Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Функциональные обязанности субъектов




страница3/5
Дата21.07.2017
Размер1.15 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5

Функциональные обязанности субъектов





Заместитель директора по УР

Заместитель директора по УВР

Методист

Педагог-психолог

педсоветы,

методические совещания, семинары,

методический совет, временные творческие группы (ВТГ), самообразование педагогов по индивидуальным темам, контроль за образовательным процессом, ведение учетной и аналитической документации, организация ОЭР


Аттестационная комиссия, НОУ, связь со школами и ДДУ, работа с научными учреждениями, консультантами, городские и выездные семинары, городские, региональные, Российские конкурсы , конференции НОУ, экологический практикум (летняя экспедиция), ОЭР.

Курирование воспитательной работы, заведование методическим кабинетом, организация массовых мероприятий, участие в ОЭР.

Психолого-педагогическое сопровождение образования, методический совет, ВТГ, планирование и прогнозирование, ОЭР, ведение аналитической документации, коррекция.

Любая модель методической работы нацелена на оказание помощи педагогу в его профессиональном развитии, и от ее разумной и правильной организации зависит повышение творческого потенциала педагогического коллектива.

Определить цели и задачи методической работы учреждения – значит определить желаемую результативность, что в свою очередь, зависит от профессиональных качеств педагогов.

В соответствии с современной ситуацией в образовании ДЭБЦ определились следующие практические задачи методической службы:



  1. Исследование образовательных потребностей социума.

  2. Анализ состояния учебно-воспитательной работы.

  3. Предоставление педагогическим работникам необходимой информации по основным направлениям развития дополнительного образования, программам, новым педагогическим технологиям, учебно-методической литературе по проблемам обучения и воспитания.

  4. Обеспечение высокого качества образовательного процесса путем внедрения программ нового поколения и новых педагогических технологий.

  5. Выявление, изучение и оценка результативности педагогического опыта. Обобщение и распространение передового педагогического опыта.

  6. Прогнозирование, планирование и работа по повышению квалификации педагогических работников и руководителей, а также оказание им организационно-методической помощи в системе непрерывного образования, осуществление непрерывной связи с институтами повышения квалификации.

  7. Оказание поддержки педагогическим работникам и руководителям в инновационной деятельности, организации и проведении опытно-экспериментальной работы, экспертной оценке авторских программ, учебных планов, помощь в подготовке педагогов к аттестации.

  8. Организация совместной работы с научно-исследовательскими лабораториями и вузами при проведении ОЭР педагогами и поисково-исследовательской деятельности учащимися.

Определение целей и задач методической службы помогает выбрать ее конкретные направления и содержание, которое должно отвечать требованиям современного учреждения дополнительного образования детей и соответствовать социальному заказу.

Мы обозначим те направления деятельности методической работы, которые сложились в нашей практике:



  • Совершенствование педагогической деятельности.

  • Обновление программного обеспечения образовательного процесса.

  • Внедрение в практику научных исследований и достижений передового педагогического опыта, забота о научной и теоретической компетентности педагога.

  • Организация работы по повышению квалификации педагогов.

  • Руководство работой методического Совета, ВТГ, самообразованием педагогов.

  • Ознакомление педагогов с достижениями педагогической науки и практики.

  • Изучение уровня подготовки педагогов, их потребностей и затруднений.

  • Участие в аттестационной и экспертной комиссиях.

  • Оказание помощи образовательным учреждениям (школам, детским садам, клубам по месту жительства и др.) в организации дополнительного образования.

  • Проведение различных семинаров, конференций, конкурсов и т.п.

Содержание деятельности методической работы определяется в соответствии с целевыми задачами и характером планируемых нововведений. Методическая работа направлена на разработку и внедрение нового содержания образования, на преодоление трудностей переходного этапа от внешкольного воспитания к дополнительному образованию, на совершенствование деятельности педагога, повышение его профессионального мастерства и включает в себя:

  • Программно-методическое обеспечение стратегических направлений деятельности ДЭБЦ (Программа развития ДЭБЦ на 2010-2014 годы).

  • Разработку и создание учебно-методических материалов: программ, пособий, положений, тезисов, текстов лекций, бесед, планов и рекомендаций по проведению семинаров, учебных игр, экскурсий, активных форм обучения и т.п.

