Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Педагогический анализ итогов 2012-2013 года. Цели и задачи педколлектива на 2013-2014 учебный год




страница7/14
Дата03.07.2017
Размер2.98 Mb.
ТипПлан работы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

Традиционно в рамках акций проводятся  творческие конкурсы, выставки творческих работ : «Моя мама- лучше всех»., конкурс фотографий «Мамины глаза», «Мой любимый учитель» принимали  участие обучающиеся 5-8 классов,   лучшие работы были направлены на район.  Отмечается низкая активность обучающихся 10 -11 классов в творческих конкурсах. Особое внимание необходимо уделить литературным конкурсам.


     Уровень заинтересованности обучающихся в подобных мероприятиях средний, что позволяет судить о недостаточном хорошем уровне сформированности нравственных  и духовных качеств обучающихся.

  Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу, к людям, неумение вести себя в общественных местах, бережно относиться  к собственности, школьному имуществу.  Положительное отношение   к обществу и природе  остается примерно на одном уровне.  Такие результаты говорят о недостаточном  воспитательном воздействии классных руководителей.


Проблемное поле:

1.  Недостаточное внимание классных руководителей к изучению этики, культуре поведения.

2.  Низкая активность обучающихся в творческих конкурсах.

3.  Недостаточное использование классными руководителями различных методик диагностирования нравственного уровня обучающихся и коррекции воспитательного воздействия на них в соответствии с полученными результатами.

 

Возможные пути преодоления недостатков:

1.  Классным руководителям совершенствовать методы стимулирования успешности в преодолении трудностей обучающимися; уделять больше внимания в общеобразовательных классах различным интеллектуальным турнирам, занимательным  предметным  материалам, которые помогли бы заинтересовать обучающихся.

2.  Классным руководителям активизировать творческую деятельность обучающихся.

3.  Администрации своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу классных руководителей по использованию различных методов диагностики уровня воспитанности обучающихся, коррекции в связи с полученными результатами своей воспитательной деятельности в этом направлении.  

           

3.Физкультурно – оздоровительное направление

Физкультурно – оздоровительное направление деятельности школы осуществлялось в ходе реализации программы «Формирование экологической культуры и здорового образа жизни», «Обучение здоровью», целью которых являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования у  школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

В соответствии с программой были определены основные направления работы:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:  тур слеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.

    В течение 2012-2013уч. года в школе работали спортивные кружки и секции «Футбол», «Шахматы», «Дзюдо» Школьники приняли участие во всех районных соревнованиях.



Спортивные достижения обучающихся за 2012-2013 уч.год

Общекомандный зачет:



  • по баскетболу: девушки - 1место, юноши -2 место.

  • по волейболу : юноши -3 место.

  • зимнее многоборье ГТО - 3 место.

  • гимнастика – 4 место.

  • по легкой атлетике – 2 место.

  • Спартакиада до призывной молодежи – 1 место.

  • Соревнования по спортивному ориентированию- 3 место.

по футболу:

  • 1 место в первенстве ДЮСША №3 по мини – футболу, среди команд города и района 1996-1999гг.р посвященного 70- летию освобождения г.Шебекино, тренер Лешов А.В.

  • 2 место в первенстве ДЮСША №3 по мини – футболу, среди команд сельских школ 1995-1998гг.р посвященного Крещенским праздникам, тренер Лешов А.В.

  • 3 место в турнире по футболу ДЮСШ 1995-1997гг.р посвященного 74- годовщине образования г.Шебекино, тренер Лешов А.В.

Личный зачет:

  • Симонов Иван - 1 место в открытом кубке города Шебекино по Дзюдо среди юношей 1998-2000гг.р

  • Симонов Иван - 2 место в открытом первенстве города Шебекино по боксу среди юношей 1998-2000гг.р

  • Резников Денис - 2 место в 3 традиционном международном турнире по футболу, на приз мастера спорта, чемпиона России С.Рыжкова.

  • Филимонов Илья - 2 место в 3 традиционном международном турнире по футболу, на приз мастера спорта, чемпиона России С.Рыжкова.

  • Галушко Дмитрий- 1 место в открытом первенстве г. Алексеевка по боевому самбо среди юношей и девушек .

  • Попова Екатерина - 1 место в открытом первенстве города Шебекино по Самбо среди юношей и девушек .

  • Жеглов Дмитрий- 1 место в открытом первенстве города Шебекино по Самбо среди юношей и девушек .

  • Мирошникова Ирина- 3 место в открытом первенстве города Шебекино по Самбо среди юношей и девушек .

  • Чешев Алексей - 2 место в открытом первенстве города Шебекино по Самбо среди юношей и девушек .

