Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Пояснительная записка характеристика школьной инфраструктуры Развитие самостоятельности общеобразовательного учреждения миссия ноу «Школа




страница1/35
Дата21.02.2017
Размер6.02 Mb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Школа «Мариоль»

Утверждаю

Генеральный директор

НОУ «Школа «Мариоль»_________О.В.Свиридова


Рассмотрено на заседании

педагогического совета,

протокол №2 от 05.09.2013 г.



ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования
2013-2017 гг.

ВОРОНЕЖ

2013

Содержание

Оглавление ………………………………………………………………………………………………………….. 2



I. Целевой раздел…………………………………………………………………………………………………....3

Пояснительная записка ……………………………………………………………………………………………...3

Характеристика школьной инфраструктуры………………………………………………………………….……3

Развитие самостоятельности общеобразовательного учреждения ……………………………………………….3

Миссия НОУ «Школа «Мариоль» ………………………………………………………………………………….6

Характеристика подросткового возраста…………………………………………………………………………...6

Стратегические направления образовательной программы……………………………………………………….8

В области воспитательной деятельности…………………………………………………………………………..10

В области дополнительного образования………………………………………………………………………….10

В области охраны здоровья школьников ………………………………………………………………………….11

В сфере социальной защиты учащихся ………………………………………………………………………...…11

Задачи медиатеки НОУ «Школа «Мариоль»………………………………………………………………...……12

Система оценки образовательных результатов……………………………………………………………...……12

II. Содержательный раздел …………………………………………………………………………………………….13

Концепция образовательной политики НОУ «Школа «Мариоль»………………………………………………………13

Образовательная и воспитательная деятельность

НОУ «Школа «Мариоль» …………………………………………………………………………………………..15

Состояние организации учебного процесса……………………………………………...………………………...17

Современные образовательные технологии, используемые

в НОУ «Школа «Мариоль» ………………………………………………………………………………………..19

Развитие системы поддержки талантливых детей. ………………………………………………………………20

Информатизация системы образования школы …………………………………………………………………..21

Обеспеченность средствами ИКТ …………………………………………………………………………………23

Материально-техническое обеспечение …………………………………………………………………………..23

Состояние воспитательной работы ………………………………………………………………………………..25

Роль и место родителей в общеобразовательной политике

НОУ «Школа «Мариоль» …………………………………………………………………………………………..27

Дополнительное образование обучающихся в воспитательной

системе НОУ «Школа «Мариоль» ……………………………………………………………………………….27

Работа педагогов НОУ «Школа «Мариоль»

по реализации образовательной программы в 5 классе

на 2013-2014 учебный год (по предметам)………………………………………………………………………..28

III. Перспективы образовательного процесса

НОУ «Школа «Мариоль» ………………………………………………………………………………………...41

Перспективы реализации образовательной программы

в 6-9 классах (по предметам) ………………………………………………………………………………………41

Управление качеством образования (цели и задачи) …………………………………………………………137

Основные задачи методического обеспечения

образовательной программы ……………………………………………………………………………………..138

Развитие системы поддержки талантливых детей ……………………………………………………………141

Перспективы воспитательной работы……………………………………………………………………………143

Модель выпускника НОУ «Школа «Мариоль» ………………………………………………………………..148

Перспективы работы медиатеки………………………………………………………………………………….149



IV. Организационный раздел…………………………………………………………………………………...151

Пояснительная записка к учебному плану НОУ «Школа «Мариоль»

(основное общее образование V- IХ класс)………………………………………………………………………151

Общие положения ……………………………………………………………………………………………….151

Основное общее образование …………………………………………………………………………………...153

Учебный план основного общего образования . ……………………………………………………………….156

Годовой календарный учебный график НОУ «Школа «Мариоль»

на 2013 – 2014 учебный год ………………………………………………………………………………………160

План внеурочной деятельности для 5 класса

НОУ «Школа «Мариоль» на 2013-2014 учебный год …………………………………………………………..161



V. Приложение ……………………………………………………………………………………………………164

Рабочие программы по предметам ……………………………………………………………………………….165

УМК…………………………………………………………………………………………………………………332

Список учебной и методической литературы……………………………………………………………………338



I. Целевой раздел

Пояснительная записка
Характеристика школьной инфраструктуры

Развитие самостоятельности общеобразовательного учреждения

Данная программа разработана коллективом представителей администрации, педагогов, родителей НОУ «Школа «Мариоль», под руководством Генерального директора Свиридовой О.В., рассмотрена и принята на педагогическом совете.



