Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Пояснительная записка 8 1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования мбоу сш №7 г. Ярцева 8




страница40/49
Дата06.07.2018
Размер7.11 Mb.
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   49

2.2.2.15. Физическая культура


Физическое воспитание в основной школе должно обеспечить физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся, формирование и развитие установок активного, здорового образа жизни.

Освоение учебного предмета «Физическая культура направлено на развитие двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в развитии основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма, формирование потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом.

В процессе освоения предмета «Физическая культура» на уровне основного общего образования формируется система знаний о физическом совершенствовании человека, приобретается опыт организации самостоятельных занятий физической культурой с учётом индивидуальных особенностей и способностей, формируются умения применять средства физической культуры для организации учебной и досуговой деятельности.

С целью формирования у учащихся ключевых компетенций, в процессе освоения предмета «Физическая культура» используются знания из других учебных предметов: «Биология», «Математика», «Физика», «География», «Основы безопасности жизнедеятельности», Иностранный язык», «Музыка» и др.



Физическая культура как область знаний

История и современное развитие физической культуры

Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. Олимпийское движение в России. Современные Олимпийские игры. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристических походов. Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.

Современное представление о физической культуре (основные понятия)

Физическое развитие человека. Физическая подготовка, ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств. Техника движений и ее основные показатели. Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».



Физическая культура человека

Здоровье и здоровый образ жизни. Коррекция осанки и телосложения. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью. Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом.



Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой

  • Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью). Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки и телосложения. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития. Организация досуга средствами физической культуры.

Оценка эффективности занятий физической культурой

Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок. Измерение резервов организма (с помощью простейших функциональных проб).



Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма, развитие основных физических качеств.



Спортивно-оздоровительная деятельность

Гимнастика с основами акробатики: организующие команды и приемы. Акробатические упражнения и комбинации. Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах. Ритмическая гимнастика с элементами хореографии (девочки). Легкая атлетика: беговые упражнения. Прыжковые упражнения. Упражнения в метании малого мяча. Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры в футбол, волейбол, баскетбол. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Национальные виды спорта: технико-тактические действия и правила.



Прикладно-ориентированная физкультурная деятельность

Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях; лазание, перелезание, ползание; преодоление препятствий разной сложности; передвижение в висах и упорах. Общефизическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, ловкости).

2.2.2.16. Основы безопасности жизнедеятельности


Опасные и чрезвычайные ситуации становятся все более частым явлением в нашей повседневной жизни и требуют получения обучающимися знаний, умений, навыков и компетенций личной безопасности в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций социально сложного и технически насыщенного окружающего мира.

Целью изучения и освоения программы является формирование у подрастающего поколения россиян культуры безопасности жизнедеятельности в современном мире в соответствии с требованиями, предъявляемыми Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» является обязательным для изучения при получении основного общего образования и является одной из составляющих предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности».

Программа определяет базовое содержание по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в форме и объеме, которые соответствуют возрастным особенностям обучающихся и учитывает возможность освоения приемов умственной и практической деятельности обучающихся, что является важнейшим компонентом развивающего обучения.

На основе программы, курс «Основ безопасности жизнедеятельности», может быть выстроен как по линейному, так и по концентрическому типу. При составлении рабочих программ в отдельных темах возможны дополнения с учетом местных условий и специфики обучения.

Основы безопасности жизнедеятельности как учебный предмет обеспечивает:



  • освоение обучающимися знаний о безопасном поведении в повседневной жизнедеятельности;

  • понимание обучающимися личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности, ценностей гражданского общества, в том числе гражданской идентичности и правового поведения;

  • понимание необходимости беречь и сохранять свое здоровье как индивидуальную и общественную ценность;

  • понимание необходимости следовать правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

  • освоение обучающимися умений экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков;

  • понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма, терроризма и наркотизма;

  • освоение умений использовать различные источники информации и коммуникации для определения угрозы возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • освоение умений предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

  • освоение умений оказывать первую помощь пострадавшим;

  • освоение умений готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;

  • освоение умений принимать обоснованные решения в конкретной опасной (чрезвычайной) ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

  • освоение умений использовать средства индивидуальной и коллективной защиты.