  • Галушко Дмитрий- 2 место в открытом первенстве города Шебекино по Самбо среди юношей и девушек .

  • Волошин Никита - 2 место в открытом первенстве города Шебекино по Дзюдо среди юношей 1998-2000гг.р

  • Симонов Владимир - 1 место в открытом первенстве города Шебекино по Дзюдо среди юношей 1998-2000гг.р

  • Иванов Владимир - 2 место в открытом первенстве города Шебекино по Дзюдо среди юношей 1998-2000гг.р

  • Рашоян Константин - 3 место в открытом первенстве города Шебекино по Дзюдо среди юношей 1998-2000гг.р

  • Азиатцев Алексей - 3 место в открытом первенстве города Шебекино по Дзюдо среди юношей 1998-2000гг.р

  • Чешев Алексей - 3 место в открытом первенстве города Шебекино по Дзюдо среди юношей 1998-2000гг.р

  • Симонов Иван - 2 место в открытом первенстве города Шебекино по Дзюдо среди юношей 1998-2000гг.р

  • Багреева Юлия – 1 место в конкурсе краеведов на 56-х районных туристических соревнованиях обучающихся, посвященных 70- летию битвы на Курской дуге.

В течение 2012-2013 года увеличилось количество детей, занимающихся в спортивных секциях, принимающих участие в школьных соревнованиях с 45,4% до 50,9%.

     Учителями физической культуры Морозовым Ф.А., Лешовым А.В., систематически проводились  спортивные соревнования в рамках районной спартакиады школьников, Дни здоровья два общешкольных спортивных праздника «Веселые старты»,» Папа, мама, я – спортивная семья».  Однако несвоевременно обновляется информация на  спортивных стендах.

     Медицинской сестрой школы  Алексеевой Е.С. организованы и проведены профилактические беседы («Профилактика Гриппа и ОРЗ»,  «Авитаминоз»,

  «Профилактика алкоголизма и табакокурения» и др.)

    Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья обучающихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний обучающихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в  спортивных, внутришкольных мероприятиях.

В рамках тематической недели «В здоровом теле – здоровый дух», акции «Спорт против наркотиков», «Школа-территория свободная от табака» классными руководителями проведены тематические классные часы,  беседы  по пропаганде здорового образа жизни обучающихся.

   К сожалению не все ответственные обучающиеся, классные руководители, относятся добросовестно к проведению оздоровительных мероприятий (не качественно проводятся зарядки, на улице во время паузы дети предоставлены сами себе). Ведь это может привести к травматизму обучающихся школы. Важно предупредить беду или проблему на начальном этапе, все направления воспитательной работы взаимосвязаны, вот вам работа по оздоровлению обучающихся и профилактика правонарушений.

В связи с этим в этом учебном году внести в план внутришкольного контроля проверку проведения оздоровительных мероприятий.

Результат:

1.  Реализация программ «Обучение здоровью», «Формирование экологической культуры и здорового образа жизни» систематизирует работу педагогического коллектива в данном направлении.

2.  Стабильные результаты спортивных достижений.

3.  Обучающиеся школы принимают участие во всех районных мероприятиях данного направления.



Проблемное поле:

1.  Недостаточное материально-техническое обеспечение для полноценного развития спортивно-массового воспитания.

2.  Привлечение родителей к совместной деятельности.

 Возможные пути решения проблем:

1.  Охват 100%  занятостью спортом обучающихся школы.

                   2. Привлечение родителей к участию в спортивных мероприятиях.

                   3.Систематический контроль выполнения программы программ «Обучение здоровью», «Формирование экологической культуры и здорового образа жизни» всеми членами педагогического и ученического коллективов со стороны администрации.
Включение обучающихся в различные виды деятельности позволило найти талантливых людей, создать условия их самореализации. В 2012-2013 учебном году школа принимала активное участие в районных творческих конкурсах:
   4.     Профилактика правонарушений

   


     Согласно плану воспитательной работы,  в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков  на протяжении всего учебного года в школе велась работа   по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также обучающихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия:

- составлялись списки;

-  своевременно ставились такие дети на внутришкольный контроль;

- велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними.

Велось обследование  жилищно-бытовых условий обучающихся, находящихся в социально-опасном положении 1 раз в месяц, составлялись акты;

        Разработан план по профилактике правонарушений, включающий мероприятия по правовому воспитанию, профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни.

Строгий учет пропущенных уроков. Работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, деятельность школы по выявлению необучающихся детей, правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы деятельности школы в этом направлении.