Негосударственное образовательное учреждение «Школа «Мариоль», в дальнейшем именуемое «Учреждение», является некоммерческой организацией - негосударственным образовательным учреждением, реализующим образовательные программы, перечисленные в Уставе.

Учредителем Учреждения является Общество с ограниченной ответственностью «Мариоль» - ОГРН 1043600062440, ИНН 3662090072, расположенное по адресу: 394088, г. Воронеж, ул. Вл. Невского д. 7 в лице генерального директора Свиридовой Олеси Владимировны.

Наименование Учреждения:

Официальное полное наименование Учреждения на русском языке: Негосударственное образовательное учреждение «Школа» Мариоль».

Сокращенное наименование Учреждения на русском языке: НОУ «Школа «Мариоль».

Официальное полное наименование Учреждения на английском языке: Non-State Educational Enterprise "School "Mariol".

Сокращенное наименование Учреждения на английском языке: NSEE "School "Mariol".

Местонахождение Учреждения: Российская Федерация, 394088 г. Воронеж, Бульвар Победы, д. 29 «а».

С сентября 2014г. на основании Приказа руководителя департамента Мосолова О.Н. от 03.09.2014г. № 677-И о переоформлении лицензии на осуществление образовательной деятельности в НОУ «Школа «Мариоль» осуществляется образовательная деятельность по основной образовательной программе основного общего образования с нормативным сроком освоения 5 лет (приложение к лицензии на осуществление образовательной деятельности от «26» апреля 2012г. № И-3049.




Лицензия

№ И-3049 от 26.04.2012 г.

Юридический адрес

394088 г. Воронеж, ул. Вл.Невского, 7

Тип учреждения:

Негосударственное образовательное учреждение

Вид учреждения:

Школа

Телефон и факс

(473)269-50-00


Численность учащихся 5 класса (на начало года)




Всего

Классов-комплектов

Мальчиков

Девочек

На начало 2013/2014 уч. года

11

1

5

6

Образовательная программа НОУ «Школа «Мариоль» - это целостная система мер по гуманизации и гуманитаризации, дифференциации и индивидуального обучения и воспитания школьников, учитывающая потребность обучаемых, их родителей, общественности и социума.

Необходимость разработки Программы определена стратегией модернизации образования, которая определяет новые ориентиры. Они даны в законе РФ «Об образовании», в новых Федеральных государственных образовательных стандартах, в концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года, в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Программа определяет цели, задачи, содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры духовно-нравственное, гражданское, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и совершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.

НОУ «Школа «Мариоль», являясь образовательным учреждением, ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого обучающегося с учетом его индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.

На данном этапе развития общества происходит модернизация школы. Образовательное учреждение учитывает современные требования к образованию, связанные с внедрением в образовательную практику новых форм реализации и освоения образовательных программ, технологий, форм и методов обучения в соответствии с переходом к ФГОС.

Одним из механизмов решения современных проблем является дифференциация обучения, основной задачей которой является раскрытие индивидуальности обучающихся, учет их интересов, возможностей и жизненных целей. Опыт обучения в школе свидетельствует о необходимости максимального учета индивидуального фактора, а также об использовании разнообразных форм работы с учащимися в целях полноценного развития их природных способностей.