  • Создание методических рекомендаций для педагогов по организации учебно-воспитательного процесса (планирование деятельности, отчетность, создание программ учебных групп и т.п.).

  • Создание информационного банка учебно-методической литературы по дополнительному образованию в методическом кабинете;

  • Разработку «памяток» и рекомендаций для педагогов, детей и родителей.

  • Составление сценариев конкурсов, викторин, различных массовых мероприятий.

Одним из условий успешной реализации образовательных программ является применение педагогами учебно-методического комплекса.

К учебно-методическому комплексу относятся:



  • Образовательные программы педагогов (о содержании программ речь шла выше);

  • Дидактические материалы (разработки занятий, иллюстративно-репродуктивный материал, карточки с заданиями, видео и аудио-записи занятий, учебные пособия, схемы, диаграммы, диапозитивы, диафильмы, учебные коллекции, контрольные карточки и т.д.);

  • Методические рекомендации по проведению занятий и мероприятий;

  • Разработка и описание педагогических технологий.

Учебно-методический комплекс ДЭБЦ представлен в методическом кабинете:

  • Видеозаписями занятий педагогов ДЭБЦ;

  • Аналитическими материалами занятий и массовых мероприятий ДЭБЦ;

  • Фонотекой (семинары, курсы, конференции и т.д.).

  • Сценариями, подборкой литературного материала к различным праздникам;

  • Игровыми программами;

  • Тематическими разработками (экскурсии, открытые занятия, лекции и т.д.);

  • Видеотекой по экологии, геологии, фитодизайну, охране природы и т.п.);

  • Подборкой инструктивной документации по НОУ, работе с одаренными детьми, концепциями развития образования (региональная, учреждения, муниципальная, Федеральная);

  • Библиотекой по различным природоведческим направлениям, педагогической литературой;

Дидактический материал, способствующий развитию навыков научно-исследовательской деятельности, используется педагогами НОУ:

  • Учебные коллекции и наглядные пособия по геологии, краеведению, овощеводству, энтомологии, зоологии, рыбоводству, экологии и т.д.;

  • Интеллектуальные развивающие игры;

  • Фотоиллюстративные материалы;

  • Разработки конкурсов, кроссвордов и викторин по направлениям работы ДЭБЦ;

  • Учебные видеофильмы;

  • Развивающие игры;

  • Компьютерные обучающие программы;

  • Дидактические карточки по развитию интеллектуальных функций учащихся;

Дидактический комплекс натуралистической направленности включает в себя материал, способствующий эколого-валеологическому образованию учащихся. Кроме традиционного набора дидактического материала и средств обучения (фотоиллюстративные материалы по аранжировке цветов, флористике, гербарии, диафильмы, карточки с заданиями, тесты, иллюстративный материал) разработаны познавательные практикумы, игры, на развитие образного мышления. Материал систематизирован по возрастным особенностям детей. В помощь педагогам, работающим в данном направлении, имеются методические рекомендации по воспитанию экологической культуры школьников, по проведению зоологических и экологических конкурсов, разработаны задания летнего экологического практикума по орнитологии, геологии, ботанике, экологии, почвоведению и т.д.. Имеются методические рекомендации по проведению опытно-исследовательской работы.

Дидактические материалы педагогов направлены на развитие творчества и индивидуальных особенностей учащихся.

На занятиях по художественно-технической обработке цветных камней применяется дидактический материал, направленный на развитие навыков конструирования и моделирования изделий из камня (шкатулки, сувениры, коллекции полировок, элементы бижутерии, письменные приборы и т.д.): шаблоны, трафареты, иллюстративный материал.

Дидактический комплекс по подготовке детей дошкольного и младшего школьного возраста содержит большой иллюстративный материал, изготовленный самими педагогами и способствующий расширению общего кругозора детей и развитию психолого-педагогической культуры.

Большое внимание уделяется всеми педагогами и методической службой ДЭБЦ подбору специальной литературы по профилю занятий.



Библиотечный фонд ДЭБЦ насчитывает более 300 книг, а также комплекты периодической печати (журналы, вестники, газеты) по следующим направлениям:

  • Психолого-педагогическая и методическая литература;

  • Научная литература;

  • Литература по направлениям художественно-эстетического и прикладного цикла;

  • Литература по экологии и охране природы.