     Индивидуально- профилактическая работа с несовершеннолетними проводилась и администрацией школы  с привлечением представителей правоохранительных органов.

     Ежемесячно, в течение года проводились заседания школьного Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки обучающихся на внутришкольный учет, снятия с учета. На внутришкольном учете состоит 1 человек Мирошникова И. 7 класс по запросу ПДН.   

    Администрацией школы регулярно совершались рейды в неблагополучные семьи (Монафовых, Фалалеевых, Кашигиных) плановые и внеплановые, совместно с инспектором ПДН,  и участковым района.

     Родительских прав за учебный год никто не лишен.

      В течение года  не только добросовестно выполняли  обязанности классного руководителя, но и активно взаимодействовали с администрацией школы по профилактике правонарушений, работе с «трудными детьми», семьями, находящиеся в социально-опасном положении классные руководители : Иванисова Г.И., Лаптева Н.Б., Оскольская В.Н., Черкаска Л.Н.

  Результат:

1.  Работе с трудными подростками в школе уделяется достойное внимание.

2.   Оказывается необходимая помощь детям из малообеспеченных семей.

3.Ведется необходимая работа с детьми-инвалидами.


Проблемное поле:

1.  Снижается ответственность родителей за воспитание детей.

2.  Низкий уровень образования родителей, материальные трудности в семьях,

Возможные пути преодоления недостатков:

1.  Обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в социально-опасном положении.

2.      Полное выполнение совместного плана работы всех служб школы.

3.      Классным руководителям усилить контроль  за  обучающимися, склонных к правонарушениям, за семьями находящимися в сложной жизненной ситуации.

 

5. Работа с родителями.

     Со стороны школы родителям обучающихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья , т.е. педагогическое просвещение родителей. Кроме того школой оказывается помощь учащимся в трудоустройстве, учащиеся, имеют возможность бесплатно отдохнуть в летнем оздоровительном лагере, дети из малообеспеченных семей в первую очередь получают имеющиеся бесплатные учебники в школьной библиотеке.

  В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания. Анализ посещаемости родителями школьных собраний показал, что посещаемость классных собраний средняя. 72,3%. Это свидетельствует о недостаточном взаимодействии классного руководителя с родителями. На высоком организационном уровне проводятся родительские собрания в 8 классе, 3 классе. Наблюдается небольшой рост посещаемости общешкольных родительских собраний, что показывает повышение заинтересованности родителей в общих проблемах воспитания.

            В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: «Веселые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья»,  «День пожилого человека», «День матери», новогодние праздники.  Классные руководители тесно взаимодействуют с членами родительского комитета. Родители оказывают материальную помощь в ремонте кабинетов, приобретении моющих средств.  В начальных классах родители оказывают помощь в организации  классных мероприятий т.к «День именинника», «Осенняя ярмарка»

      Результат:

1.   Повысился уровень взаимодействия школы с родителями.  

2. Повысился  уровень посещаемости общешкольных родительских собраний

  Проблемное поле:

1.Слабо привлекаются родители к участию во внеурочной деятельности.

2. Организация работы родительского всеобуча.

3. Низкая явка на собрания  в 5б кл., 7 кл.

Возможные пути преодоления недостатков:

1.  Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности.

2.   Уделять больше внимания организации и проведению родительского собрания.
 

6.Развитие  ученического самоуправления
            В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив МБОУ «

Вознесеновская СОШ» продолжал работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах.

            Ребятами была спланирована деятельность на год, проведено 12 заседаний по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий, анализ проведенных дел, отчеты  о работе  совета школы.

             По традиции, в сентябре 2012 года было проведено собрание школьников, на котором ребята разрабатывали план работы на 2012-2013 уч. год в рамках программы «Отчизны верные сыны». В целом, работу министерств можно признать удовлетворительной. Министерства активно сотрудничали с администрацией, оказывали помощь учителям школы в осуществлении воспитательного процесса. Хочется отметить хорошую работу министерства культуры (министр Головина Виктория), министерства информации и печати (министр Зуева Елена), министерство труда и занятости (министр Маслова Татьяна), министерство образования (министр Петренко Юлия), министерство спорта (министр Мирошников Захар).

Ребятами была спланирована деятельность на год, проведено 5 заседаний по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий.   За прошедший год ребята проделали немалую работу: боролись за повышение качества знаний в школе, участвовали в работе Управляющего совета школы, подготовили и провели общешкольные мероприятия:


  • день самоуправления и праздничный концерт ко Дню Учителя;

  • акцию «Благоустроим школьный двор»;

  • шефская помощь ветеранам войны, труженикам тыла и престарелым людям;

  • поздравление ветеранов с Днем Защитника отечества и Днем Победы.

