. СПб, 1997. С. 70-73.

Бургос М. История жизни. Рассказывание и поиск себя // Вопросы социологии. 1992. Т. 2. № 2.

Волков В. О концепциях практик в социальных науках / Социологические чтения. М., 1997. Вып. 2.

Волков В. Силовое предпринимательство. СПб., М.: Европейский Ун-т в Санкт-Петербурге: Летний сад, 2002.

Возможности использования качественной методологии в гендерных исследованиях. Материалов семинаров / Под ред. М.М. Малышевой. М.: Московский центр гендерных исследований, 1997.



Вышемирская И. ВИЧ-активизм как стратегия выживания: исследование случая. http://www.indepsocres.spb.ru/sbornik9/9_vyshem.htm

Голофаст В. Три слоя биографического повествования // Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ: Материалы международного семинара / Под ред. В. Воронкова, Е. Здравомысловой. ЦНСИ. Труды. Вып. 5. СПб, 1997. С. 23-25.

Девятко И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования. М.: ИСО РЦГО-TEMPUS/TACIS, 1996.

Дмитриева. Е.В. Метод фокус-групп: проблемы подготовки, проведения, анализа // Социологические исследования. 1999. № 8. С. 133-138.

Журавлев В. История жизни бомжа // Судьбы людей. Россия. ХХ век / Под ред. В. Семеновой, Е. Фотеевой. М.: ИС РАН, 1996. С. 179-207.

Здравомыслова Е. Сексуальное насилие: реконструкция женского опыта (эссе) // В поисках сексуальности: Сборник статей / Под ред. Е. Здравомысловой и А. Темкиной. СПб.: «Дмитрий Буланин», 2002. С. 316-337.

Здравомыслова Е., Темкина А. Анализ нарративного интервью: реконструкция биографической работы // Российский гендерный порядок: социологический подход: Коллективная монография / Под ред. Е. Здравомысловой, А. Темкиной. СПб.: Изд-во Европейского Университета в СПб, 2007. С. 227-249.

Здравомыслова Е., Темкина А. Категоризация взаимодействий: конструирование гендерной идентичности в сексуальной сфере // Российский гендерный порядок: социологический подход: Коллективная монография / Под ред. Е. Здравомысловой, А. Темкиной. СПб.: Изд-во Европейского Университета в СПб, 2007. С. 250-264.

Знанецкий Ф. Мемуары как объект исследования // Социологические исследования. 1989. № 1.

Карпенко О. Некоторые речевые приемы сайтов ненависти // Язык вражды в русскоязычном Интернете. Материалы исследования по опознаванию текстов ненависти. СПб.: изд-во Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2003. С. 41-66.

Карпенко О. Языковые игры с "гостями с юга": "кавказцы" в российской демократической прессе 1997-1999 гг. // Мультикультурализм и трансформация постсоветских обществ / Под ред. В.С. Малахова и В.А. Тишкова. М.: Институт этнологии и антропологии РАН, 2002. С. 162-192.

Киселева И. Информационно-целевой анализ текста свободного интервью // Социологический журнал. М., 1994, №3. С. 110-116.

Колбин Г.А., Фросина И.В.. Фокус-группы на предприятии // Социологические исследования. 1999. № 2. С. 117-120.

Клюшкина О.Б. Построение теории на основе качественных данных // Социологические исследования. 2000. № 10. С. 92-101.

Козина И.М. Особенности применения стратегии исследования случая (case study) при изучении производственных отношений на промышленном предприятии // Социология: 4М. 1995. №5-6.

Козлова Н., Сандомирская И. «Я так хочу назвать кино». «Наивное письмо». Опыт лингво-социологического чтения. М.: «Русское феноменологическое общество», Генезис, 1996.

Козлова Н.Н. Крестьянский сын: Опыт биографического исследования // Социологические исследования. 1994. № 6. С. 112-123.