Кроме того, педагоги получают выделяемые к зарплате целевые деньги для приобретения методической литературы и таким образом пополнять список пособий и учебников, используемых в работе.


Краткая характеристика методического обеспечения




п/п

Уровни методического обеспечения

Характеристика методического обеспечения образовательного процесса

1.

Информационно-методическая помощь

  • работа с нормативными документами, дающими общую целевую ориентацию всей методической работы (Федерального, областного, муниципального уровней);

  • информация о новинках учебной, методической литературы, периодической печати;

  • требования и положения (методические разработки);

  • методические выставки (обзорные, тематические) на временной и постоянной основе;

  • работа методического кабинета (накопление и систематика методических разработок, видео-аудиофонда, рекомендаций, аналитических справок;

  • семинары, совещания информационно-методического содержания (знакомство с опытом применения развивающих технологий ТРИЗ, педагогических личностно-ориентированных технологий для системы дополнительного образования);

  • информация с курсов повышения квалификации, мероприятий методической направленности (совещания, участие в конкурсах, учеба в управлении образования).

2.

Консультативно-методическая помощь

  • - ндивидуальные формы работы: собеседования, индивидуальные консультации, наставничество, работа по организации самообразования, работа над личной творческой темой (ВТГ);

  • - групповые формы работы: взаимопосещения открытых занятий и мероприятий (творческие недели лабораторий ДЭБЦ), тренинги, практикумы психолого-педагогической и методической направленности, круглые столы (тематические);

  • - работа над единой методической темой (методические совещания, семинары, конференции).

3

Научно-методическая помощь

  • организация сотрудничества с учеными (НОУ);

- обобщение передового педагогического опыта (методические совещания по ОЭР);

  • повышение квалификации на курсах, семинарах (город, область, регион);

  • помощь в проектной деятельности (программы, практикумы, перспективные планы исследовательской деятельности в НОУ, на практикумах, в экспедициях);

  • психолого-педагогическое сопровождение (мониторинг учебно-воспитательного процесса, коррекция, адаптация образовательных программ в учебном процессе, оптимизация учебно-воспитательного процесса (Программа деятельности ДЭБЦ, учебный план и т.д.);

  • осуществление работы ВТГ, методического Совета, научно-методических педсоветов, семинаров.



    1. Характеристика мероприятий по организации содержательного досуга с детьми и их результативность.

ДЭБЦ, как учреждение дополнительного образования детей, имеет большой воспитательный потенциал и способен существенно расширить свои возможности для современного решения задач воспитания, так как ориентирован на свободный выбор и освоение обучающимися дополнительных образовательных программ, в которых организация содержательного досуга учащихся ДЭБЦ занимает не последнее место среди всего воспитательного комплекса. Образовательно-воспитательная работа в ДЭБЦ, организована таким образом, чтобы каждый учащийся чувствовал себя уютно и комфортно, а получение знаний не становилось для него непосильной ношей. Ребенок приходит в центр с определенной мотивацией и интересом и в нашем учреждении получает возможность реализовать свои природные способности.



Каталог: DswMedia
DswMedia -> Конкурс «Использование новых информационных и коммуникационных технологий»
DswMedia -> Страничка биографии
DswMedia -> "Фантастический и реальный мир сказок. Х. К. Андерсен "Снежная королева". 5-й класс
DswMedia -> Предмет: Литература, 10 класс. Место занятия в структуре образовательного процесса : урок по учебному плану. Тема урока по учебно-тематическому плану : Этапы биографии А. А. Фета. Основные мотивы лирики Фета. Номер урока по теме : 1
DswMedia -> Тема урока : «А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве» класс: 8 (ОО)
DswMedia -> Рабочая программа учебного предмета «Литература»
DswMedia -> Роль деталей в создании художественного образа в стихотворениях А. А. Ахматовой «Песня последней встречи», «Я научилась просто, мудро жить»
DswMedia -> Наименование издания
DswMedia -> «Незабываемый мир детства в произведениях литературы девятнадцатого столетия»
1   2   3   4   5

  • Краткая характеристика методического обеспечения
  • Характеристика мероприятий по организации содержательного досуга с детьми и их результативность.