  • Освоение и понимание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» направлено на:

  • воспитание у обучающихся чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

  • развитие у обучающихся качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни; необходимых для обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • формирование у обучающихся современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни, антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции, нетерпимости к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека.

Программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности учитывает возможность получения знаний через практическую деятельность и способствует формированию у обучающихся умения безопасно использовать учебное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

Межпредметная интеграция и связь учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» с такими предметами как «Биология», «История», «Информатика», «Обществознание», «Физика», «Химия», «Экология», «Экономическая и социальная география», «Физическая культура» способствует формированию целостного представления об изучаемом объекте, явлении, содействует лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей учащегося с повседневной жизнью и окружающим миром, усилению развивающей и культурной составляющей программы, а также рационального использования учебного времени.



Основы безопасности личности, общества и государства

Основы комплексной безопасности

Человек и окружающая среда. Мероприятия по защите населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой, предельно допустимые концентрации вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др. Безопасность на дорогах. Правила безопасного поведения пешехода, пассажира и велосипедиста.. Пожар его причины и последствия. Правила поведения при пожаре. Первичные средства пожаротушения. Средства индивидуальной защиты. Водоемы. Правила поведения у воды и оказания помощи на воде. Правила безопасности в туристических походах. Правила поведения в автономных условиях. Сигналы бедствия, способы их подачи и ответы на них. Правила безопасности в ситуациях криминогенного характера (квартира, улица, подъезд, лифт, карманная кража, мошенничество). Элементарные способы самозащиты. Информационная безопасность подростка.



Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от них (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, сильный дождь (ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы, наводнения, половодье, сели, цунами, лесные, торфяные и степные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной защиты. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от них (аварии на радиационно-опасных, химически опасных, пожароопасных и взрывоопасных, объектах экономики, транспорте, гидротехнических сооружениях). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной и коллективной защиты. Правила пользования ими. Эвакуация населения и правила поведения при эвакуации.



Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации

Терроризм, экстремизм, наркотизм - сущность и угрозы безопасности личности и общества. Пути и средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность. Ответственность несовершеннолетних за правонарушения. Личная безопасность при террористических актах и при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве). Личная безопасность при похищении или захвате в заложники (попытке похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников. Личная безопасность при посещении массовых мероприятий.



Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Основы здорового образа жизни

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие и факторы здорового образа жизни (физическая активность, питание, режим дня, гигиена). Вредные привычки и их факторы (навязчивые действия, игромания употребление алкоголя и наркотических веществ, курение табака и курительных смесей), их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек и их факторов.



Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Основы оказания первой помощи. Первая помощь при наружном и внутреннем кровотечении. Извлечение инородного тела из верхних дыхательных путей. Первая помощь при ушибах и растяжениях, вывихах и переломах. Первая помощь при ожогах, отморожениях и общем переохлаждении. Основные неинфекционные и инфекционные заболевания, их профилактика. Первая помощь при отравлениях. Первая помощь при тепловом (солнечном) ударе. Первая помощь при укусе насекомых и змей. Первая помощь при остановке сердечной деятельности. Особенности оказания первой помощи при поражении электрическим током.


2.2.2.17 Литература Смоленщины

Цели и задачи изучения предмета совпадают с целями и задачами литературного образования (См. содержание предмета «Литература»).

Содержание предмета регионального компонента «Литература Смоленщины» составляет изучение фольклорных и литературных произведений, связанных со Смоленским краем:

Литературная Смоленщина

Литературная карта Смоленской области. Литературное краеведение родного города (района).



Фольклор Смоленщины

Собиратели фольклора В. Н. Добровольский, Ф.Н. Рубцов, П.М. Соболев, В.Ф. Шурыгин. Основные жанры. Песни обрядовые, лирические. Частушки. Сказки. Легенды и предания. Престольные праздники на Смоленщине. Изменение фольклора в современную эпоху.



Внеклассная работа: вечера «Посиделки», «Раз в заветный вечерок» и другие. Поисковая работа: запись песен, частушек, встречи с песенницами, сказителями, исполнителями частушек.

