Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Пояснительная записка 4 Планируемые результаты освоения обучающимися ооп ООО




страница6/18
Дата12.03.2017
Размер3.3 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

2.1.11. Система оценки УУД :

уровневая (определяются уровни владения УУД);

позиционная – не только учителя производят оценивание, оценка формируется на основе рефлексивных отчетов разных участников образовательного процесса: родителей, представителей общественности, принимающей участие в отдельном проекте или виде социальной практики, сверстников, самого обучающегося – в результате появляется некоторая карта самооценивания и позиционного внешнего оценивания.

При оценивании развития УУД применяется технология формирующего (развивающего оценивания), в том числе бинарное, критериальное, экспертное оценивание, самооценка.





    1. Программы отдельных учебных предметов, курсов

2.2.1. Общие положения

Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности,

разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы

основного общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру.

Рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать:

1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;

2) содержание учебного предмета, курса;

3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Рабочие программы курсов внеурочной деятельности должны содержать:

1) результаты освоения курса внеурочной деятельности;

2) содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;

3) тематическое планирование.
2.2.2. Перечень программ учебных предметов:


  1. Русский язык 5-9 классы

  2. Литература 5-9 классы

  3. Родной язык 5-9 классы

  4. Родная литература 5-9 классы

  5. Иностранный язык (английский) 5-9 классы

  6. История России. Всеобщая история 5-9 классы

  7. Обществознание 6-9 классы

  8. География 6-9 классы

  9. Математика 5-9 классы

  10. Информатика 8-9 классы

  11. Физика 7-9 классы

  12. Биология 5-9 классы

  13. Химия 8-9 классы

  14. Изобразительное искусство 5-9 классы

  15. Музыка 5-9 классы

  16. Технология 5-8 классы

  17. Физическая культура 5-9 классы

  18. Основы безопасности жизнедеятельности 8-9 классы



    1. Программа воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования

Программа воспитания и социализации обучающихся МБОУ Топановской СШ №16 имени Кокова НН направлена на обеспечение их духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Реализация данной программы невозможна без взаимодействия и тесного сотрудничества социальными партнерами школы. В образовательном учреждении сложилась система взаимодействия:

- с учреждениями дополнительного образования: детско-юношеская спортивная школа с.Шира; муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом пионеров и школьников с. Шира»;

- с учреждениями культуры: МКУ сельские клубы аалов Марчелгаш, Топанов, Малый Кобежиков, ДК Ширинского района. В школе работает кабинет профилактики, секция греко – римской борьбы.

- с учреждениями: МВД, ГИБДД, отделением пожарной части с. Шира, здравоохранения.

- с отделом молодежной политики администрации Ширинкого района.

Для создания системы воспитания и социализации учащихся в образовательном учреждении созданы необходимые условия.

Программа воспитания и социализации учащихся основного общего образования реализуется через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.



Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся

Целью воспитания и социализации учащихся на уровне основного общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

На уровне основного общего образования для достижения поставленной цели воспитания и социализации учащихся решаются следующие задачи.

-В области формирования личностной культуры.

- В области формирования социальной культуры

- В области формирования семейной культуры.



2. Основные направления и ценностные ориентиры воспитания и социализации обучающихся

Каждое из этих направлений основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать их усвоение учащимися.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания учащихся осуществляется по следующим направлениям:

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

воспитание социальной ответственности и компетентности

воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.



Системообразующими специфическими звеньями направлений воспитания и социализации учащихся в МБОУ Топановской СШ №16 имени Кокова НН являются программы:

1. «Хакасия – земля моя родная»

(Задачи: повышать эффективность внедрения этнокультурной составляющей государственного образовательного стандарта в учебно-воспитательном процессе через ознакомление с историей, культурой, традициями коренного народа и народов, проживающих в республике Хакасия,

создать условия для развития личности ребенка в процессе взаимодействия с различными объектами окружающей его этнической культурой и материальной средой в ее многообразии;

воспитать патриота своей республики через ознакомление с традиционным бытом, культурой, мировоззрением и историей хакасского народа и народов, проживающих на территории Хакасии.)



2. «Здоровье».

