Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Пояснительная записка Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе




страница2/4
Дата25.06.2017
Размер0.61 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4
Тема № 3 Мир детства в музыке. Музыка для детей и о детях.

Дети слушают и поют шуточные и колыбельные песни, пестушки и потешки, прибаутки

и небылицы, заклички и считалки, а также произведения, в которых они использованы в

русской и зарубежной музыке.



Примерный музыкальный материал:

колыбельные песни, потешки, приба­утки (на выбор педагога).



Игровые песни. Заклички.

П.И. Чайковский «Детская песенка»



Пестушки. Потешки.

В.А.Моцарт «Детские игры»



Прибаутки. Шуточные игровые песни.

Ж. Бизе «Кармен», хор мальчиков



Дразнилки. Считалки.

Р.Шуман «Детские сцены» Игра в жмурки. Просьба ребенка. Пуганье.



Колыбельные песни.

Музыка в жизни ребенка. Познакомить обучающихся с музыкой, написанной для детей и о детях. Знакомство с миром игрушек.



Примерный музыкальный материал:

П.И. Чайковский «Детский альбом»;

Р.Шуман «Альбом для юношества»;

Р.Шуман «Детские сцены»;

А.К. Лядов «Музыкальная табакерка»;

М.П. Мусоргский «Детская», «Картинки с выставки»;

С.Прокофьев «Детская музыка».
Тема № 4 Животные, птицы, рыбы в музыке.

Беседа о животных: Какие животные знакомы детям? Каких знаю диких и домашних

животных? Как передвигаются различные животные? Какие они по размерам?

Дать представление об изобразительных возможностях музыки. Сравнивать

произведения, изображающие животных и птиц, находя в музыке характерные черты

образа, опираясь на различие наиболее ярких средств музыкальной выразительности

(характер звуковедения, темп, динамику, регистр, интонации звукоподражания).

Сравнить произведения с одинаковым названием.


Примерный музыкальный материал:

К. Сен-Санс. «Карнавал животных» (Королевский марш льва, Слон, Аквариум,

Антилопы, Петухи и курицы, Кукушка в чаще леса, Лебедь, Финал);



М. Журбин, «Косо­лапый мишка»;

Г. Гапынин. «Медведь»;

Д. Шостакович. «Мед­ведь»;

Д. Кабалевский. «Ежик»;

Н. Римский-Корсаков. Пляска золотых рыбок из оперы «Садко»;

В. Бояшов. «Рыба-кит» (из сюиты к сказке П. Ершова «Конек-Горбунок»),

П.И.Чайковский «Песня жаворонка»

Н.А.Римский –Корсаков «Пляска рыбок» из оперы «Садко»

Н.А.Римский – Корсаков «Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане»
Тема № 5 Музыка и сказка. Фантастические и сказочные персонажи в музыке.

Вспоминаем известные сказки. Героев этих сказок. Положительные и отрицательные

персонажи. Характеристики этих героев.

Связь музыкальных и речевых интонаций, близости средств выражения речи и музыки

(темп, тембр, высота, динамика, паузы, акценты, настроение – интонационная окраска).

Сравнивать произведения с одинаковыми названиями


Примерный музыкальный материал:

П. Чайковский. «Баба-Яга»;

А. Лядов. «Баба-яга»;

М. Мусоргский. «Избушка на курьих ножках», «Гном» (из цикла «Картинки с

выставки»), «Ночь на Лысой горе»;



Э. Григ. «Кобольд», «В пещере горного короля»;

А. Лядов. «Кикимора», «Волшебное озе­ро»;

Н. Римский-Корсаков. «Три чуда» (сюита из оперы «Сказка о царе Салтане»);



П. Чайковский. Вступление к балету «Спящая красавица» (темы Феи Карабос и Феи

Сирени), Танец Феи Драже из балета «Щелкунчик»;



Р. Шуман. «Дед Мороз»;

Глинка М. Опера «Руслан и Людмила»: Сцена похищения Людмилы, марш

Черномора.



Прокофьев С. Сказки старой бабушки, балет «Золушка»: «Часы», «Фея

Сирени».