            Результат:

1.   Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной.



Проблемное поле:

1.  Качество и периодичность выпускаемой газеты «За последней партой».

   2.  Деятельность ученического самоуправления по профилактике правонарушений.



Возможные пути преодоления недостатков:

1.  Необходимо активизировать работу всех отделов,  особенно - информационного  через более тесное сотрудничество с библиотекой  классными коллективами.

2.  Сделать жизнь в классе открытой, и через информационные листы класса, (Книга добрых дел) 1 раз в месяц освещать свои экскурсии, праздники, классные часы.

3.  Воспитывать самостоятельность и инициативность у обучающихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.

4.  Уделить больше внимания работе  по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

        


7. Работа классных руководителей

 В этом учебном году всего работало всего:  14 классных руководителей

            Анализ и изучение работы классных руководителей  с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.

            Классные руководители работают над занятостью обучающихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с обучающимися и родителям; участвуют в рейдах по реализации «О мерах профилактики безнадзорности и правонарушений».

    В традиционных школьных мероприятиях принимали участие все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.

    1.Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу.

2. Вызывают тревогу обучающиеся 5б, 9 классов, где  чаще всего проявлялись  нарушение устава школы.   

3.Доброжелательные отношения между обучающимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.

4. В поведении некоторых обучающихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью   5б, 9, 6 классах.

    Все классные руководители взаимодействуют с родителями. Наиболее активно привлекают родителей к совместной деятельности Жеглова З.Н., Иванисова Г.И., 1А.,1Б кл., Савельева Т.А.- 7 кл, Цыбенко М.А. – 8 кл. Классные руководители  Черкаска Л.Н.,Полякова Н.В. осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве с социальным педагогом и зам. директором по ВР. 

       В течение года добросовестно выполняли свои обязанности, вовремя сдавали документацию,  активно вместе с детьми принимали участие во всех школьных делах следующие классные руководители:  Оскольская В.Н., Резван Л.А., Ковалева Н.А., Жданова С.А., Подставкина Т.А., Лукьяненко Т.В.

Результат:

1.  В целом работу классных руководителей можно считать  удовлетворительной.

 

Проблемное поле:

1.Не все классные руководители активно принимают участие в воспитательной работе школы.

2.  Недостаточно обобщен опыт передовых классных руководителей;

3.  Своевременная сдача отчетности.

Возможные пути преодоления недостатков:

1.   Активнее привлекать классных руководителей к подготовке и проведения открытых воспитательных мероприятия.

2.  Провести мероприятия по обмену опыта передовых классных руководителей.

 

8. Работа библиотеки

 

    Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились мероприятия, посвященные бережной сохранности учебников для обучающихся 5-8 классов, часы общения, конкурсы, викторины в каникулярное время. Библиотекарь Бондаренко А.А. тесно взаимодействует с классными руководителями.



      Библиотекарем проводится хорошая работа по героико-патриотическому воспитанию, истории родного края, постоянно действует книжная выставка, которая знакомит с новыми книжными изданиями.

Библиотекой оформляются тематические выставки с обзором книг, проводятся профилактические беседы о вреде употребления алкоголя, наркотиков.

Начата работа по созданию мультимедийной библиотеки. Однако необходимо более тесно сотрудничать с классными коллективами для сбора информации в школьную газету.

  В целом работу библиотеки можно считать удовлетворительной.

 

   9. Дополнительное образование

 

В 2012-2013 учебном году объединения дополнительного образования работают по следующим направленностям:



- физкультурно-спортивная;

- художественно-эстетическая;

- военно- патриотическая

- научно – техническая

-эколого- биологическая

Физкультурно-спортивная направленность – 2 секции: «ДЗЮДО»- тренер Морозов ф.А., «Футбол» Лешов А.В., «Белая ладья» - руководитель Гринев А.Д.


  • Художественно-эстетическая направленность – 4 объединения«Гармония» руководитель Черкаска Л.Н., «Юный художник» руководитель Громадина Е.В., «Поющие гитары» – руководитель Козлов А.Е., «Петрушка» – руководитель Киселева Н.Н.

  • Эколого- биологическая направленность –1 объединение «Экология Белгородской области» руководитель Нечаенко А.М.

  • Научно – техническая направленность – 2 объединения : Компьютерная графика руководитель Полякова Н.В., Подготовка водителей категории «В» руководитель Тарасов В.П., « Радиоконструирование» руководитель Гринев А.Д.

  • Военно- патриотическая направленность – 1 объединение «Юные активисты музея» руководитель Киселева Н.Н.

