Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Пояснительная записка Характеристика образовательной системы в дэбц




страница3/5
Дата21.07.2017
Размер1.15 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5
Функциональные обязанности субъектов Заместитель директора по УР Заместитель директора по УВР Методист Педагог-психолог педсоветы, методические совещания, семинары, методический совет, временные творческие группы (ВТГ), самообразование педагогов по индивидуальным темам, контроль за образовательным процессом, ведение учетной и аналитической документации, организация ОЭР Аттестационная комиссия, НОУ, связь со школами и ДДУ, работа с научными учреждениями, консультантами, городские и выездные семинары, городские, региональные, Российские конкурсы , конференции НОУ, экологический практикум (летняя экспедиция), ОЭР. Курирование воспитательной работы, заведование методическим кабинетом, организация массовых мероприятий, участие в ОЭР. Психолого-педагогическое сопровождение образования, методический совет, ВТГ, планирование и прогнозирование, ОЭР, ведение аналитической документации, коррекция. Любая модель методической работы нацелена на оказание помощи педагогу в его профессиональном развитии, и от ее разумной и правильной организации зависит повышение творческого потенциала педагогического коллектива. Определить цели и задачи методической работы учреждения – значит определить желаемую результативность, что в свою очередь, зависит от профессиональных качеств педагогов. В соответствии с современной ситуацией в образовании ДЭБЦ определились следующие практические задачи методической службы: Исследование образовательных потребностей социума. Анализ состояния учебно-воспитательной работы. Предоставление педагогическим работникам необходимой информации по основным направлениям развития дополнительного образования, программам, новым педагогическим технологиям, учебно-методической литературе по проблемам обучения и воспитания. Обеспечение высокого качества образовательного процесса путем внедрения программ нового поколения и новых педагогических технологий. Выявление, изучение и оценка результативности педагогического опыта. Обобщение и распространение передового педагогического опыта. Прогнозирование, планирование и работа по повышению квалификации педагогических работников и руководителей, а также оказание им организационно-методической помощи в системе непрерывного образования, осуществление непрерывной связи с институтами повышения квалификации. Оказание поддержки педагогическим работникам и руководителям в инновационной деятельности, организации и проведении опытно-экспериментальной работы, экспертной оценке авторских программ, учебных планов, помощь в подготовке педагогов к аттестации. Организация совместной работы с научно-исследовательскими лабораториями и вузами при проведении ОЭР педагогами и поисково-исследовательской деятельности учащимися. Определение целей и задач методической службы помогает выбрать ее конкретные направления и содержание, которое должно отвечать требованиям современного учреждения дополнительного образования детей и соответствовать социальному заказу. Мы обозначим те направления деятельности методической работы, которые сложились в нашей практике: Совершенствование педагогической деятельности. Обновление программного обеспечения образовательного процесса. Внедрение в практику научных исследований и достижений передового педагогического опыта, забота о научной и теоретической компетентности педагога. Организация работы по повышению квалификации педагогов. Руководство работой методического Совета, ВТГ, самообразованием педагогов. Ознакомление педагогов с достижениями педагогической науки и практики. Изучение уровня подготовки педагогов, их потребностей и затруднений. Участие в аттестационной и экспертной комиссиях. Оказание помощи образовательным учреждениям (школам, детским садам, клубам по месту жительства и др.) в организации дополнительного образования. Проведение различных семинаров, конференций, конкурсов и т.п. Содержание деятельности методической работы определяется в соответствии с целевыми задачами и характером планируемых нововведений. Методическая работа направлена на разработку и внедрение нового содержания образования, на преодоление трудностей переходного этапа от внешкольного воспитания к дополнительному образованию, на совершенствование деятельности педагога, повышение его профессионального мастерства и включает в себя: Программно-методическое обеспечение стратегических направлений деятельности ДЭБЦ (Программа развития ДЭБЦ на 2010-2014 годы). Разработку и создание учебно-методических материалов: программ, пособий, положений, тезисов, текстов лекций, бесед, планов и рекомендаций по проведению семинаров, учебных игр, экскурсий, активных форм обучения и т.п. Создание методических рекомендаций для педагогов по организации учебно-воспитательного процесса (планирование деятельности, отчетность, создание программ учебных групп и т.п.). Создание информационного банка учебно-методической литературы по дополнительному образованию в методическом кабинете; Разработку «памяток» и рекомендаций для педагогов, детей и родителей. Составление сценариев конкурсов, викторин, различных массовых мероприятий. Одним из условий успешной реализации образовательных программ является применение педагогами учебно-методического комплекса. К учебно-методическому комплексу относятся: Образовательные программы педагогов (о содержании программ речь шла выше); Дидактические материалы (разработки занятий, иллюстративно-репродуктивный материал, карточки с заданиями, видео и аудио-записи занятий, учебные пособия, схемы, диаграммы, диапозитивы, диафильмы, учебные коллекции, контрольные карточки и т.д.); Методические рекомендации по проведению занятий и мероприятий; Разработка и описание педагогических технологий. Учебно-методический комплекс ДЭБЦ представлен в методическом кабинете: Видеозаписями занятий педагогов ДЭБЦ; Аналитическими материалами занятий и массовых мероприятий ДЭБЦ; Фонотекой (семинары, курсы, конференции и т.д.). Сценариями, подборкой литературного материала к различным праздникам; Игровыми программами; Тематическими разработками (экскурсии, открытые занятия, лекции и т.д.); Видеотекой по экологии, геологии, фитодизайну, охране природы и т.