И.Стравинский пляс Жар-птицы из балета «Жар-птица»
Тема № 6 Музыка и природа. Времена года в музыке. Состояние природы в разное время суток. Утро, день, вечер, ночь.

Углублять представления об изобразительных возможностях музыки. Звукоподражания

различным видам природы (капель, плеск ручейка), выражение настроений, созвучных

той или иной картине природы, времени года, дня. Состояние природы.

Картины природы в музыке и изобразительном искусстве.

Выразительные средства в создании образа.


Примерный музыкальный материал:

Чайковский П. Опера «Евгений Онегин»: «Рассвет» (2 картина).

Римский – Корсаков Н. Симфоническая сюита «Шехеразада», 1 часть, Вступление к опере «Садко».

Мусоргский М. Вступление к опере «Хованщина» («Рассвет на Москва-реке)

П. Чайковский. «Времена года»;

А. Вивальди. «Времена года»;

Г. Свиридов «Дождик»;

С. Майкапар «Облака плывут»;

Э. Григ. «Весной»;

Н. Мясковский. «Весеннее настроение»;

А. Самонов. «Дыхание осени»;

И. С. Бах. «Весна»;

С Прокофьев «Дождь и радуга»

Р. Леденев. «Ливень»;

Г. Сви­ридов. «Весна и осень» (из музыкальных иллюстраций к к/ф «Ме­тель»);

К. Дебюсси. «Шаги на снегу»;

Э. Григ. «Утро»;

В. Гаврилин. «Вечерняя музыка» (из симфонии-действа «Перезвоны»).

С. Прокофьев «Вечер»,

Р.Шуман «Вечером».
Тема № 7 Настроение, характер и чувства человека в музыке.

Дать представление о том, что музыка разных эпох (как программная, так и

не программная) выражает чувства, настроения, переживания человека. Понятие

программной и не программной музыки. Сходные черты программной и не программной

музыки.
Примерный музыкальный материал:

Л. Бетховен «Весело – грустно»;

Дм. Кабалевский. «Плакса», «Злюка», «Резвушка»;

С. Майкапар «Тревожная минута», «Раздумье»,

С. Прокофьев. «Болтунья», «Раскаяние»;



Г. Свиридов. «Упрямец»;

Р. Шуман «Первая потеря», «Порыв»;

С. Слонимский. «Ябедник»;

П.Чайковский. «Мама», «Сладкая гре­за», «Утренняя молитва», «В церкви»;

М. Мусоргский «Слеза»;

Т. Смирнова. «Шалун», «Жалоба»;

А. Гречанинов. «Жалоба»;

Р. Шуман. «Веселый крестьянин»;

Ф. Шопен Прелюдия №4;

Р.Шуман «Первая утрата»;

С.Рахманинов «Весенние воды», «День ли царит»;

Ф.Шопен Этюд c-moll.

Р.Шуберт Баллада «Лесной царь»;

В.-А. Моцарт Опера «Свадьба Фигаро»: ария Керубино;

Л.Бетховен Симфония № 5, 4 ч;

М. Глинка Опера «Руслан и Людмила»: увертюра, рондо Фарлафа,

Симфоническая фантазия «Камаринская;



Бах И.-С. Токката и фуга d-moll.
Тема 8 Песня, танец, марш. Движение под музыку. Различные виды маршей. Танцы (народные, старинные, современные).

Дать представление о первичных жанрах музыки (песня, танец, марш), их характерных

особенностях. Песня, танец, марш (иногда в преображенном виде) встречаются в

других произведениях (в программной и не программной музыке различных жанров).

Музыкальное произведение может иметь признаки одновременно двух жанров (песни и

марша, песни и танца, танца и марша)

При выборе музыкальных произведений показать детям разные виды маршей —

детский, игрушечный, военный, пионер­ский, спортивный, траурный, сказочный.