В ходе проверки были посещены все кружковые занятия, проверены журналы, планы кружковых занятий, проведены собеседования со всеми руководителями кружков и обучающимися.

Выявлено, что наибольшей популярностью у школьников пользуются кружок «Компьютерная графика» руководитель Полякова Н.В. На занятиях присутствует 97 % списочного состава обучающихся. Дети с удовольствием посещают кружок, опрос обучающихся показал, что ребята посещающие кружок свободно владеют графическим редактором, интернетом. Очень серьезно ведется работа в кружке вокального пения «Гармония» руководитель Черкаска Л.Н. Ансамбль имеют постоянный состав, дети регулярно посещают занятия. Руководитель кружка уделяет много внимания упражнениям на постановку голоса, сольфеджио, хорового пения. Ансамбль «Гармония» является постоянным участником всех школьных концертов и внешкольных мероприятий.

Члены объединения дополнительного образования «Юный художник» Громадина Е.В., принимают участие во всех школьных и районных конкурсах, выставках повышая свой уровень и оттачивая свое мастерство.

Основной целью кружка «Экология Белгородской области» Нечаенко А. М., является расширение и углубление знаний обучающихся, полученных на уроках биологии и химии.

Хочется отметить положительную работу «Юные активисты школьного музея»» руководитель Киселева Н.Н., где обучающиеся учатся проводить экскурсии, а также осваивают навыки публичных выступлений.

Беседы с учителями-предметниками позволяют сделать вывод, что ученики, занимающиеся, например, в музыкальной студии, значительно легче постигают и глубже знают курс литературы. Расширяют свои знания в области истории, биологии, химии, математики, совершенствуются в спортивном виде ДЗЮДО, что несомненно положительно сказывается на успеваемости ребят.

Хочется отметить положительную работу спортивных секций: «ДЗЮДО» (руководитель Морозов Ф.А.), «Футбол» (руководитель Лешов А.В.), Дети с удовольствием посещают секции. В этих секциях результатом является постоянное участие в районных, областных, соревнованиях. На весенних каникулах, команда школы по футболу заняла II, III место в первенстве «ДЮСШ№3» по мини – футболу среди команд сельских школ, Лучшие игроки команды : Резников Денис - 7 класс, Филимонов Илья - 7 класс были отмечены ценными призами.

Большинство учащихся 4,5,6-7-х классов, охвачены поисковой работой в объединении «Юные активисты музея» руководитель Киселева Н.Н. Много сил было потрачено на сбор материалов и оформление стендов в музее.



Результативность работы школы во внеурочной деятельности

за 2011-2012 учебный год:

Название мероприятия

ФИО Победителя лауреата

Достижение

Уровень

Ответственный

Всероссийские, областные районные конкурсы

Конкурс детского творчества «Красота божьего мира»

Гудкова Наталья

1 место

Районный этап 8 Международного конкурса

Иовлева А.А.

Районная выставка «Цветы как признанье»

Киселев Дмирий

2 место

район

Линникоова Н.А.

выставка творческих работ «Планета ,Доблести и Славы»

Мгоян Нелли
Петренко Юлия

лауреат

Район



Савельева Т.А.
Закурдаева В.И.

Фотоконкурс «Школа , семья, сверстники»

Головина Виктория

2 место

Район

Киселева Н.В.

Петренко Юлия

3 место

Район

Жданова С.А.

Конкурс изобразительного творчества»Мир галактики»

Рашоян Константин

3 место

Район

Коломейцева Н.В.

Конкурс «Россия и Германия : культура отношений»

Зуева Е., Маслова Т., Яниди А.

1 место

Район

Поставкина Т.А.

Фотоконкурс «Достойны славы своих дедов»

Фепонов А.

1 место

Область

Жданова С.А.

«Дети, техника, творчество- 2013»

Иванов В.

3 место

Район

Гринев А.Д.

Конкурс декоративно- прикладного творчества «Божий мир»

Лазарева Дарья

Друзева Татьяна

Зуева Елена


2 место
3 место
1 место

район

Дьякова О.А.

Районный этап всероссийского конкурса художественного творчества посвященного 100 – летию С.В. михалкова

Семенкова А.

1 место

район

Меркулова Л.В.

Конкурс сочинений «Три ратных поля России»

Зуева Елена

3место

район

Луцева В.Н.

Экологическая операция «Первоцвет – 2013»

Киселева А.

2 место

район

Оскольская Н.В.

Районный фестиваль «Наука. Творчество , Развитие»

Берлизева А.

2 место

район

Нечаенко А.М.