Козлова Н.Н. Сцены из жизни "освобожденного работника" // Социологические исследования. Февраль 1998. № 2. С. 108-119.

Котогонова В. Транссексуалы и организация семейной жизни // Семейные узы: Модели для сборки: Сборник статей. Кн.1 / Сост. и редактор С. Ушакин. М.: НЛО, 2004. С. 608-626.

Левинсон А. Заметки по социологии и антропологии рекламы в момент ее вселения в наше социальное пространство // А. Левинсон. Опыт социографии. М.: НЛО, 2004. С. 301-348.

Левинсон А. Женщина как цель и средство в отечественной рекламе // А. Левинсон. Опыт социографии. М.: НЛО, 2004. С. 349-364.

Левинсон А.Г., Стучевская О.И.. Фокус-группы: эволюция метода. (обзор дискуссии на конференции ESOMAR) // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2003. № 1 (63). С. 46-55.

Малышева М.М. Анализ качественных данных в гендерных исследованиях // Гендерный калейдоскоп. М.: Academia, 2001. С. 146-168.

Малышева М.М. Способы кодирования и анализа качественных данных / Возможности использования качественной методологии в гендерных исследованиях. М., 1997. С. 66-85.

Маслова О.М. Качественная и количественная социология: методология и методы (по материалам круглого стола) // Социология: 4M. 1995. № 5-6.

Мещеркина Е.Ю. Качественные методы в гендерной социологии // Гендерный калейдоскоп. М.: Academia, 2001. С. 169-187.

Мещеркина Е.Ю. Феминистский подход к интерпретации качественных данных: методы анализа текста, интеракции и изображения Введение в гендерные исследования. Ч.1. Учебное пособие / Под ред. И.А. Жеребкиной. Харьков, СПб., 2001. С. 197-237.

Нартова Н. Лесбийские семьи: реальность за стеной молчания // Семейные узы: Модели для сборки: Сборник статей. Кн.1 / Сост. и редактор С. Ушакин. М.: НЛО, 2004. С. 292-315.

Ньюман Л. Неопросные методы исследования // Социологические исследования. 1998. №6. С. 119-129.

Ньюман Л. Полевое исследование // Социологические исследования. 1999. № 4. С. 110-121.

Рождественский С. Подходы к формализации жизненных историй качественными методами // Судьбы людей: Россия ХХ век. Биографии людей как объект социологического исследования / Отв. ред. В. Семенова, Е. Фотеева. М., 1996. С. 412-422.

Розенталь Г. Реконструкция рассказов о жизни: принципы отбора, которыми руководствуются рассказчики в биографических нарративных интервью // Хрестоматия по устной истории / Пер., сост., введение, общ. ред. М.В. Лоскутовой. СПб.: Изд-во Европ. ун-та в С.-Петебурге, 2003. С. 322-355.

Романов В. Процедуры, стратегии, подходы «социальной этнографии» // Социологический журнал. М., 1996. №3/4. С 138-149.

Романов П.В.Стратегия кейс-стади в исследовании социальных служб // Социологические исследования. 2005. № 4. С. 101-110.

Романов П.В. Полевые методы социальной антропологии организации // Социологические исследования. 1999. № 11. С. 102-108.

Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. «Делать знакомое неизвестным...» этнографический метод в социологии // Социологический журнал. № ½. 1988.

Роткирх А. Советские культуры сексуальности // В поисках сексуальности: Сборник статей / Под ред. Е. Здравомысловой и А. Темкиной. СПб.: «Дмитрий Буланин», 2002. С. 128-171.

Ричман Дж. Социальный порядок палаты для психопатов / Пер. с англ. // Социс. 1999. №5.

Семенова В. Бабушки: семейные и социальные функции прародительского поколения / Судьбы людей, Россия. ХХ век. М., 1996. С. 326-355.

Соколов М.М. Классовое как этническое: риторика русского радикально-националистического движения // Политические исследования (ПОЛИС). 2005. No 2 (85). С. 127-137.