Изучая танцы, можно познакомить детей с наиболее известны­ми европейскими танцами,

такими как менуэт, вальс, полька, по­казать наиболее яркие образцы различных

национальных танцев — русских (камаринская, трепак, барыня), украинских (гопак),

кавказских (лезгинка), польских (мазурка и полонез). При изучении танцев показать

детям картинки, изображающие национальные костюмы и движения танцев. При

прослушивании танцев и мар­шей, обратить внимание детей на характер движения,

создаваемый музыкой, и жанровые признаки танца или марша (размер, темп, ритм).

Виды контроля по второй теме; музыкальная викторина танцев и маршей. По картинкам

нужно узнать изображения танцев, по показу движений вспомнить танцы, в

предложенных стихах дать эмоциональную характеристику бытовых жанров.



Примерный музыкальный материал:

Народные песни: «Во поле береза стояла» (р.н.п. обр. Н. Римского-Корсакова),



П. Чайковский «Русская песня»;

Д. Кабалевский «Песенка»;

С. Майкапар «Песня моряков»;

Ф. Шуберт «Серенада»;

С. Прокофьев. «Марш»;

И. Дунаев­ский. «Марш футболистов»;

П. Чайковский. «Марш деревянных солдатиков»;

М. Глинка. Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила»;

Н. Римский-Корсаков. Шествие царя Берендея из опе­ры «Снегурочка»;

Ф. Шопен. 3-я часть сонаты b-moll;

Ф. Мендель­сон. Свадебный марш из спектакля «Сон в летнюю ночь»;
П. Чай­ковский. Камаринская, Полька (из цикла «Детский альбом»);

М. Глинка. Полька;

Я. Сибелиус. Грустный вальс;

В. А. Моцарт. Менуэт;

Л. Боккерини. Менуэт;

М Мусоргский. Гопак из оперы «Сорочинская ярмарка»;

Ф. Шопен. Полонез A-dur, Мазурка B-dur;

А. Рубинштейн. Лезгинка из оперы «Демон»;

А. Хачатурян. Лез­гинка из балета «Гаянэ».

Чайковский П. Трепак из балета «Щелкунчик»»Детский альбом»:

«Камаринская».



Стравинский И. «Весна священная». Ч.1 :»Весенние гадания», «Пляски щеголих», «Вешние хороводы», балет «Петрушка»: «Народные гулянья на масляной» 1,2 к. «Гори, гори ясно», хороводы»Эй, ходит царь».

Н .Римский-Корсаков. Опера «Снегурочка»:хор «Прощай,масленица» 1 д. Хор «Ай, во поле липенька» 3 д.

П Чайковский. Опера «Евгений Онегин»: плясовая «Уж как по мосту, мосточку» 1 к., хор «Девицы – красавицы» 3 к.

М. Глинка Опера «Жизнь за царя»: полонез, краковяк, вальс , мазурка 2 д., опера «Руслан и Людмила»: турецкий танец, арабский танец, Лезгинка 4 д.

А.Бородин Опера «Князь Игорь»: половецкие пляски 2 д.

П.Чайковский Опера «Евгений Онегин»: вальс, мазурка 2 к., Полонез, вальс 5 к.,

М.Мусоргский Опера «Сорочинская ярмарка»: гопак.

А.Хачатурян Балет «Гаянэ»: лезгинка.

В. А. Моцарт Опера «Дон Жуан»: менуэт.

Ф.Шуберт Лендлер.

Ф.Равель М Ф.. «Болеро»

Гаврилин В. Балет «Анюта»: вальс.

Шопен Ф. Мазурки, полонез, вальс.

Бизе Ж. Опера «Кармен»: хабанера, сегидилья 2 акт.
Тема №9 Времена года в народном календаре.

Изучая с детьми фольклор, следует вспомнить вместе с ними на­родные праздники, которые они знают, обычаи, обряды, показать образцы декоративно-прикладного искусства, рассказать о промыс­лах, которыми славится их малая родина. Обязательно использовать изображения народных костюмов, характерных для того края, где живут дети.

Главная задача — создать ощущение единства и преемственно­сти поколений, воспитать интерес к истории своего края, своего рода, гордость за свою Родину и любовь к ее национальному куль­турному достоянию.

Знакомство с фольклором можно предложить как путешествие по народному календарю. Здесь возникнет ретроспектива к теме «Времена года в музыке». Вспомнив, можно сравнить изображение времен года в народных календарных пес­нях и в музыке профессиональных композиторов.