Выставка «Цветы раскаленной земли»

8 класс

2 место

район

Цыбенко М.А.

Акция «Живи елка»

1класс

3 класс


1 место

3 место


район

Жеглова З.Н.

Оскольская В.Н.



Региональный этап Всероссийского конкурса декоративно – прикладного творчества и изобразительного искусства

Луцева Анастасия

2 место

Область

Луцева В.С.


Результат:

1.  Увеличение занятости детей во внеурочное время.

2.  Рост мастерства, творческой активности   обучающихся.

Проблемное поле:

1.  Сокращение часов, ставок на внеурочную занятость детей.

2.  Отсутствие индивидуальных программ по осуществлению развития особо одаренных детей.

Возможные пути решения проблем:

1. Повысить качество предоставления дополнительных услуг за счет повышения методической и профессиональной подготовки педагогов.

2. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.

3. Расширить сеть дополнительного образования за счет включения объединений учебно-развивающего направления.

 

10 Организация летнего труда и отдыха обучающихся
      Согласно программе «Лето 2013» была организована занятость детей во время летних каникул.

В июне месяце в школе работает оздоровительный лагерь «У зеленой рощи». Ежегодно в нем поправляют здоровье  120 человек, обучающихся школы. Работники лагеря справились со своими обязанностями. Дети остались довольны и питанием, и организацией каждого дня.

         В летний период обучающиеся проходили производственную практику по благоустройству  школьного двора. Работали на пришкольном учебно- опытном участке.

     В летний период большая работа была проведена по профилактике безнадзорности и беспризорности. С детьми, состоящими на различных видах учета, проводились индивидуальные, групповые беседы. Также в соответствии с графиком проводились рейды в семьи, находящиеся в социально опасном положении, рейды «О мерах профилактики безнадзорности и правонарушений»

       

Результат:

1.  Профильный отряд «Домовята», состоящий из обучающихся  8,10-х классов, выполняет небольшой объем работ по подготовке здания школы к новому учебному году и благоустройству территории школы.



Проблемное поле:

1.  Нежелание некоторых трудных подростков  трудоустраиваться.



Возможные пути решения проблем:

1.  Воспитательная работа с трудными подростками по привлечению их к организованному летнему отдыху, к участию в трудовых бригадах.

            Выводы: Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2012-2013 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:
1.Повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

2. Расширение общего и художественного кругозора обучающихся общей и специальной культуре, обогащение эстетических чувств.

3. Развитие диапазона управлением обучающимися своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуаций гармонического межличностного взаимодействия, воспитание толерантности.

4. Развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления, развивать творческую инициативу.

5. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

6. Направить воспитательную работу на нравственное и патриотическое воспитание учащихся.

7.Формирование активную гражданскую и патриотическую позицию;

8.Формирование потребность в здоровом образе жизни.



Аналитический отчет

педагога-психолога МБОУ «Вознесеновская средняя школа»

Ждановой Светланы Александровны

2012- 2013 учебный год
Психолого-педагогическая работа проводилась в течение года соответственно годовому плану работы школы и плана педагога-психолога.
Тема школы: Формирование культуры здоровья школьников через содержание учебных предметов

Тема психолога: формирование культуры здоровья через использование здоровьесберегающих технологий.
Психологическая служба работала над созданием условий для развития образовательного процесса, обеспечивающих доступность и качество подготовки учащихся, с учетом их индивидуальных, возрастных, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей их семей, личных интересов и склонностей.
Для выполнения этих условий, перед психологической службой школы были поставлены следующие задачи:

Задачами психологической службы были:
1 . Участие в обеспечении уровня подготовки обучающихся, воспитанников соответствующего требованиям Федерального стандарта.

2. Формировать представления: о многокомпонентности понятия «здоровье», здоровом жизненном стиле.

3. Профилактика ПАВ и пропаганда здоровья среди обучающихся , учителей, родителей.

4. Помогать ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями.


5. Оказывать необходимую помощь администрации и педагогическому коллективу школы, родителям в решении основных проблем, связанных с обеспечением полноценного психологического развития обучающихся, осуществлением индивидуального подхода.

6. Психологическое сопровождение детей, требующих к себе повышенного внимания и детей с ОВЗ.

7. Формировать активную толерантность у учащихся.
Вся работа осуществлялась по следующим направлениям:

1.Диагностика

2.Коррекционо – развивающая работа

3.Консультационная работа

4.Просветительская

5.Оранизационно – методическая

6. Экспертная
Ставились также следующие задачи, создание социально психологических условий для успешного обучения и воспитания, всестороннего, гармоничного развития личности ребенка с учетом его индивидуальных характерологических и психофизиологических особенностей, а также продуктивного движения ребенка в образовательном процессе. Психологическое обеспечение в ОУ предоставлено на всех уровнях образовательного процесса и осуществляется со всеми его участниками (учащиеся, родители, педагоги).