Смоляне в древнерусской литературе

«Сказание о Борисе и Глебе», «Повесть о Меркурии Смоленском», «Житие Авраамия Смоленского», Климент Смолятич. Лука Смолянин. «Поучение Владимира Мономаха». Легенды о Мономахове соборе в Смоленске. История Смоленской Одигитрии. Радзивиловская летопись. «Хождение смолян в Иерусалим и Царьград». Смоляне и «Слово о полку Игореве»



Для самостоятельного чтения

Древняя история Смоленска на страницах современных произведений (Л. Корнюшин). «В годину смуты» (главы из романа), В.Тазов. «Подснежники Мономаха» (очерк), Н. Рыленков. «Великая Замятня» (поэма), Е. Алфимов. «Зодчий Федор Конь», О. Ермаков. «Фрески города Гороухщи», А. Бодренков. «Тогда еще не было русской державы...»



Внеклассная работа: праздник славянской письменности на Смоленщине.

Литературная жизнь Смоленщины 18 - начала 19 веков

Общая характеристика эпохи (Петр 1 и его реформы). В.А. Левшин и его сказки. М.Н.Муравьёв. Драматурги А.А. Шаховской и Н.Н. Хмельницкий. Смоленские вольнодумцы. Книга Радищева на Смоленской земле. Челищев «Путешествие по северу России», его связь с Радищевым. Смоленск конца 13 века в повести Ф. Эттингера «Башня Веселуха». Сведения об авторе. В. Кудимов «Мартын - живописец». Панорама русской народной жизни конца 18 - начала 19 века. Нравственная красота человека из народа. Судьба художника - самоучки Мартына Калинкина из села Алексино Смоленской губернии



«Смоленская тема» в творчестве писателей 19 века

А.С. Грибоедов и Смоленщина. Смоляне в окружении А.С. Пушкина. Е.А. Баратынский. Смоленские дороги Н.В. Гоголя. Л.Н. Толстой и Смоленщина. Переписка со смолянами. Влияние Л.Н. Толстого на демократическую интеллигенцию Смоленщины конца 19 — начала 20 века. Л.Н. Толстой и С.А. Рачинский. Н.П. Богданов — Бельский. Правда жизни его полотен. Ф.И. Тютчев в Рославле («Вот от моря и до моря» и др.).

Книгоиздательское дело на Смоленщине. Сытин и др. История журналистики.

Война 1812 года и Смоленщина

Отражение войны 1812 года в творчестве писателей. Н. Дурова «Записки кавалерист — девицы», Л. Толстой «Война и мир» (Алпатыч в Смоленске, имение Лысые Горы). Денис Давыдов на Смоленской земле. Н. Рыленков «На старой Смоленской дороге», «Кутузов в пути», «Памятник 1812 году». Е.В. Максимов. Литература и другие виды исскуства: изображение партизанской войны на полотнах Верещагина.



Декабристы - смоляне

«Отчизне посвятим души прекрасные порывы» - нравственное кредо лучших людей эпохи. Ф. Глинка. Личность; судьба его творчества. Благородство гражданской и нравственной позиции. Близость песен Глинки («Вот мчится тройка удалая...», «Сон русского на чужбине») устному народному творчеству. Произведения о людях чести, совести, долга. Их отношение к товарищам, родным, любимым (П.Г. Каховский, И.Д. Якушкин и др.).



Для самостоятельного чтения

Н. Тынянов «Кюхля», В.С. Орлов, В.Г. Вержбицкий «Декабристы - смоляне», И.Д. Якушкин «Записки». «Записки княгини М.Н. Волконской».



Забытые имена

В.А. Вонлярлярский - «русский Дюма», его романы. Б.Н. Алмазов — поэт и переводчик. Обличение нравственных пороков людей в произведениях Алмазова. Отражение Некрасовских традиций в лучших стихотворениях поэта.



Смоленские публицисты 19 века

А.Н. Энгельгардт, Н.В. Шелгунов, М.К. Цебрикова.



КОНЕЦ 19 — ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА 20 ВЕКА

Талашкино — культурный центр России

Воспоминания М.К. Тенишевой «Впечатления моей жизни».