Весна. Обряды и песни. Веснянки. Встреча весны. Прилет птиц. Грачевник. Весенние заклички.Зимние народные обряды и песни. Масленица

Календарные даты, начало жатвы и ее ход, обряд завиванья бороды. Песни.

Летние праздники, обряды и песни.

Примерный музыкальный материал:

колядки, подблюдные песни, масле­ничные песни (на выбор преподавателя).



Н.А. Римский-Корсаков. Проводы Масленицы из оперы «Снегурочка»,

песни-веснянки, семицкие песни, купальские песни (по выбору педагога).



Н. Римский-Корсаков. Хор девушек «Завью венки на все святки...». Сцена завиванья венков из оперы «Майская ночь».
Тема №10 Детский фольклор.

Разновидности детского фольклора: колыбельные, прибаутки, потешки, дразнилки, считалки, загадки, пословицы и поговорки. Сочинение колыбельных песен, загадок, считалок.



Примерный музыкальный материал:

Колыбельные песни, потешки, прибаутки (на выбор педагога)



Тема №11 Времена года в народном календаре

Святки. Рождество. Масленица. Календарные даты праздников, обычаи, виды гаданий, особые приготовления к праздникам. Рисунки зимних картин природы, чучела Масленицы.

Встреча весны. Прилет птиц. Грачевник. Весенние заклички. Сочинение песен-закличек.

Встреча лета. Календарные даты, обряды и ход праздников, особые приготовления. Семицкие и купальские песни. Завивание березки, кумление, гадание на венках. Рисунки картин летних праздников.

Осень. Календарные даты, начало жатвы и ее ход, обряд завивания бороды. Песни ( на выбор преподавателя).

Примерный музыкальный материал:

Колядки, подблюдные песни, масленичные песни (на выбор преподавателя). Н Римский-Корсаков проводы Масленицы из оперы «Снегурочка».

Песни-веснянки (на выбор преподавателя)

Н.Римский-Корсаков хор девушек «Завью венки на все святки…». Сцена завивания венков из оперы «Майская ночь»

Народные обрядовые песни.


Тема № 12 Народные музыкальные инструменты.

Возникновение оркестра народных инструментов. В.В.Андреев. Особенности звучания инструментов и приемы игры на них. Репертуар. Современный этап развития народных оркестров.



Примерный музыкальный материал:

Аудиоэнциклопедия, с музыкальными иллюстрациями «Народные инструменты»

оркестр народных инструментов им. Андреева.
Тема № 13 Музыка народов мира.

Богатство и многообразие музыки разных народов мира. Знакомство с музыкальной культурой разных стран и народов. Особенности музыкального языка разных стран и народов. Различные направления музыки народов мира. Различные музыкальные стили и направления.

Знакомство с музыкой зарубежных композиторов.

Примерный музыкальный материал:

Русские народные песни,



Зольтан Кодай. «Чардаш»

Чешская народная песня «Полька»

Болгарская народная песня «Посадил полынь я»;

Дж. Гершвин “Колыбельная” из оперы «Порги и Бесс»

Я. Сибелиус Симфоническая поэма «Финляндия»

Дж. Гершвин Рапсодия в блюзовых тонах

Э. Григ «Пер Гюнт»
Тема №14 Героико-патриотическая тема в музыке.

Музыкальные образы родного края. Отличительная черта русской музыки.

Произведения, раскрывающие мужественный, героический, патриотический дух и

характер нашего народа.



Примерный музыкальный материал:
«Рассвет на Москве-реке», вступление к опере «Хованщина». М. Мусоргский.
«Гимн России». А. Александров, слова С. Михалкова.
«Моя Россия». Г. Струве, слова Н. Соловьевой.
А.П. Бородин «Богатырская»

Тема №15 Музыкальные инструменты.

Первые музыкальные инструменты. История возникновения музыкальных инструментов. Три семейства инструментов. Названия музыкальных инструментов. Диапазоны музыкальных инструментов. Что такое штрихи и какие они бывают.