п.); Подборкой инструктивной документации по НОУ, работе с одаренными детьми, концепциями развития образования (региональная, учреждения, муниципальная, Федеральная); Библиотекой по различным природоведческим направлениям, педагогической литературой; Дидактический материал, способствующий развитию навыков научно-исследовательской деятельности, используется педагогами НОУ: Учебные коллекции и наглядные пособия по геологии, краеведению, овощеводству, энтомологии, зоологии, рыбоводству, экологии и т.д.; Интеллектуальные развивающие игры; Фотоиллюстративные материалы; Разработки конкурсов, кроссвордов и викторин по направлениям работы ДЭБЦ; Учебные видеофильмы; Развивающие игры; Компьютерные обучающие программы; Дидактические карточки по развитию интеллектуальных функций учащихся; Дидактический комплекс натуралистической направленности включает в себя материал, способствующий эколого-валеологическому образованию учащихся. Кроме традиционного набора дидактического материала и средств обучения (фотоиллюстративные материалы по аранжировке цветов, флористике, гербарии, диафильмы, карточки с заданиями, тесты, иллюстративный материал) разработаны познавательные практикумы, игры, на развитие образного мышления. Материал систематизирован по возрастным особенностям детей. В помощь педагогам, работающим в данном направлении, имеются методические рекомендации по воспитанию экологической культуры школьников, по проведению зоологических и экологических конкурсов, разработаны задания летнего экологического практикума по орнитологии, геологии, ботанике, экологии, почвоведению и т.д.. Имеются методические рекомендации по проведению опытно-исследовательской работы. Дидактические материалы педагогов направлены на развитие творчества и индивидуальных особенностей учащихся. На занятиях по художественно-технической обработке цветных камней применяется дидактический материал, направленный на развитие навыков конструирования и моделирования изделий из камня (шкатулки, сувениры, коллекции полировок, элементы бижутерии, письменные приборы и т.д.): шаблоны, трафареты, иллюстративный материал. Дидактический комплекс по подготовке детей дошкольного и младшего школьного возраста содержит большой иллюстративный материал, изготовленный самими педагогами и способствующий расширению общего кругозора детей и развитию психолого-педагогической культуры. Большое внимание уделяется всеми педагогами и методической службой ДЭБЦ подбору специальной литературы по профилю занятий. Библиотечный фонд ДЭБЦ насчитывает более 300 книг, а также комплекты периодической печати (журналы, вестники, газеты) по следующим направлениям: Психолого-педагогическая и методическая литература; Научная литература; Литература по направлениям художественно-эстетического и прикладного цикла; Литература по экологии и охране природы. Кроме того, педагоги получают выделяемые к зарплате целевые деньги для приобретения методической литературы и таким образом пополнять список пособий и учебников, используемых в работе. Краткая характеристика методического обеспечения № пп Уровни методического обеспечения Характеристика методического обеспечения образовательного процесса 1. Информационно-методическая помощь работа с нормативными документами, дающими общую целевую ориентацию всей методической работы (Федерального, областного, муниципального уровней); информация о новинках учебной, методической литературы, периодической печати; требования и положения (методические разработки); методические выставки (обзорные, тематические) на временной и постоянной основе; работа методического кабинета (накопление и систематика методических разработок, видео-аудиофонда, рекомендаций, аналитических справок; семинары, совещания информационно-методического содержания (знакомство с опытом применения развивающих технологий ТРИЗ, педагогических личностно-ориентированных технологий для системы дополнительного образования); информация с курсов повышения квалификации, мероприятий методической направленности (совещания, участие в конкурсах, учеба в управлении образования). 2. Консультативно-методическая помощь - ндивидуальные формы работы: собеседования, индивидуальные консультации, наставничество, работа по организации самообразования, работа над личной творческой темой (ВТГ); - групповые формы работы: взаимопосещения открытых занятий и мероприятий (творческие недели лабораторий ДЭБЦ), тренинги, практикумы психолого-педагогической и методической направленности, круглые столы (тематические); - работа над единой методической темой (методические совещания, семинары, конференции). 3 Научно-методическая помощь организация сотрудничества с учеными (НОУ); - обобщение передового педагогического опыта (методические совещания по ОЭР); повышение квалификации на курсах, семинарах (город, область, регион); помощь в проектной деятельности (программы, практикумы, перспективные планы исследовательской деятельности в НОУ, на практикумах, в экспедициях); психолого-педагогическое сопровождение (мониторинг учебно-воспитательного процесса, коррекция, адаптация образовательных программ в учебном процессе, оптимизация учебно-воспитательного процесса (Программа деятельности ДЭБЦ, учебный план и т.д.); осуществление работы ВТГ, методического Совета, научно-методических педсоветов, семинаров. Характеристика мероприятий по организации содержательного досуга с детьми и их результативность. ДЭБЦ, как учреждение дополнительного образования детей, имеет большой воспитательный потенциал и способен существенно расширить свои возможности для современного решения задач воспитания, так как ориентирован на свободный выбор и освоение обучающимися дополнительных образовательных программ, в которых организация содержательного досуга учащихся ДЭБЦ занимает не последнее место среди всего воспитательного комплекса. Образовательно-воспитательная работа в ДЭБЦ, организована таким образом, чтобы каждый учащийся чувствовал себя уютно и комфортно, а получение знаний не становилось для него непосильной ношей. Ребенок приходит в центр с определенной мотивацией и интересом и в нашем учреждении получает возможность реализовать свои природные способности.
1   2   3   4   5

  • Краткая характеристика методического обеспечения
  • Характеристика мероприятий по организации содержательного досуга с детьми и их результативность.