Тернер Р. Сравнительный контент-анализ биографий // Вопросы социологии. М., 1992. Т.1. №1. С. 121-134.

Томас У., Знанецкий Ф. Метрологические заметки // Американская социологическая мысль. М.: Международный институт бизнеса и управления, 1996. С. 333-356.

Томпсон П. История жизни и анализ социальных изменений // Вопросы социологии. 1993. № 1-2. С. 129-138.

Томпсон П. Семейный миф, модели поведения и судьба человека // Хрестоматия по устной истории / Пер., сост., введение, общ. ред. М.В. Лоскутовой. СПб.: Изд-во Европ. ун-та в С.-Петебурге, 2003. С. 110-145.

Усманова А. Репрезентация как присвоение: к проблеме существования Другого в дискурсе // Топос, № 4 (2001) Сс.50 - 66.

Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. Социальная история советской России в 1930-е годы: город. М.: РОССПЭН, 2001.

Фуко М. Археология знания. Киев: «Ника-Центр», 1996.

Фукс-Хайнритц В. Биографический метод // Биографический метод в социологии: история, методология, практика / Ред. колл.: В.В. Семенова, Е.Ю. Мещеркина. М., 1993. С. 11-41.

Харвен Т. Время семьи и время промышленности (главы из книги) // Хрестоматия по устной истории / Пер., сост., введение, общ. ред. М.В. Лоскутовой. СПб.: Изд-во Европ. ун-та в С.-Петебурге, 2003. С. 146-188.

Чернова Ж. Нормативная мужская сексуальность: (ре)презентации в медиадискурсе // В поисках сексуальности: Сборник статей / Под ред. Е. Здравомысловой и А. Темкиной. СПб.: «Дмитрий Буланин», 2002. С.527-548.

Чуйкина С. Дворянская память: «бывшие» в советском городе (Ленинград, 1920-30-е годы). СПб.: Изд-во Европейского Ун-та в С.-Петербурге, 2006.

Чуйкина С. Границы и повседневная жизнь диссидентской среды // Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ: Материалы международного семинара / Под ред. В. Воронкова, Е. Здравомысловой. ЦНСИ. Труды. Вып. 5. СПб, 1997. С. 38-41.

Чикадзе Е. Формирование общины российских поляков: пути конструирования этничности // Конструирование этничности. Этнические общины Санкт-Петербурга / Под ред. В. Воронкова, И. Освальд. СПб.: Дмитрий Буланин, 1998. С.175-226.

Шюц А. Структура повседневного мышления // Социологические исследования. М., 1998. №2. С 129-138.
Рекомендованные источники для учебного анализа данных:

На корме времени: Интервью с ленинградцами 1930-х годов / Под общ. ред. М. Витухновской. СПб.: Журнал «Нева», 2000.


Итернет ресурсы:
1   2   3

  • УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Темы семинаров. Семинар 1.
  • Семинар 2
  • Семинар 6
  • Семинар 8
  • Семинар 11.
  • Обязательный минимум содержания по курсу Качественные методы в социологии (для специальности «социология»)
  • Планы семинарских занятий. Объект исследования с точки зрения качественной методологии.
  • Основные социологические теории и понятия, используемые качественной методологией.
  • Исследовательский проект в рамках качественной методологии.
  • Кейс-стади (исследование общности) как исследовательская стратегия.
  • Этнографическое исследование.
  • Биографический метод.
  • Анализ документов.
  • Первичное описание данных.
  • Построение теории в качественном исследовании (концептуализация).
  • Гендерные исследования и качественная методология.
  • Качественные методы в исследованиях маргинальных, «закрытых» и труднодоступных социальных групп.
  • Качественные методы в маркетинговых исследованиях.
  • Рекомендуемая учебная литература Базовый учебник
  • Рекомендованная дополнительная литература
  • Рекомендованные источники для учебного анализа данных