Примерный музыкальный материал:

Б.Бриттен «Путешествие по оркестру»
Тема №16 Инструменты симфонического оркестра.

Возникновение симфонического оркестра. Характеристика групп. Тембры и устройство

инструментов. История пополнения оркестра различными инструментами.

Примерный музыкальный материал:

С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк»;

С. Бажов. Песенка об оркестре.

А. Вивальди «Времена года»
Тема №17 Музыкальный язык. Средства музыкальной выразительности. (Мелодия и ее разновидности. Ритм, метр, размер. Регистры и фактура. Динамика. Штрихи.)

Выразительная роль мелодии, как основа музыкального образа произведения. Понятие

вокальной, кантиленой мелодии и инструментальной.

Характеристика основных элементов музыкальной речи, их выразительные особенности.

Понятия метра как пульса и ритма как заполнение основных пульсирующих долей. Ритмические формы марша, вальса, мазурки, полонеза, польки.

Примерный музыкальный материал:

Русские народные песни

Ф. Шуберт Вальс №7

Ф. Шопен Прелюдия e-moll

М.Мусоргский «Картинки с выставки» (Быдло, Балет невылупившихся птенцов, Прогулка)

И.С. Бах ХТК1 Прелюдия C-dur

Колокольная музыка;

П. Чайковский «Детский альбом» Утренняя молитва, В церкви;

П.Чайковский Балет «Щелкунчик», Танец фей Драже.

Э.Григ «Пер Гюнт»: песня Сольвейг соло и у оркестра;

К Дебюсси «Детский уголок»: Снег танцует, Маленький пастух;

А.Лядов «Волшебное озеро»: темы-«зовы», «Кикимора»: лейтинтонация Кикиморы

П.Чайковский «Щелкунчик»: рост ёлки;

К.Глюк «Орфей»: хор и пляска фурий

Тема №18 Тембры человеческих голосов (детские, женские, мужские).

Знакомство с новым музыкальным инструментом (человеческим голосом). Понятия: разговорный и певческий голос, «непоставленный (бытовая речь, пение необученного певца) и «поставленный» (сценическая речь, пение профессионального певца) голос. Мужские, женские и детские голоса.



Примерный музыкальный материал:

Дискант: итальянские песни, романсы и оперные арии в исполнении Робертино Лоретти

Сопрано колоратурное: А.Алябьев «Соловей» (в исполнении Н.Обуховой)

И.Штраус «Сказки венского леса»

Сопрано лирическое: ария Снегурочки из оперы Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка»

Сопрано лирико-драматическое: ариозо Татьяны «Пускай погибну я…» из оперы П.И.Чайковского «Евгений Онегин»

Меццо-сопрано: хабанера Кармен из оперы Ж.Бизе «Кармен»

Контральто: ария Ратмира из оперы М.И.Глинки «Руслан и Людмила»

Тенор-альтино: ариозо звездочета из оперы Н.А.Римского-Корсакова «Золотой петушок»

Лирический тенор: песни и романсы в исполнении С.Лемешева

Лирико-драматический тенор: ария Германа «Что наша жизнь? – Игра!» из оперы П.И.Чайковского «Пиковая дама».

Баритон: каватина Фигаро «Если захочет барин попрыгать…» из оперы В.А.Моцарта «Свадьба Фигаро», романсы и песни в исполнении Муслима Магамаева, Д.Хворостовского

Бас: ария Игоря из оперы А.П.Бородина «Князь Игорь», арии и песни в исполнении Ф.И.Шаляпина.


Тема № 19 Жанры вокальной музыки. Песня, романс, ария. Куплетная форма.

Знакомить с вокальными жанрами. Песня, романс, ария. Куплетная и трехчастная форма.

Роль музыки в выражении чувств человека и словесного содержания текста песен, сравнить фольклорные и компози­торские песни и романсы.

Знакомить детей с видами арий в оперной музыке



Примерный музыкальный материал:

Ф. Шуберт. Песни «Форель», «Шар­манщик», "Ave, Maria", цикл «Прекрасная мельничиха»: «В путь», «Мельник и ручей», цикл «Зимний путь».