(Популяризация преимущества здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

Организация профилактических работ по предупреждению детского травматизма на дорогах, просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей)

3. «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

(Изучение личности подростка, условий жизни и воспитания его, своевременное выявление тех несовершеннолетних, кто находится в неблагоприятных условиях, обнаруживает нравственные деформации, педагогическую запущенность;

- систематическая правовоспитательная работа с несовершеннолетними с помощью индивидуальных и коллективных средств педагогического воздействия, восстановление и развитие позитивной системы их общения;

- выявление условий, способствующих развитию нравственных деформаций несовершеннолетних и снижение отрицательного влияния (либо нейтрализация) этих условий;

- просвещение подростков с учетом их возрастных, половых особенностей, специфики содержания учебных дисциплин по общественно-политическим, гуманитарным и естественным наукам, физической культуре, основам безопасности жизнедеятельности, правоведению;

- просвещение подростков во внеучебное время и во внеучебной среде, пропаганда идей разумного и культурного быта и досуга)


4. «Юные инспектора ДД»

( Воспитание и формирование навыков безопасного поведения дорожного движения).

Воспитательный план школы и все программы в комплексе направлены на воспитание и социализацию обучающихся школы.

3- 4. Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений воспитания и социализации обучающихся



Направление

Содержание

Виды деятельности

Формы занятий

11.

Воспитание гражданственности,патриотизма, уважения к правам,

свободам и обязанностям человека



• общее представление о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально-культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России;

• системные представления об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

• понимание и одобрение правил поведения в обществе, уважение органов и лиц, охраняющих общественный порядок;

• осознание конституционного долга и обязанностей гражданина своей Родины;

• системные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, знание национальных героев и важнейших событий отечественной истории;

• негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам.




• Изучение Конституции Российской Федерации, получение знаний об основных правах и обязанностях граждан России, о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе Твери и Тверской области.

• Знакомство с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения учебных дисциплин).

• Знакомство с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения учебных дисциплин)

• Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным праздникам).

• Знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина (в процессе экскурсий, встреч и бесед с представителями общественных организаций, посильного участия в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями).

• Участие в беседах о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, в проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими.

• Получение опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения национально-культурных праздников).

• Участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомство с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.



• традиционное проведение общегосударственных праздников (Российского Герба и Флага, День Победы, День Конституции, День народного единства и согласия, праздник мира и труда), классные часы « Я будущий избиратель», « Гражданин России» и т.п.

• традиционное проведение общегосударственных праздников (День Защитника Отечества, День Победы), уроки мужества, выпуск тематических стенгазет, акция «Письмо ветеранам», уборка территории памятника погибшим воинам, творческие выступления и встречи с воинами.

• изучение школьных предметов, тематические экскурсии в краеведческие музеи Ширинского района и Хакасии, тематические беседы, классные часы, посвященные истории России, истории Хакасии, знаменитым людям России, национальной культуре Хакасии, просмотр видео икинофильмов; реализация духовно-нравственого направления внеурочной деятельности «Хакасия – земля моя родная»

• традиционное проведение государственных праздников, участие учащих в муниципальных и региональных мероприятиях патриотической направленности;

• тематические экскурсии, беседы с представителями общественных организаций;

•  встречи с ветеранами тыла и труда, военно -спортивная игра « Зарница»

•  творческие конкурсы, фестивали, тематические праздники; организация и проведение национально-культурных праздников;

• организация встреч с интересными людьми, родителями-выпускниками школы, проведение музыкальных вечеров,

встречи с выпускниками;


22.

Воспитание социальной ответственности и компе-тентности


• осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения;

• усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире;

• освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих учащимся успешно действовать в современном обществе;

• приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;

• осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту:

социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сестры), помощника, ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы);

социальные роли в классе: лидер — ведомый, партнёр, инициатор, референтный в определённых вопросах, руководитель, организатор, помощник, собеседник, слушатель;

социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.;

• формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения.


Активное участие в улучшении школьной среды, доступных сфер жизни окружающего социума.

• Овладение формами и методами самовоспитания: самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально-мысленный перенос в положение другого человека.