Активное воздействие психолога на развитие личности ребенка осуществлялось в различных формах. Участвовала в проектировании и организации образовательной сферы, оказывала помощь учащимся в их профессиональном и личностном самоопределении.

Обеспечение психологического сопровождения развития личности в образовательном процессе проводилось на разных возрастных этапах.

1.Диагностика

Диагностика проводилась по намеченному годовому плану, а также в соответствии с запросами педагогов, учеников, родителей. Для диагностики использовались методики из составленного банка методик .

проводилась групповая и индивидуальная диагностическая работа с обучающимися, педагогами, родителями:


  • Диагностика обучащихся 1 классов по адаптации к школе (оценка родителей, учителя, диагностика детей)

  • Диагностика обучащихся 1 классов по реализации ФГОС ( диагностика Универсальных учебных действия (УУД))

  • Диагностика пятиклассников (тревожность. отношение к предметам, эмоциональное отношение к школе, социометрический статус школьника.)

  • Диагностика обучащихся 4 класса при переходе в среднее звено ( развитие мышления, памяти, самооценки, социометрический статус в классе)

  • Диагностика «проблемных детей» и составление карт индивидуального развития.

  • Диагностика интересов профессиональной направленности обучащихся 9-11 классов (анкетирование, тестирование, деловые игры).

  • Диагностика интересов профессиональной направленности обучающихся 7-8 классов

  • Диагностика оценки уровня ситуативной и личностной тревожности при подготовке к ЕГЭ одиннадцатиклассников

  • Анкетирование и диагностика по отношению к своему здоровью, к жизненным ценностям

  • Анкетирование ПАВ- мониторинг ( школьное, муниципальное и региональное)

  • Диагностика детей с ОВЗ для определения дальнейшего образовательного маршрута

  • Диагностика пед коллектива (по отношению к своему здоровью; по различным вопросам образовательного процесса;

  • Диагностика по запросу.

Была исследована адаптация детей 1-х классов к школьному обучению. Основной целью определения психологической готовности к школьному обучению является профилактика школьной дезадаптации.

В начале учебного года неполную адаптацию имели 3 человека, после проведения развивающих занятий с детьми и индивидуальных консультаций с учителем и родителями, на должном уровне стали коммуникативные навыки общения, что самое главное в процессе адаптации . Главная роль в создании благоприятных условий адаптации принадлежит учителю, психологу и семье ( и только в тесном сотрудничестве). Им необходимо постоянно работать над повышением уровня учебной мотивации, создавая ребенку ситуации успеха на уроке и дома, во время перемены, в общении с одноклассниками, внешкольной деятельности.

Анализ результатов диагностики 1х классов показал показал:

Готовность к школе:



1"А" Высокий уровень готовности-4 человека- 31%

Средний уровень-7 человек-54%

Низкий уровень-2 человек-15%

1"Б" Высокий уровень готовности-4 человека- 31%

Средний уровень-8 человек-62 %

Низкий уровень-1 человек-7%

В октябре -ноябре проведено анкетирование родителей первоклассников по адаптации к школе, которое показало, что адаптационный период практически у всех учащихся прошел успешно, за исключением 3 человек ( зона неполной адаптации), с ними была проводилась коррекционная работа.

Результаты обследования по адаптации обучающихся 1х классов были таковы:

Зона адаптации -23 чел.- 88%

Зона неполной адаптации- 3 чел- 12 %

Так же с обучающимися 1 класса проводились групповые занятия, направленные на снижение адаптационных переживаний, которые проводились в виде психологических игр, упражнений.

По результатам обследования был проведен психолого- педагогический консилиум.

В конце учебного года было проведено анкетирование родителей первоклассников по адаптации к школе, которое показало, что адаптационный период у всех обучающихся прошел успешно.

В октябре проводилось обследование учащихся 5 -х классов на предмет адаптации в среднем звене.

Высокий уровень тревожности наблюдался у 5 чел.-15 % учащихся,

23 чел. -72 % - умеренный уровень тревожности,

низкий- 4 чел.-13%

У 9 % учащихся завышенная самооценка,

88 % - адекватная самооценка,

3 % - заниженная самооценка.