В соответствии с этим Образовательная Программа – это целостная система мер, обеспечивающая комплексную модернизацию образования в школе. Эти меры ориентированы на личность ребенка и создание в школе условий для развития его способностей и внутреннего мира; на свободное сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей; на целенаправленное взаимодействие содержания образования по всем учебным предметам, обеспечивающим гармонизацию в развитии интеллектуальной, эмоциональной и волевой сферы каждого ученика.

Образовательная программа НОУ «Школа «Мариоль» ориентирована на удовлетворение образовательных потребностей:



  • общества и государства – в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности, закладывающих прочную основу духовно-нравственного и гражданского самосознания молодёжи;

  • региона – в сохранении и увеличении интеллигенции как носителя культурных традиций города;

  • учащихся и их родителей – в гарантируемом уровне общего образования;

  • потребностей вузов в притоке молодёжи, способной к самообразованию и профессиональному обучению.

Миссия НОУ «Школа «Мариоль»

Миссия НОУ «Школа «Мариоль» – создание модели образовательной среды, предоставляющей каждому участнику образовательного процесса возможность сформировать и максимально реализовать ключевые компетенции, осознанный выбор и нести за него ответственность.

Основываясь в своей деятельности на закон РФ «Об образовании», Национальную образовательную инициативу «Наша новая школа», «Основные направления стратегии социально-экономического развития Воронежской области, долгосрочную перспективу», НОУ «Школа «Мариоль» видит целью Образовательной программы, обеспечивающей всестороннее развитие и самореализацию выпускника, за счёт создания единого образовательного пространства обеспечивающего повышение доступности качественного образования, отвечающего тенденции и перспективным потребностям региона.
Характеристика подросткового возраста

Рассмотрим отношение подростка (11- 15 лет) к миру. Подросток начинает проявлять готовность к взрослой жизни, выражающуюся в возросшей самостоятельности и ответственности. Этому возрасту свойственно субъективное переживание, чувство взрослости: потребность равноправия, уважения и самостоятельности, требование серьезного, доверительного отношения со стороны взрослых. Пренебрежение этими требованиями, неудовлетворение этой потребности обостряет негативные черты кризисного периода. Очень важно, что в круг значимых людей для подростка входят преимущественно его сверстники, самоопределяющиеся и рискующие вместе с ним.

Уже в начале подросткового возраста общение со сверстниками определяется как самостоятельная сфера жизни, критически осмысляются нормы этого общения. Подросток выделяет эталон взрослости (взрослых отношений) и смотрит на себя через этот эталон. Появляется интерес к собственной личности; установка на обширные пространственные и временные масштабы, которые становятся важнее текущих, сегодняшних; появляется стремление к неизвестному, рискованному, к приключениям, героизму, испытанию себя; появляется сопротивление, стремление к волевым усилиям, перерастающее иногда в свои негативные варианты. Все эти особенности характеризуют активность подростка, направленную на построение образа себя в мире. Подросток пробует активно взаимодействовать, экспериментировать с миром социальных отношений. Потребность определиться в мире отношений влечет подростка к участию в новых видах деятельности.

Замыслы младшего подростка первоначально нечетки, расплывчаты, масштабны и некритичны. Пробуя осуществить их, он сталкивается с несоответствием своих представлений о себе и мире реальному положению дел. В этом конфликте подросток постепенно начинает осознавать границы собственной взрослости, которые задаются степенью самостоятельности и ответственности.

Возникает новое отношение к учению - стремление к самообразованию, тенденция к самостоятельности в учении: стремление ставить цели и планировать ход учебной работы, потребность в оценке своих достижений. Строя учебную деятельность подростков, она не адресуется к деятельности, ведущей за собой развитие. Следует развивать комплекс способностей и компетентностей, формировать познавательную активность, навыки саморазвития.