• Активное и осознанное участие в разнообразных видах и типах отношений в основных сферах своей жизнедеятельности: общение, учёба, игра, спорт, творчество, увлечения (хобби).

• Приобретение опыта и осваивание основных форм сотрудничества: сотрудничество со сверстниками и с учителями.

• Участие в организации, осуществлении и развитии школьного самоуправления: участие в принятии решений руководящих органов образовательного учреждения; решение вопросов, связанных с самообслуживанием, поддержанием порядка, дисциплины, дежурства и работы в школе; контролирование выполнения обучающимися основных прав и обязанностей; защита прав обучающихся на всех уровнях управления школой и т. д.

• Участие в разработке (на основе полученных знаний) и реализации посильных социальных проектов — проведении практических разовых мероприятий или организации систематических программ, решающих конкретную социальную проблему школы или села.



• тематические классные часы, беседы, тренинги, лекции «Кто я, какой я?», «Мир моих увлечений», «Твои права и обязанности» и др.

• проведение мероприятий «В мире профессий»; организация и проведение олимпиад, предметных недель, государственных праздников;

организация и проведение игровых программ, спортивных и внеклассных мероприятий (праздники, проекты, походы, экскурсии).

• посещение музеев, выставок Ширинского района и Хакасии, экскурсии; реализация социального направления внеурочной деятельности «Юные инспектора ДД»

• участие в общественной жизни школы, села.

• участие в школьном самоуправлении, дежурству по школе, по классу, организация и проведение игровых программ, спортивных и внеклассных мероприятий (праздники, проекты, экскурсии).

• создание и реализация проектов, участие в выставках, конкурсах различного уровня.



3.

Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:


• сознательное принятие базовых национальных российских ценностей;

• любовь к школе, своему селу, городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа;

• понимание смысла гуманных отношений; понимание высокой ценности человеческой жизни; стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости;

• понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля;

• понимание значения нравственно-волевого усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и общественных обязанностей; стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца;

• умение осуществлять нравственный выбор намерений, действий и поступков; готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания;

• понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развития, продолжения рода;

• отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявлениям эгоизма и иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушениям общественного порядка.








4

Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни


• присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего народа, народов России как одно из направлений общероссийской гражданской идентичности;

• умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности;

понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека;

осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического (сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к заболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональное благополучие), социально-психологического (способность справиться со стрессом, качество отношений с окружающими людьми); репродуктивное (забота о своём здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека;

• интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;

• представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления;

• способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека;

• опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность;

• осознание социальной значимости идей устойчивого развития; готовность участвовать в пропаганде идей образования для устойчивого развития;

• знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнение его требований;

• овладение способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения;

• профессиональная ориентация с учётом представлений о вкладе разных профессий в решение проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества;

• развитие экологической грамотности родителей, населения, привлечение их к организации общественно значимой экологически ориентированной деятельности;

• устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации;

• опыт участия в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях, экологическом туризме;

• резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ);

• отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ.


•Получение представления о здоровье, здоровом образе жизни, природных возможностях человеческого организма, их обусловленности экологическим качеством окружающей среды, о неразрывной связи экологической культуры человека и его здоровья.

•Участие в пропаганде экологически сообразного здорового образа жизни


•Обучение экологически грамотному поведению в школе, дома, в природной и городской среде: организовывать экологически безопасный уклад школьной и домашней жизни, бережно расходовать воду, электроэнергию, утилизировать мусор, сохранять места обитания растений и животных

•Участие в проведении спартакиад, эстафет, экологических и туристических слётов, походов по родному краю. Ведение краеведческой, поисковой, экологической работы в местных туристических походах и экскурсиях, путешествиях .

•Составление правильного режима занятий физической культурой, спортом, туризмом, рациона здорового питания, режима дня, учёбы и отдыха с учётом экологических факторов окружающей среды и контролирование их выполнение в различных формах мониторинга.

•Обучение оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим.

•Получение представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с педагогами, медицинскими работниками, родителями).

•Приобретение навыка противостояния негативному влиянию сверстников и взрослых на формирование вредных для здоровья привычек, зависимости от ПАВ (научиться говорить «нет»).