Рейтинг предметов в 5 классе:

81 % - история

81 %-физкультура

72%- православная культура

72% - природоведение

72% - ИЗО

56%- информатика

С целью выявления уровня психологической готовности детей на этапе перехода из начального в среднее звено, было проведено тестирование на развитие познавательных процессов, самооценку, социометрию, проведена адаптационная игра «Впереди у нас – пятый класс!» Результаты этой игры показали, что еще не все дети умеют правильно выстраивать отношения со сверстниками, у них положительное отношение к школе как к среде жизнедеятельности. У многих учащихся прояснились ожидания и тревоги, связанные с переходом в среднюю школу.



Психологическая готовность выпускников к ЕГЭ:

Перед тем, как приступить к нашим занятиям, мы с учащимися обязательно проходим диагностический минимум - первичная диагностика. А после поведения цикла занятий я выполняю вторичную диагностику на измерение уровня личностной тревожности.

До проведения занятий высокий уровень личностной тревожности был у 16% детей , а после- 8%.

Изучаю степень информированности о ЕГЭ и детское отношение к нему, используя анкету «Отношение к ЕГЭ». (Вопросы можно варьировать)



Диагностика интересов профессиональной направленности ( мониторинг) обучающихся 9-11 классов, 7-8 классов показал следующие результаты

Методика «Карта интересов»

10 класс

1 – физика и математика -----

2 – химия и биология – 1 человек

3 – радиотехника и электроника -----------

4 – механика и конструирование – 1 человек

5 – география и геология – 3 человека

6 – литература и искусство - 3 человека

7 – история и политика- 1 человек

8 – педагогика и медицина - 2 человека

9 – предпринимательство и домоводство- 2 человека

10 – спорт и военное дело- 2 человека

Удовлетворенность обучающихся выбранным профилем


  1. Доволен ли ты изучением данного профиля?

- да -6 человек нет - 1 человек затрудняюсь ответить -2 человека
11 класс

1 – физика и математика -1 человек

2 – химия и биология –----------------

3 – радиотехника и электроника -2 человека

4 – механика и конструирование -2 человека

5 – география и геология -1 человек

6 – литература и искусство – 4 человека

7 – история и политика- 3 человека

8 – педагогика и медицина - 1 человек

9 – предпринимательство и домоводство- 5 человек

10 – спорт и военное дело- 6 человек

Удовлетворенность обучающихся выбранным профилем


  1. Доволен ли ты изучением данного профиля?

- да -8 человек нет -3 человека затрудняюсь ответить -1

7 класс

Методика «Карта интересов»
1 – физика и математика - 6 человек

2 – химия и биология -4 человека

3 – радиотехника и электроника - 2 человека

4 – механика и конструирование- 4 человека

5 – география и геология - 3 человека

6 – литература и искусство - 5 человек

7 – история и политика- 1 человек

8 – педагогика и медицина - 6 человек

9 – предпринимательство и домоводство- 5 человек

10 – спорт и военное дело- 4 человека


8 класс

Методика «Карта интересов»
1 – физика и математика - 1 человек

2 – химия и биология -9 человек

3 – радиотехника и электроника 1 человек

4 – механика и конструирование- 1 человек

5 – география и геология - 2 человека

6 – литература и искусство - 4 человека

7 – история и политика 3 человека

8 – педагогика и медицина - 4 человека

9 – предпринимательство и домоводство- 4 человека

10 – спорт и военное дело- 7 человек


Это позволяет сделать выводы, дать рекомендации и помочь с выбром профиля для обучающихся
В этом учебном году проводился ряд мониторингов по проблеме ПАВ, в том числе и региональный анонимный. В результате в нашем учебном заведении не было выявлено детей, склонных и употребляющих наркотики, что говорит об эффективности проводимой профилактической работы по вопросам ПАВ.

В результате всей индивидуальной диагностики также был выявлен ряд проблем, работа над решением которых велась на индивидуальных и групповых коррекционных занятиях.

В рамках работы ресурсного центра заочного обучения детей с ОВЗ в нашей школе обоудована и начала работу сенсорная комната. Перед проведением занятий с детьми с ОВЗ было проведено тестирование на выявление уровня тревожности

Результаты были таковы:

До посещения занятий высокая тревожность была у 82 % детей , а по окончанию- снизилась на 35%.

Оценивая проведенную диагностическую работу, можно сделать вывод о том, что имеющиеся в распоряжении методики и собственные профессиональные знания позволяют достаточно точно и полно определять различные проблемы и нарушения, имеющиеся у клиентов. Однако, в дальнейшем необходимо пополнять и обновлять банк диагностических методов для более эффективной диагностики.

2.Развивающая и коррекционная работа
В связи с полученным диагностическим материалом, отдельным ученикам было рекомендовано посещать коррекционно-развивающие занятия:

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14