Овладев формами учебной деятельности в младшем школьном возрасте, подросток стремится получить признание других людей, внутреннюю уверенность в своих умениях, жаждет личностного проявления и признания этого проявления сверстниками и взрослыми. К учебной деятельности подросток предъявляет новые требования: она должна обеспечить условия для его самооценки и самораскрытия, должна быть значимой для уважаемых подростком людей, для общества. В отличие от младшего школьника для подростков становится принципиальной их личная склонность к изучению того или иного предмета, знание цели изучения предмета, возможность применения результатов обучения в решении практических задач. Подростков не удовлетворяет роль пассивных слушателей, им неинтересно записывать готовые решения. Они ждут новых форм обучения, в которых были бы реализованы их активность, деятельный характер мышления, тяга к самостоятельности. Чем старше подросток, тем больше он тяготеет к осознанию своих учебных действий, к их планированию и, в конечном счете, к управлению ими.

Этому способствует становящееся понятийное мышление, основы которого закладываются в младшем школьном возрасте. В подростковом возрасте, благодаря освоению культурных форм общественного сознания (естественные и общественные науки, духовные практики самовыражения) мышление в понятиях коренным образом преобразует структуру сознания ребенка, оно начинает определять работу памяти, восприятия, воображения, внимания.

Продуктивное завершение подросткового возраста происходит с появлением способности осознанно, инициативно и ответственно строить свое действие в мире, основываясь не только на видении собственного действия безотносительно к возможности его реализации, но с учетом «отношения мира» к своему действию. Поведение человека становится поведением для себя, человек осознает себя как некое единство.


Стратегические направления образовательной программы

Стратегическим направлением образования НОУ «Школа «Мариоль» являются:



  • поддержка на высоком уровне качества образования, развитие творческого и инновационного потенциала учащихся;

  • переход на новые стандарты образования;

  • развитие системы дополнительного образования и поддержки талантливых детей;

  • совершенствование учительского корпуса через внедрение моральных и материальных стимулов, через аттестацию работников, через повышение квалификации учителей;

  • совершенствование системы информатизации образовательного процесса;

  • развитие здоровьесберегающих технологий.

В соответствии со стратегическими направлениями перед педагогическим коллективом НОУ «Школа «Мариоль» ставятся следующие задачи:

В области обучения продолжить работу по:



  • обеспечению нормативного содержания образовательного процесса в школе;

  • повышению качества и эффективности образовательного процесса;

  • обеспечению соответствия содержания образования и форм его получения требованиям рыночной экономики и социального заказа;

  • обеспечению условий для перехода к личностно-ориентированной модели общего образования и технологиям развивающего обучения и как следствие - повышению качества образования;

  • созданию условий для установления равного доступа к полноценному образованию учащихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями.

  • по подготовке учащихся с высоким уровнем профильных знаний, конкурентоспособных и востребованных высшей школой;

  • оптимизации сочетания научно-исследовательской и образовательной деятельности учащихся и учителей;

  • определению оптимального содержания школьного образования с учетом перехода на компетентностно-ориентированные стандарты;

  • совершенствованию системы поощрения учителей, продуктивно работающих по развитию интеллекта и одаренности у детей;

  • системному подходу в работе со способными и одаренными детьми;

  • дальнейшему росту профессионального уровня педагогов через курсовую подготовку и самообразование;

  • расширению использования новых педагогических технологий;

  • усовершенствованию использования ИКТ в образовательной и управленческой деятельности гимназии;

  • развитию нормативно-правовой базы модернизации системы образования НОУ «Школа «Мариоль».

В области воспитательной деятельности

Цель: продолжить развивать социальную и культурную компетентность личности, обеспечивающей условия для готовности к достойному служению обществу и государству.

Задачи:

продолжить работу по:

  • формированию нравственности, духовности как основы личности приобщения общечеловеческим ценностям, усвоению этих ценностей;

  • воспитанию патриотизма, гражданственности (от воспитания любви к родной школе, к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины);

  • выявлению и поддержке нестандартности, неординарности, индивидуальности;

  • формированию стремления к здоровому образу жизни; осознание здоровья, как одной из главных жизненных ценностей;

  • формированию активной жизненной позиции;

  • повышению уровня воспитанности учащегося: формирование основ культуры, поведения;

  • вдумчивому, педагогически оправданному и психологически подкрепленному взаимодействию с родителями учащихся;

  • совершенствованию гражданского становления обучающихся в процессе туристско-краеведческой и поисковой деятельности школьников.