Романсы русских композиторов (А. Варла­мов, А. Гурилев, А. Алябьев, М. Глинка, А.

Даргомыжский). Ария ламенто: плач Ариадны «О, дайте мне умереть» из оперы К. Монтеверди «Ариадна».

Героическая ария: ария Маноа «Тебе я преж­де славу пел» из оратории Г. Генделя

«Самсон»; ария Руслана «Дай, Перун, булатный меч мне по руке» из оперы М. Глинки

«Руслан и Людмила».

Лирическая ария: ария Микаэлы из оперы Ж. Бизе «Кар­мен».

Комическая ария: ария Лепорелло «День и ночь изволь слу­жить» из оперы

В.А.Моцарта «Дон Жуан».



Ария гнева и мести: ария Русалки из 4-го действия оперы А. Даргомыжского «Русалка».
Тема № 20 Жанры инструментальной музыки (инструментальные миниатюры, прелюдии, пьесы, этюды. Простая музыкальная форма и рондо).

Знакомство с жанрами инструментальной музыки. Пьесы, ноктюрны, миниатюры,

этюды, прелюдии. Простая музыкальная форма, рондо.

Примерный музыкальный материал:

И. С. Бах. Прелюдии и фуги из «Хорошо темперированного клавира» (по выбору),

хоральные пре­людии f-moll, g-moll;



В. А. Моцарт. Соната A-dur, 3-я ч.;

Й. Гайдн. Соната D-dur, 3-я ч.;

Ф. Шопен. Прелюдии (по выбору), мазурки, вальсы, Этюд c-moll, op. 10 № 12;

П. Чайковский. «Времена года» (по вы­бору);



М. Мусоргский. «Картинки с выставки» (по выбору);

С. Рах­манинов. Прелюдия cis-moll, op. 3;

К.Дебюсси. «Детский уголок»

Л. Бетховен. Соната для скрипки и фортепиано F-dur, 1-я часть;

М. Глинка. Соната для альта и фортепиано, «Патетиче­ское трио»;

Ж.Куперен рондо
Тема № 21 Жанры симфонической музыки.

Симфония, увертюра (самостоятельная концертная пьеса или вступление к опере),

концерт, сюита, симфоническая поэма, фантазия.

Понятие симфонической музыки. Жанры симфонической музыки разнообразны и

включают как крупные, нередко многочастные произведения, так и миниатюры.

Важнейшие жанры — симфония, увертюра (самостоятельная концертная пьеса или

встепление к опере), концерт, сюита, симфоническая поэма, фантазия. К симфонической

музыке могут быть причислены и оркестровые эпизоды оперы — симфонические

картины, интермеццо.

Место симфонической музыки в творчестве композиторов.



Примерный музыкальный материал:

В.А. Моцарт Симфония №40;

Л. Бетховен Симфония №5;

В.А. Моцарт опера «Свадьба Фигаро» - увертюра,

М.И. Глинка «Камаринская»;

Н.А. Римский – Корсаков симфоническая сюита «Шехеразада»,

Глинка М. Опера «Руслан и Людмила»: увертюра;
Тема № 22 Опера.

Опера – самый богатый и сложный жанр музыки. Значение слова «опера». В

музыкальном жанре слиты в единое целое поэзия и драматическое искусство, вокальная

и инструментальная музыка, мимика. Особенности жанра Оперы.

Разновидности вокальных и инструментальных жанров, форм внутри оперы -

(увертюра, ария, речитатив, хор, ансамбль), а также исполнители (певцы, дирижёр,

оркестр).

Словесный текст оперы – либретто.

Начинается опера с увертюры – симфонического вступления.

Музыкальные сольные номера – ария, ариозо, ариетта, каватина.

Значение хора в опере. Оркестр в опере.

Примерный музыкальный материал:

Глинка М. Оперы «Иван Сусанин», «Руслан и Людмила»;

Римский – Корсаков Н. Опера «Снегурочка»;

В.А. Моцарт «Свадьба Фигаро»; «Волшебная флейта»

Н.А. Римский-Корсаков «Сказка о царе Салтане»

1   2   3   4