Пролетарская поэзия начала 20 века

А. Гмырев, П. Арский, В. Александровский, В. Кириллов.



А. Беляев — основоположник советской научной фантастики

Его связь со Смоленщиной. Роман А. Беляева «Человек - амфибия».Красота и чистота человеческих чувств. Гимн богатству океана.



М. Булгаков и Смоленщина

«Записки юного врача», «Роковые яйца».



Литературная Смоленщина 20 - 30 - х годов 20 века

Хроника литературной жизни: М. Горький, В. Маяковский, А. Серафимович, М. Зощенко в Смоленске.



М. Пришвин на Смоленской земле

Жизнь и творческая деятельность Пришвина в Дорогобужском районе. М. Пришвин - педагог, создатель краеведческого музея. Отражение этого периода жизни в творчестве писателя (очерки «Школьная Робинзонада», «Охота за счастьем», «Мирская чаша»). Тема добра в творчестве Пришвина.



И.С. Соколов - Микитов

Художественный мир И.С. Соколова — Микитова. Природа и люди Смоленщины в творчестве писателя («Медовое сено», «Глушаки»). Жизнь и деятельность писателя на дорогобужской земле (рассказы «Камчатка», «Цыган» - всепобеждающая сила искусства). Использование Смоленского фольклора в творчестве (сатиристическая сказка «Скрипица»). Воспоминания смолян о Соколове — Микитове.



Для самостоятельного чтения К. Федин, повесть «Трансвааль», написанная на местном материале. Произведения современных смоленских писателей о природе

Смоленская поэтическая школа, ее своеобразие

Смоленские страницы жизни и творчества М.В. Исаковского, А.Т. Твардовского. История родного края в произведениях Рыленкова. Поэтический календарь природы Смоленщины в его поэзии. Использование фольклорных жанров в творчестве поэтов. Песни М. Исаковского и Н. Рыленкова, ставшие народными. Современная поэзия Смоленского края. Традиции и новаторство.



«Ради жизни на земле»

Произведения о Великой Отечественной войне. Писатели Смоленщины на войне. Судьба народа в годину испытаний на страницах дневников, очерков, повестей (В. Ильенков. «Большая дорога», рассказы; Н. Рыленков. «По пути к Смоленску»(очерк); А. Твардовский. «Родина и чужбина»; М. Шолохов. «Гнусность»; К. Федин. «Мальчик из Семлева» (по выбору учащихся).

Их молодость совпала с войной. В. Звездаева. «Грачи прилетели»; А.Овечкин. «Иван- я, Федоровы — мы», «Непокоренные»; Г. Кириллов. «Юная гвардия»; Н. Журкович «Соль» и др.

«Строка, оборванная пулей».

Стихи поэтов, погибших на Смоленщине. Н. Майоров, В. Стрельченко, Б. Богатков. Романтизм, вера в победу, торжество жизни в творчестве поэтов.



Они прошли фронтовыми дорогами Смоленщины (А. Сурков, М. Шолохов, Э. Казакевич, А. Фадеев, К. Симонов) (обзор). К. Симонов «Софья Леонидовна», «Дым Отечества», «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...», «Дом в Вязьме».

Для самостоятельного чтения: П. Проскурин. «Судьба» (Смоленские страницы), И. Стаднюк «Война».

ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 20 ВЕКА

У разоренного гнезда

Произведения о восстановлении родного края, о трудовом подвиге смолян (Е.

Марьенков «Вдалеке от больших городов», Н. Рыленков «Великая Росстань» и др.). Драматургия: Т. Ян. «Баллада о веселых жаворонках».

Раздумья о времени и о себе

В. Сальковский «Смоленская дорога»; Л. Козырь «Ярь» (сборник); Н. Семенова «Девки, в круг!», «Печка на колесе»; А. Мишин, Ю. Пашков, Е. Аникеев и др. О. Ермаков «Афганские рассказы», «Знак зверя».



«Моя родная сторона, Смоленщина моя» в изображении писателей — земляков

Е. Максимов. «Глухаревские мадоны». В.П. Смирнов. «Крыльцо». С. Вязанков.«Покоянь — трава» и др.


1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   49

  • 2.2.2.16. Основы безопасности жизнедеятельности