В области дополнительного образования

  • сохранение и развитие системы дополнительного образования;

  • совершенствование содержания дополнительного образования, его организационных форм, методов и технологий;

  • сохранение единого образовательного пространства на основе построения преемственности содержания основного и дополнительного образования;

  • использование и развитие информационных технологий для повышения творческого потенциала;

  • создание необходимых психолого-педагогических условий, чтобы воспитанник через разнообразные виды школьной деятельности, через многообразие социальных обязанностей (коллективов) мог освоить все богатство культурного поведения, добился признания и уважения окружающих, обрел свое признание и смысл жизни, чтобы в будущем в полной мере мог реализовать себя в творческом труде, общественной деятельности, семейной и личной жизни.

В области охраны здоровья школьников

Цель: осуществление мер по сохранению и укреплению здоровья детей, физическому развитию, формированию ценностей здоровья и здорового образа жизни.

Задачи:

  • обеспечение прав детей и подростков в информации о здоровье и его сбережении;

  • образование родителей, педагогов, детей, подростков в области здорового образа жизни;

  • обеспечение полноценного питания школьников;

  • активизация социально-психологической и медико-педагогической служб по обеспечению профилактических мер в области здоровья.


В сфере социальной защиты учащихся

Цель: продолжить создание правовых и социально-экономических условий для реализации конституционных прав.

Основные задачи: усиление работы по социализации воспитанников, по развитию у них потребностей в личностном и профессиональном самоопределении.

Основной целью социальной службы НОУ «Школа «Мариоль» является соблюдение прав в системе отношений основных участников образовательного процесса, таким образом, когда уважение к личности ребенка, к его мнению, взглядам и желаниям принимаются не только как норма общечеловеческой культуры, но и как норма права.

Наиболее важная задача в работе социальной службы школы: просветительская деятельность среди учащихся, педагогического коллектива, родителей в области знания и соблюдения прав детей. Так как знание прав является гарантией их соблюдения, с одной стороны, и ведет к пониманию своих обязанностей перед обществом и собой, с другой.

Разработка и проведение совместно с классными руководителями цикла классных часов, посвященных правовой тематике.

Сбор и накопление материалов, методик по правовой тематике.

Задачи медиатеки НОУ «Школа «Мариоль»


  • продолжить работу по пропаганде и внедрению новых образовательных технологий;

  • создавать необходимые условия для саморазвития, самореализации, самоактуализации способностей ребенка, сохранение себя как личности и умения адаптироваться к изменению условий окружающей среды;

  • развивать у учащихся понимание демократии и гуманизма как основных критериев оценки и выбора своих идеалов;

  • выявить наиболее способных и одаренных детей и создать условия для их интеллектуального и духовного роста.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35

  • ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА основного общего образования 2013-2017 гг. ВОРОНЕЖ 2013 Содержание
  • I . Целевой раздел…………………………………………………………………………………………………....3
  • II. Содержательный раздел …………………………………………………………………………………………….13
  • III. Перспективы образовательного процесса НОУ «Школа «Мариоль» ………………………………………………………………………………………...41
  • IV . Организационный раздел…………………………………………………………………………………...151
  • V. Приложение ……………………………………………………………………………………………………164
  • I. Целевой раздел Пояснительная записка Характеристика школьной инфраструктуры Развитие самостоятельности общеобразовательного учреждения
  • Численность учащихся 5 класса (на начало года)
  • Миссия НОУ «Школа «Мариоль»
  • Характеристика подросткового возраста
  • Стратегические направления образовательной программы
  • В области воспитательной деятельности Цель
  • Задачи: продолжить работу по
  • В области дополнительного образования
  • В области охраны здоровья школьников Цель
  • В сфере социальной защиты учащихся Цель
  • Задачи медиатеки НОУ «Школа «Мариоль»