•Разработка и реализация учебно-исследовательских и просветительских проекты по направлениям: экология и здоровье, ресурсосбережение, экология и бизнес и др.


Проведение классных часов, конкурсов, викторин по теме; проведение бесед, тематических игр, акций по темам: «Мы против наркотиков», «Здоровым быть модно»;

реализация спортивно-оздоровительного направления внеурочной деятельности « Безопасность жизни»

Проведение классных часов, конкурсов, викторин

Проведение спортивных соревнований, турниров, эстафет, Дня здоровья.




5.

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

• понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

• осознание нравственных основ образования;

• осознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

• осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ; знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

• умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• сформированность позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинирован ность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и осознавать возможные риски;

• готовность к выбору профиля обучения на следующей ступени образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования (умение ориентироваться на рынке труда, в мире профессий, в системе профессионального образования, соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой, получать дополнительные знания и умения, необходимые для профильного или профессионального образования);

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и школе; готовность содействовать в благоустройстве школы и её ближайшего окружения;

• общее знакомство с трудовым законодательством;

нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде.



• Участие в подготовке и проведении предметных недель.

• Участие в олимпиадах по учебным предметам.

• Участие в экскурсиях на предприятия, учреждения культуры, в ходе которых знакомятся с различными видами труда, с различными профессиями.

• Знакомство с профессиональной деятельностью и жизненным путём своих родителей и прародителей.

• Участие в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы.

• Приобретение умения и навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, взрослыми в учебно-трудовой деятельности.

• Участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомство с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.

• Обучение творчески и критически работать с информацией: целенаправленный сбор информации, её структурирование, анализ и обобщение из разных источников.



Интеллектуальные конкуры по предметам

олимпиады;

профориентационная деятельность: участие в организациях района « День открытых дверей», экскурсии на предприятия села, района.

•  тематические классные часы в рамках курса «Введение в профессию »;

•  генеральная уборка школы;

• трудовые десанты

• встречи-беседы с успешными и интересными людьми; участие в акциях.

•  исследовательская деятельность.




6.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному,формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание

• ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира;

• эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

• представление об искусстве народов России.


•Получение представления об эстетических идеалах и художественных ценностях культур народов России.
•Знакомство с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами.

•Знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой.

•Знакомство с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам

•Получение опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, развитие умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования

•Участие вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурно-досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в школе своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих работ.

•Участие в оформлении класса и школы, озеленении и благоустройстве школьной территории.



встречи с представителями творческих профессий;

внеклассные мероприятия, беседы «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас» и др.;

•участие в конкурсах и мероприятиях краеведческой направленности;

•обсуждение прочитанных книг, художественных фильмов, телевизионных передач, компьютерных игр на предмет их этического и эстетического содержания;


экскурсии, к памятникам культуры и на объекты современной архитектуры, музеи, выставки;

участие в муниципальной выставке детского творчества « Мир твоих увлечений», военно-патриотической песни, посещение концертов исполнителей народной музыки, театрализованных представлений;

творческая деятельность

•конкурсы творческих работ школьного, муниципального, регионального и всероссийского уровня: «Мир твоих увлечений», «Мастерская Деда Мороза», праздничные концерты, тематические вечера;

•выпуск тематических стенгазет; плакатов.



5. Этапы организации работы в системе социального воспитания в МБОУ Топановкой СШ №16 имени Кокова НН., совместной деятельности с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

  • Программы отдельных учебных предметов, курсов 2.2.1. Общие положения
  • 2.2.2. Перечень программ учебных предметов
  • Программа воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования
  • Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся Целью воспитания и социализации учащихся на уровне основного общего образования
  • На уровне основного общего образования
  • 2. Основные направления и ценностные ориентиры воспитания и социализации обучающихся
  • Системообразующими специфическими звеньями направлений воспитания и социализации учащихся в МБОУ Топановской СШ №16 имени Кокова НН являются программы
  • 1. «Хакасия – земля моя родная»
  • 3. «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
  • 4. «Юные инспектора ДД»
  • 3- 4. Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений воспитания и социализации обучающихся